Skolan - ett utredningsinstitut i och för kommunen. Mats Ekholm Karlstads universitet

Transkript

1 Skolan - ett utredningsinstitut i och för kommunen Mats Ekholm Karlstads universitet

2 Agenda 21. Regeringar, internationella samman-slutningar, näringsverksamheter och det civila samhället uppmanas att verka så att o Alla får grundläggande utbildning o Ekologiutveckling ingår i all utbildning o Betoning sker av hur orsak och verkan hänger samman i miljö- och sociala sammanhang o Skolbarn involveras i studier av miljöers samband med hälsa, föda och ekonomisk utveckling

3 Uthållig utveckling baseras på o Biofysiska system o Ekonomiska system o Sociala system o Politiska system

4 Utbildning för uthållig utveckling be-höver därför inkludera lärande om alla dessa system samt om de samverkande kvaliteter som fordras för att utveck-lingen verkligen ska bli hållbar. o Bevarandeprincipen o Fredlig samexistens o Sammanflätning mellan ekonomi och livsomständigheter o Demokrati

5 Utbildning för hållbar utveckling leder till att de lärande kan och vill verka för hållbar utveckling såväl lokalt som globalt.

6 Karaktärsdrag hos utbildning som leder till hållbarhet o Många och mångsidiga belysningar av ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden och förlopp behandlas integrerat med stöd av ämnesövergripande arbetssätt o Målkonflikter och synergier mellan olika intressen och behov klarläggs

7 Karaktärsdrag hos utbildning som leder till hållbarhet o Innehållet spänner över lång sikt, från dåtid till framtid och från det globala till det lokala o demokratiska arbetssätt används så att de lärande har inflytande över utbildningens form och innehåll o lärandet är verklighetsbaserat med nära och täta kontakter med natur och samhälle

8 Karaktärsdrag hos utbildning som leder till hållbarhet o lärandet inriktas mot problemlösning, stimulerar till kritiskt tänkande och handlingsberedskap o utbildningens process och produkt är båda viktiga

9 Att ha kunskap är att FÖRKLARA och att vara HANDLINGSBEREDD

10 Tre strategier för att skapa förklaringar oförstå oförutsäga oförändra

11 Kunskapens helhet byggs upp av REDSKAP VETSKAP KONVENTIONER SAMMANHANG STÄLLNINGSTAG.

12 Vad proven innehåller Vet Red Över Stä Sam Uppg Pr/est Språk NO SO Tot

13 Undersökande arbete o Ha eleverna att ställa egna frågor o Utmana eleverna att skapa egna vägar för att belysa frågorna o Se till att eleverna själva prövar de egna vägarna o Gör det nödvändigt för eleverna att ordna och visa fram vad de lärt

14 Elevers observationer av två veckors arbete % av antal femtonminuters-perioder. år 4-6 år 7-9 år Lyssnar på lärare Enskilt arbete Grupparbete Diskussion Undersöker Vid datorn

15 Materiellt utbyte Gemenskap Arbetsvilja Meningsfullhet Omväxling

16 En deluppgift för att mäta självständighet I undervisningen får du i uppgift av läraren att så snabbt som möjligt ta reda på hur en sak tillverkas. Du ska läsa om det i en bok i biblioteket. Men på väg till biblioteket kommer du på att en granne till dig kan mycket om denna sak. Det vore enklast att ringa och fråga honom. Hur gör du?

17 Svarsalternativ: 1. Går till biblioteket som läraren sagt 2. Frågar läraren om du får göra som du själv tänkt 3. Gör som du själv tänkt utan att fråga läraren

18 Självständighet under skolåren Självständighetsutveckling Gör som läraren säger Frågar om lov Agerar självständigt % elever Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Åk 10 Åk 11 Åk 12 Skolår

19 Tidigare erfarenheter o o o Del 3. Kunskap erfarenhet ansvar. Det blir viktigt när det är på riktigt! Att stärka barns och ungas delaktighet och inflytande i fysisk planläggning. Trafikverket 2012:250 (Fotnötterna på sidan 6!!) Medborgarens vision om ett framtida resecentrum. Stadsbyggnad Örebro och Itgymnasiet i Örebro Området Fjällmon i Östersund. Torvallaskolan