Vad är SPA och vad har det blivit?

Transkript

1 Vad är SPA och vad har det blivit? Mycket mer än bara ett lunchseminarium! En social funktion; ett kollegium för ledare. Ett nätverk över institutions- och fakultetsgränser. En del i utvecklingen av professionen som ansvarig. En inspiratör för pedagogisk utveckling vid hemmainstitutionen. Något mer?

2 Seminarieteman Att leda pedagoger Att hantera plagiat Bolognaprocessen I - allmänt Vad innebär det pedagogiska ledarskapet mot en arbetsbeskrivning? Vad bör det pedagogiska utvecklingssamtalet innehålla? Att påverka lärare i en viss pedagogisk riktning hur gör man? Vilka möjligheter finns för pedagogisk ledning och hur utnyttjas det? Studentperspektiv på ledarskap Ledarskapsperspektiv på rollen som ansvarig Målrelaterade betyg och formulering av kunskapsmål Konsekvenser av Bolognaprocessen Bolognaprocessen II Hur bestämmer vi betyg? Bolognaprocessen III Studenters ökade heterogenitet Hur fångar och möter vi studentkrav? Hur främjar bildning anställningsbarhet? Kursvärdering pedagogisk utveckling = sant? Verktygslådan över olika examinationsformer hur ser den ut? Att coacha lärare hur gör man? Hur organiserar vi för erfarenhetsutbyte på institutionerna? Hur kvalitetssäkrar vi IKT-beroende utbildningar? Hur arbetar vi med kvalitetssäkring i grundutbildningen? Vilket juridiskt och annat stöd har vi för att hantera besvärliga situationer? Pedagogisk meritportfölj

3 Seminarieteman Kursutvärderingar för vem? KVUL gemensamt grepp över kvalitet i utbildningen Undervisning på lika villkor hur uppnår vi det? Sju år med SPA Så skapas en framstående utbildningsmiljö. Hur hanterar vi svåra kollegiala situationer? Hur arbetar vi med generiska kunskaper och förmågor? Förväntade studieresultat ett år senare. Hur genomsyrar könsmedvetenhet våra utbildningar? Hur formulerar och använder vi betygskriterier? Feedback hur gör man? Ett fakultetsperspektiv på arbetet med HSV:s kvalitetsutvärderingssystem Pedagogisk kompetensutveckling hur tas investeringen tillvara? Vilket stöd vill du ha av ett nytt handlingsprogram. Grundläggande respektive avancerad nivå samma eller olika pedagogik? Utmaningar inom utbildningsverksamheten en ny universitetslednings syn Hur forskningsanknyter vi grundutbildning? Pedagogik i liten kostym Hur samverkar vi med det omgivande samhället inom grundutbildningen? Pedagogiska utvecklingssamtal som verktyg för förnyelse.

4 Människor Owe R Hedström och Johan Jansson, institutionen för företagsekonomi Tariq Bacchus, Umeå studentkår, Anders Martinsson, Umeå Naturvetar- och teknologkår och Martina Gertsson, Medicinska studentkåren Ingrid Unden, POU Annica Nylander, institutionen för kostvetenskap Lars Lustig, Studentcentrum Kenny Bränberg och Bengt Lundquist, institutionen för statistik Ulf Sperens, UPC, Britt-Marie Oja, inst för omvårdnad och Ulf Hedestig, inst för informatik Simon Wolming, institutionen för beteendevetenskapliga mätningar Chatarina Larson, universitetsjurist Katarina Winka, UPC Björn Andersson, institutionen för psykologi Lena Eskilsson och Svante Norrhem, institutionen för idé- och samhällsstudier Anette Renström, POU, Jessika Wide, institutionen för statsvetenskap Mona Fjellström och Katarina Winka, UPC Bent Christensen, EMG Maja Elmgren, avdelningen för universitetspedagogisk utveckling, Uppsala universitet Åsa Bergenheim, prorektor Christer Åkerberg, POU Agneta Bränberg, institutionen för tillämpad fysik och elektronik Svante Norrhem, institutionen för idé- och samhällsstudier Margareta Söderström, Studentcentrum Nils Eriksson, utbildningsledare vid samhällsvetenskaplig fakultet Anders Fällström, vicerektor för utbildning

5 Blicka framåt Vad har vi aldrig haft som tema? Vilka teman borde vi fånga upp under de närmaste terminerna? Finns det nya infallsvinklar på tidigare teman? Vilka gäster skulle vi vilja se och höra på SPAseminarier framledes? Andra tankar om framtiden med SPA? Var snäll och för ned era tankar vid borden på papper, var och en eller som grupp, och lämna dem till Sven B eller P O när seminariet är slut.