Tallåsskolans kvalitetssäkring av ett arbetsområde Ht-14 F års jubileum

Transkript

1 Tallåsskolans kvalitetssäkring av ett arbetsområde Ht-14 F års jubileum 100 års jubileum I år fyller Ruda skola 100 år och då kände vi på skolan att vi verkligen ville uppmärksamma detta. Under en period under solektionerna har vi förberett oss på olika sätt. Den 14 oktober fick hela skolan, F-6, tillsammans med Kalmar Länsmuseum och Bötterums hembygdsförening möjligheten att uppleva en dag i skolan för 100 år sedan. Efter historiedagen har eleverna i F-3 gjort en utställning på Högsby sparbank på temat Dåtid nutid framtid. Varför? Syftet är att eleverna ska utveckla kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta innebär en insikt om att det förflutna präglar vår syn på nutiden och därmed uppfattningen om framtiden. Eleverna ska också utveckla historiska kunskaper om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor och värderingar. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur vi kan veta något om det förflutna genom historiskt källmaterial och möten med platser och människors berättelser. Undervisningen ska vidare bidra till att eleverna utvecklar förståelse för att varje tids människor måste bedömas utifrån sin samtids villkor och värderingar.

2 Ur centrala innehållet: So: Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu. Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder. Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden. Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer och observationer. Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid. Bild: Framställning av berättande bilder Mu: Psalmsång och barnvistradition Sv: Handstil och att skriva på dator. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

3 Vi har arbetat mot följande mål: So: Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder. Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden. Bild: Eleven kan framställa berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter och upplevelser. Mu: Eleven kan delta i gemensam sång. Sv: Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav och punkt samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap. Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

4 Hur? Under några veckor har vi i årskurs F-6 förberett oss på olika sätt. Förberedelser: * filmer om skolan förr i tiden, bl a Madicken och Emil i Lönneberga. * övande av tidstypiska sånger. * sökande av fakta i olika källor kring Ruda skolas tidigaste år. * läsning av skol- barnlitteratur från den aktuella tiden. * diskussioner om skillnader och likheter mellan skolan förr och nu samt hur skolan skulle kunna se ut om hundra år. Historiedag/tidsresa * tidsresa tillbaka till år 1914 när Ruda skola invigdes. Efterarbete: * Utställning om skolans utveckling under 100 år på Högsby Sparbank: Skriftligt återberättande av tidsresan, dokumentation av vår skola i nutid samt funderingar kring framtiden. Bildtexter till de foton som tas under historiedagen. Åk F-1 tillverkar kottedjur som exempel på leksaker från De ska jämföras med nutidens leksaker. Tillverkning av modeller på moderna hjälpmedel i undervisningen, t ex Ipads, datorer m m. Reflexion och utvärdering. Elevinflytande/delaktighet Eleverna har delvis varit delaktiga i sammanställningen av utställningen. Historiedagen och aktiviteterna under den var planerade av Länsmuséet och lärarna.

5 Tidsplan Förberedelser inför historiedagen: so-lektionerna v 41 Tidsresan: v 42 (14/ ) Efterarbete och arbete med utställningen: so-lektionerna v 43 samt v Dokumentation och utvärdering Dokumentationen i form av bilder, texter och rekvisita från Länsmuséet och Bötterums hembygdsmuseum finns att beskåda på Högsby sparbank från mitten av november och hela december månad. Med något undantag har eleverna varit mycket nöjda med det aktuella temat. De har varit intresserade och lagt ner mycket arbete på sina texter och bilder m m till utställningen. Tidsresan var höjdpunkten för de flesta. Vi bedömer att flertalet av eleverna nått de uppsatta målen.