Pedagogik & utbildningsvetenskap. Natur & Kultur Akademisk

Transkript

1 Pedagogik & utbildningsvetenskap 2016 Natur & Kultur Akademisk

2 SIDHUVUD

3 Vi vill inspirera dig till fördjupning FOTO: EVA LINDBLAD Välkommen till den nya katalogen. Här hittar du våra mest intressanta titlar inom pedagogik, utbildningsvetenskap och skolutveckling. Vårt mål är att inspirera dig till fördjupning. Det gör vi bland annat genom att lyfta fram forskning som i praktiken kan bidra till att främja en positiv utveckling i den svenska skolan. Vi letar ständigt efter de pedagogiska idéer som svarar mot de nya behoven i klassrummet, i skolledarskapet, i förskolan eller på fritidshemmet. Noggrannhet i urval och ett stort engagemang i våra författare löper också som en röd tråd igenom våra förläggarhjärtan. Att skapa böcker som förtjänar att ligga på bästsäljarlistorna eller på lärosätenas kurslitteraturlistor år efter år, handlar om ett gott samarbete mellan kvalificerade författare och ett värderingsdrivet förlag. Därför lever också våra böcker länge. En av våra mest angelägna böcker är Nyanlända och lärande under redaktion av Nihad Bunar (s 2). Även Inkludering i skolan av David Mitchell (s 9) vet vi kommer att bli uppskattad av många läsare. Vi vet också att svenska lärare önskar större möjligheter till kollegialt lärande och fortbildning om formativ bedömning. Därför är det med stolthet vi knutit Dylan Wiliam och Siobhán Leahy till förlaget för att möta detta behov med Handbok i formativ bedömning samt en digital lärmodul om formativ bedömning av samma författare (se s 4-5). Lena Forssén Förlagschef

4 NYANLÄNDA Nihad Bunar är professor i barn- och ungdomsvetenskap vid Stockholms universitet. Hans forskningsområde befinner sig i gränslandet mellan migration och utbildning. Skolor i socialt utsatta områden, valfrihetens konsekvenser och nyanländas utbildningsvillkor är några forskningsområden som Nihad Bunar har arbetat med under de senaste åren. FOTO: EVA DALIN Övriga medverkande författare är: Monica Axelsson, professor i tvåspråkighetsforskning med inriktning på svenska som andraspråk vid Stockholms universitet. Laid Bouakaz, verksam som universitetslektor i pedagogik vid Malmö högskola. Fredrik Hertzberg, lektor i pedagogik och fil.dr i etnologi vid Stockholms universitet. Farhad Jahanmahan, doktorand i barn- och ungdomsvetenskap vid Stockholms universitet. Päivi Juvonen, docent i lingvistik vid Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik. Jenny Nilsson Folke, doktorand vid Barnoch ungdomsvetenskapliga institutionen vid Stockholms universitet inom ramen för projektet»nyanlända och lärande«. Det svenska utbildningsväsendet står inför stora utmaningar att hitta rätt sätt att pedagogiskt och socialt inkludera nyanlända elever och se till att de får den likvärdiga utbildning de enligt lagstiftningen, demokratiskt och moraliskt, har rätt till. UR INLEDNINGEN 4

5 NYANLÄNDA NIHAD BUNAR (RED.) Nyanlända och lärande mottagande och inkludering Nyanlända och lärande är en forskningsbaserad antologi om nyanlända elevers mottagande och inkludering i det svenska skolsystemet. Antologin tar ett empiriskt och analytiskt helhetsgrepp om vilka sociokulturellt stödjande strukturer, organisatoriska modeller och pedagogiska praktiker som ger dessa elever bäst möjligheter till: fortsatt kunskapsutveckling en god språkutveckling skolframgång genom användning av både modersmål och svenska som andraspråk identitetsutveckling inkludering i skolans och samhällets sociala relationer. Tillsammans ger bidragen i antologin en bred och aktuell bild av lärares, rektorers och studie- och yrkesvägledares perspektiv på ämnet, liksom av nyanlända elevers och deras föräldrars erfarenheter. Forskarna sammanstrålar kring ett antal slutsatser och förslag hur en framgångsrik mottagning av nyanlända bäst kan organiseras. Den här boken ger dig som arbetar med nyanlända elever verktyg att stödja och utveckla varje individ. Ämnets samhällsrelevans diskuteras i relation till migration, det mångkulturella samhällets framväxt och skolutveckling. Nyanlända och lärande Nihad Bunar (red.) Mjukband, 304 sidor Utkom 2015 ISBN ANNA KAYA Att undervisa nyanlända elever Hur arbetar man både språk- och kunskapsutvecklande i praktiken när man undervisar en heterogen grupp nyanlända elever? Hur kan man utveckla sitt professionella lärande och fullgöra sitt undervisningsansvar utifrån elevernas kunskaper och behov? I Att undervisa nyanlända elever ger läraren Anna Kaya konkreta undervisningsexempel utifrån de framgångsfaktorer som forskning visat vara gynsamma för nyanlända elever. Författaren beskriver även flera av de frågeställningar och utmaningar som hon har mött under sitt arbete som lärare. Anna Kaya har arbetat med nyanlända i 15 år och är även medarbetare på Nationellt centrum för svenska som andraspråk. Boken vänder sig till lärare, skolledare och alla som arbetar med nyanlända elever. KOMMANDE Att undervisa nyanlända elever Anna Kaya Mjukband, ca 200 sidor Utkommer våren 2016 ISBN

6 FORMATIV BEDÖMNING FOTO: SYLVIA KARLSON Dylan Wiliam är professor emeritus vid University of London. Han är en av världens ledande bedömningsforskare. FOTO: SYLVIA KARLSON Siobhán Leahy har mångårig erfarenhet som rektor och omfattande erfarenhet av att implementera kollegialt lärande. Handbok i formativ bedömning Dylan Wiliam, Siobhán Leahy Översättning: Birgitta Önnerfält Mjukband, 280 sidor Utkom 2015 ISBN DYLAN WILIAM, SIOBHÁN LEAHY Handbok i formativ bedömning strategier och praktiska tekniker Formativ bedömning kastar om gamla invanda inlärningsnormer och skapar rutiner och en klassrumsmiljö där lärare kan ta reda på vad eleverna vet och där eleverna får kontroll över sitt eget lärande. Formativ bedömning har visat sig vara det mest kraftfulla verktyg som finns för en förändrad klassrumspraktik som bevisat gynnar elever. Handbok i formativ bedömning är ett stöd till enskilda lärare som vill utveckla sin klassrumspraktik genom att använda formativ bedömning. Den innehåller ett avsnitt om alla lärares professionella lärande, en introduktion till de fem nyckelstrategierna, handfasta tekniker och idéer samt enkäter, mallar och checklistor som kommer vara till hjälp. Boken vänder sig främst till yrkesverksamma lärare i grundskola och gymnasium, samt till studenter på lärarutbildningen och rektorsprogrammet. 6

7 FORMATIV BEDÖMNING DYLAN WILIAM, SIOBHÁN LEAHY Dylan Wiliams lärmodul om formativ bedömning kollegial fortbildning för lärare Ett digitalt fortbildningspaket för skolor som vill implementera formativ bedömning i sin undervisning. Innehåller moduler med studiematerial, handledning, inspelade föreläsningar och underlag för kollegiala träffar för två års fortbildning, allt författat av Dylan Wiliam och Siobhán Leahy. Det digitala fortbildningspaketet innehåller bland annat: komplett underlag för 18 kollegiala möten handledningsmaterial för gruppledare/förstelärare agendor för mötena underlag för uppgifter som görs mellan mötena kopieringsunderlag presentationer och filmer där Dylan Wiliam beskriver de centrala aspekterna av formativ bedömning. För att få tillgång till materialet krävs en skollicens som baseras på antal lärare på skolan. Licensen gäller i tre år och kostar ca 140 kr per lärare och år. Dylan Wiliams lärmodul om formativ bedömning Dylan Wiliam, Siobhán Leahy Översättning: Eva Hartell, Ann-Charlotte Ekstedt Digital fortbildning Utkommer våren 2016 DYLAN WILIAM Att leda lärares lärande formativ bedömning för skolledare Behöver du hjälp med ditt pedagogiska ledarskap? Att uppmuntra och stödja ändrade klassrumspraktiker på din skola är det mest effektfulla du kan göra för att påverka elevers lärande. Dylan Wiliam beskriver hur införandet av formativ bedömning på skolor bevisat förbättrar elevresultat och effektiviserar undervisningen. Att leda lärares lärande vänder sig till verksamma skolledare och studerande på rektorsprogrammet och ger konkreta råd för hur man kan stödja lärare samt hur man kan finna tid till att låta lärare utveckla och förbättra sin praktik. Boken beskriver även hur framstegen efter införandet av formativ bedömning sedan kan utvärderas och bedömas. KOMMANDE Att leda lärares lärande Dylan Wiliam Översättning: Karin Ashing Mjukband, ca 250 sidor Utkommer våren 2016 ISBN

8 JOHN HATTIE John Hattie är professor vid Melbourne University i Australien och chef vid Melbourne Education Research Institute. Han har också skrivit böckerna Synligt lärande en syntes och Synligt lärande för lärare. Gregory Yates är lektor i pedagogik vid University of South Australia. JOHN HATTIE, GREGORY YATES Hur vi lär Synligt lärande och vetenskapen om våra lärprocesser Hur tar hjärnan till sig och utvecklar kunskap? Genom att känna till dessa lärprocesser kan du som lärare förmedla kunskap och få det att fungera i klassrummet. Hur vi lär ger en forskningsbaserad grund som visar lärprocessernas betydelse för lärande och undervisning. Författarna sammanställer aktuell forskning från social och kognitiv psykologi och knyter den till John Hatties studie över vad som påverkar elevers studieresultat. Några av de frågeställningar som tas upp är: Vilken påverkan har lärarens personlighet? Bör vissa kunskaper automatiseras? Vilka inlärningsteorier fungerar? Vad säger forskningen om olika lärstilar? Gör internet oss till ytliga tänkare? Hur främjar vi elevers självförtroende och vilja att anstränga sig? Boken riktar sig i första hand till lärare, lärarstuderande och skolledare, men kan även läsas av föräldrar, studenter och andra som vill veta mer om hur vi lär. Hur vi lär John Hattie, Gregory Yates Översättning: Karin Ashing Mjukband, 414 sidor Utkom 2014 ISBN

9 JOHN HATTIE JOHN HATTIE Synligt lärande En syntes av mer än 800 metaanalyser om vad som påverkar elevers skolresultat Synligt lärande är en presentation och analys av den banbrytande sammanställningen av evidensbaserad forskning som har gjorts om vad som faktiskt fungerar i skolorna för att förbättra elevers studieresultat. Bokens personliga tilltal och pedagogiska struktur gör den till en användbar inspirationskälla och ett lättillgängligt uppslagsverk för lärare och rektorer. Den ger lärare, skolledare och politiker en fördjupad förståelse för John Hatties studie, som han arbetat med i 15 år och där han sammanställt 800 metaanalyser av forskningsrapporter om totalt 80 miljoner elevers studieresultat. Boken är uppdelad i tre delar där John Hattie i den första delen på ett personligt och enkelt sätt förklarar hur studien är gjord. Därefter redovisas varje påverkansfaktor med en åtföljande diskussion. I den avslutande delen gör Hattie en kortfattad syntes som sammanfattar studiens slutsatser. Synligt lärande John Hattie Översättning: Karin Ashing Mjukband, 478 sidor Utkom 2014 ISBN JOHN HATTIE Synligt lärande för lärare Synligt lärande för lärare kopplar världens största forskningsöversikt om undervisningsstrategier till praktiskt genomförande i klassrummet. John Hatties forskning involverar miljontals elever och redogör för de mest effektiva arbetssätten för att förbättra deras resultat. John Hattie utgår i boken både från lärares och elevers perspektiv och ger konkret vägledning för lektionsförberedelser, att tolka lärande och återkoppling under lektionen samt lektionsuppföljning. Den innehåller också: En översikt av alla de områden som påverkar lärande: elevmotivation, läroplaner, ledarskap i klassrummet m.m. Checklistor, övningsuppgifter, fallstudier och praxisscenarier. Råd till skolledare om hur de kan underlätta synligt lärande på sin skola. Synligt lärande för lärare riktar sig till lärarstudenter och alla lärare som vill ha evidensbaserade svar på frågan hur man kan förbättra elevers studieresultat. Synligt lärande för lärare John Hattie Översättning: Karin Ashing Mjukband, 336 sidor Utkom 2012 ISBN

10 LÄSFÖRSTÅELSE Aktiv läskraft Att undervisa i lässtrategier för förståelse Mellanstadiet I serien förklaras begreppet aktiv läskraft, ALK. Teori varvas med praktiska undervisningsmodeller som lärare kan utforska tillsammans i arbetslaget och använda med eleverna. Varje bok innehåller forskningsbaserade modeller utvalda för att passa bokens åldersgrupp. Barbro Westlund beskriver vad man som lärare kan göra för att få syn på, stödja och utveckla de strategier eleverna behöver för att förstå olika skoltexter. Mellanstadieboken riktar sig främst till grundskollärare i årskurs 4 6. FOTO: ANNIKA AF KLERCKER Barbro Westlund är lektor i läsoch skrivutveckling vid Stockholms universitet och har arbetat som klasslärare i svensk skola i 25 år. Hon har varit engagerad som expert i regeringens projekt Läslyftet och är en mycket uppskattad föreläsare. Aktiv läskraft Mellanstadiet Mjukband, 280 sidor Utkom 2015 ISBN KOMMANDE Aktiv läskraft Högstadiet Mjukband, 262 sidor Utkom 2015 ISBN Aktiv läskraft F k årskurs 3 Mjukband, ca 180 sidor Utkommer 2016 ISBN Att bedöma elevers läsförståelse Mjukband, 339 sidor Utkom 2013 ISBN Studiehandledning ISBN Att undervisa i läsförståelse Mjukband, 352 sidor Utkom 2012 ISBN Studiehandledning Utkom 2009 ISBN

11 INKLUDERING DAVID MITCHELL Inkludering i skolan Undervisningsstrategier som fungerar Inkluderande undervisning innebär att olikheter ses som en tillgång. Men hur ska du undervisa elever i behov av särskilt stöd på bästa sätt? Vad säger forskningen och hur ska du som lärare veta vilka strategier som är mest effektiva? I David Mitchells banbrytande bok Inkludering i skolan får du tillgång till 27 evidensbaserade strategier som verkligen fungerar. Inkludering i skolan undervisningsstrategier som fungerar vänder sig till yrkesverksamma lärare, specialpedagoger och skolledare, men kan även läsas av övrig personal som arbetar inom skolan. David Mitchell är adjungerad professor vid University of Canterbury i Christchurch i Nya Zeeland. Mitchell är ledande forskare inom inkludering och anlitas som sakkunnig i ett flertal internationella sammanhang. Den här boken med sin enorma mängd fakta om elever i behov av särskilt stöd skulle jag ha velat skriva. Den är handfast, lättläst och en resurs att ha nära till hands. En fantastisk bok. PROFESSOR JOHN HATTIE I boken Inkludering i skolan presenterar David Mitchell en unik sammanställning och analys av olika undervisningsstrategier i relation till olika typer av undervisningsinnehåll som forskning har visat varit framgångsrik för elever i olika typer av skolsvårigheter. Något motsvarande har tidigare inte funnits. Inkludering i skolan David Mitchell Översättning: Karin Ashing Mjukband, 397 sidor Utkom 2015 ISBN UR FÖRORDET AV KERSTIN GÖRANSSON, FAKTAGRANSKARE OCH DOCENT I SPECIALPEDAGOGIK, MED FOKUS PÅ INKLUDERING, SÄRSKOLA OCH ELEVER I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD ANNA JOBÉR Social klass i skolan Det kompensatoriska uppdraget Skolans förmåga att kompensera för elevers bakgrund har försämrats och föräldrarnas utbildningsnivå får en allt större betydelse för hur elever lyckas i skolan. Den här boken visar hur social klass påverkar klassrumssituationen, undervisningen och i förlängningen även elevernas resultat. Med konkreta exempel förklarar forskaren Anna Jobér hur du som lärare kan hantera socioekonomiska skillnader i klassrummet och skapa likvärdiga möjligheter för alla elever, oavsett bakgrund. Social klass i skolan vänder sig i första hand till yrkesverksamma lärare och lärarstuderande, men kan läsas av alla som vill förstå hur vi kan göra skolan likvärdig. Anna Jobér är fil.dr i pedagogik och har disputerat på hur social klass och sociala processer kan förstås i NOundervisning. Hon är universitetslektor i utbildningsvetenskap mot naturvetenskapernas didaktik vid fakulteten för lärande och samhälle vid Malmö högskola. Social klass i skolan Anna Jobér Mjukband, 166 sidor Utkom 2015 ISBN FOTO: HELENA SMITT 11

12 SKOLUTVECKLING JAN HÅKANSSON, DANIEL SUNDBERG Utmärkt skolutveckling Forskning om skolförbättring och måluppfyllelse I Utmärkt skolutveckling visar skolforskarna Jan Håkansson och Daniel Sundberg vilka strategier som kan lyfta skolors resultat. Det förs en omfattande internationell diskussion kring hur forskningen kan bidra till att utveckla skolan, både utifrån vetenskaplighet och beprövad erfarenhet. Den här boken förklarar vilka faktorer som är viktiga att arbeta med på olika nivåer från politiker till skolhuvudmän, rektorer och lärare för att vägleda skolor i rätt riktning. Centrala frågor i boken är: Vad vet vi egentligen om skolors olika resultat och vad som påverkar dessa? Vilka strategier finns för hållbara förbättringsprocesser och positiv resultatutveckling? Hur kan politiker, skolledare och lärare vända skolor i rätt riktning? Utmärkt skolutveckling riktar sig främst till skolledare, lärare, skolhuvudmän och politiker som vill få vägledning i hur man kan förbättra skolors resultat. Jan Håkansson är fil.dr och universi tetslektor i pedagogik, med inriktning på skolreformer och kvalitetsarbete inom skolväsendet. Daniel Sundberg är docent och universitetslektor i pedagogik med inriktning på skolre former och skolans inre arbete. Båda är verksamma vid Linnéuniversitetet. Utmärkt skolutveckling Jan Håkansson, Daniel Sundberg Inbunden, ca 250 sidor Utkommer mars 2016 ISBN JAN HÅKANSSON, DANIEL SUNDBERG Utmärkt undervisning Framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning Utmärkt undervisning bygger på skolforskarna Jan Håkanssons och Daniel Sundbergs studie av ett mycket stort antal svenska och internationella forskningsöversikter om undervisning och lärande. Det är den mest omfattande studien hittills i Sverige inom detta område. en välskriven översikt av forskning som fokuserar på vad som krävs för att undervisning av skol elever skall bli framgångsrik. BOSSE FORSÉN, BTJ-HÄFTET Utmärkt undervisning Jan Håkansson, Daniel Sundberg Inbunden, 310 sidor Utkom 2012 ISBN

13

14 SKOLUTVECKLING DAVID O. KRONLID Skolans värdegrund 2.0 Etik för en osäker tid FOTO: MIKAEL WALLERSTEDT I Skolans värdegrund 2.0 driver författaren argumentet att skolans värdegrundsmodell har kommit att bli alltför dominerande för det etiska arbetet i skolan. På grund av sin inneboende stelhet är modellen inte ultimat varken för dagens samhälle eller dagens skola. De moraliska utmaningar som vi möter idag, som t.ex. klimatförändringar, globalisering och förlust av den biologiska mångfalden, gör att skolan är i stort behov av en mer flexibel etikmodell. I värdegrundens ställe presenteras därför en mer dynamisk förståelse för etik. Skolans värdegrund 2.0 vänder sig till lärarutbildare, lärare och lärarstudenter och syftar till att lyfta en diskussion om den dominerande värdegrundmodellen och hjälpa skolor att komma vidare i sitt etikarbete. David O. Kronlid är docent i etik och lektor i didaktik vid Uppsala universitet. Han forskar i miljöetik och utbildning samt hållbar utveckling med fokus på klimatdidaktik och klimaträttvisa. Skolans värdegrund 2.0 David O. Kronlid Mjukband, ca 200 sidor Utkommer augusti 2016 ISBN DAVID DIDAU Tänk om allt du visste om utbildning vore fel Tänk om allt du visste om utbildning vore fel är en kritisk belysning av olika påståenden om vad som kännetecknar god pedagogik. Författaren diskuterar på ett underhållande och skarpt sätt många av de påståenden som finns om undervisning och olika undervisningsmetoders effekter. David Didaus omvälvande bok om utbildning är så angelägen att Dylan Wiliam valde att skriva förordet till den. David Didau är skribent, föreläsare och författare med 15 års erfarenhet av att undervisa. På sociala medier är David Didau en av Storbritanniens största namn inom utbildningssektorn. Hans blogg The Learning Spy rankas som en av de mest inflytelserika bloggarna. Didaus bok fick mig att vilja börja undervisa igen. PER KORNHALL Tänk om allt du visste om utbildning vore fel David Didau Mjukband, ca 400 sidor Utkommer våren 2016 ISBN

15 MOTIVATION OCH LÄRANDE EINAR M. SKAALVIK, SIDSEL SKAALVIK Motivation och lärande Att eleverna är motiverade är en förutsättning för lärandet i skolan. Att motivera eleverna är därför en av skolans viktigaste uppgifter. Men hur tar man sig an den uppgiften? I Motivation och lärande presenteras åtta forskningsanknutna motivationsteorier. Författarna förklarar varför dessa teorier är betydelsefulla, hur de kompletterar och förstärker varandra samt vilka praktiska konsekvenser de får i klassrummet. Boken innehåller också konkreta exempel på motivationshöjande aktiviteter som läraren kan tillämpa i sin undervisning. Förordet är skrivet av Anders Jönsson, bitr. professor vid Högskolan Kristianstad. Boken vänder sig främst till lärare och lärarstudenter. Einar M. Skaalvik är professor emeritus i pedagogisk psykologi och forskningsmetodik vid Pedagogisk Institute, NTNU (Norges teknisknaturvitenskapelige universitet), där han även är verksam som senior forskare. Sidsel Skaalvik är professor emerita i specialpedagogik vid Pedagogisk Institute, NTNU, där hon även är verksam som senior forskare. Motivation och lärande Einar M. Skaalvik, Sidsel Skaalvik Översättning: Anita Erlandsson Mjukband, 120 sidor Utkom 2015 ISBN CAROL S. DWECK Mindset Du blir vad du tänker FOTO: STEVE GOLDBAND Tror du att mänskliga egenskaper är medfödda och oföränderliga? Eller ser du prestationer och förmågor som något som kan påverkas av nya kunskaper och erfarenheter? Ditt svar visar vilket mindset du har. Vårt mindset påverkar oss inom en rad områden: skolprestationer, nära relationer, idrott, ledarskap och föräldraskap. Ett dynamiskt mindset innebär att du är villig att utmana dig själv, du provar gärna nytt och ser misslyckanden som ett sätt att lära. Med ett statiskt mindset vill du undvika misslyckanden, vilket leder till ett behov av att ständigt visa dig duglig och söka bekräftelse. Som lärare kan du påverka dina elevers mindset genom den typ av återkoppling du ger. Genom att flytta fokus från person till prestation kan du öppna upp för lärande, skapa motivation och frigöra dina elevers potential. Vi kan öva oss fram till ett mer dynamiskt mindset. Med hjälp av många fängslande exempel förklarar Carol S. Dweck hur vårt mindset får betydelse för framgång, lycka och självbild. Mindset riktar sig främst till yrkesverksamma lärare, men kan läsas av alla som intresserar sig för hur man skapar motivation och därigenom når framgång. Carol S. Dweck är professor i psykologi vid Stanforduniversitetet i USA. Mindset Carol S. Dweck Översättning: Karin Ashing Inbunden, 302 sidor Utkom 2015 ISBN E-BOK

16 SKOLUTVECKLING PER KORNHALL Förstelärare En handbok FOTO: EVA LINDBLAD Försteläraren har en komplicerad uppgift: att utifrån vaga riktlinjer bedriva skolutveckling som verkligen gör skillnad. I Förstelärare en handbok ger Per Kornhall konkret handledning för den som ska arbeta i den nya roll som Sveriges förstelärare har fått. I boken beskrivs ett flertal användbara modeller för hur arbetet som förstelärare kan struktureras. Med hjälp av dessa evidensbaserade modeller kan du som förstelärare aktivt bidra till en långsiktig och positiv skolutveckling. Per Kornhall förklarar även hur du kan hantera känslor av otillräcklighet och kollegors eventuella avundsjuka och motstånd. Boken vänder sig i första hand till blivande och redan verksamma förstelärare och deras rektorer, men även till lektorer, skolledare, utvecklingsstrateger och förvaltningschefer. Per Kornhall är ett välkänt namn i skoldebatten och har en rik erfarenhet av det svenska skolsystemet både som lärare, undervisningsråd vid Skolverket och som kommunal skolstrateg. Han har på annat förlag skrivit flera böcker, bland annat Barnexperimentet. Förstelärare Per Kornhall Mjukband, 252 sidor Utkom 2015 ISBN PER KORNHALL Alla i mål Skolutveckling på evidensbaserad grund Per Kornhalls budskap är att det går att skapa en skola där alla elever når målen. De krav som ställs av läroplaner, i kurs- och ämnesplaner, är möjliga att uppfylla för så gott som alla. Men om man ska nå dit krävs det att alla som är inblandade i skolans verksamhet ställer upp och hjälper till. En skola förändras genom att de som arbetar med skolan förändrar den tillsammans och genom att undervisningen förändras i varje klassrum. Bokens tips och praktiska råd lutar sig mot gedigen evidens och beprövad erfarenhet. Här beskrivs flera verkliga fall där skolutveckling har lett till en positiv förändring. Författaren lyfter frågan om vad som verkligen motiverar elever och lärare att sträva mot bättre resultat. Alla i mål är en handbok som innehåller konkreta checklistor för skolutveckling på alla nivåer, från huvudmannanivå till skolledning och ända ner till undervisande lärare. Alla i mål Per Kornhall Mjukband, 239 sidor Utkom 2014 ISBN JONAS LINDEROTH Lärarens återkomst I Lärarens återkomst ifrågasätter Jonas Linderoth flera av de pedagogiska idéer som genomsyrat svensk skola sedan nittiotalet och förklarar hur förödande konsekvenser dessa idéer har fått. Han för i gengäld resonemanget att den klassiska modellen för lärande att en person som kan något berättar om detta för andra som inte kan lika mycket inte var så dum trots allt. Jonas Linderoth är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet. KOMMANDE Lärarens återkomst Jonas Linderoth Inbunden, ca 180 sidor Utkommer september 2016 ISBN

17 PEDAGOGIK CARSTEN ELBRO, MADS POULSEN Utvärdera din undervisning statistik och evidens Hur använder du som lärare dig av statistik och evidens för att utvärdera din undervisning? I boken Utvärdera din undervisning ges en introduktion till hur statistik och evidens kan användas. Lärare behöver grundläggande kunskap om hur man använder sig av statistik och evidens. Kunskapen behövs för att tolka forskningsrapporter, men också för att svara på frågor om den egna undervisningen. Hur går det för mina elever? Vilka aktiviteter har störst effekt på lärandet? Författarna utgår ifrån praktiska exempel från skola och undervisning och förklarar utifrån dessa grundläggande begrepp, synsätt och beräkningsmetoder inom området. Författarna är båda erfarna och meriterade läsforskare. De undervisar inom lärarutbildningen och känner väl till vilka grundkunskaper i statistik lärarstudenter och lärare behöver. Carsten Elbro är professor i läsinlärning vid Köpenhamns universitet, en internationellt välkänd läsforskare. Mads Poulsen är lektor i psykolingvistik och språkforskare vid Köpenhamns universitet där han bl.a. undervisar i statistik. Utvärdera din undervisning Carsten Elbro, Mads Poulsen Översättning: Anita Erlandsson Mjukband, ca 180 sidor Utkommer februari 2016 ISBN GUSTAF SKAR, MICHAEL TENGBERG (RED.) Bedömning i svenskämnet Årskurs 7 9 Bedömning i svenskämnet fokuserar på aspekter av läsoch skrivbedömning. Utifrån ett ämnesdidaktiskt perspektiv förklaras bedömningsprocessen, med hjälp av bedömningsteori. Antologin kopplar samman bedömningars syfte, giltighet och tillförlitlighet. Vidare sätter boken detta i relation till olika skriv- och läsbedömningsformat, samt konkretiserar genom exempel från olika ämnen. Boken vänder sig till lärarstudenter och yrkesverksamma lärare. Bedömning i svenskämnet är Svensklärarföreningens årsskrift Gustaf Skar är fil.dr i utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling. Michael Tengberg är docent i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet. Bedömning i svenskämnet Gustaf Skar, Michael Tengberg (red.) Mjukband, 241 sidor Utkom 2015 FOTO: ESBEN K KAMSTRUP ISBN FOTO: CATHERINE ANDERSSON BUSCH 17

18 LÄS- OCH SKRIVUTVECKLING ADRIENNE GEAR Att skriva faktatexter Medveten och explicit skrivundervisning Att skriva faktatexter är en forskningsanknuten metodbok om att undervisa i skrivstrategier. Författaren visar hur läraren både kan utveckla sina kunskaper om texter och skrivande och strukturera sin undervisning så att eleverna förstår hur de ska tänka för att skriva faktatexter som fångar och engagerar läsaren. I boken beskriver Adrienne Gear hur hon planerar och genomför lektioner där elever arbetar med skrivande av olika sorters faktatexter. De texter som tas upp är: beskrivande, instruerande, jämförande, argumenterande, förklarande och rapporterande texter. Frågorna vad vi ska skriva och hur vi ska skriva behandlas i lektionsplanerna, kopieringsunderlagen och de rekommenderade mönsterböckerna som presenteras i boken. Dessutom främjas en skrivundervisning med fokus på syfte och mål i varje lektion som medvetandegör eleverna om varför vi skriver. På så sätt blir läsaren på mottagarsidan av varje text lika viktig som skrivandet i sig. I ingen annan form av skrivande är mottagarens behov av anpassat innehåll och förståelse viktigare än i faktatexter. Den här boken visar dig som lärare hur du kan hjälpa dina elever att anpassa skrivandet till läsarens behov. FOTO: RICHARD GATZKE Adrienne Gear är verksam lärare i Vancouver, Kanada, där hon även arbetar som lärarutbildare och skolutvecklare. Hennes böcker används av många lärare i Vancouver, British Columbia för att arbeta strukturerat med strategier för läsförståelse. Att skriva faktatexter Adrienne Gear Översättare: Charlotta Jonasson Mjukband, ca 160 sidor Utkommer mars 2016 ISBN Att läsa faktatexter och Att skriva faktatexter visar tillsammans hur intimt aktiviteterna att läsa och att skriva hänger samman. Böckerna vänder sig i första hand till lärare som undervisar på låg- och mellanstadiet. FÖRORD AV BARBRO WESTLUND ADRIENNE GEAR Att läsa faktatexter Undervisning i kritisk och reflekterande läsning I boken Att läsa faktatexter ger Adrienne Gear konkreta lektionsförslag på hur du som lärare kan undervisa i lässtrategier av faktatexter. Författaren presenterar fem strategier för att göra eleverna uppmärksamma på sitt eget tänkande och hur de med hjälp av egna idéer, erfarenheter och bakgrundskunskap kan skapa mening i texten. Genom sina lektionsexempel beskriver författaren hur lärare kan introducera och arbeta med varje strategi. Boken visar också varför det är viktigt att lära ut strategierna i rätt ordning. Adrienne Gear ger tydlig och forskningsanknuten vägledning i hur eleverna blir självständiga och metodiska läsare av faktatexter. Att läsa faktatexter Adrienne Gear Översättare: Birgitta Önnerfält Mjukband, 208 sidor Utkom 2015 ISBN

19 LÄS- OCH SKRIVUTVECKLING CATHARINA TJERNBERG Skrivundervisning Processinriktat skrivande i klassrummet I boken Skrivundervisning visar Catharina Tjernberg hur lärare konkret kan använda aktuell forskning om skrivprocesser för att utveckla eleverna till medvetna skribenter. Boken går från teori till praktik. Den tar upp undervisningsmoment som exempelvis hur ett skrivområde introduceras och struktureras, hur lärare kan visa genom att tänka högt samt hur eleverna kan arbeta på det representativa stadiet, t ex genom att de förklarar hur de tänkt. Det vägledande samtalet är centralt i undervisningen liksom den positiva tron på att eleven är delaktig och engagerad i sitt eget lärande. Författaren utgår från det förhållningssätt som utvecklats vid Teachers College, Columbia University i New York och anpassar det till svensk skola. Skrivundervisning vänder sig till lärarstuderande och verksamma lärare i låg- och mellanstadiet. FOTO: EVA LINDBLAD Catharina Tjernberg är fil.dr och lektor i läs- och skrivutveckling. Hon mottog 2014 Eve Malmquists pris för sin läsforskning. Priset delas ut av SCIRA, Swedish Council of International Reading Association. Skrivundervisning Catharina Tjernberg Mjukband, ca 200 sidor Utkommer våren 2016 ISBN CATHARINA TJERNBERG Framgångsrik läs- och skrivunder visning En bro mellan teori och praktik Det här är en bok om att lyckas med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram. Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1 5 under flera års tid. I boken beskriver hon det komplexa samspelet mellan elevens lärande, lärarens undervisning och hur läraren utvecklar sin egen yrkesskicklighet via kollegialt lärande och en gynnsam pedagogisk arbetsmiljö. Boken vänder sig såväl till lärarutbildare och lärarstuderande som till lärare, skolledare, politiker och andra verksamma inom skolans sfär. Framgångsrik läs- och skrivundervisning Catharina Tjernberg Mjukband, 232 sidor Utkom 2013 ISBN Studiehandledning ISBN

20 BEDÖMNING OCH BETYG ANNA GRETTVE, MARIE ISRAELSSON, ANDERS JÖNSSON Att bedöma och sätta betyg Tio utmaningar i lärarens vardag FOTO: EVA LINDBLAD Lärare ställs inför många utmaningar när de bedömer och sätter betyg. Kan man utveckla effektiva arbetsformer som fungerar i vardagen? Författarna har med sina bakgrunder från skolan, Skolverkets läroplansreform, forskning och lärarfortbildning sett vilket stöd lärare behöver i arbetet. I boken möts forskning och beprövad erfarenhet: varje kapitel utgår från ett exempel på en utmaning och en beskrivning av hur lärare arbetar för att följa styrdokumenten. Forskaren Anders Jönsson avslutar med ett resonemang om vilket stöd forskning inom området har att ge. Några av de utmaningar som beskrivs är: Hur samlar man in ett bra bedömningsunderlag? Går det att undvika att drunkna i dokumentation? Vilka vinster finns med sambedömning? Boken riktar sig både till lärarstuderande och verksamma lärare inom grund- och gymnasieskolan. Marie Israelsson arbetar som gymnasielärare, Anna Grettve är verksam som skribent och redaktör inom utbildningsområdet och Anders Jönsson är docent i utbildningsvetenskap och biträdande professor i naturvetenskapernas didaktik vid Högskolan i Kristianstad. Att bedöma och sätta betyg Anna Grettve, Marie Israelsson, Anders Jönsson Mjukband, 216 sidor Utkom 2014 ISBN CHRISTINA WIKSTRÖM Konsten att göra bra prov vad lärare behöver veta om kunskapsmätning FOTO: MATTIAS PERSSON Att utveckla ett bra prov som mäter rätt och ger tillförlitlig information är inte så lätt, och dåliga prov, eller prov som används på fel sätt, kan ge missvisande eller i värsta fall helt felaktig information. Samtidigt kan ett väl utvecklat och väl använt prov ge värdefull information till såväl elev som lärare och gynna undervisning och lärande. Konsten att göra bra prov handlar om prov i teori och praktik. Boken ger bland annat råd och riktlinjer för uppgiftskonstruktion, samt förklarar olika principer för kravgränssättning, vilket ofta utgör ett dilemma för den som ska använda och tolka provresultat. Författaren vänder sig till alla som vill lära sig att konstruera och använda prov på ett så bra sätt som möjligt, men framförallt till blivande eller yrkesverksamma lärare och skolledare. Christina Wikström är fil.dr i beteendevetenskapliga mätningar och arbetar som forskare vid Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet. Hon har en bakgrund som grundskollärare och provkonstruktör och har i sin forskning särskilt intresserat sig för hur betyg och prov fungerar som kunskapsmått samt som urvalsinstrument till högre utbildning. Konsten att göra bra prov Christina Wikström Inbunden, 224 sidor Utkom 2014 ISBN

21 PEDAGOGIK ULF P. LUNDGREN, ROGER SÄLJÖ, CAROLINE LIBERG (RED.) Lärande, skola, bildning Grundbok för lärare NY OCH OMARBETAD UTGÅVA Från förskolan, via grundskolan och gymnasiet, till olika former av vuxenutbildning deltar människan i pedagogiska verksamheter. I alla dessa sammanhang verkar läraren med kunskaper, engagemang, kreativitet och en genomtänkt syn på lärande. Lärande, skola, bildning är en gedigen grundbok som belyser skolans historia och framväxt, och ger en fördjupad inblick i det som idag utgör vårt svenska skolsystem. Den innehåller bland annat kapitel om den lärande människan, didaktik, kunskapsbedömning ur både svenskt och internationellt perspektiv, de ekonomiska villkoren och skolledningen, samt genus, mångkulturalitet och social segregation. Lärande, skola, bildning är indelad i fem sektioner: Skolan växer fram. Lärande och elevers utbildning. Utbildning och den kulturella reproduktionen. Politisk styrning och skolans förändring. Lärande under livscykeln. I boken medverkar nitton författare från flera universitet. Den är i första hand avsedd för studerande på lärarutbildningen och för alla yrkesverksamma lärare, men vänder sig till alla som vill veta mer om vår svenska skola. Redaktörer för boken är: Ulf P. Lundgren, professor i pedagogik vid Uppsala universitet, Roger Säljö, professor i pedagogisk psykologi vid Göteborgs universitet och Caroline Liberg, professor i utbildnings vetenskap vid Uppsala universitet. Övriga författare är verksamma inom lärarutbildningen och närliggande forskningsområden och tillhör våra internationellt mest kända pedagogikforskare. Lärande, skola, bildning Ulf P. Lundgren, Roger Säljö, Caroline Liberg (red.) Inbunden, 770 sidor Utkom 2014 ISBN AGNETA HULT, ANDERS OLOFSSON (RED.) Utvärdering och bedömning i skolan För vem och varför? I denna bok beskrivs och analyseras flertalet av de utvärderings- och bedömningspraktiker som idag är aktuella på skolans område alltifrån skolinspektion och pedagogisk utvärdering till de nya skriftliga omdömen som varje elev får. Förutom för lärarstuderande och yrkesverksamma lärare, är boken även högaktuell och relevant för skolledare. Utvärdering och bedömning i skolan är en antologi. Den är framtagen under ledning av Agneta Hult, Umeå universitet, och Anders Olofsson, Mittuniversitetet. Utvärdering och bedömning i skolan Agneta Hult, Anders Olofsson (red.) Inbunden, 253 sidor Utkom 2011 ISBN ELISABET NIHLFORS Lärarens dubbla uppdrag enligt den nya skollagen Välstrukturerat, lättläst och kortfattat. ULF VIKLUND, BTJ-HÄFTET För att som lärare kunna påverka sin situation och yrkesroll krävs god insikt i det system som styr skolans verksamhet. Elisabet Nihlfors tar upp: Ekonomi som pedagogiskt redskap. Konsten att leda och utveckla lärandet. Den kommunala organisationens påverkan. Skollag och läroplaner. Framtidens lärande. Lärarens dubbla uppdrag Elisabet Nihlfors Inbunden, 192 sidor Utkom 2012 ISBN

22 PEDAGOGIK MARGARET S. SMITH, MARY KAY STEIN 5 undervisningspraktiker i matematik För att planera och leda rika matematiska diskussioner Författarna ger dig som matematiklärare fem konkreta undervisningspraktiker för hur du strukturerat kan planera och genomföra rika klassrumsdiskussioner utifrån elevernas olika sätt att tänka. 5 undervisningspraktiker i matematik Margaret S. Smith, Mary Kay Stein Översättning: Margareta Brogren Mjukband, 160 sidor Utkom 2014 ISBN SVEN HARTMAN Det pedagogiska kulturarvet Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria Det pedagogiska kulturarvet, sedan länge en etablerad kursbok, finns nu i en utökad och reviderad utgåva för den nya lärarutbildningen. Ett helt nytt avsnitt om olika specialpedagogiska undervisningsformer har tillkommit. Tonvikten ligger genomgående på olika läraryrkens professionella utveckling. Särskilda porträtt tecknas av nyckelpersoner som varit verksamma inom olika läraryrken. Avsikten är att visa var skiljelinjerna har gått i den utbildningsideologiska debatten. Idéer och arbetssätt inom förskolan, den obligatoriska skolan, gymnasieskolan och särskolan presenteras. För att förstå vad som händer på utbildningsområdet i dag behöver man veta något om den historiska bakgrunden. ANDRA REVIDERADE OCH UTÖKADE UTGÅVAN Sven Hartman är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet. Hans forskning har fokus på barns tankevärld, religionspedagogik samt historisk pedagogik och utbildningsfilosofi. Under en följd av år har han arbetat med frågor som gäller den vetenskapliga grunden för lärarutbildning. Det pedagogiska kulturarvet Sven Hartman Inbunden, 400 sidor Utkom 2012 ISBN HENRY EGIDIUS Pedagogik för 2000-talet FEMTE UTGÅVAN I denna bok levandegörs teorier om lärare, skola och utbildning framställda av de stora pedagogerna, exempelvis Rousseau, Dewey, Piaget, Freire, Montessori, Bruner och Vygotskij. Också andra tänkare med stort inflytande över vår tids pedagogik som Donald Schön, Ivan Illich, Howard Gardner, Ference Marton, Tim Gallwey behandlas. I bokens andra del diskuteras ingående hur globalisering och IT ställer speciella krav på pedagogisk verksamhet. Pedagogik är inte att fylla ett ämbar, utan att tända en eld. HERAKLEITOS Pedagogik för 2000-talet Henry Egidius Inbunden, 312 sidor Utkom 2009 ISBN E-BOK JAN BYSTRÖM, JONAS BYSTRÖM Grundkurs i statistik Tusentals studerande har lärt sig statistik av Jan Byströms Grundkurs i statistik, en klassiker i sitt slag. Nu finns detta beprövade standardverk i sin sjunde reviderade utgåva. I nya utgåvan av boken har extra stor vikt lagts vid: Att studenterna verkligen ska bli vänner med och förstå siffror. Att förmedla en (hälsosamt) kritiskt inställning till siffermaterial. Att alla exempel har en tydlig verklighets anknytning. Att studenterna lättare ska klara statistik- och därmed universitetsstudierna. SJUNDE REVIDERADE UTGÅVAN Grundkurs i statistik Jan Byström, Jonas Byström Mjukband, 396 sidor Utkom 2012 ISBN Lösningar till Grundkurs i statistik Jan Byström, Jonas Byström Mjukband, 96 sidor Utkom 2012 ISBN Lösningarna finns också på pdf för fri nedladdning på 22

23 PEDAGOGIK CHRISTINA FORSBERG, YVONNE WENGSTRÖM, KATARINA ERIKSSON BARAJAS Systematiska litteraturstudier i utbildnings vetenskap Vägledning för examensarbeten och vetenskapliga artiklar Den ökande kunskapstillväxten ställer krav på att dagens lärare ska kunna hantera nya forskningsrön och kritiskt värdera fakta. Systematiska litteraturstudier tar upp hur man söker, analyserar och värderar information om forskningsrön samt hur man beskriver och presenterar resultatet. Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap Christina Forsberg, Yvonne Wengström, Katarina Eriksson Barajas Inbunden, 216 sidor Utkom 2013 ISBN STAFFAN LARSSON Vuxendidaktik Fjorton tankelinjer i forskningen om vuxnas lärande Vuxendidaktik ger överblick och bidrar med uppslag inför vad man kan kalla didaktiska val: Vad är värt att veta? Hur skall studieprocessen utformas? Fokus ligger på alternativa sätt att resonera, så kallade tankelinjer, och grundar sig på internationell forskning om vuxnas studier och lärande. Boken riktar sig till lärare och ledare som verkar inom vuxen utbild ning, folkbildning, högskola och arbetslivet. Staffan Larsson är professor i vuxenpedagogik vid Linköpings universitet. Han har under 35 år ägnat sig åt forskning om vuxnas studier. Vuxendidaktik Staffan Larsson Inbunden, 200 sidor Utkom 2013 ISBN Tina Kindeberg är universitetslektor i pedagogik och retorik vid Lunds universitet. TINA KINDEBERG Pedagogisk retorik Den muntliga relationen i undervisningen Pedagogisk retorik är ett kunskapsområde där didaktik och retorik förenas. I denna bok utforskar författaren den muntliga relationen mellan lärare och elev samt visar hur den direkt kan påverka undervisningssituationen och bidra positivt till elevens lärande. Pedagogisk retorik Tina Kindeberg Inbunden, 144 sidor Utkom 2011 ISBN Sven Hartman (se sidan 20). SVEN HARTMAN Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter Sven Hartman har i sin skrivhandledning tagit fasta på det som ofta saknas i andra handledningar: råd och anvisningar för själva skrivprocessen och skrivandet under forskningsprocessens olika steg. Litteratursökning, textanvändning, referenssystem och litteraturförteckning behandlas också. Boken är väl beprövad inom både lärar-, vård- och forskarutbildningar. Skrivhandledning Sven Hartman Mjukband, 144 sidor Utkom 2003 ISBN

24 FÖRSKOLA FOTO: HELENA SMITT Författarna till boken är forskare vid svenska universitet och högskolor, under redaktion av: Bim Riddersporre, leg. psykolog, leg. logoped och fil.dr i psykologi, universitetslektor och prodekan vid fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola. Barbro Bruce, med.dr. i logopedi, leg. logoped samt universitetslektor i utbildningsvetenskap med inriktning mot specialpedagogik vid Malmö högskola. Förskolans verksamhet ska, enligt skollagen, vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Detta kräver välutbildade förskollärare och bra fortbildning för yrkesverksamma. Dessa böcker bidrar till en gemensam kunskapsbas för förskolan, vetenskaplig förankring och ett berikat yrkesspråk för förskollärare. Vissa böcker är grundböcker som Omsorg, Utbildningsvetenskap och Kärnämnen, medan andra har en särskild inriktning som Musikvetenskap och Berättande. BIM RIDDERSPORRE BIM RIDDERSPORRE, BARBRO BRUCE (RED.) Omsorg I en förskola på vetenskaplig grund Omsorg är grundläggande i förskolans pedagogik och en viktig sida av alla mänskliga relationer. Den ska enligt läroplanen, prägla verksamheten och barn i förskolan ska erbjudas en trygg omsorg. Omsorg är också en viktig del i kunskapsrepertoaren hos dem som arbetar i förskolan, en kunskap som ofta förblir tyst och svår att dela och utveckla utan ett gemensamt språk för det man gör. I denna bok utforskas omsorg i förskolan som fenomen och begrepp ur olika perspektiv. Här ges både nya kunskaper och ett bidrag till förskolans professionella språk för arbete med omsorg. Boken vänder sig både till studerande på förskollärarutbildningar och till verksamma pedagoger i förskolan. Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund Bim Riddersporre, Barbro Bruce (red.) Inbunden, cirka 250 sidor Utkommer hösten 2016 ISBN

25 FÖRSKOLA BIM RIDDERSPORRE, BARBRO BRUCE (RED.) Berättande i förskolan I förskolan skapar barnens och de vuxnas berättelser sammanhang och samvaro. Här utvecklar barnen sin syn på sig själva, andra och på sin omvärld. I Berättande i förskolan skriver ett flertal namnkunniga författare om berättande utifrån en rad olika perspektiv som identitetsutveckling, flerspråkighet, genus, kollegialt lärande och ledarskap. Antologin innehåller konkreta exempel från förskolans vardag: högläsning, muntligt berättande, samtal och lek. Berättande i förskolan är i första hand avsedd för studerande och yrkesverksamma inom förskolan, men kan också läsas av alla som intresserar sig för berättandets betydelse. Berättande i förskolan Bim Riddersporre, Barbro Bruce (red.) Inbunden, 284 sidor Utkom 2014 ISBN BARBRO BRUCE, BIM RIDDERSPORRE Kärnämnen i förskolan Pedagogisk utvecklingspsykologi I förskolan grundläggs de kompetenser som blir nycklar till det livslånga lärandet. Det handlar om att utgå ifrån, och bygga vidare på, barns nyfikenhet och önskan om att vilja dela sina upplevelser och intryck med personer i deras omgivning, både i familjen och i förskolan. De förmågor som bör utvecklas och som enligt författarna borde få samma status som grundskolans så kallade kärnämnen är till exempel att rikta och styra sin uppmärksamhet, koncentrera sig, lyssna, läsa av och bekräfta andra, men också att ta egna initiativ, göra sig förstådd och kommunicera i socialt samspel. Kärnämnen i förskolan Barbro Bruce, Bim Riddersporre Inbunden, 224 sidor Utkom 2012 ISBN BIM RIDDERSPORRE, SVEN PERSSON (RED.) Utbildningsvetenskap för förskolan Sven Persson är professor i pedagogik vid lärarutbildningen och vetenskaplig ledare vid Centrum för professionsstudier, Malmö högskola. Utbildningsvetenskap för förskolan följer förändringen av förskolan, från att vara en social och omsorgsinriktad verksamhet till att bli en del av utbildningssystemet. Den tar ett samlat grepp om vad utbildningsvetenskap kan bestå av och belyser frågor som: Hur påverkas verksamheten och dess personal av att förskolan nu är en egen skolform? Hur kan ett reflekterande utbildningsvetenskapligt synsätt ge stöd åt pedagogers arbete och därmed åt barns lärande i förskolan? Utbildningsvetenskap för förskolan Bim Riddersporre, Sven Persson (red.) Inbunden, 278 sidor Utkom 2010 ISBN BIM RIDDERSPORRE, JOHAN SÖDERMAN (RED.) Musikvetenskap för förskolan Barn som börjar förskolan har många erfarenheter av musik. Redan i fosterlivet har barnen hört musik och sång, som riktigt små har de blivit lugnade och tröstade av vaggvisor och de känner väl igen den musik de hört ofta. I förskolans läroplan tydliggörs också musikens stora betydelse, både som mål och medel i verksamheten. Musikvetenskap för förskolan presenterar den mångfasetterade kunskap som finns om barn och musik. Boken vänder sig till blivande förskollärare, personal i förskolan samt föräldrar och andra som möter barn i förskoleåldern. Johan Söderman är musiker, musik- och svensklärare och fil.dr i musikpedagogik. Han är universitetslektor i utbildningsvetenskap vid Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola samt har gästforskat på Columbia University i New York. Musikvetenskap för förskolan Bim Riddersporre, Johan Söderman (red.) Inbunden, 190 sidor Utkom 2012 ISBN

26 FÖRSKOLA OCH FÖRSKOLEKLASS PIA WILLIAMS, SONJA SHERIDAN, INGRID PRAMLING SAMUELSSON Barngruppens storlek i förskolan Konsekvenser för utveckling och kvalitet Barngruppens storlek i förskolan är en komplex och omdebatterad fråga som inte låter sig besvaras endast utifrån antalet barn. Hur många barn som är för många varierar beroende på flera olika faktorer, men blir gruppen för stor kommer det att påverka verksamhetens kvalitet. I denna bok ges en bild av hur gruppstorleken i förskolan inverkar på barns möjligheter att lära och utvecklas samt till bland annat lek och inflytande. I boken problematiseras barngruppers storlek på flera sätt och relateras till målområden i förskolans läroplan. Boken vänder sig till förskollärarstudenter samt beslutsfattare inom förskolan, förskolechefer, verksamma förskollärare och förskollärarutbildare. Pia Williams är professor i Barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet och forskar om barns villkor för lärande, med särskilt fokus på barns samlärande. Sonja Sheridan är professor i Pedagogik vid Göteborgs universitet och forskar om kvalitet relaterat till villkor för barns lärande i förskolan. Ingrid Pramling Samuelsson är professor i Early Childhood Education med fokus på barns lärande och didaktik Barngruppens storlek i förskolan Pia Williams, Sonja Sheridan Ingrid Pramling Samuelsson Mjukband, 184 sidor Utkommer januari 2016 ISBN E-BOK KATARINA HERRLIN, ELISABETH FRANK, HELENA ACKESJÖ Förskoleklassens metodik Upptäck och utforska matematik Matematik är inte bara siffror och tal. I denna samling matematikaktiviteter får du tillsammans med dina elever utforska olika delar av matematikens värld. Leta mönster utomhus, lyssna till mönster av ljud, lös problem och använd kroppen som måttstock. Katarina Herrlin är universitetslektor i didaktik. Elisabeth Frank är fil. dr och arbetar som lärarutbildare. Helena Ackesjö är fil. lic och doktorand. Alla tre är verksamma vid Linnéuniversitetet. Förskoleklassens metodik Katarina Herrlin, Elisabeth Frank, Helena Ackesjö Spiralbunden, 128 sidor Utkommer januari 2016 ISBN KATARINA HERRLIN, ELISABETH FRANK Förskoleklassens metodik Språkande, skrivande och läsande I boken beskrivs metoder och 60 aktiviteter där ett elevcentrerat förhållningssätt kombineras med tydlighet i undervisningen. Förskoleklassens metodik Katarina Herrlin, Elisabeth Frank Spiralbunden, 140 sidor Utkom 2014 ISBN KATARINA HERRLIN, ELISABETH FRANK, HELENA ACKESJÖ Förskoleklassens didaktik Möjligheter och utmaningar I Förskoleklassens didaktik ges teoretiska perspektiv på lek och lärande, som varvas med verksamhetsknutna exempel kopplade till svensk- och matematikämnets didaktik. Förskoleklassens didaktik Katarina Herrlin, Elisabeth Frank, Helena Ackesjö Mjukband, 205 sidor Utkom 2012 ISBN