Metoder för att studera resande utifrån ett aktivitetsperspektiv

Transkript

1 Metoder för att studera resande utifrån ett aktivitetsperspektiv - resedagböcker, intervjuer och tidsgeografi Jessica Berg, VTI

2 Aktivitetsperspektiv, baserat på tidsgeografi Tidsgeografin synliggör händelser i tid och rum och visar hur vardagen är uppbyggd och strukturerad Aktiviteter tid, plats och restriktioner - Kapacitetsrestriktioner - Kopplingsrestriktioner - Styrningsrestriktioner

3 Olika sätt att redovisa tidsanvändning tid 24 Genomsnittlig tidsanvändning Kontextuell tidsanvändning Kl fika middag Andra aktiviteter Måltid/fika Sömn fika lunch fika frukost 3

4 Hushåll en grupp sammanhållna individer Resor är inte ett självändamål i sig (i de flesta fall)

5 Två studier med tidsgeografiskt perspektiv

6 Hur förändras mobiliteten när man går i pension? Mer tid Förlorade sociala kontakter Nya åtaganden Minskad inkomst

7 Kvalitativa intervjuer 2011 och 2015 Resdagböcker Nyblivna pensionärer i Norrköping, födda

8 Analys av resdagböcker- VISUAL- TimePAcTS

9 Vart och hur reser de?

10 Några slutsatser från avhandlingen Vissa projekt kan inte genomföras utan bil Bilen sparar tid- särskilt andras tid Hälsan är ett viktigt individuellt projekt

11 En studie av Göteborgares resvanor Syfte: att belysa hinder och möjligheter för olika hushåll i Göteborg att förändra sina färdmedelsval från bil till kollektivtrafik, gång och cykel. Vilka förändringar i vardagslivets organisering skulle krävas för att kunna resa hållbart utifrån dagens utbud? Vilka sociala konsekvenser skulle dessa förändringar få? Vilka lösningar skulle fungera ur ett hushållsperspektiv?

12 Metod Tidsdagböcker från sex verkliga hushåll (från SCB 1996) 2 hushåll med sammanboende småbarnsföräldrar 2 hushåll med ensamstående föräldrar 2 hushåll sammanboende personer år utan hemmavarande barn. Bor i Torslanda och Lerum (antagande) Minst en person i hushållet arbetar i Innerstaden, på Lindholmen eller på Sahlgrenska (antagande)

13 Lerum - > Sahlgrenska (exempel) Enbart kollektivt 05:50-06:00 06:00-06:30 06:30-06:39 06:39-12: hair care 49 - change clothing EMPLOYED WORK Bil + kollektivt Bil (25 min.)

14 Analys Vad händer vid de olika resealternativen? Vilka aktiviteter påverkas? 0:00-04:00 04:00-04:09 04:09-05:00 05:00-05:09 05:09-05:20 05:20-05:39 05:39-05:50 05:50-06:00 06:00-06: sleep clean/change diapers 20 - sleep 26 - wake up, get up 65 - take a shower 3 - breakfast prepare meal 43 - hair care Sammanhängande aktiviteter i sekvens: - Vilka prioriteras? - Vilka ska förflyttas i tid? - Passar det ihop med de andra hushållsmedlemmarnas aktiviteter? Fasta tidsstrukturer: - Arbetstider - Skola/barnomsorg - Kollektivtrafik under dygnet

15 Familjen Andersson i Lerum 2 vuxna, 2 barn Båda arbetar heltid Familjen bor i lägenhet Barnen går i samma förskola Mannen arbetar på Lindholmen, tid med bil ca 20 min Kvinnan arbetar i Partille, ca 10 min med bil Hushållet har två bilar

16 Mannens dagbok Kvinnans dagbok 0:00-05: sleep 05:39-05: use toilet 05:50-05: breakfast 05:54-06: reading newspaper 06:00-06: wash oneself 06:05-06: wake up adults 06:09-06: prepare meal 06:20-06: get outdoor clothes on 06:30-06:50 06:50-09: EMPLOYED WORK 09:00-09: breakfast 09:19-12: EMPLOYED WORK 12:40-12: lunch 12:49-13:00 13:00-13: fetch something for somebody 13:10-13:19 13:19-14: EMPLOYED WORK 14:25-14:30 14:30-14: grocery shopping 14:49-15:00 15:00-15: pick up 15:10-15:19 15:19-16: play with ( indoors ) 16:00-16: watch TV with 16:30-16: iron 16:39-16: clean/change diapers 0:00-06:09 06:09-06:20 06:20-06:24 06:24-06:30 06:30-06:39 06:39-06:50 06:50-07:00 07:00-07:09 07:09-07:15 07:15-07:20 07:20-07:30 07:30-07:35 07:35-07:39 07:39-07:50 07:50-11:19 11:19-11:49 11:49-17:00 17:00-17:09 17:09-17:15 17:15-17:20 17:20-17:30 17:30-18:09 18:09-18:20 18:20-18:39 18:39-18:45 18:45-18:50 18:50-19:20 19:20-19: sleep 36 - personal hygien 3 - breakfast reading newspaper 65 - take a shower 27 - get dressed 36 - personal hygien wake up children wash dress make the bed 210 leave EMPLOYED WORK 4 - lunch EMPLOYED WORK cykling take home 6 - dinner meal undress dress watch TV with fill up washingmachine 16:50-17:00 17:00-17:09 17:09-17:30 17:30-20:00 20:00-22:50 22:50-23:09 23:09-24: iron put away dishes EMPLOYED WORK party / social gathering TRAVELLING/TRANSPORTA TIONS 14 - coffea/tea break, chat 19:30-19:39 19:39-19:50 19:50-20:00 20:00-20:09 20:09-20:30 20:30-20:35 20:35-20:39 20:39-20:50 20:50-20:54 20:54-21:39 21:39-24: getting called up clean/change diapers brush teeth put to bed for the night hang up for drying 39 - wash oneself 37 - brush teeth do the dishes by hand 17 - go to bed record, tape, CD 16 - sleep

17 Kollektivtrafik för fam. Andersson? 8 min gångpromenad till Lerum station. Särskilt bra för mannen att åka kollektivt till Lindholmen. Längre resor för kvinnan p g a flera byten el längre promenadavstånd, trots närmare till jobbet (geografiskt sett) Ju fler stop under resan desto större problem att åka kollektivt Kollektivresor gör varje resa längre i tid, vilket skjuter på de efterföljande aktiviteternas utförande Kvinnan och mannen möts bara en kort stund under dagen- bilen möjliggör kopplingen! De aktiviteter som bortprioriteras blir sannolikt de som är mindre tidsmässigt reglerade (fritid, lek, social samvaro)

18 Sammanfattning Styrningsrestriktioner Fasta tider- arbete, förskola, fritidshem Subjektiva- och samhälleliga normer Kopplingsrestriktioner Bundenhet till arbetsplatsen, hemmet och andra människor (eller djur) Kapacitetsrestriktioner Barnens kapacitetsrestriktioner: hur länge kan de vara på förskolan? (O)kunskap om kollektivtrafikens service- individuella beslut

19 Sammanfattning forts. Långa avstånd till busshållplatser försvårar användandet av kollektivtrafik Även i de bästa möjliga alternativen (från ytterområde in till centrum) ser vi restriktioner för att hushåll ska kunna resa kollektivt. Verkligheten är mer komplex för de flesta Fler möjligheter att resa från ett ytterområde till ett annat måste ges Anpassa kollektivtrafiken till verkliga arbetstider

20 Tack!