Gunnar Berg, Mittuniversitetet, Blogg: Berg

Transkript

1 Rektorer som resultat - och verksamhetsansvariga. Seminarium med gymnasierektorer Gunnar Berg, Mittuniversitetet, gunnar.berg@miun.se Blogg: Berg

2 Skylt på Sätergläntans kursgård, Insjön. Foto: Mie Berg

3 Rektor/förskolechefen i korstrycket STAT

4 STAT KOMMUN

5 STAT KOMMUN MARKNAD

6 STAT KOMMUN MARKNAD FÖRÄLDRAR VÅRDNADS- HAVARE

7 STAT KOMMUN MARKNAD FÖRÄLDRAR VÅRDNADS- HAVARE SKOLKULTUR/ER

8 STAT KOMMUN MARKNAD FÖRÄLDRAR VÅRDNADS- HAVARE SKOLKULTUR/ER NÄRMILJÖ

9 Vad lärde jag mig på managementutbildningen? Arbetsinriktning Varumärkesskapande Kundorientering Nätverksbyggande Entreprenörskap Serviceanda Coaching Ledaregenskaper Dynamisk personlighet Flexibelt förhållningssätt Empatisk framtoning Social och kommunikativ kompetens Karismatisk utstrålning Målmedvetenhet

10

11

12 Rektor/förskolechefen i frirummet Stat, kommun och marknad Tillgängligt frirum

13 Rektor/förskolechefen i frirummet Stat, kommun och marknad Den enskilda skolan som organisation präglad av sina kulturer och sin närmiljö

14 Rektor/förskolechefen i frirummet Stat, kommun och marknad Den enskilda skolan som organisation präglad av sina kulturer och sin närmiljö Rektor: Resultatansvarig chef och Verksamhetsansvarig ledare.

15 Yrkesroller Ingredienser Rektor/fc som resultatansvarig Rektor/fc som verksamhetsansvarig Metaforer Rektorskapets grundbultar Kärnhuset Rektorskapets arbetsvillkor och operativa arbete Fruktköttet Rektorskapets professionella yrkesroll Skalet

16 Yrkesroller Ingredienser Rektor/fc som resultatansvarig Rektor/fc som verksamhetsansvarig Metaforer Rektorskapets grundbultar Kärnhuset Rektorskapets arbetsvillkor och operativa arbete Fruktköttet Rektorskapets professionella yrkesroll Förvaltande och administrativt chefskap i kombination med pedagogiskt ledarskap. Skalet

17 Yrkesroller Ingredienser Rektor/fc som resultatansvarig Rektor/fc som verksamhetsansvarig Metaforer Rektorskapets grundbultar Kärnhuset Rektorskapets arbetsvillkor och operativa arbete Rektorskapets professionella yrkesroll Mottagare av styrning. Förvaltar uppdrag Position som auktoritär gränsbevakande chef. Utövare av ledning. Genomför uppgifter. Roll som auktoritativ frirumsuppmuntrande ledare. Förvaltande och administrativt chefskap i kombination med pedagogiskt ledarskap. Fruktköttet Skalet

18 Yrkesroller Ingredienser Rektor/fc som resultatansvarig Rektor/fc som verksamhetsansvarig Metaforer Rektorskapets grundbultar Yttre effektivitet: Fokus på mål/utfall och legalitet. Inre effektivitet: Inriktning på process och legitimitet. Kärnhuset Rektorskapets arbetsvillkor och operativa arbete Rektorskapets professionella yrkesroll Mottagare av styrning. Förvaltar uppdrag Position som auktoritär gränsbevakande chef. Utövare av ledning. Genomför uppgifter. Roll som auktoritativ frirumsuppmuntrande ledare. Förvaltande och administrativt chefskap i kombination med pedagogiskt ledarskap. Fruktköttet Skalet

19 Det osynliga kontraktet Begreppet osynligt kontrakt uppmärksammar traditionella arbetsrelationer mellan skolledare och lärare. Enkelt uttryckt regleras dessa av en ömsesidig men tyst överenskommelse om att i begränsad utsträckning blanda sig i varandras arbetsuppgifter. I sin förlängning innebär det osynliga kontraktet att skolledare koncentrerar arbetet till att hantera skolans tekniska administration, ekonomi etc., och undviker inblandning i lärares klassrumsarbete. På ett motsvarande sätt arbetar lärare relativt autonomt i sina klassrum och engagerar sig inte nämnvärt i skolledares administrativa funktioner.

20 Några verktyg för rektors/förskolechefens kombinerade resultat- och verksamhetsansvar 1. Att föra det goda pedagogiska samtalet 2. Att verka som kritisk vän 3. Att utveckla och tillämpa en verksamhetsidé

21 Det goda pedagogiska samtalet För att reflektionen som samtal inte bara bli ett utbyte av beskrivningar och erfarenheter utan också eftertanke och analys är samtalet inte vilket samtal som helst. Samtalet handlar om utbyte och prövning av argument Som en minimidefinition av argument kan gälla att man åtminstone kan ange hur man kommit fram till sin uppfattning. Detta innebär att påståenden som att jag tror är bannlysta om det inte kompletteras med varför jag tror på ett visst sätt. Poängen är inte att ha kunskapen i förväg ( ) utan att nå den genom samtalet som argument och eftertanke. (Wallin i Tiller, 1997 s. 10 och 15.)

22 Rektor/förskolechefen som sin skolas/ förskolas kritiska vän En kritisk vän kan definieras som en betrodd person som ägnar sig åt att ställa provocerande frågor, som förser klienten med data av en sådan art att det är möjligt att betrakta verksamheten genom andra glasögon än de gängse, och som kommer med vänskapligt framförd kritik av förekommande arbete. En kritisk vän tar sig tid att förstå sammanhanget i det arbete som genomförs och de resultat som personen eller gruppen uppnår. Vännen är en förespråkare för att arbetet ska leda till framgång. (Fri översättning av Costa & Kallick, 1993, s. 50.)

23 Verksamhetsidé vad är det? Verksamhetsidé

24 Verksamhetsidé vad är det? Uppdrag, mål, regler, ekonomi Verksamhetsidé

25 Verksamhetsidé vad är det? Uppdrag, mål, regler, ekonomi Verksamhetsidé Materiella och mänskliga resurser

26 Verksamhetsidé vad är det? Uppdrag, mål, regler, ekonomi Verksamhetsidé Materiella och mänskliga resurser Kultur och närmiljö

27 Sammanfattning: Rektor som resultat- och verksamhetsansvarig in action rektor som resultatoch verksamhetsansvarig

28 Sammanfattning: Rektor som resultat- och verksamhetsansvarig in action rektor som resultatoch verksamhetsansvarig utmanar osynliga kontrakt, och.

29 Sammanfattning: Rektor som resultat- och verksamhetsansvarig in action rektor som resultatoch verksamhetsansvarig utmanar osynliga kontrakt, och. utvecklar därmed skolans kulturer och lärandemiljöer genom att

30 Sammanfattning: Rektor som resultat- och verksamhetsansvarig in action rektor som resultatoch verksamhetsansvarig utmanar osynliga kontrakt, och. som kritisk vän, och i förhållande till verksamhetsidén, föra det goda pedagogiska samtalet som stärker utvecklar därmed skolans kulturer och lärandemiljöer genom att

31 Rektor/förskolechefen i korstrycket Kan kanske vara värt att testa