Vad är bra med läkarutbildningen idag?

Transkript

1 Vad är bra med läkarutbildningen idag? Sammanställda studentsynpunkter inför arbetet med Kollegial dialog 2008 Följande är en lista över existerande moment och inslag i den nuvarande läkarutbildningen i Göteborg, som studenter värderar som synnerligen bra och och givande. Punkterna kom fram i gruppdiskussioner på kick-offen för studentrepresentanterna i Kollegial dialog, som arrangerades tisdag den 11 mars 2008 på Torrekulla vandrarhem utanför Göteborg. Uppgiften som grupperna arbetade med var helt enkelt att besvara frågan: Vad är bra med läkarutbildningen idag? Detta är en samling av åsikter från enskilda men engagerade studenter, och ska inte betraktas som någon officiell ståndpunkt från studentkåren.

2 - Gallring av kunskap på klinik. - Ambitiösa studenter (smarta studenter). - Seminarie/laborationer då de fungerar optimalt med feedback från föreläsaren (ej miniföreläsning). - Temadagen kirurgi i öppenvård. - De moment under utbildningen då man får möta lärare i mindre gupper t ex duggorna under histologin och seminarierna under fysiologin. - Temadagen om sepsis på infektionskursen. Man går igenom något som en helhet och studenterna är aktiva. - Personlig handledar-feedback i slutet av TYK-kurserna. - Lärare som har ett personligt engagemang och t ex lämnar ut mailadress. - Molekylär cellbiologi-kursens Ola Hammarström är ett exempel på en föreläsare som integrerar klinik och preklinik samt god har god didaktik/pedagogik. - Användning av animationer som visar cellreplikation på kursen i Molekylär cellbiologi. - Akutmedicin med Mats Börjesson på Östra sjukhuset (liten grupp ger personligt ansvar, engagerande, positiv feedback, laddad stämning, dramatik) - Häftigt att vara nära forskningsfronten. - När lärare är personliga och rekommenderar vidare läsning för intresserade, när man får höra åsikter från lärarna, och inte bara - Elias Eriksson (personlig, rolig, försökte göra ämnet intressant, studentperspektiv) - Datorbaserad grundutbildning (visualisera svåra moment med animationer, programvaror, simuleringar) - Agneta Ekman (bra didaktik, skriver på tavlan på ett strukturerat sätt) - Amanuenser/kursledare som tar ett helhetsgrepp om sin kurs, ex Jonas Isberg, ortopedi - Performativa budskap. Nu kan ni detta som avslutning av kursmoment, i kombination med bra undervisning och feedback. - Kursledare som tillämpar direkt feedback till lärare ex. Ralph Peeker, urologi. - AIM (Allmän internmedicinsk placering, prakikmoment på invärtesmedicin). KUA (Kirurgisk utbildningsavdelning), KKK:s handledning och feedback. - Interaktiv kursenkät på fysiologin, möjligt att gå in ofta. Även kirurgin har bra kursenkäter. - Praktiska moment i preklin. - Hela TYK som kurs, inkl. handledningen. - Smidiga utlokaliseringar med boende, resepengar t ex. - KUA:s avsatta handledartid/engagerade handledare. - Att gå jourer - då får man testa sina vingar. - Framstående föreläsare. Sida 2 av 6

3 - Kursamanuenser som ansvarar för kurser/delkurser gentemot studenterna. - Dissektionsmomentet i anatomi-kursen - Eldsjälar/förebilder (kursledare, föreläsare, handledare) - Förkunskapsprov på kirurgin tidigt i kursen - Stora möjligheter att fördjupa sitt specialintresse utöver den vanliga undervisningen - Moment med andra personalkatogorier - Eldsjälar som engagerar sig i oss. - Personlig feedback TYK, många delkurser i kirurgi+medicin. När någon som bryr sig om mig personligen! - Grundläggande koncept för att förstå hur en organism/kropp fungerar och utvecklas, t ex hur blir en cell en människa. - Förstå vanliga, vardagliga kroppsfenomen. - Ciruklationsfysiologi, helhetssyn på kroppen. - Ambitionen med fysiologilaborationerna, fokus på det fysiologiska. - Ögonkursen med motiverad kursledare, engagerade amanuenser. Väldisponerad kurs där det märks att de premierar utbildning. - Slumpade grupper vilket kan ge upphov till oväntade och nya vänner. - Bra med många mindre ämnestentor i fysiologi och sedan en övergripande munta. - Molekylär cellbiologi har en rejäl inläsningsperiod och en avslutande frågestund. - TYK:s föreläsningsupplägg - Tanken bakom LBF - att kombinera forskning med klinik/behandling. - Electives (valbara fördjupningsmoment) i slutet av fysiologin - ger återkoppling på det man läst och man fick en ökad förståelse och en bra fördjupning. - Histologi-kompendie för mikroskopiering, bra för självstudier - Frågestund innan tentamen. Det är bra när det finns. - Lärartillgängligheten på patologin. - Schematiska grundidén på neurofysiologin. - Bra med dissektioner under anatomin, väldigt lärorikt. - Anatomin och att det finns en tanke bakom utlärningen där. - Konsultationskunskapen med engagerad kursledning och bra handledare. Det är bra med feedback och utbildade handledare. - Utlokaliseringar som är lärorrika och verklighetsanpassade. De får man under medicin och kirurgin. - Fysiologin - de är bra på att kombinera preklin och klin på vissa moment t ex anestesiologen, GI/cirkulation. - Mindre seminarier som är patientbaserade, kollegial känsla. Detta finns t ex under infektionskursen. - Anatomisk översiktskurs som inledning på hela utbildningen Sida 3 av 6

4 - Checklistan i Anatomisk översiktskurs. Det är rätt pedagogik, på rätt nivå, vid rätt tidpunkt i utbildningen. - Egenstyrd undervisning på klinik - egen inläsningstid. - Internatförlagda momenten under T1, T5, T10 - Columnas inspark. - Studentinflytande. Att studenter har sina givna platser i alla beslutande och bestämmande organ. - Utbildningen ger mycket personlig utveckling. - Ny inriktning på pedagogiken från och med infektionskursen, det blir en nytändning. - Seminarier och fallundervisning - Smågrupper med tunga dignitärer. - Temadagar där man får ett ämne ur flera perspektiv. - Paneldiskussioner inom ett område med representationer från primärvård + specialister. - Välkoordinerade och inspirerande föreläsningar på kirurgin, infektion och anatomi. - Kursamanuenser som är närvarande och engagerade på infektion och ÖNH, Pediatrik och Onkologi. De ger en kontinuitet inom kursen, och ser eventuella problem i kursen eftersom dom följer undervisningen/föreläsningarna. - Studentamanuenser på anatomikursen. - Personlig utveckling med Bengt R Johansson på anatomin, kring att möta döda - Utlokaliseringsvecka under internmedicin och kirurgin med eget ansvarstagande för denna. Detta är bra eftersom man får träna på hur det är att söka jobb. - Kursledning med gehör som ger snabba resultat. Ett exempel på en sådan kursledning är den på kirurgin. - Progressionen i kompetens under TYK och KK-kursen. - Bra muntlig tentamen under fysiologin som knyter ihop kursen. Man måste ha större sammanhang och tydliga mål. Det gör det hela rättvist. - Struktur och pedagogiska metoder på fysiologin och infektion. - Fokus på kärnkunskap med bra sållning på fysiologen. - När man får sammanfattningar istället för PowerPoint. - Virusavsnittet under Molekylär cellbiologi - Utlokaliseringsveckor. - Småsjukhus som man får besöka i regionen under kirurgin. - Etikföreläsningen i samband med Anatomin. - Åh-veckan (termin 4, Konsultationskunskapskursen) och ledarskapsutbildningen (termin 10, Samhällsmedicin) är bra initiativ som har potential som skulle kunna utvecklas och förbättras ännu mer. - Videosamtal med patienter på vårdcentraler under konsultationskunskapen. Sida 4 av 6

5 - Insparken i början - Neurologins schema (personligt, baserat på personnummer och sökbart på nätet) - Tips från äldrekursare - Instuderingsfrågor - HLR under introkursen - Hög pedagogisk ambition på anatomisk översiktskurs i början av utbildningen. - Många intressenter som ställer krav på utbildningen. - Lyfta fram bra föreläsare - det finns många som inspirerar. - TYK (bra, motiverade och utbildade handledare som har valt det själva) - Immunologernas och farmakologernas struktur på föreläsningar (mål + sammanfattning + det viktiga-disposition) - Agneta Ekman och Göran Bergström på fysiologin - Medicin-sit-in är bra undervisningsmoment. Dessa kan användas istället för skriftliga examinationer. - BF (Biomedicinskt fördjupningsarbete) som ligger som klumpar istället för utspritt som LBF. Under BF har de även föreläsningar och examination i form av redovisning. - Patientdemonstrationer - Kliniska moment på fysiologen. - Johan Pontén, Bo Svennerholm och Marianne Jertborn - Man lär sig så otroligt mycket. - Trevliga engagerade kurskamrater. - Inga betyg utan alla hjälper varandra. - Alla får jobb. - Kandidaterna.se (hemsida för studentkommunikation inom och mellan klasserna/kurserna) - Kandidatmottagningen - Infektionskursen - Amanuenser som sitter med på föreläsningarna. - Patientfallsbaserad gruppundervisning - Patientfallsbaserade föreläsningar. - Äldrekursare som amanuenser. Det är väldigt givande och ger en annan helhet och bakgrund. - Kandidaterna.se (det är en bra för materialinsamling) - Fysiologin heltäckande och har bra kompendium. - Kompendier med flytande text och bra sammanfattning på det viktiga. Finns t ex under fysiologin - EKG med Sverker Jern på internmedicin. Sida 5 av 6

6 - Jourer - bra, personlig handledning och lärorikt. - Referenslitteratur, bra att kunna välja och få bredd. Bra med svenska helhetsböcker/baskunskapsböcker/översikter till preklin så att man inte fastnar i detaljer - Föreläsare som tydligt uttrycker målet med föreläsningen innan de börjar föreläsa t ex under kirurgin, ögon. - Uppläggningen av material på nätet (att kunna plugga hemifrån). Finns t ex på ögon. - Kursledning som lyssnar och bryr sig. Det finns t ex under kirurgin. - Kursledare som styr och har koll på sin kurs t ex infektion och kirurgin. - Kursnämnder - att kunna ändra saker under tiden kursen går, t ex kirurgin. - Utdelning av utvärdering från dag 1, t ex under fysiologin, ögon, neurologin. - Feedback och instuderingsfrågor, finns t ex på anestesi, neurologi. Det är bra då lärarna tar ansvar för att vi lär oss. - KUA (Kirugisk utbildningsavdelning) - Gyn, 2 veckor med personlig handledare. - De seminarium som är bra på fysiologin. - Munta på fysiologin ger förståelse. - Erik Hanse, Elias Eriksson - TYK - Det seminarium som fanns på TYK om kulturen i vården. - Neuroanatomin T4, bra förberedelse för neurologikursen - Dissektioner under klinisk anatomi - Översiktlig anatomi där man får ett grepp om kroppen. - Gruppundervisning under anatomin med amanuenser. Sida 6 av 6