PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 Blidsbergs skola År PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Vision: Blidsbergs skola ska vara en skola som ger kunskap, glädje och gemenskap. Därför skall: - alla och var och en, elever som personal, se och aktivt ta sitt ansvar och sin del så att visionen blir verklighet. - vid planering av all verksamhet till innehåll eller form, oavsett om det är lektionstid eller raster, under skoldagen eller i fritidshemmet, i schemat eller under schemabrytande aktiviteter, möjligheten beaktas att diskriminering kan ske. 1

2 Innehållsförteckning 1. Vad säger lagen sid Syftet med planen mot diskriminering och kränkande behandling sid Målet med planen mot diskriminering och kränkande behandling sid Definitioner sid Ansvarsfördelning sid Information om planen mot diskriminering och kränkande behandling sid Kartläggning och nulägesanalys sid Förebyggande och främjande arbete sid Kön sid Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning sid Funktionshinder sid Sexuell läggning, könsidentitet sid Ålder sid Annan kränkande behandling sid Uppsikt och upptäckt sid Hur en upptäckt kränkning åtgärdas sid Utvärdering och revidering sid Uppföljning av fjolårets plan sid. 19 Bilaga 1 sid. 20 2

3 1. Vad säger lagen? Gällande lagar är; Diskrimineringslagen (2008:567), Skollagen (2010:800) samt Förordningen (2006:1 083). Både diskrimineringslagen och 6 kap skollagen har till syfte att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier, eller genom kränkande behandling. Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. De ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter samt att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2. Syftet med planen mot diskriminering och kränkande behandling Planen skall vara ett stöd till personal, elever och föräldrar för att förebygga, upptäcka och bekämpa alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 3. Målet med planen mot diskriminering och kränkande behandling Att alla elever, föräldrar och personal tillsammans kan skapa ett öppet och positivt klimat som främjar goda relationer och en trygg arbetsmiljö med optimala möjligheter till inlärning. 4. Definitioner Diskriminering Innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskrivande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder Direkt diskriminering När någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation om det har samband med diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering När någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 3

4 Trakasserier Är ett uppträdande som kränker någons värdighet som har samband med diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter ett barn eller en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Sexuella trakasserier Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Kränkande behandling Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers rättigheter. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via telefon eller internet. Det kan uttryckas exempelvis genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Annan kränkande behandling Är ett uppträdande som kränker en persons värdighet men som saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningarna kan vara: Fysiska t.ex. knuffar och slag Verbala t.ex. att bli hotad eller kallad hora eller bög Psykosociala t.ex. att bli utsatt för ryktesspridning eller utfrysning Text och bildburna t.ex. klotter, lappar och brev, e-post, sms, Instagram, Facebook, Kik, Ask mfl Mobbning (Ordet mobbing förekommer inte längre i författningarna.) En elev är mobbad när han eller hon, upprepade gånger, under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar av en eller flera personer. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. 4

5 5. Ansvarsfördelning Rektor Ser till att all personal, alla barn, elever och föräldrar känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten. Ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering enligt de fem diskrimineringsgrunderna. Ser till att personalen har tillräcklig kunskap samt får kontinuerlig kompetensutveckling för att kunna bedriva detta arbete. Ser till att verksamheten har en planen mot diskriminering och kränkande behandling som upprättats tillsammans med personal, elever och föräldrar. Planen utvärderas och revideras inför kommande läsår. Ser till att utredning görs och åtgärder vidtas om verksamheten får kännedom om att någon utsatts för trakasserier eller annan kränkande behandling. Ser till att dokumentation sker av upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling samt de åtgärder som vidtagits. Dokumentationen läggs i elevakten efter avslutat arbete. Tar del av blanketten Anmälan om kränkande behandling och skickar den vidare till verksamhetschefen. Följer upp vidtagna åtgärder för att se så att situationen förbättrats och kränkningar upphört All skol- och fritidspersonal Har ansvar att följa verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Använder planen mot diskriminering och kränkande behandling i undervisningen så att eleverna är väl förtrogna med planen och skolans arbete. Har skyldighet att reagera mot trakasserier och annan kränkande behandling de får kännedom om och ska se till att de åtgärdas. Arbetar förebyggande genom att vara goda förebilder och låter skolans värdegrund genomsyra det dagliga arbetet. Utnyttjar de vardagliga situationerna i verksamheten för att utveckla barns och elevers förmåga att samspela med varandra samt hantera och lösa konflikter. På uppdrag av rektor dokumenterar personalen de kränkande handlingar som inträffar. Upprättar en plan på de förebyggande åtgärder som verksamheten ska genomföra under läsåret. 5

6 Elever Ska vara väl förtrogna med verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ska följa verksamhetens ordningsregler. Se bilaga 2 Ska prata med någon vuxen när de upplever, ser eller hör kränkningar. Har rätt att få stöd och hjälp när de känner sig kränkta. Oavsett vilken vuxen de vänder sig till så ska de bli tagna på allvar och få stöd. Är delaktiga i upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling genom att den diskuteras på klassråd, elevråd och brukarråd.. Vårdnadshavare Är delaktiga i upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling genom att den diskuteras i brukarrådet. Vårdnadshavare har ett ansvar att informera verksamheten om det som kommer till deras kännedom som kan påverka skolans verksamhet Tar ansvar för sitt barns uppfostrande. 6. Information om planen mot diskriminering och kränkande behandling Målet är att all personal i verksamheten, alla barn och elever och deras vårdnadshavare får information om lagen (2008:567) samt om verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling Det sker på följande sätt: Planen mot diskriminering och kränkande behandling gås igenom med all personal. Tidpunkt: Vid nyanställning. Personalen får årlig information om planen mot diskriminering och kränkande behandling i samband med att den revideras. Ansvarig: Rektor Planen mot diskriminering och kränkande behandling gås igenom med all elever och finns tillgänglig i klassrummet. Tidpunkt: Vid läsårets början och sker kontinuerligt. Ansvarig: klasslärare Planen mot diskriminering och kränkande behandling läggs ut på hemsidan för Blidsberg skolas vårdnadshavare. Tidpunkt: vid läsårets start. Information om att den finns tillgänglig på hemsidan skickas ut med Skolkontakt och meddelas på föräldramöte. Ansvarig: Rektor och klasslärare Planen mot diskriminering och kränkande behandling revideras i samråd med personal, elever och vårdnadshavare. Sker på APT (arbetsplatsträff), klassråd, elevråd och brukarråd. Tidpunkt: Våren Ansvarig: Rektor 6

7 Planen mot diskriminering och kränkande behandling diarieförs och arkiveras. Tidpunkt: I samband med att den implementeras i verksamheten vid läsårets start. Ansvarig: Rektor 7. Kartläggning och nulägesanalys Mål Att få kunskap om förekomsten av trakasserier och annan kränkande behandling för att kunna vidta relevanta åtgärder Det gör vi genom att genomföra: Elevenkäter Kommunens attitydundersökning och skolans trivselenkät Tidpunkt: höst och vår Ansvarig: klasslärare är ansvariga för att enkäterna genomförs Föräldraenkäten Kommunens föräldraenkät Tidpunkt: vår Ansvarig: rektor är ansvarig för att vårdnadshavare får information kring att enkäten är öppen för deltagande Riskbedömning: När, var och hur kan kränkningar ske? samt vid trygghetsvandringar I och kring matsal I korridorer och klassrum Slöjdsalar Utedagar Omklädningsrum för idrott Raster Toaletter Resor Skolbuss Aktiviteter i badhus och ishall. Riskbedömning med eleverna sker via klassråd och elevråd. 7

8 Tillgänglighet och lyhördhet i det dagliga arbetet med barn och elever. All skolpersonal har ett gemensamt förhållningssätt. All skolpersonal har ansvar för alla elever. Pedagogisk personal rastvaktar särskilt vid ställen som har stor riskbedömning. Pedagogerna äter med eleverna. Personal utöver den pedagogiska har vid det praktiska arbetet lätt att få en naturlig kontakt med eleverna. Elevhälsoteamsträffar (EHT) Tidpunkt: Stående på dagordningen när EHT träffas varannan tisdag Ansvarig: Rektor tillsammans med teamets medlemmar Skolsköterskan kommer en gång i veckan. Skolkuratorn är på skolan en dag i veckan. Utvecklingssamtal Tidpunkt: Terminsstart höst och vår Ansvarig: klasslärare Pedagogerna lyfter fram frågan om elevernas trivsel och trygghet vid utvecklingssamtalen. Hälsosamtal Tidpunkt: En gång/år med alla elever i förskoleklassen och i år 2, 4, 6 och 8. Ansvarig: Skolsköterska Framkommer något meddelar skolsköterskan berörd personal. Attitydundersökning i november 2013 Jag känner mig trygg i skolan: Instämmer helt eller till stor del: 83% Instämmer delvis: 9% Instämmer till liten del eller inte alls: 8% På min skola arbetas det mot kränkande behandling: Instämmer helt eller till stor del: 87% Instämmer delvis: 8% Instämmer till liten del: 6% 8

9 Jag har kompisar i klassen: Instämmer helt eller till stor del: 96% Instämmer delvis: 2% Instämmer till liten del: 2% Åtgärder under 2014/2015 Skolan har delade lunchraster. Detta medför att det är färre elever ute samtidigt och det blir färre tillfällen till konflikter. Skolan har en arbetsplan för att öka tryggheten på skolan. Elevhälsoteamet arbetar främjande och förebyggande. Skolan kommer att samarbeta med Specialpedagogiska Skolmyndigheten där det primära kommer att vara en tryggare skola. Vi fortsätter att arbeta med den handlingsplan som arbetades fram med hjälp av CEH under förra läsåret, samt att implementera åtgärder utifrån behov som framkom under arbetet. Vi har återinfört BDO. Fadderverksamheten fortsätter. 8. Förebyggande och främjande arbete Hela verksamhetens arbete ska präglas av den värdegrund som uttrycks i Lgr 11 (Läroplanen) och skollagen lag 2010:800. Värdegrundsarbetet ska vara en dagligen återkommande del i undervisningen. 8.1 Kön: Mål: Alla barn och elever har lika värde, lika rättigheter och skyldigheter oavsett vilket kön man har. Ingen ska känna sig utsatt för diskriminering på grund av kön. Aktiviteter: All personal ska alltid markera och ingripa mot könsord, anspelningar, oönskad beröring och gester av sexuell natur. Vi arbetar medvetet med att fördela ordet och tiden jämt mellan pojkar och flickor. 9

10 Vi granskar läromedel och vårt eget beteende för att upptäcka diskriminering och förutfattade meningar som är knutna till kön. All personal tänker på att vara förebilder i språk och handling för att befästa jämställdhet. Vi arbetar medvetet med att lyfta fram kvinnliga såväl som manliga vetenskapsmän, uppfinnare, konstnärer och författare. Vi använder aktuella händelser som underlag för diskussion eller utgångspunkt för arbetsområden. Vi blandar pojkar och flickor i verksamhetens aktiviteter och uppmuntrar dem aktivt att inte göra traditionellt könsbundna val. 8.2 Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning: Mål: I vår verksamhet ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett kultur, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning. Aktiviteter: Vi arbetar med attityder och värderingar så att alla elever får en förståelse för varandras likheter och olikheter. Vi skapar förståelse för olika religioner och trosuppfattningar i undervisningen. Vi ger barn och elever möjlighet att berätta om sin kultur och etniska bakgrund. Vi uppmärksammar hur olika etniska grupper, kulturer och religioner beskrivs i undervisningen. Verksamheten försäkrar sig om att viktig information kan förstås av alla föräldrar. Tolkar och översättare engageras vid behov. Vårdnadshavare får information om möjligheten till tolkhjälp vid samtal och möten. 10

11 Eleverna serveras den mat som är förenlig med familjens religion. Ansvarig: Måltidsansvarig Blidsbergs skolas erbjudande vid firande av kristna högtider Vi erbjuder frivilligt deltagande vid firandet av kristna högtider. De elever som ej deltar på grund av sin trosuppfattning erbjuds alternativ undervisning. Ansvarig: Pedagogisk personal 8.3 Funktionshinder: Mål: I vår verksamhet ska alla barn och elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Aktiviteter: Personalen ska genom utbildning få en allmän kunskap om så väl synliga som osynliga funktionshinder. All personal på skolan tar del av information angående elevens behov. Lokaler och utemiljö anpassas för eleven. Anpassat pedagogiskt material och materiel köps in. Tidpunkt: Vid behov Ansvarig: Rektor tillsammans med skolans personal. Rutiner för mottagande av elev med funktionshinder Tidpunkt: Vid behov Ansvarig: Berörd personal Vid planering av den dagliga verksamheten ska konsekvenserna beaktas för barn och elever med funktionshinder. vid behov Berörd personal ska få stöd, fortbildning och handledning om funktionshindret hos enskilt barn eller elev. Tidpunkt: Regelbundet Ansvarig: Rektor Saklig information ges till elevens kamrater om eleven och elevens vårdnadshavare ger sitt samtycke till detta. Tidpunkt: Regelbundet Ansvarig: Ansvarig personal efter överenskommelse. Kompensatoriska hjälpmedel ska sättas in så tidigt som möjligt. vid behov Ansvarig: Rektor 11

12 Lokalerna anpassas efter det enskilda barnets behov. vid behov Ansvarig: Rektor Kompensatoriska hjälpmedel Vi använder oss av kompensatoriska hjälpmedel av olika slag som en naturlig del i undervisningen. Egna elevdatorer erbjuds, efter utredning, elever med läs- och skrivsvårigheter. De elever som på grund av sitt funktionshinder ej kan deltaga i ordinarie verksamhet får annan undervisning. Tidpunkt: Vid behov Ansvarig: Pedagogisk personal 8.4 Sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck: Mål: Ingen elev ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller familjesammansättning. Aktiviteter: Vi markerar och reagerar på ord som anspelar på sexuell läggning och pratar om vad orden betyder. När vi diskuterar frågor som sexualitet, könsidentitet och familjesammansättning ska information om homo-, bi och transsexualitet ingå. Vi granskar undervisningsmaterial i syfte att undvika läromedel som förmedlar en diskriminerande bild av homo-, bi- och transsexualitet. Blidsbergs skola Vi pratar positivt om olika familjesammansättningar och tänker på hur vi använder ordet familj. Tidpunkt: kontinuerligt Ansvarig: Pedagogisk personal 8.5 Ålder Mål: I vår verksamhet ska alla elever ha samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder. Aktiviteter: 12

13 Elevernas ansvar ökar med stigande ålder. Ansvar: Elever och arbetslaget Vi arbetar åldersblandat vid vissa tillfällen för att stärka känslan av gemenskap och samhörighet. Ansvar: Elever och arbetslaget 8.6 Annan kränkande behandling: Mål: I vår verksamhet ska alla känna sig trygga och ha redskap för att hantera konflikter. Aktiviteter: Vi har tydliga gemensamma regler som främjar ett gott arbets- och umgängesklimat på skolan. Vi är genomtänkta i gruppsammansättningar och undviker osäkra situationer där elever väljer kamrater. Vi arbetar kontinuerligt och medvetet med elevdemokrati och socioemotionell träning i alla grupper och klasser. Personalen får återkommande utbildning i att arbeta med elevdemokrati, vänskapsövningar och samarbetsövningar. Tidpunkt: Vid behov Ansvarig: Rektor, efter behov framställt av personalen Regelbundna samtal om elevhälsa i arbetslagen. Tidpunkt: Klasskonferenser samt skolmöten Ansvarig: Rektor och specialpedagog/speciallärare Regelbundna träffar i elevhälsoteamet. Tidpunkt: Regelbundet varannan tisdag , udda veckor Ansvarig: Rektor Ordningsregler för Blidsbergs skola Klassrum/matsalen Se bilaga 1 13

14 9. Uppsikt och upptäckt Mål: Vi arbetar aktivt för att förebygga och upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling. Om kränkningar sker ska alla reagera skyndsamt så att händelsen utreds och åtgärdas. Skolan ska skapa en fysisk och psykosocial studiemiljö som lämpar sig för alla elever.alla elever ska känna sig trygga på skolan. Metoder: På varje rast ska det finnas vuxna på skolgården Arbetslagen gör upp schema, som finns uppsatt i personalrummet, och ser till att bemanningen fungerar. Personal som är rastvärd på skolgården bär reflexväst. Ansvarig: Arbetslaget Delade raster Tidpunkt: Vid behov Ansvarig: Arbetslaget Riskbedömning av skolans yttre och inre miljö. Tidpunkt:Kontinueligt Ansvarig:all personal Bussvakter Tidpunkt: Vid ankomst och avfärd. Ansvarig.Arbetslaget All personal får utbildning om plan mot diskriminering och kränkande behandling och om hur man ska agera om kränkningar uppstår. Tidpunkt: Utbildning efter nyanställning samt kontinuerlig påfyllnad genom föreläsningar på studiedag och diskussioner i arbetslaget. Ansvarig: Rektor All personal ska noggrant uppmärksamma den jargong och de beteendemönster som råder i verksamheten. Detta gäller både bland elever och personal. Vi har nolltolerans mot skällsord och uttryck som kan uppfattas som trakasserier eller kränkningar. Vi förklarar innebörden av att trakassera och/eller kränka någon genom att ge exempel på händelser. Syftet är att öka elevernas förståelse och empati för varandra. Allt vi ser och hör uppmärksammas och åtgärdas omgående. Tidpunkt: Skoltid 14

15 Vi håller noggrann uppsikt över elevernas frånvaro och är uppmärksamma på att den inte har sin orsak i trakasserier eller kränkningar. All frånvaro dokumenteras i klassboken och kontakt tas med hemmen om elevs frånvaro ej är anmäld. Även del av skoldag som är ogiltig frånvaro, ex korridorvandring, egenmäktigt förlängda raster, dokumenteras. Ogiltig frånvaro dokumenteras och står med i betyget för åk 6. Vid onormalt mycket frånvaro tas kontakt med vårdnadshavare och i nästa steg tas frånvaron upp på EHT-träffarna. Tidpunkt: Dagligen Ansvarig: Klasslärare Verksamheten vinnlägger sig om ett gott samarbete med hemmen så att det är lätt för föräldrar att vända sig till personalen om de får reda på att kränkningar inträffat. På hälsosamtalen ställs frågor om elevens trivsel och trygghet. Hälsosamtalen dokumenteras i elevhälsojournalen. Tidpunkt: En gång/år med alla elever i förskoleklassen och i år 2, 4, 6 och 8. Ansvarig: Skolsköterska Verksamheten gör årligen en dokumenterad riskbedömning samt agerar utifrån den. Tidpunkt: Höstterminens start. Agerandet sker kontinuerligt Ansvarig: Rektor tillsammans med arbetslaget Skolans ordningsregler är skrivna så att de inte diskriminerar några elever. Tidpunkt: Skoltid Skolans Ordningsregler: Se bilaga 1 Alla elever kan äta skolmaten oavsett religion eller funktionshinder Ansvarig: skolmåltidspersonalen Under varje måltid finns det pedagoger i matsalen. Ansvarig: klasslärarna Värdegrundsdiskussioner på föräldramöten och utvecklingssamtal Ansvarig: klasslärarna 15

16 10. Åtgärder Hur en upptäckt kränkning åtgärdas: När personal får kännedom om att en elev anser sig kränkt anmäls detta alltid omgående till rektor, som i sin tur anmäler detta till skolhuvudmannen. För att säkerställa att detta hanteras korrekt har en särskild blankett tagits fram. Alla mötesplatser dokumenteras tydligt enligt mall. Även mejlkontakter, telefonsamtal och andra samtal dokumenteras tydligt. Agera omedelbart! Klasslärare/lärare/fritidspersonal sätter sig in i vad som hänt och inleder utredning. Utredningsarbetet påbörjas omgående genom att samtal hålls direkt när skolan får reda på händelsen. Enskilda samtal med berörda elever. Samtal med andra personer som kan ha sett eller hört något. Elever, skolpersonal och eventuellt andra personer som inte är inblandade, men som kan ha sett eller hört något intervjuas. Skolledning informeras. Vårdnadshavare informeras. Klassläraren ansvarar i första hand för att vårdnadshavarna informeras, men även specialpedagog, kurator, skolsköterska och rektor tar kontakt om vi finner att det är mest lämpligt. Uppföljning och ev. ytterligare åtgärder vidtas om inte kränkningarna upphör. Det kan bli aktuellt med disciplinära åtgärder enligt skollagen (2010:800) kap 5, polisanmälan och anmälan till socialtjänst. Rektor tillsammans med utredande personal avgör om ärendet är avslutat. Dokumentationen läggs i berörda elevers elevmappar. Åtgärder som kan vara aktuella att sätta in beroende på kränkning: Enskilda: daglig utvärdering med utsatt elev, daglig/regelbunden mejlkontakt/ telefonsamtal/kontaktbok med hemmen. Utökad vuxennärvaro vid exempelvis raster, i omklädningsrum, vid matsalssituationer. Stöd ges av kurator, skolsköterska och/eller specialpedagog. Åtgärder i klassen: placeringar i klassrummet, omfördelning av befintliga resurser, utökade resurser, kontakt med individ- och familjeomsorgen (IFO), arbetsinsatser av centrala elevhälsan. 16

17 Generellt i skolan: delade raster, utökade rastvärdar, arbetsinsatser av centrala elevhälsan, arbetsinsats av IFO i form av fältarbetare, regelbundna möten för skolans pedagoger för återkoppling och uppföljning om situationen vid skolan, extra föräldramöten, regelbundna trivselenkäter, attitydundersökningar, utvärderingsböcker varje vecka, regelbunden kontakt med busschaufför om läget på bussen, arbete med plan för värdegrundsarbetet har startat under vårterminen; vilka värdegrundsfrämjande åtgärder ska göras varje dag, varje vecka, varje månad, varje termin och varje läsår. Uppföljning av vidtagna åtgärder upp och ansvaret för detta: Daglig/regelbunden uppföljning av utsatt elev - ansvar: klasslärare Regelbunden uppföljning av inblandade elever - ansvar klasslärare/skolans elevhälsoteam (EHT) Regelbundna möten med utsatt elevs vårdnadshavare, samt kränkande elevs vårdnadshavare så länge behov finns - ansvar: klasslärare/eht/rektor. Utvärdering av vidtagna åtgärder har dessa haft effekt eller inte? Vid positiv respons fortsätter de enskilda insatserna och trappas eventuellt av efter hand. Vid negativ trend sker direkt kontakt med vårdnadshavare. EHT kraftsamlar ytterligare, funktioner ur centrala elevhälsan kallas in, extra föräldramöten, åtgärder enligt skollagen, ytterligare omfördelning av resurser, handlingsplan för hela skolan med återkommande uppföljningar. 11. Utvärdering och revidering. Denna plan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och revideras årligen tillsammans med EHT, arbetslag, brukarråd, klassråd och elevråd. Tidpunkt: Under vårterminen så att den nyreviderade planen mot diskriminering och kränkande behandling är klar att tas i bruk till läsårsstarten i augusti. Ansvarig: Rektor 12. Uppföljning av fjolårets plan. Fjolårets plan mot diskriminering och kränkande behandling har synliggjorts och utvärderats på följande sätt: Klassråd Elevenkät Elevråd Brukarråd Föräldramöten All personal 17

18 Insatser och åtgärder: Vår elevenkät är reviderad. Enkät inför utvecklingssamtal är också reviderad. Båda enkäterna ska ha samma utformning, F-3 och 4-6. Rektorn ska årligen gå igenom plan mot diskriminering och kränkande behandling med all personal vid en arbetsplatsträff. Även under detta läsår har vi haft ökat vuxentäthet på rasterna. Lunchrasten är uppdelade så att inte elevantalet ska bli så stort på skolgården. För att ytterligare förstärka tryggheten för de yngre eleverna har vi påbörjat fadderverksamhet. Vi har också återinfört BDO-verksamheten. Blidsberg Lotta Bohman, rektor (Under läsåret 2014/2015 kommer skola och fritids ha en grupp som kommer arbeta för att få in planen mot diskriminerande och kränkande behandling i programmet Plan för skolan som BEO rekommenderar). 18

19 Bilaga 1 Som du vill att andra ska vara mot dig ska du vara mot dem Ordningsregler för Blidsbergs skola Vi ska komma i tid till lektionerna. Vi använder ett vårdat språk. Vi visar hänsyn och respekt mot varandra. Vi håller ordning och är aktsamma om skolans material och lokaler. Vi har ett bra bordsskick. Eleverna är ute på alla raster. Alla elever ska känna att de har någon att vara med på rasten. Under skoldagen ska alla elever vistas på skolans område. Det är förbjudet att låtsasbråka och leka lekar som Herre på täppan eftersom det ofta leder till bråk. Det är förbjudet att kasta snöboll p.g.a. skaderisken. Sparkcykel, inlines, skateboard och dyl. åker vi på asfaltområdena runt och mellan skolhusen och man måste använda hjälm. Åtgärder om man ej följer uppsatta regler Betala för förstört material. Städa efter sig om man har skräpat ner. Vid sen ankomst, ta igen arbetstid. Samtal med eleven. Samtal med elev och föräldrar. Samtal med elev, föräldrar och rektor. EVK (elevvårdskonferens) 19