APU UTOMLANDS: Erfarenheter och kontakter för livet

Transkript

1 APU UTOMLANDS: Erfarenheter och kontakter för livet

2 Att arbeta utomlands får eleven att växa mer än bara yrkesmässigt! Det kan vara en god idé att förlägga delar av den arbetsförlagda utbildningen utomlands, eftersom det ger eleverna, utöver en yrkesmässig utveckling, möjlighet att växa som människor genom kulturella utbyten, upplevelser och ökade språkfärdigheter. Men för att realisera detta behövs noggrann planering och resurser i form av tid, pengar och kunskap. Skolverket har, tillsammans med några yrkeslärare med erfarenhet av APU utomlands, skapat ett material som ger vägledning i det arbete som krävs för att APU utomlands ska kunna nyttjas på bästa sätt.

3 Vad innebär APU? I gymnasieförordningen definieras arbetsplatsförlagd utbildning (APU) som kursplanestyrd utbildning på ett program som genomförs på en arbetsplats utanför skolan. Det är skolhuvudmannen som beslutar hur de 15 veckorna eller mer skall fördelas under de tre utbildningsåren. Det är också huvudmannen som har ansvar för att se till att det finns tillräckligt med platser och att dessa uppfyller kvalitetskraven. Det vill säga att APU:n genomförs enligt de utbildnings- och undervisningsmål som fastställts i nationella eller lokala kursplaner. APU:n skall genomföras under ledning av en handledare som är kunnig inom yrkesområdet och det är skolhuvudmannens ansvar att försäkra sig om att handledaren har den kompetens som krävs. Av gymnasieförordningen framgår också att betyg skall sättas på varje avslutad kurs och det är lärarens uppgift att sätta betyget. APU UTOMLANDS 3 Varför APU utomlands? I läroplanen för de frivilliga skolformerna står det att ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt för att förbereda för ett samhälle med täta kontakter över kultur- och nationsgränserna. Det ökade och ömsesidiga beroendet mellan världens länder och folk är en process som påverkar och ställer krav på ständiga och snabba förändringar. Dessa förändringar ställer krav på förnyelse även inom skolans värld. Yrkeslivet i dag kräver både flexibilitet och nya kompetenser. Den internationella handeln ökar liksom människors rörlighet över nationsgränserna, vilket ställer allt högre krav på språkfärdigheter och kunskaper om andra människors livsvillkor, politik, kultur och religion. Att förlägga delar av APU:n utomlands ger eleverna, utöver yrkesmässig utveckling, en chans att växa som människor, genom att de får lära sig genom nya upplevelser, lära känna en annan kultur under ytan och få utveckla sina språkfärdigheter i sin rätta miljö. För ett bra resultat krävs emellertid ett omfattande förberedelsearbete på skolan.

4 4 APU UTOMLANDS APU utomlands kräver ett fungerade arbetslag med kärn- och karaktärsämneslärare

5 Planering Hur väl man har planerat avspeglas ofta i hur själva genomförandet blir. Därför är det en avgörande och viktigt del i arbetet som måste få ta tid och resurser i anspråk. Ett första steg är att förankra idéerna hos kollegor och skolledning och bilda en arbetsgrupp. Det kan vara bra att inom arbetslaget utse en person som fungerar som projektledare för förberedelsearbetet. Sedan kan det vara lämpligt att sätta sig in i de författningar som har anknytning till APU. Detta ska man göra av rättsäkerhetsskäl för såväl elever, föräldrar som för skolhuvudmannen. APU GyF 5 kap. 15 Nationella program SL 5 kap. 3 Specialutformat program SL 5 kap. 3, 4a ; GyF 2 kap Lokal inriktning GyF 2 kap Lokal kurs GyF 1 kap. 5 7 ; GyF 2 kap Betygssättning SL 5 kap. 4c ; GyF 7 kap. 1 4 Kostnadsfri utbildning SL 5 kap. 21 Arbetstider GyF 3 kap. 5, GyF 5 kap. 15 Ersättning vid personskada SKOLFS 1991:47 (ändrad 2002:15) SL = skollagen, GyF = gymnasieförordningen, SKOLFS = Skolverkets författningssamling Dessa författningar finns tillgängliga på Skolverkets hemsida APU UTOMLANDS 5 De stora kunskaperna kommer inte bara av själva arbetet utan av att resa och bo i ett främmande land och av att ta kontakt med människor som jag inte kände på ett annat språk.

6 Ordna APU-platser Först måste man ha en någorlunda klar bild över vilka kurser som eventuellt kan komma att förläggas utomlands och som kan tillföra ytterligare en dimension i elevens yrkesutbildning. Detta är en svår, men framför allt en tidskrävande uppgift. Sökprocessen kan, om man inte har personliga kontakter utomlands, starta i ett svenskt företag med filialer utomlands eller vice versa, ett utländskt företag med filial i Sverige som kan leda fram till APU-platser. En annan väg kan vara att ta hjälp av branschorganisationer t.ex. programråd eller centralt yrkesråd. Internet kan fungera som en hjälp för att komma i kontakt med en utländsk skola med likartad utbildning och som eventuellt kan hjälpa till med APUplatser och fungera som samarbetspartner. Både med tanke på hur tidskrävande det är att hitta APU-platser och för kvalitetens skull är det viktigt att sträva efter långsiktiga relationer med ett eller några länder. 6 APU UTOMLANDS

7 Förberedande besök Det är en god investering att göra ett förberedande besök och klarlägga syftet med APU:n i det svenska skolsystemet. Samtala med tilltänkta handledare om APU så att de blir medvetna om innehåll och mål med utlandsvistelsen och får kunskap om bedömnings- och kvalitetsfrågor. Kvalitetsgranskningen av APU:platsen kan inte överlåtas till en samarbetsskola. Det är bra att även klarlägga eventuella skillnader mellan svenskt och utländskt arbetsklimat som t.ex. förmannens ställning på en arbetsplats. Samtidigt bör också elevernas inkvarteringsmöjligheter och resvägar undersökas, liksom vilka möjligheter som finns för en aktiv fritid. Ekonomiskt stöd för detta kan sökas hos Internationella Programkontoret: Kan alla elever genomföra APU utomlands? På samma sätt som att alla elever inte kan genomföra sin APU på vilken arbetsplats som helst i Sverige ställer skolor ofta upp kriterier för vilka elever som har möjlighet att genomföra APU utomlands t.ex. vilka kurser som ska vara avklarade med godkända betyg, språklig förmåga, närvaro, social mognad och samarbetsförmåga. Det är ganska vanligt att eleverna får skriva en ansökan för att motivera varför just hon/han skall komma ifråga för APU utomlands. APU UTOMLANDS 7 Man lär sig mycket av att tänka över sociala och kulturella regler i ett annat land

8 8 APU UTOMLANDS Man får nya kunskaper genom kontakter med handledare och lärare i andra länder.

9 Eleven bör vara väl förberedd Inför en APU utomlands måste eleverna förbereda sig yrkesmässigt, språkligt, kulturellt och personligt. Den språkliga förberedelsen bör innehålla såväl det nya modersmålet som fackuttryck. Under utlandsvistelsen kommer eleverna att möta nya miljöer både på och utanför APU-platsen. Det inte bara den språkliga miljön utan även den kulturella miljön som blir annorlunda. Eleven har på bortaplan inte längre tillgång till sitt sociala skyddsnät i form av föräldrar, lärare och kamrater utan måste till stor del hantera uppkomna problem på egen hand. Många skolor ger eleverna arbetsuppgifter som skall besvaras med utgångspunkt från genomgångna kurser och upplevda erfarenheter under APU-perioden. Även uppgifter som tydliggör yrkesspecifika skillnader mellan svenska och utländska förhållanden brukar läggas in. Eleverna kan t ex. få i uppgift att ta reda på resvägar / tider, inkvartering, presentera sig för arbetsgivare/handledare och eventuell värdfamilj. APU UTOMLANDS 9 Hur säker är försäkringen utomlands? När utbildningen är förlagd till en svensk arbetsplats innehåller svensk lagstiftning reglering av dessa förhållanden. Skadeståndslagen medför att företaget / arbetsgivaren får stå för eventuellt skadestånd om eleven vållar sak- eller personskada för tredje man. Vidare finns, enligt SKOLFS 1991:47 (ändrad 2002:15), ersättning vid personskada till elev som fullgör APU. I de flesta fall är eleverna försäkrade under skoltid i något försäkringsbolag som skolhuvudmannen träffat avtal med. Det försäkringsskydd som rör elevernas fritid tecknas oftast via målmans hemförsäkring. När utbildningen däremot förläggs till en arbetsplats i utlandet kan helt andra förutsättningar gälla. Ansvarsbestämmelserna i det aktuella landet kan vara helt annorlunda utformade än de svenska. Här bör också beaktas om eleven passerat 18-årsgränsen eller ej. Försäkringsskyddet bör även omfatta vaccinationer t. ex. mot stelkramp och europeiskt sjukförsäkringskort eller motsvarande från försäkringskassan. Sjukvården i det aktuella landet kan vara förenad med betydande avgifter. Dessa senare omständigheter kan även få betydelse om eleven blir sjuk eller skadar sig på sin fritid och av detta skäl behöver vård. Det är därför angeläget att dessa frågor analyseras i de enskilda fallen innan eleven åker utomlands.

10 10 APU UTOMLANDS Medvetenheten om hur olika saker fungerar i Sverige kontra värdlandet, ökar hos elever som gjort sin APU utomlands. Rätta APU:n efter budgeten Det är viktigt att en preliminär budget upprättas så att man vet vad det i kommer att kosta. Vilka poster den skall innehålla måste lämnas till var och en att bedöma. Kostnader för pass, visum, vaccination och extra försäkring är exempel på extra kostnader som kan uppkomma vid APU utomlands. Det kan påpekas att utbildningen i gymnasieskolan ska vara avgiftsfri för eleverna. (Skollagen 5 kap. 21 ). I några av Skolverkets tillsynsbeslut har det slagits fast att det inte får finnas några alternativa sätt att gå igenom utbildningen som kan medföra kostnader för eleven eller vårdnadshavare.

11 APU UTOMLANDS 11 Jag lärde mig att samarbeta med folk som varken kunde svenska eller engelska. Skriftlig överenskommelse bör upprättas Inför APU-perioden bör det upprättas en skriftlig överenskommelse mellan skolan och APU-platsen, där eleven presenteras med namn och adress samt gällande försäkringar. I överenskommelse bör också konkretiseras vad skolan förväntar sig av APU-platsen beträffande kursinnehållet och hur mycket eleven ska anpassa sig till arbetsplatsen regler, såsom arbetstider. Lämpligt är även att ange skolans kontaktperson med telefon, fax- och e-postadresser. I många länder krävs att detta dokument skall ha officiell status. Skriv därför på papper med brevhuvud och låt rektor skriva under och förse det med skolans stämpel.

12 Håll kontakten! Det finns många sätt att upprätthålla kontakten med eleven under APUperioden. För att skapa trygghet för eleven kan det vara bra att någon på skolan har ständig jour under perioden och att denne samtidigt har befogenhet att omgående lösa eventuellt uppkomna problem. Ett lärarbesök kan vara värdefullt. Kontakten med APU-platsen och dess handledare måste också ske regelbundet, eftersom handledarna i större utsträckning än på hemmaplan är nyckelpersoner för en framgångsrik APU. Följ upp och utvärdera Efter genomförandet blir det naturligt att följa upp och utvärdera utfallet av alla delar i den utlandsförlagda APU:n för såväl elever som för skolan och dess skolhuvudman. Utvärderingen sker mot de mål som ställts upp för den utlandsförlagda APU:n, dels nationellt i kursplanerna, dels skolans egna målsättning. Motsvarade verksamheten förväntningarna? Vad fungerade bra och vad kan göras bättre? Det är naturligt att genomföra en ekonomisk uppföljning gentemot den uppgjorda budgeten, något som kan få betydelse inför en fortsatt APU utomlands. 12 APU UTOMLANDS Ta tillvara elevernas erfarenheter Det är viktigt att eleven får möjlighet att bearbeta och diskutera sina upplevelser och erfarenheter samt att sätta in dessa i ett utbildningssammanhang tillsammans med sin karaktärsämneslärare. Bearbetning kan också ske inom klassens ram d.v.s. att erfarenheter även kommer de elever som inte var med tillgodo. Skolan kan ta tillvara elevernas erfarenheter genom att arrangera möten, utställningar eller publicera artiklar på skolans hemsida för att öka det internationella intresset bland övriga elever.

13 Tänk att få vara ambassadör för svensk skola, svensk mat och svenska traditioner. APU UTOMLANDS 13

14 Om eleverna vill jobba utomlands efter gymnasiet Drygt tio procent av eleverna som gjort APU utomlands har blivit erbjudna arbete utomlands. Det finns flera verktyg som kan underlätta för elever att söka jobb utomlands, framför allt inom Europa. På Skolverket.se, under rubriken Yrkesutbildning (SE NRP) finns det bland annat bilagor till slutbetyg från program med yrkesämnen. Bilagorna beskriver elevernas yrkeskunnande och är översatta till engelska. Dessa kan laddas ned gratis. Har du frågor om APU utomlands, betygsbilagor eller om yrkesutbildning i andra länder kan du skriva till nrp@skolverket, se. 14 APU UTOMLANDS Mer att läsa: Aktuell information om APU utomlands och möjligheter till finansiering finns under rubriken Yrkesutbildning på Skolverkets webbplats ( Andra möjligheter till finansiering finns på Programkontoret ( Boktips Boken Upplev och utforska Skolverket Fritzes kundservice Tel: Best nr: 02:699 Pris: 75 kr exkl moms. Porto tillkommer.

15 Beställningsadress: Fritzes kundservice Stockholm Telefon: Telefax: E-postadress: Beställningsnummer: 05:903 ISBN-nummer X Grafisk formgivning: Typisk Form designbyrå Foto: Omslag, Nina Hellström/Tiofoto. Sid 4, Bill Varie/Corbis. Sid 6 7, Owen Franken/Corbis. Sid 8, Lew Robertson/Corbis. Sid 13, Hiroshi Higuchi/ Tiofoto. Sid 10 11, Nils-Johan Norenlind/ Tiofoto. Tryck: EO Print, Stockholm, 2005

16