Attila Szabo vill utveckla det kritiska tänkandet

Transkript

1 mmxiv Magazine AUG 2014 GY Sanoma Utbildning Intervju med Läsambassadören Johanna Lindbäck Boktips till dina elever / Gymnasiet / Attila Szabo vill utveckla det kritiska tänkandet

2 Magazine 4 6 mmxivgy 4 Utveckla det kritiska tänkandet! Intervju med Attila Szabo 6 Bron en allt-i-ett-bok i svenska för introduktions - programmen! 4 frågor till förläggaren Tobias Ludvigsson 8 Kom igång med digitala läromedel! Prova appen Sanoma Utbildning 10 Källkritik en avancerad form av läsförståelse! Intervju med Filippa Mannerheim 8 10 carl-johan markstedt sven eriksson B00ST Y0UR ENGLISH by learning To listen and read BeTter Svenska impulser Upplev litteraturen 3 Gail DavisoN BlaD texter och tal Efterlängtad nyhet! TIll HÖSTTermInSSTArTen kommer Upplev litteraturen 3 som innehåller texter och tal tydligt kopplade till de fyra blocken i Svenska impulser 3. Till hösten kan du också se fram emot en fullmatad lärarguide till Svenska impulser 3. Läs mer om Svenska impulser-serien på vår hemsida: Boktips till dina elever från A good readförfattarna Agnes Gentili Cronholm och Emma Fredriksson rekommenderar fem spännande romaner på engelska 12 Försteläraren ett nytt sätt att lära av varandra! Intervju med Daniel Hemberg 14 Ambassadör utan gränser! Intervju med läsambassadören Johanna Lindbäck personer har redan gillat Svenskrummet på facebook! SvenSKrUmmeT ger DIg tips, inspiration, aktuella nyheter, tillgång till unika övningar, tävlingar och mycket mer som rör ämnet svenska och svenska som andraspråk. Välkommen till Svensk rummet! Redaktion lena rydorff, Sanoma Utbildning och Ab Huset makalösa Tryck jms mediasystem Ab, Vellinge Reservation för eventuella prisändringar efter publikationens tryckning. Aktuella priser finns på 2

3 Relationen elever emellan F. 1 Möt oss på Bok- och biblioteksmässan! Kom och möt oss i vår monter C 03:22 på Bokmässan i Göteborg september! Där kan du bläddra i våra böcker och ställa frågor om våra läromedel. Två av våra författare kommer även hålla seminarier. Våra seminarier: Med brasiliansk litteratur i fokus blir huvudtemat på mässan brasiliansk litteratur! Besökarna får fördjupa sig i den rika och spännande litteraturen och kulturen från ett land som upplever en tid av blomstrande kulturell och ekonomisk utveckling. Välkommen till Sanoma Utbildnings monter på Bokmässan 2014! C 03:22 Carl-Johan Markstedt Martin Sandberg Torsdag 25 september Gymnasielärarna Carl-Johan Markstedt (författare Svenska impulser och Känn på litteraturen) och Martin Sandberg (författare Känn på litteraturen) samtalar om litteraturundervisning som både inspirerar och ger tydliga ramar. Filippa Mannerheim faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotekfaktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, Filippa YouTube, Mannerheim surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, Katarina Fast Ehrlén analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bildanalys, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud,, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bildanalys, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa,, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, Det är skolbibliotek, bara faktionslitteratur, att googla! värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa,, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete,, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bildanalys, ljud,, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bildanalys, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, granska källor projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning,, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera, projektarbete, söka, samla, sovra, skapa, skriva, författarskap, skolbibliotek, faktionslitteratur, värdera, informationssökning, granska källor, webb, litteratur, källkritik, medier, texttyper, Lgr 11, Gy 2011, källor, bilder, ljud, YouTube, surfa, Google, realityroman, prosument, fusk och plagiat, berättarröst, digital kompetens, texter, blogga, argumentera, presentationsteknik, analysera böcker WIKIPEDIA skriva bloggen KÄLLKRITIK Svenskuppgifter i informations sökning Fredag 26 september och källkritik. Ett kopieringsunderlag. Läraren och journalisten Filippa Mannerheim (författare Det är bara att googla) berättar om hur man på ett naturligt sätt kan väva in ett käll kritiskt perspektiv i all ämnesundervisning. trend förstärkt verklighet Adaptivt Edutainment flipped classroom kunskap mobilt teori samspel individ proaktiv skola projektbaserat framtid Visuellt Utomhuspedagogik molnbaserat online Trendrapporten ISBN :- Trend rapporten Fokus: utbildning 2014 a Nya metoder för att tillägna sig kunskap b Vägar till kunskap c Pedagogisk inriktning d Information på nya sätt e Relationen elev lärare f Relationen elever emellan Vill du läsa mer om de viktigaste trenderna inom utbildnings området edutainment, flippade klassrum och adaptivt lärande m.m.? 3

4 Utveckla det kritiska tänkandet Attila Szabo har alltid haft en stark, inre drivkraft och inte varit rädd att gå sin egen väg. Basketproffs, lärare och en av författarna till läromedlet Matematik Origo. Nu är vinnaren av Kunskapspriset mer aktuell än någonsin med Stockholmslyftet och den egna forskningen inom problemlösning och utveckling i matematik. Text Cia Säflund Foto More than words, Juliana Wiklund Magazine! Intervju med Attila Szabo Född och uppvuxen i Ungern hade Attila lätt för sig i skolan. Matematik och datakunskap var favoritämnena men allra helst spelade han basket. Intresset blev till en karriär och ledde hela vägen till en plats i landslaget. Han flyttade till Sverige, började spela för Alvik Basket och trivdes så bra att han blev kvar. När jag väl var här i Stockholm ville jag göra mer än att bara spela basket. Jag har alltid gillat att utbilda mig och matematik låg närmast hjärtat. Jag började plugga, tog en fil mag. och beslutade mig senare för att undervisa. Anpassa undervisningen Som lärare vid S:t Eriks gymnasium lärde han sig snabbt nödvändigheten av att anpassa undervisningen efter de olika elevgrupperna, för att uppnå bra resultat. Det går inte att undervisa alla på samma sätt. Dels skiljer sig kunskapsnivåerna åt, dels har vissa elever ett dåligt självförtroende vad gäller matematik, de är oroliga för att göra bort sig eller verka dumma. Genom att inge lugn, skapa förtroende och ge de lite tystare eleverna tid och möjlighet att arbeta själva utan att Det är viktigt att visa eleverna att det finns samband mellan hårt arbete och resultat i matematik. 4

5 Undervisningen är inte ett hundrameterslopp, mer som ett Formel 1. Tips för att göra matematik roligare i klassrummet: Använd det inre belöningssystemet. Det är viktigt att visa eleverna att det finns samband mellan hårt arbete och resultat i matematik. Det krävs inte någon specifik begåvning. Arbeta med problemlösning. Välj olika typer av uppgifter, några lättare, några lite svårare. Efter ett tag hittar man uppgifter som passar för den aktuella elevgruppen. Börja lektionen med att beskriva problemet och visa hur eleverna ska lösa det, genom exempel. Ge därefter eleverna andra, liknande uppgifter och låt de lösa dem under lektionen, i grupp eller för sig själva. Sammanfatta mot slutet. matematik Attila Szabo Niclas Larson Gunilla Viklund Daniel Dufåker Mikael Marklund 1c bli pressade, fick han många elever att våga upptäcka, förstå och tycka om matematikens värld. Några läxor fick eleverna aldrig, då de efterhand själva kände och tog ansvar för sitt eget lärande. Problemlösning och inre belöningssystem Enligt Attila är problemlösning det bästa sättet att lära ut matematik på. Under varje lektion fick hans elever tre till fem uppgifter att lösa ensamma eller i grupp. Mot slutet av lektionen sammanfattade han problemen och lösningarna de arbetat med. Det handlar om att skapa ett bekräfta-validera-mönster. Genom att gå igenom det som är nytt och låta eleverna uppleva att de kan lösa Vem är Attila Szabo? YrKe matematiker och forskare i matematikämnesdidaktik UTbIlDnIng Master i matematik och fil lic. i matematikämnesdidaktik bakgrund Född i Ungern, spelat basket för Alvik Basket FAmIlj En fjortonårig dotter när jag vill KoPPlA Av Jag reser mycket, ofta med min dotter. Vi gillar storstäder och har nyligen varit i Seoul. Sol och bad är också härligt. FAvorITFIlm A Beautiful Mind, filmen om nobelpristagaren i ekonomi John Nash. läser jag gärna Dikter läser jag gärna, hellre än romaner. om FrAmTIDen Jag känner samma passion för mitt yrke, det blir bara bättre och bättre. Min drivkraft är att ta reda på varför vissa lär sig, och andra inte. Just nu arbetar jag med en artikel om särbegåvade barn och hur vi kan hjälpa dem. liknande uppgifter, sätts deras inre belöningssystem igång. De vill klara av uppgifterna. Som lärare gäller det att anpassa utmaningarna, hitta uppgifter som inte finns i läroboken och på så vis utveckla det kritiska tänkandet. Tydliggöra målen Attila upplever att många barn och ungdomar är utelämnade till sitt öde i klassrummet och att det är lärarnas uppgift att guida dem i rätt riktning. Det är väldigt viktigt att som lärare tydliggöra målen. Eleverna behöver veta var de befinner sig, vad de ska göra och vad målet är. De behöver utmaningar och bekräftelse. Vi som lärare kan hjälpa dem att tro mer på sig själva och lyckas genom att ge lagom knepiga uppgifter och visa hur dessa ska lösas. Formel 1-lopp Attila menar att alla elever kan lära sig matematik. Det handlar enligt honom om att anpassa uppgifterna till gruppen, svara på alla elevernas frågor, inte pressa dem utan visa att man som lärare är där för deras skull. Undervisningen är inte ett hundrameterslopp, mer som ett Formel 1. Man måste stanna upp ibland, ta en paus och åka in i depån. Eleverna lär sig inte linjärt. Det gäller att tro på sina elever, ta det lugnt och förlita sig på att kunskapen kommer att sjunka in. Stockholmslyftet Numera forskar Attila och arbetar samtidigt centralt med utbildning inom det aktuella projektet Stockholmslyftet i matematik. Målet med projektet är att Stockholms skolor ska erbjuda matematikundervisning av hög kvalitet. För att lyckas ska utvecklingen genomföras med stöd av aktuell forskning och matematikundervisningen utvecklas med hjälp av långsiktigt, kollegialt lärande. Kunskapspriset År 2009 fick Attila Kunskapspriset i kategorin Skola för bl.a. sin uppskattade och framgångsrika undervisning som får gymnasielever att känna glädje över matematiken. Det kändes otroligt roligt att få priset och det har blivit mycket lättare att gå till jobbet efter det. Jag har inte längre något att bevisa, nu är det bara lustfyllt. Jag har alltid ställt höga krav på mig själv och nu kan jag se att det finns stöd i forskningen för mitt sätt att undervisa. / 5

6 dskolans senare blocken a och förmedla n tydlig kter, med för svenska SVENSKA DIREKT BRON nyhet! bron en allt-i-ett-bok i svenska för introduktions - programmen Skriv insändare 10 6 A B Bestäm dig för en åsikt som du vill föra fram. Välj något som intresserar dig, något du vill ändra på eller tycker är fel. Om du har svårt att bestämma dig kan du välja något av ämnena i uppgift 4. Boken är skriven av lärarna Cecilia Peña och Laila Guvå SVENSKA DIREKT Planera din insändare genom att fylla i schemat. Använd sedan schemat när du skriver din insändare. Skriv ett första utkast och läs igenom insändaren och kontrollera att du har fått med alla delar. Cecilia Peña Laila Guvå Tips ur Bron 1 en uppgift som är direkt kopplad till verkligheten : skriva Cv med personligt brev. Eleverna får träna på att skriva en jobbansökan. De får öva på att sätta ord på sina meriter, fundera över sina styrkor och hur dessa kan formuleras på ett bra sätt. De får lära sig vad som är kännetecknande för ett formellt brev. 2 ett arbetsområde som ger Planeringsschema eleverna bra verktyg för insändare för att klara sina studier på ett bättre sätt: sakprosa. Min åsikt: Eleverna får lära sig vad som är typiskt för sakprosatexter och får Ett eller flera argument som stödjer din åsikt träna på läsförståelse- och Argument: inlärningsstrategier som de kan tillämpa på alla typer av sakprosa texter, t.ex. läromedelstexter och artiklar. Motargument: Hur ska problemet lösas? 3 en användbar uppgift som Vem ska lösa problemet? hjälper eleverna att hantera vardagliga situationer men också att klara äp i sv/sva Tänk ut en rubrik som passar till insändarens innehåll. (muntliga delen): träning i att Rubrik: initiera och leda ett samtal. I Bron tränar eleverna på samtal kring texter, men får också Skriv till sist under med en signatur eller med ditt namn. generella tips. Signatur/namn: Cecilia Peña Laila Guvå Bron är ett helt nytt läromedel i svenska, till för de elever som läser på introduktionsprogrammen på gymnasiet. Den är helt anpassad till LGR 11 och tar upp det centrala innehållet för åk 7 9 i svenska. Text Cia Säflund Foto More than words, Juliana Wiklund 6

7 Tobias Ludvigsson, förläggare svenska, högstadiet och gymnasiet, Sanoma Utbildning Andra exempel på läromedel till introduktionsprogrammen: Bryggan Synnöve Carlsson Karl-Bertil Hake Hela boken genomsyras av vikten av diskussion och samtal. Grundläggande matematik agazine 4 frågor om Bron till Tobias Ludvigsson, förläggare svenska högstadiet och gymnasiet Skriv en insändare Tobias, berätta lite Ger boken möjlighet till formativ om styrkorna med boken. undervisning och bedömning? Planeringsschema för insändare Bron är en Bestäm allt-i-ett-bok dig för en som åsikt täcker som du vill föra Ja, absolut. fram. Välj Tack något vare ett bedömningsunderlag utan tak, dvs. uppgif- in alla kunskapskrav 6 som intresserar utifrån dig, LGR något 11. du vill ändra på eller tycker är fel. Om du har svårt att bestämma dig kan du välja Min åsikt: Den innehåller allt nödvändigt material, något av ämnena i uppgift 4. ter som kan utföras på olika nivåer, kan vilket är en trygghet för både elever läraren ge formativ respons. Det ger i och lärare. Eleverna kan själva skriva sin tur eleverna chansen till ett högre in svaren Adirekt Planera i boken, din insändare och slipper genom att fylla betyg i schemat. än E, även om bokens fokus är Ett eller flera argument som stödjer din åsikt hålla reda på Använd lösa sedan papper. schemat Boken när är du skriver på din övning insändare. av baskunskaper. Många Argument: konkret och tydlig, pedagogiskt upplagd och med ett modernt formspråk. feedback och det finns checklistor de av uppgifterna ger eleverna en direkt Gail DavisoN BlaD B Skriv ett första utkast och läs igenom kan insändaren använda och för självkontroll av sina Vilken typ kontrollera av texter att innehåller du har fått den? med alla delar. texter. Motargument: Här finns allt från noveller och sakprosa till krönikor och debattartiklar. Engelska : Det finns ett helt kapitel om grammatik och även ett facit längst bak, vilket Hur ska problemet Boost lösas? annars inte är så vanligt i läromedel i svenska. Vad är viktigt att tänka på för läraren? Att inte lämna eleverna ensamma i sitt arbete. Om eleverna arbetar tillsammans i grupp med samma innehåll, får de större möjligheter att interagera och kommunicera. Hela boken genomsyras av vikten av diskussion och samtal. Uppgifter som kan utföras på olika nivåer ger alla möjlighet att delta, och det blir också lättare för läraren att hålla gemensamma genomgångar. / Matematik: Bryggan B00ST Y0UR ENGLISH by learning To listen and read BeTter your English Vem ska lösa problemet? Tänk ut en rubrik som passar till insändarens innehåll. Rubrik: Skriv till sist under med en signatur eller med ditt namn. Signatur/namn: 7

8 Kom igång med digitala läromedel! Är du också nyfiken på att använda onlineböcker i undervisningen? Appen Sanoma Utbildning hanterar dina onlineböcker Appen fungerar som din personliga bokhylla i din ipad/surfplatta. Du kan lyssna på texter, skriva, rita och göra anteckningar i dina böcker. läsa lyssna Skriva Anteckna rita HITTA Navigera enkelt genom sidoöversikt eller stegvis bläddring. Böckerna kan även laddas ner till din ipad/ surfplatta och använ- das offline. SÖK Du kan söka bland text i hela boken. ANTECKNA OCH BOKMÄRK Skriv dina anteckningar direkt i boken. Sätt bokmärken och hitta snabbt i boken. LYSSNA Alla texter går att lyssna på online. Markera den text du vill lyssna på så aktiveras ljudet. OBEROENDE AV UPPKOPPLING Använd dina böcker utan att behöva vara uppkopplad på internet. böckerna kan användas utan internetuppkoppling! Prova våra onlineböcker! Besök 8

9 k Gå in på Känn littera k litteraturen provadigitalt för att se exempel på våra onlineböcker! Känn på litteraturen Nyhet! omtyckta vägledningar nu i digital form!! k k Känn på litteraturen k Nu kan du beställa vägledningarna från Känn på litteraturen 1 3 i digital form som utskriftsbara pdf:er. Du väljer själv vilka titlar du vill ha och betalar endast 99 kr/vägledning (årslicens). Gå in på för att beställa. Håll utkik efter fler helt nya titlar under 2014! ñ ñ! Kän littera Känn på litterature ñ k k 9

10 Källkritik en avancerad form av läsförståelse Filippa Mannerheim är journalisten som via ett vikariat klev in i skolvärlden, och blev förälskad. Efter tio år som lärare i svenska och historia är hon fortfarande lika engagerad, nu som före läsare och författare till läroboken Det är bara att googla! om informationssökning och källkritik som hon har skrivit tillsammans med Katarina Fast Ehrlén. Text Cia Säflund Foto More than words, Juliana Wiklund! Intervju med Filippa Mannerheim Berätta, varför skrev du boken? Jag arbetade som svensklärare och kände att jag saknade en praktisk bok om källkritik. Det fanns mycket forskning och teoretiskt material, men ingenting praktiskt. Jag skapade helt enkelt den bok jag själv saknade. Hur gick själva processen till? Det var en otrolig utmaning och samtidigt väldigt kul. Jag gick igenom stora mängder material och testade även boken på mina gymnasieelever, den perfekta referensgruppen! Jag har fått mycket beröm för boken just för att den är så praktisk, och det gör mig väldigt glad. Vi har börjat med tekniken, nu måste pedagogiken hänga med. Boktips till dina elever från A good read-författarna Agnes Gentili Cronholm och Emma Fredriksson rekommenderar fem spännande romaner att använda i engelskundervisningen. Speechless av Hannah Harrington Invisibility av Andrea Cremer och David Levithan Picture me gone av Meg Rosoff 10 The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian av Sherman Alexie Purple Heart av Patricia McCormick

11 I boken myntas begreppet samtals-googla. Vad innebär det? Att söka information blir ofta ett ensamarbete för eleverna. Många hamnar på Wikipedia, klipper och klistrar och så är det klart. De utvecklar varken sökstrategier eller kunskaper i ämnet. Att samtals-googla innebär att med kollektiva, kommunikativa metoder sätta fokus på de viktiga frågorna och lära eleverna hur de kan söka, hitta och värdera information på nätet. Läraren leder diskussionen men det är eleverna själva som håller i spakarna och tillsammans i gruppen samtals-googlar sig fram till informationen. Att elever plagierar och använder klipp-och klistra, hur kan vi förebygga det? Forskning visar att individualiseringen i skolan leder till ensamarbete vid datorn. Vi har lämnat det kollektiva och kommunikativa, och här måste vi tänka om. Vi behöver ha mer lärarledd, gemensam undervisning för att eleverna ska utvecklas. Mycket handlar om vilka uppgifter vi lärare ger dem, och varför. Skolorna är fyllda med datorer. Vi har börjat med tekniken, nu måste pedagogiken hänga med. / Samtals-googla dig fram till information Vem är Filippa Mannerheim? Yrke Journalist, föreläsare och lärare i svenska och historia Utbildning Journalist- och lärarutbildning Familj Man och två barn När jag vill koppla av Jag njuter mest av att läsa en bok eller gå på teater. Läser jag gärna Skönlitterärt, jag gillar att läsa om klassikerna, som Selma Lagerlöf och Moa Martinsson. En riktig favoritbok är annars Tomas Bannerheds Korparna. Den är otroligt bra, jag blev helt tagen när jag läste den. Om framtiden Jag älskar att skriva om undervisning och skola, och det vill jag gärna fortsätta med. Inspiration Jag har starka minnen av bra lärare på gymnasiet som har inspirerat mig. Numera får jag min livskraft och mina idéer via sociala medier. Genom engagemang och heta diskussioner kan bra saker födas. Låt 1000 blommor blomma, våga tycka olika. Tips till informationssökning och källkritik i klassrummet: 1Dela upp arbetet i kortare moment. Lägg exempelvis två veckor på informationssökning inom området litteratur. Vilka färdig heter har en god sökare? Hur bör jag lägga upp arbetet för att få dem att utveckla dessa? 5 Highly recommended by Agnes and Emma Picture me gone av Meg Rosoff Mila är inget vanligt barn. Hon kan läsa av människor och stämningar som få andra. Hon och hennes pappa lämnar London och flyger till New York för att leta efter hans bästa vän Matthew, som försvunnit utan ett spår. Efter att ha besökt Matthews hustru och son ger de sig ut på vägarna. Det visar sig att Mila får användning av sina förmågor när mörka hemligheter från det förflutna kommer upp till ytan. 2Vi har en enorm tillgång till information via konst, bilder, Youtube, radio, nätforum, artiklar. Bjud in all världens källor i ditt klassrum! The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian av Sherman Alexie Junior bor i ett indianreservat i norra USA där livet är svårt och drömmar omöjliga att förverkliga. Han bestämmer sig för att byta skola och gå high school utanför reservatet ett beslut som får många konsekvenser under året boken handlar om. The Absolutely True Diary of a Part- Time Indian är klok och gapskrattsrolig på samma gång. Speechless av Hannah Harrington Chelsea Knot kan inte bevara en hemlighet och alla vet att hon pratar för mycket. Under en fest leder detta till att en kille blir svårt misshandlad och hamnar på sjukhus. Chelsea blir utfrusen av sina populära vänner och bestämmer sig för att vara tyst, för att undvika att fler blir sårade. Hennes tystnadslöfte får oanade konsekvenser. 3Var också själv ett föredöme. Ungdomar behöver goda exempel och konkreta modeller. Agera källkritiskt genom att ständigt föra in källkritiska frågor i din undervisning: Vem säger vad och varför? Invisibility av Andrea Cremer och David Levithan Stephen föddes osynlig. Ingen har någonsin sett honom, inte ens hans föräldrar. En dag flyttar Elizabeth in i hans hus och för första gången träffar Stephen en person som ser honom och kan beskriva hur han ser ut. Men vad ligger bakom osynligheten och varför har Elizabeth förmågan att se honom? Det blir en vild och spännande jakt efter magiska förmågor genom Manhattans livliga gator. Purple Heart av Patricia McCormick Matt Duffy är amerikansk soldat i Irak. När han vaknar upp på sjukhus i Bagdad har han fått hedersmedaljen Purple Heart för sina insatser men han kan inte komma ihåg vad som hänt. Varför har han fått en medalj och varför minns han om och om igen hur en liten pojke blir skjuten? En spännande och allvarlig bok om en aktuell konflikt. 11

12 Försteläraren ett nytt sätt att lära av varandra Vem är Daniel Hemberg? YrKe Läromedelsförfattare, förstelärare och pedagogiskt utvecklingsansvarig på Plusgymnasiet i Uddevalla. UTbIlDnIng Legitimerad gymnasielärare i samhällskunskap och historia. bakgrund Har arbetat som lärare i nästan 20 år och även varit journalist för Bohusläningen. FAmIlj Fru och tre barn. när jag vill KoPPlA Av Vi har ett landställe som ligger vid vattnet, med utsikt över en kohage. Det är min absoluta avkoppling. läser jag gärna På sommaren lättare litteratur, som Fredrik Backmans En man som heter Ove. Under resten av året blir det ofta lite tyngre, som Elfriede Jelinek. Jag gillar att varva och läser gärna även andra nobelpristagare som Orhan Pamuk, Albert Camus eller Pär Lagerkvist. om FrAmTIDen Jag tycker fortfarande att det är roligt och utmanande att hjälpa ungdomar att bli lite vassare. Jag kommer definitivt att fortsätta inom mitt skrå, på ett eller annat sätt, kanske som lärarutbildare. om YrKeSvAleT Jag har ett utklipp hemma från när jag gick i 9:an och blev intervjuad om vad jag ville bli. Mitt svar blev journalist eller lärare. Och så blev det ju. Daniel Hemberg visste tidigt att han ville bli lärare. Efter nästan tjugo år i yrket kan han numera lägga både medförfattare till läro medlen Kanal och Agenda, samt den nyinstiftade tjänsten som förstelärare, till sitt cv. Text Cia Säflund Foto OttossonPhoto, Benny Ottosson Läraren Daniel Hemberg är medförfattare till läromedlet Kanal medier, samhälle och kommunikation Daniel tipsar om hur mediernas roll i samhället introduceras för eleverna: Börja den första kvarten i klassrummet med att ge en introduktion till ämnet. Ge eleverna sambandet, förståelsen och bakgrunden till en viss, specifik händelse. Därefter kan de själva söka ytterligare information på nätet. Diskutera först varför det är farligt för ett samhälle att inte ha yttrandefrihet, titta därefter på verkliga exempel och sätt det i ett sammanhang, här och nu. 12 Ett exempel är nättidningen 14ymedio på Kuba, som endast fick verka i några timmar innan den släcktes ned. Diskutera internetcensur, hur demokratier och diktaturer fungerar. Skolans ansvar är att visa vad medier har för roll i demokratiseringen. Många lever i näthatstiden, det kränks hela tiden, överallt. Vad står i lagen, hur ser det ut på riktigt, vad menar lagstiftaren?

13 ! Intervju med Daniel Hemberg Förstelärare, vad innebär det? Det är en helt ny karriärväg för lärare inom grundskolan och gymnasiet, och ett sätt att lyfta det kollegiala lärandet. Läraren fortsätter med den egna undervisningen till minst femtio procent, och arbetar resten av tiden med att på olika sätt utveckla skolans verksamhet. Hur fungerar det i praktiken? Det är ganska fritt för skolorna att själva utforma tjänsten. På vår skola fungerar jag som mentor åt mina kollegor, sitter med under vissa lektioner, stöttar och ger feedback. Det är viktigt att vara ödmjuk och ha en öppen och bra kommunikation. Vi är ju kollegor med respekt för varandra. Rent praktiskt går det till så att jag först har ett samtal med den andra läraren om vad lektionen ska handla om, är med under själva lektionen och efteråt följer upp med feedback och kommentarer. Det handlar då inte om kritik, utan är mer ett reflekterande samtal där vi resonerar och diskuterar. Har det fallit väl ut, tycker du? Ja, jag får faktiskt mycket positiv feedback. Det är kollegor som självmant vill ha tips och råd, och vill att jag ska komma ut till klasserna. Jag tror att just det faktum att vi är kollegor och spelar på samma sida är avgörande. För mig är det också oerhört kul och utvecklande. Jag får massor av input som jag själv kan använda mig av i undervisningen. Ligger Sverige i framkant vad gäller kollegialt lärande? Nej, först är vi inte. För två år sedan var jag på studiebesök i Hong Kong och där jobbar man intensivt med kollegialt lärande, vilket var mycket inspirerande att få uppleva. I Sverige ligger vi i startgroparna med att lära av varandra vad gäller pedagogiken, så vi är på gång. Att få pedagogiska ögon på sig i själva klassrumsmiljön är väldigt nyttigt. Vilka är fördelarna med kollegialt lärande? Jag tror att det är väldigt utvecklande på flera plan, även för försteläraren, att se hur en elev reagerar på en metod eller en lärare. Vi är ju en lärande organisation och även vi lärare måste utvecklas. Att få pedagogiska ögon på sig i själva klassrumsmiljön är väldigt nyttigt. På vilket sätt gagnar det eleverna? Det är fortfarande så att många elever får samma uppgifter, oavsett förkunskaper. Jag tror att man istället behöver hitta många olika modeller för olika grupper och individer. Genom systemet med förstelärare får vi lärare tips och råd av varandra, vilket vi har nytta av i det egna klassrummet. När jag undervisar ungdomar uppstår det hela tiden olika typer av situationer som ska lösas, och vad som är rätt för en person fungerar inte för en annan. Då är det bra att ha en ryggsäck full av möjligheter med sig, att plocka av. För mig är det oerhört roligt att få vara med och utveckla den svenska skolan och jag ser det som en naturlig del av lärargärningen. Vad tror du är framgångsreceptet för att lyckas som lärare? Bemötandet i klassrummet är väldigt viktigt för att undervisningen ska fungera. Eleverna vill känna sig sedda och respekterade, att vi som lärare tror på dem, tror på att de ska lyckas. För mig är det en del av läraryrket att hantera svängningarna hos eleverna. Som lärare måste man vara stabil, en person med erfarenhet som de kan luta sig emot. Det är viktigt att vara rättvis och visa respekt, sätta ner foten när det behövs men alltid vara schysst. Du är medförfattare till läromedlen Kanal. Berätta lite om böckerna. Vi har fokuserat på att målen ska vara utgångspunkten i böckerna, och texten är formulerad i förhållande till målen. Både kunskapskrav och mål är synkroniserade mot Gy 11. Böckerna lägger fokus på innehållet och går rakt på sak, direkt på händelsen. Många ungdomar har svårt med begreppen och därför har vi även varit noga med att förklara dessa på ett tydligt sätt. Nu har systemet med förstelärare varit igång ett tag. Vilka är dina reflektioner? Redan innan jag fick tjänsten hade jag egna erfarenheter av att bli bedömd som lärare i klassrummet, via mina lärarstudenter som satt med vid undervisningen och ställde tuffa frågor. Det var både nyttigt och lite jobbigt. Jag trivs väldigt bra med att vara pedagogiskt ansvarig som förstelärare. För mig är det oerhört roligt att få vara med och utveckla den svenska skolan och jag ser det som en naturlig del av lärargärningen. Vi är ju bara människor och ibland misslyckas vi, men det är viktigt att vi vågar reflektera. Det är så vi utvecklas. / Förstelärare fak ta Karriärtjänsten förstelärare och lektor ska göra läraryrket mer attraktivt och säkra god undervisning för elever. Förstelärarna och lektorerna ska till övervägande del arbeta med undervisning och uppgifter som hör till undervisningen. Men de ska också arbeta med att utveckla skolans verksamhet. Förstelärarens arbetsuppgifter utöver undervisning kan till exempel vara att: coacha andra lärare initiera pedagogiska samtal och leda projekt i syfte att förbättra undervisningen stödja/ansvara för lärarstudenter på VFU eller nyexaminerade lärare på introduktionsår, vara huvudansvarig för ämne eller ämnesövergripande arbete. Källa: skolverket.se 13

14 Ambassadör utan gränser Magazine! Intervju med Johanna Lindbäck Redan vid första mötet väcker vissa människor tanken att dig skulle jag vilja äta middag med och prata riktigt länge. Johanna Lindbäck är en av dem. Rak, öppenhjärtlig och med ett brinnande intresse för böcker, läsning, skrivandet, undervisning och sina elever på IB-programmet som då fanns på Saltsjöbadens Samskola. På IB läser eleverna mycket engelsk och svensk skönlitteratur och det passar Johanna. Hon beskriver sina elever som fantastiska. Johanna Lindbäck skriver ungdomsböcker, driver bloggen bokhora.se och är gymnasielärare i svenska och engelska. Dessutom är hon läsambassadör på uppdrag av Kulturrådet. Och fröet till allt detta såddes i Luleå i slutet av 1970-talet, när en liten flicka uppmuntrades av sina lärare att läsa och skriva. Text Anne Hammarskjöld Foto Tobias Ohls Det är en helt vanlig klass och det gäller att motivera dem att läsa. Det blir lättare ju bättre jag känner dem. När vi läste Maken av Gun-Britt Sundström tyckte en del killar att den var jobbig. Men jag sa kom igen, om tio år kan ni berätta för en tjej att ni läst Maken och då lovar jag att hon blir ordentligt intresserad! Sin egen motivation hittade Johanna redan när hon började skolan i Luleå i slutet på 1970-talet. Jag kände direkt att läsa och skriva var något för mig och så har det varit sedan dess. Jag hade också flera lärare på låg- och mellanstadiet som berömde mitt läsande och skrivande och bekräftade mig i mitt intresse. Engagerade skolbibliotekarier betydde också mycket. Redan då visste Johanna att hon skulle skriva en bok. I dag har hon skrivit åtta ungdomsböcker och jobbar med den nionde. Sin första bok skrev Johanna när hon var tjänstledig och bodde i Norge ett år. Men för det mesta har hon arbetat heltid som lärare och skrivit parallellt. Det är ingen enkel ekvation. Efter varje titel känner jag som någon som just fött barn aldrig mer. Sedan går det några dagar och jag tänker att hm, det kanske inte var så dumt i alla fall. Jag förstår inte själv hur jag hunnit, och så bloggen på det. bloggen bokhora.se startade 2006 och Johanna är en av tre som driver den i dag. Från början var bloggen mest en kul idé, men så hände något oväntat. Efter sex månader kom det stora genomslaget och på den vägen är det. Det hade vi aldrig trott när det rullade igång. Vi hade inga sådana ambi tioner. Första året fick bloggen kritik för sitt namn, men avsikten var inte att provocera. Vi tänkte oss ett namn i stil med prylbög, lite skämtsam slang för ett varmt intresse. När reaktionerna kom var det jobbigt, men samtidigt var vi så etablerade att det kändes övermäktigt att ändra namnet. I dag skriver Johanna ungefär två blogginlägg i veckan, och läsvalet är en avvägning mellan vill, bör och hinner. Förra sommaren fick Johanna Lindbäck ett oväntat telefonsamtal med erbjudandet att bli Sveriges Läsambassadör. Hon hade andra planer men ville inte tacka nej. De senaste årens diskussioner om skolan har gett den vind i seglen och det är kul att vara med och träffa passionerade lärare och bibliotekarier i hela Sverige. Det ger mig nya perspektiv och det var jätteroligt att bli tillfrågad. Johanna Lindbäck är läsambassadör på heltid under två år och skriver på lediga stunder. / Bloggen bokhora.se Det som från början startade som en kul idé har blivit en succé. Johanna Lindbäck är en av tre som driver den idag. 14

15 Johannas lästips Här är några tankar och förslag från Johanna Lindbäck för att öka elevernas intresse för läsning. 3 sätt att skapa intresse 1. Jobba mycket med boksamtal i klassrummet. Det hjälper eleverna komma in i den aktuella boken. Dessutom blir det spännande diskussioner som lyfter. 2. Läs allt själv även ungdomsböcker. Det är grunden för att kunna entusiasmera. 3. Läs facklitteratur. Det finns mycket skrivet om textsamtal och förslag på litteratur. 3 läsfavoriter i klassrummet Emma Granholm Sjutton år och skitsnygg Om att vara populär och hur gruppdynamiken på en skola funkar, fast berättat på ett annorlunda vis. Allvar med humor ovanpå. Sofia Nordin en sekund i taget En dystopi som utgår ifrån Sverige i vår tid nu, och det gör den så läskigt realistisk. Man är helt fast efter två kapitel. John Green var är Alaska? Hans senaste bok Förr eller senare exploderar jag gör världssuccé och kommer snart som film, så varför inte läsa även debuten om en ung kille som letar efter en försvunnen tjej. Den är också bra! För ungas läsning Till en ungdom som inte läser skulle jag säga; ditt liv är kört! Det låter väldigt hårt, men i kunskapssamhället måste man kunna och vilja läsa för att klara sig. Ser man sedan till läsning som kultur alla behöver en paus från sig själv och sina tankar. Det är den stora vinsten med kultur. Läsambassadören är en författare eller illustratör som är utsedd för att främja läslust och sprida medvetenhet om hur viktigt det är med litteratur för unga. Johanna Lindbäck, utnämndes till Sveriges Läsambassadör på Bok & Bibliotek i Göteborg 2013, av kulturminister Lena Adelsohn Liljeroth. Läsambassadören ska medverka på mässor, bok festivaler och konferenser runt om i Sverige och prata om läsning och litteratur för unga. Sveriges läsambassadör är initierad av Kulturrådet som också finansierar och projekt leder verksamheten. 15

16 b SVERIGE PORTO BETALT PORT PAYÉ Returadress: Big Box AB, Box 55, Åkersberga res världen WORLDWIDE ENGLISH 5 runt Christer med Johansson Kerstin Tuthill Ulf Hörmander Allt i ett-bok ISBN Elevfacit inkl. grammatiken ISBN Worldwide Lärarhandledning ISBN Lärar-cd ISBN Glosmästaren Elevljudfiler WORLDWIDE english! ENGLISH 6 Christer Johansson Kerstin Tuthill Ulf Hörmander Worldwide English 5 och 6 är ett helt nytt, komplett läromedel för de högskole förberedande programmen. Glosmästaren Läromedlet ger eleverna kunskaper Elevljudfiler för att klara av de kommunikativa situationer de möter i verkliga livet, men även verktyg att klara de nationella proven. WORLDWIDE ENGLISH 5 Johansson Tuthill Hörmander Allt i ett-bok ISBN Elevfacit inkl. grammatiken ISBN Lärarhandledning ISBN Lärar-cd ISBN Christer Johansson Kerstin Tuthill Ulf Hörmander WORLDWIDE ENGLISH 6 Johansson Tuthill Hörmander Christer Johansson Kerstin Tuthill Ulf Hörmander nyhet Av 25 kapitel har hela tio infärgade texter anpassade för de olika teoretiska programmen! Chapter 3 3 } This short story was written by Tai Dong Huai. } Tai Dong Huai holds an MFA in Creative Writing from Goddard College and she currently teaches at Sacred Heart University in Connecticut. } Her fiction has appeared in Smoke Long Quarterly and other online literary magazines. Chapter 16 } Did you know that the number of teenage pregnan is much higher in some countries than it is in Swed This article from the Observer, written by Amelia Hil describes two young British couples who decided to their baby and start a family. T h um p The morning after Barack Obama is elected President, my adoptive dad is elated. He s working, by his own admission, on less than three hours sleep. He stayed awake, sitting in the living room with the television volume turned low, until the final result came in. Later, after hours of commentary, a concession speech, and a victory celebration, he went up to bed but was too excited to do little more than occasionally drift off. It was an amazing night, he says as he drives me to my eighth grade homeroom. You should take the day off, I tell him. You don t look so hot. Are you kidding? he says, as he reaches forward to switch on the radio. No way I m missing today. He teaches at a Catholic college where, for the past year, most of his colleagues have been telling him that an African-American can t win. He s insisted they re wrong that the country has advanced beyond that and this is his day to puff out his chest and strut. A page in the book of American history has been turned, a radio talk show host tells his audience. This morning we all sit proudly in the front of the bus. World Wide English Chapter 3: Thump Teenage parents are a stigmatised and harshly judged s Everyone agrees that they are a social problem and tha must be done. Britain has the highest teenage pregn western Europe, but the number of teenage parents ha 5 matically since the 1970s, and has remained relatively the 1980s. The teenagers we interview here are trying their bes parents and loving partners. They are determined to pr ing a teenage parent doesn t necessarily create a vicio 10 able cycle of health inequality, child poverty and socia Abbie Row from Gloucester was 15 when she discovered she w Her boyfriend, Charlie Hyett, was 14. With his baby face and less cheeks, Charlie Hyett looks young for his age. Anyone wa Too Much 16-year-old student and his 17-year-old girlfriend, Abbie, as 15 holding hands in the Gloucester Family Support Centre, would for assuming they were waiting for their parents to pick them u Too Young two-year-old Tia runs into the room and throws herself into arms, there is no mistaking the paternal pride and love in hi 2 World Wide English Chapter 16: Too Mu World Wide English 2S (hela boken).indd Kundtjänst telefon info@sanomautbildning.se