LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING I

Transkript

1

2 LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING I FÖRSKOLAN - Eklgiskt Värna m väl fungerande eksystemet med bilgisk mångfald, i försklan kan det vara att ge första hands upplevelser av natur ch friluftsliv Eknmiskt - Resursanvändning, återvinning i försklan kan det vara att spsrtera, kmpstera, vara rädda m varandra. Scial mänskliga dimensinen i försklan kan det vara att demkratifstran, förebyggande ch främjade arbetet diskriminering ch kränkande behandling

3 EKOLOGISKT EKOLOGISKA CIRKELN HANDLAR OM ATT VÄRNA OM ETT VÄL FUNGERANDE EKOSYSTEM MED STOR BIOLOGISK MÅNGFALD ETT EKOLOGISKT FUNDAMENT SOM UTGÖR ALLTINGS GRUND. LPFÖ - Försklan ska lägga str vikt vid miljö- ch naturvårdsfrågr. Ett eklgiskt förhållningssätt ch en psitiv framtidstr ska prägla försklans verksamhet. Försklan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur ch miljö ch förstår sin delaktighet i naturens kretslpp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv ch arbete kan utfrmas så att det bi- drar till en bättre miljö både i nutid ch i framtid. MÅL Respekt för allt levande ch msrg m sin närmiljö. Öppenhet, respekt, slidaritet ch ansvar.

4 FÖRSTA HANDS UPPLEVELSER Gå till skgen Mulle, knytte, knpp Åka skidr Spla skridskbana Naturvetenskap Odla ex driva upp frön Kmpstera Äta i skgen Laga mat ute Ta med eget fika Grön flagg (från Håll Sverige Rent) Studera ch lyssna hur lika djur eller växter låter, eller ser ut. Luktar,

5 PROJEKT VATTEN UTIFRÅN TRE PERSPEKTIV I LHU Eklgist Eklgiskt var kmmer vattnet ifrån, vart far det sen? Finns det lika vatten? Eknmiskt spara på vatten, vad kan splas ned i avlpp? kan vi rena vatten sm är smutsigt? Scialt samarbete kring ch med vatten ch snö i lika frmer. Kan vatten hjälp ss?

6 EKONOMISKT/RESURS ANVÄNDNING DEN EKONOMISKA CIRKELN BESKRIVER EN HUSHÅLLANDE ASPEKT ATT VARA SPARSAM MED DE RESURSER VI HAR, MÄNSKLIGA SÅVÄL SOM MATERIELLA LPFÖ Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv ch arbete kan utfrmas så att det bi- drar till en bättre miljö både i nutid ch i framtid. Försklan ska ta till vara ch utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla ch scial handlingsberedskap, så att slidaritet ch tlerans tidigt grundläggs. MÅL Möjlighet att lära känna sin närmiljö ch de funktiner sm har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lkala kulturlivet. Förmåga att ta hänsyn till ch leva sig in i andra människrs situatin samt vilja att hjälpa andra

7 SPARA PÅ RESURSER / ÅTERBRUK Matkmpstering Bruna tunnr Srtera ex. papper, kartng, glas, plast Följa vad sm händer med det vi samlar, Åka till Hlmsund ch besöka recycling Återanvända i skapande Göra eget papper Vara rädda m varandra. Laga saker sm går sönder, Väga matavfall ch försköka minska, Jämföra vad spkärlen väger över tid. ( ta stöd av Umeva) Försök att svara på frågan varför ska vi jbba med hållbar utveckling.

8 PROJEKT TRÄD UTIFRÅN TRE PERSPEKTIV LHU Eklgiskt hur känns, luktar ch ser lika träd ut, Eknmiskt vad kan träden ge ta vara på det, hur gör man papper, hur kan vi vara rädd m träd, Scialt Hitta Vilse, vad kan träd hjälpa ss med? krama ett träd.

9 SOCIALT - DEN SOCIALA BENET OMFATTAR DEN MÄNSKLIGA DIMENSIONEN, LPFÖ - Försklan ska aktivt ch medvetet påverka ch stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demkratiska värderingar ch efter-hand mfatta dem. Försklan ska vara öppen för skilda uppfattningar ch uppmuntra att de förs fram. Medvetenhet m det egna kulturarvet ch delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå ch leva sig in i andras villkr ch värderingar. Försklan kan bidra till att barn sm tillhör de natinella minriteterna ch barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. MÅL Försklan ska sträva efter att varje barn utvecklar. Förståelse för att alla människr har lika värde berende av scial bakgrund ch avsett kön, etnisk tillhörighet, religin eller annan trsuppfattning, sexuell läggning eller funktinsnedsättning. Lyfta fram ch prblematisera etiska dilemman ch livsfrågr. Förmåga att förstå ch att handla efter demkratiska värden.

10 PROJEKT LJUD UTIFRÅN TRE PERSPEKTIV I LHU Eklgiskat vilka lika fåglar kan vi höra? Eknmiskt avslappning, hur fungerar örat, varför ska vi inte skrika i någn öra? Scialt lyssna på varandra demkratifstran

11 VAD KAN SOCIALDIMENSIONEN INOM LHU VARA I FÖRSKOLAN Knflikthantering, säja stpp ch lyssna på kmpisar. Ta tillvara på likheter sm en styrka. Synliggöra med lika kulturer /mdermål Mdermål undervisning Kmmunikatin på lika sätt ex Tecken sm stöd, bilder Böcker ex Grdan ch hans vänner, Vännerna i Kungaskgen Sagr ex vanten i temat du ch jag vi tillsammans Fadderbarn Anslagstavla Demkratifstran Barnråd, Yga

12 KOMMUNIKATION Att arbete med tecken sm stöd på ett hållbart sätt. Eklgiskt -Använda i alla sammahang med alla barn på försklan, ger en mångfald till kmmunikatin, Scialt Flera får ett stöd för ett språk att kmmunicera på, göra sin röst hörd. Kreativit kan behövs när vi inte hittar tecken sm finns. Eknmiskt - Spar på våra hörsel, mindre ljud ch vi pratar långsammare när vi använder tecken. Tips en App för att hitta tecken TSP Lex

13 Tack för ss på Försklan Sanda