Elof Lindälvsgymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Elof Lindälvsgymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skolenhet 4 Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skolenhet 4 a för planen Rektor Birgith Fahlstedt Kurator Liselotte Änghede Vår vision Elof Lindälvs gymnasium ska utforma sin verksamhet så att den främjar goda relationer och ett gott klimat. Rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder ska motverkas. Skolan ska präglas av en öppen attityd och respekt för människors olikheter och lika värde och en trygg och utvecklande miljö ska erbjudas alla elever. All personal har ansvar att verka för detta och därmed följa de lagar och förordningar som reglerar individens skydd och rättigheter inom skolan. När det kommer till skolans kännedom att en elev blivit utsatt för diskriminering/kränkande behandling ska skolan utreda och förhindra fortsatt diskriminering/kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet I samband med skolstarten får elever skriftligt och muntligt göra en sammanställning på ordningsreglerna och hur man ska vara mot varandra. Varje årskurs etta får genomgång av skolans likabehandlingsplan och arbetet kring den. Eleverna får regelbundet arbeta med likabehandlingsplanen under samtliga läsår. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid skolstarten informeras alla föräldrar på ett möte om skolans arbete mot alla former av kränkande behandling och diskriminering Vid uppkomna kränkningsärende kontaktas vårdnadshavaren. Skolan delger vad skolan kommer att göra i det aktuella ärendet. Träffar även vårdnadshavare o elev för samtal kring den uppkomna händelsen. Skolan har regelbundet kontakt med hemmet.

3 Personalens delaktighet Arbetslagen arbetade med Likabehandlingsplanen och Plan mot kränkande behandling vid arbetsplatsträffar, APT. Respektive arbetslag tog fram plan för information och utbildning av elever. Mentor är delaktig vid uppkomna ärenden på skolan, med på möten. Förankring av planen Informera årskurs 1 om skolans likabehandlingsplan samt prata definitioner diskrimineringar och kränkningar. Skolans trivselregler presenteras. Uppstartaktiviter för årskurs 1 för att grundlägga vikänslan i klassen, för att skapa gott arbetsklimat med respekt och förståelse för varandra. Årskurs 2 och 3 får en repetition av sina lärare hur skolan arbetar mot kränkande behandling och diskriminering. Elevhälsan finns att tillgå. Arbetslagen arbetar med Likabehandlingsplanen och Planen mot kränkande behandling vid arbetsplatsträffar. Respektive arbetslag tar fram plan för information och utbildning för elever. Arbetet leds av rektor. Elevhälsan finns att tillgå.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom Göteborgsregionens elevenkät som går ut till alla elever på skolan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Vid frågor till eleverna i samband med utvärdering, upplever de att skolan bör bli bättre på att göra eleverna mer delaktiga i arbetet kring skolans likabehandlingsplan. Kommentarer som eleverna uppgav vid enkättillfället; att de trivs på skolan, de tycker att det finns inga problem kring mobbing/kränkningar, mer återkommande temadagar diskussioner på klassråd/enhetsråd, eleverna önskar delaktighet med att utforma trivseldagarna i samband med skolstarten. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Liksom vid tidigare års elevenkäter framgår det även i Göteborgsregionens enkät för 2014 att trivseln och tryggheten på Elof Lindälvs gymnasium är hög. Eleverna känner att det finns vuxna på skolan att prata med om behovet uppstår. Flertalet elever upplever att de bemöts och behandlas med respekt. Frågor i enkäten som kopplas till arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är följande. Jag känner till att skolan har en likabehandlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling Resultatet visar att 95 % av eleverna känner till likabehandlingsplanen. De finns 5 % av eleverna som inte håller med. Vår strävan är att samtliga elever ska känna till och vara delaktiga i likabehandlingsarbetet. Jag blir inte diskriminerad eller mobbad på skolan Resultatet visar att 94 % av eleverna uppger att de inte blir diskriminerade eller mobbade. Det finns 6 % som tycker sig vara utsatta på något sätt. Skolan måste förbättra kunskaperna om hur alla arbetar med att förhindra och upptäcka kränkningar och mobbing. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom Göteborgsregionens elevenkät, samt en egen enkät dr elever från olika program får svara på ett antal frågor. för att årets plan utvärderas Rektor och kurator

5 Främjande insatser elevhälsan informerar om likabehandlingsplanen på HA, RL och HT. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska veta vad som står i planen Insats Elevhälsan informerar alla nya ettor om innehållet och gör värderingsövningar tillsammans med klasserna. Liselotte vecka 44 Främja positivt klassrumsklimat på HT Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla i klassen ska känna sig trygga och kunna arbeta med alla. Insats Första dagen när de nya ettorna kommer finns färdiga grupper med namnskyltar därefter får eleverna direkt börja arbeta med det första projektet. På detta sätt introduceras ett arbetsätt där alla ska kunna arbeta med alla. HT arbetslaget

6 Återkommande varje läsår Samarbetsövningar under introduktionsveckorna på RL Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Skapa samhörighet i klassen och positiv gruppkänsla. Målet är att alla ska känna trygghet och kunna prata med alla i klassen. Insats Under de första veckorna genomför undervisande lärare olika samarbetsövningar som går ut på att lösa uppgifter gemensamt där alla personer behövs. För att alla ska prata med varandra genomförs en speed-dejting uppgift där både elever och lärare är med. Mentorerna Återkommande varje läsårsuppstart Diskussion i RL1 om vad som är kränkning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska reflektera över var gränser går mellan ett "skämt" och en kränkning.

7 Insats I helklass diskuterades vad som är en kränkning. Eleverna fick sedan skriva var sitt ord på en postit lapp som de tycker är viktigt för att skapa gemenskap i klassen. Mentorerna pågående arbete om likabehandling skolans övergripande främjande arbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Elof Lindälvs gymnasium ska utforma sin verksamhet så att den långsiktigt främjar goda relationer och ett gott arbetsklimat. Därför arbetar vi så att alla elever ska känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Skolan ska ha ett gemensamt förhållningssätt där elever och lärare tillsammans klargör elevrollen i skolan och där alla vuxna verkar för ett positivt klimat genom värme och engagemang. Eleverna ska vid varje nytt läsår få en tydlig genomgång av hur skolan främjar alla former av diskriminering och kränkande behandling. Skolan ska ha ett trygghetsskapande arbete där vi stärker alla former av relationer samt att hjälpa eleverna till att utveckla sin sociala och demokratiska kompetens. All skolpersonal involveras i arbetet mot diskriminering genom att ha klara och kända gränser och rutiner. Fokus ska ligga vid att alla ska känna till hur Elof Lindälvs gymnasium arbetar för att förhindra mobbning och andra kränkningar. Skolans plan mot kränkande behandling ska omfatta elevens hela skoltid och därmed även verksamheten vid APL (arbetsplats förlagt utbildning) Insats Vid klassråd och enhetsråd samt vid utvecklingssamtal ska punkten arbetsmiljö/likabehandling alltid finnas med. Rektor Birgith Fahlstedt och Kurator Liselotte Änghede

8 Arbetet pågår under hela läsåret Må-Bra-Dag årskurs1 HA Områden som berörs av insatsen Kön och Ålder I arbetet med projektet Må-bra samarbetade vi med Made By Kungsbacka för att få till en spridning av vårt budskap om hälsa. Vi jobbade bland annat med att eleverna skulle få kunskap om vad som händer om man äter mycket socker, blodsockernivåer och energimängd, om man röker, känner stress samt hur man kan få tips på att förbättra sin vardagliga hälsa. Vi är nöjda med det samarbetet vi fick till med både Nordic Wellness och Made By Kungsbacka. Nordic Wellness är positiva till att sprida sin verksamhet och få möjlighet att knyta nya kunder. Givetvis även väldigt positivt att få hjälp av Made By Kungsbacka för att kunna genomföra dagen ekonomiskt och få hjälp med kontakter som förgyllde dagen. Insats Vi började dagen med att äta en hälsosam frukost som delar av elevgruppen fått vara med och producera. Vi gjorde egen müsli, smoothie och bakade bröd. Därefter fick eleverna en föreläsning av trialohnen Ulrika Eriksson. Föreläsningen handlade om hur man förbereder sig för att prestera såväl på toppnivå inom idrott samt sin vardagsprestation kopplat till skola. Vi delade sedan in elevgruppen i två delar, en del gick och tränade ett pass i samarbete med Nordic Wellness och den andra gruppen jobbade med stationsövningar. Övningarna riktade sig mot rökning/snusning/tobak, stress och stresshantering, sockerfällor i mat, blodsockernivåer och energimängd i kost samt uppföljande frågor till föreläsningen. Efter lunch skiftade grupperna plats. De pass som vi var inbokade på hos Nordic Wellness var Body Balance och Body Pump. Eleverna fick vara delaktiga i processen genom att förbereda viss del av sin egen frukost, lyssna på föreläsning, träna sina egna kroppar på passen, aktivt delta i gruppövningar och dagen igenom ha ett hälsosamt tänk som en röd tråd.

9 Elevernas tankar märkte vi av under dagen då diskussioner om kostens innehåll, vad som är mest farlig av cigaretter och snus, vad begreppet kalorier egentligen innebär och många nyfikna frågor kring dagens tema, hälsa. Föreläsning om hälsa med Ulrika Eriksson Efter föreläsningen fick eleverna information om rökning, socker och stress Anna-Karin Hellström

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkät från Göteborgsregionen ska öka kunskapen om kränkningar via sociala medier samt vikten av att rapportera förekomsten av eller misstanke om förekomst av detta. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen De har intervjuats via enkäter (anonymt) Strävan mot att alla elever skall få minst ett eget mentorsamtal under varje termin. Hur personalen har involverats i kartläggningen Fått tagit del av svaren på elevenkäten på APT Resultat och analys

11 Förebyggande åtgärder Genus arbete på HA1 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Åtgärd Motivera åtgärd Både i klassrum och på raster förekommer ett hårt språkbruk elever emellan mentorer i åk 1 och lärare i samhällskunskap Enskilda samtal på RL, HA och HT Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att skapa ett gott undervisningsklimat för alla elever. Åtgärden följs upp på utvecklingssamtalet Åtgärd I varje ämne ska läraren planera för enskilda samtal med alla elever ett par gånger per termin. Motivera åtgärd Att skapa en lugnare arbetsmiljö som bygger på ett relationellt undervisningsperspektiv. rektor

12 Återkommande varje år Diskussion Secretapp Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Få eleverna att förstå vidden av kränkningar på nätet. Vi ville även att de skulle förstå hur en liten kränkande kommentar kan få allvarliga konsekvenser, då man aldrig i förväg kan veta hur mottagaren tolkar och hanterar kommentaren. Vi vill även att eleverna ska lära sig ta ansvar för sitt handlande: Man kan ansvara för vad man skriver och säger men aldrig hur mottagaren tar emot och hanterar detta budskap. Åtgärd Informerar eleverna om appen och hur denna kan påverka enskilda individer. Motivera åtgärd För att undvika kränkande behandling i klassen och på skolan. Emelie Sjövall 15/ Etik och moral i HA Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Få eleverna att förstå att vi alla har en egen vägvisare i vad vi tycker är rätt och fel. Få dem

13 respektera att andra människor har andra åsikter. Åtgärd Eleverna har fått debattera om olika etiska dilemman. Fått sätta sig in i ett eget dilemma så som om homosexuella ska få adoptera, abortfrågan, dödsstraff mm. Sedan har de i helklass diskuterat dessa frågor från olika vinklar och perspektiv. Motivera åtgärd Jag tror på att eleverna öppnar ögonen för problematiken då de får diskutera frågan samt lyssna på andras åsikter. Emelie Sjövall kan vid behov återkomma under läsåret Jämställdhet i Svenska 2 Områden som berörs av åtgärden Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Åtgärd I Svenska 2 har vi analyserat Emma Watsons tal om jämställdhet och diskuterat könsroller. Motivera åtgärd Jämställdhet är en viktig faktor i att behandla varandra lika. Daniel Matsson

14 Tema Mänskliga rättigheter i Eng 6 Områden som berörs av åtgärden Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Åtgärd Under några veckor har vi haft Tema mänskliga rättigheter på Engelska 6. Vi har: haft värderingsövningar över olika rättigheter, sett på TEDtalks på ämnet (We need to talk about an injustice, The danger of a single story), och kommer diskutera yttrandefrihet. Vad man får säga, borde säga och inte. Motivera åtgärd Kunskap om mänskliga rättigheter och om hur andra har det, ökar förståelsen för varandra. Martina Enghardt 14 oktober

15 Rutiner för akuta situationer Policy På Elof Lindälvs gymnasium situationsanpassar vi den eller de åtgärder som bedöms passa. Vi förbereder lämpliga åtgärder genom att först kartlägga varje unik situation. Vi utreder även uppkomna händelser utanför skoltid, som vi bedömer kan påverka elevernas skolgång förutsatt att inblandade elever går på skolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolans personal ska kontinuerligt fortbildas i frågor som rör kränkande behandling. All personal involveras i arbetet mot diskriminering genom att ha klara och kända gränser och rutiner All personal är tydlig med att diskriminering inte accepteras genast ta upp och bearbeta händelser och konflikter och följer skolans arbetsgång, se punkten arbetsgång vid utredning av diskriminering Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Mentor, Kurator, Skolsköterska och Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Den som får kännedom om att en elev utsatts för diskriminering/kränkande behandling, ska snarast kontakta sin mentor, rektor, någon ur elevhälsan eller annan lämplig vuxen person på skolan. Rektor eller den som utses kallar berörda parter, så att en utredning av händelsen kan komma till stånd. Utredningen ska innehålla: 1. Vad har hänt? 2. Hur har kränkningen kommit till uttryck? 3. Vilka är inblandade? 4. Var sker kränkningarna? 5. När sker kränkningarna? 6. Hur kan vi få ett bredare perspektiv? Vem/vilka fler bör vi tala med? 7. Vad är kränkningen uttryck för? Vilka kan de bakomliggande faktorerna vara? 8. Är skolans kultur medskapare? 9. Uppföljning av ärende 10. Utvärdering Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal se ovan. Rutiner för uppföljning Att efter utsatt tid följa upp vad som hänt sen utredningen samt de bestämda åtgärder som skulle göras i det aktuella ärendet. Rutiner för dokumentation Bilaga för dokumentation. se bilaga 3 Ansvarsförhållande Rektor