TNS Sifos Anseendeindex för svenska lärosäten 2016 TNS

Transkript

1 TNS Sifos Anseendeindex för svenska lärosäten 2016

2 Resultat 2016: Macchiarini lämnar avtryck på KI Karolinska institutet backar från fjärde till tolfte plats i TNS Sifos index för svenska lärosäten. Anseendet backar med 26 steg, från 85 till 59. Utan tvekan är det hanteringen av gästprofessor Paolo Macchiarini och hur denna har speglats i medierna, som har satt ett tydligt avtryck i allmänhetens uppfattning om universitetet. Sju av tio uppger att mediebilden (sociala och redaktionella medier) är den huvudsakliga källan till uppfattningen om KI och drygt hälften av dessa upplever mediebilden som övervägande negativ. Förutsättningarna för KI till återhämtning är dock goda, eftersom lärosätet under lång tid haft ett mycket gott. Allmänheten bygger sin bild delvis på mediebilden, delvis på den egna kontakten och delvis på vad nära och kära berättar. För de lärosäten där mediebilden utgör den största kunskapskällan finns en klar risk att t drabbas relativt hårdare vid en kris. Samtidigt utgör redaktionella och sociala medier också en möjlighet för alla lärosäten att sprida de budskap som bevisligen har en starkare påverkan på t. En undersökning av det här slaget ger många svar, men bidrar också till nya frågor som kan utveckla verksamheten. Vår förhoppning är att undersökningen över tid bidrar till en ökad kunskap hos våra lärosäten. Chalmers tekniska högskola, Lunds universitet och Uppsala universitet ligger kvar i toppen, men alla tre backar jämfört med 2015 (statistiskt signifikant förändring). Även de mindre, regionala högskolorna Mälardalens högskola och Södertörns högskola fortsätter tappa i. Övriga lärosätens är stabilt över tid. Att påverka t kräver långa processer, tydlighet och uthållighet såvida det inte gäller en kris som kan ge omedelbar och negativ effekt på t. De stabila resultaten vittnar också om en trovärdig undersökningsmetod. Grunden för ett gott är en väl fungerande verksamhet. Det kommer alltid först. Men det krävs också en god förmåga att kommunicera verksamhetens framgångar och fördelar. Det finns ingen naturlag som säger att allmänheten och andra intressenter känner till allt bra som görs vid landets lärosäten. För TNS Sifo Toivo Sjörén, opinionschef toivo.sjoren@tns-sifo.se, Innehåll Resultat 2016 Jämförelse med fjolåret: Anseendeindex Jämförelse Fem frågor som bygger vårt index Bakgrund och metod 2

3 Årets resultat: Anseendet för svenska lärosäten 2016 Utomordentligt Svagt

4 Anseendeindex för svenska lärosäten 2015 vs 2016 Utomordentligt Index totalt 2015 Index totalt Svagt 0 4

5 Anseendeindex för svenska lärosäten Utomordentligt Svagt

6 Byggstenarna i TNS Sifo:s index för lärosäten 1 Övergripande värdering Allmänt rykte 2 3 Personligt intryck Tillit Känslomässig samhörighet Anseendeindex Kvalitet i lärosätets verksamhet och tjänster Framgång Lärosätets kompetens Lärosäte 1 Lärosäte 2 Lärosäte 3 5

7 Bakgrund och metod: Anseendeindex Lärosäten 2016 Allmänhetens förtroende för svenska lärosäten är över tid viktigt för lärosätenas attraktivitet och trovärdighet. Det blir lättare att rekrytera personal och studenter men inte minst är t en bra försäkringspremie vid händelse av en kris. TNS Sifo har för femte året i rad genomfört Anseendeindex för svenska lärosäten". Undersökningen förklarar varför olika lärosäten har olika högt i medborgarnas ögon. 20 lärosäten ingår i årets undersökning och resultatet presenteras offentligt i form av ett index. Genomförande Målgrupp: allmänheten år Urvalsram: TNS Sifos Onlinepanel Datainsamlingsmetod: webbaserad enkät Fältperiod: 16 juni 2016 Antal intervjuer totalt: intervjuer (som sammanlagt gav utvärderingar) Kännedomskrav: De som angett att de inte känner till lärosätet alls eller bara till namnet, har inte fått några följdfrågor om. För den som är intresserad presenteras undersökningen fördjupande med unika analyser och samtal. I dessa presentationer fördjupas bland annat vilka attribut som är viktiga i respektive lärosätes bild hos allmänheten. Vilka är lärosätets styrkor och svagheter? Vad behöver lärosätet förbättra för att stärka sitt? 7