Idrottshistoria. En idrottsrörelse i medveten förändring. Nuläge. Barns tävlande

Transkript

1

2 Barns tävlan

3 Idrottshistoria En idrottsrörelse i medveten förändring Nuläge Barns tävlande

4 Ca 70%

5 Först kom idrotten av vuxna (män) för vuxna (män) sen kom kvinnorna och sedan kom barn- och ungdomsidrotten

6 2015

7 år sedan!

8 1982

9 2025

10 Från triangel till rektangel Så många Så länge Så bra Elitidrott Elitförberedande idrott Ungdomsidrott Barnidrott

11 Elitidrott Elitförberedande idrott Ungdomsidrott Barnidrott Idrottens kärnlogik Den kännetecknas av en idrott som med ungas stigande ålder blir alltmer: prestations- och resultatinriktad kravfylld i termer av resultat tränings- och tävlingsintensiv tidskonsumerande selekterande och rangordnande ledd av ledare som förkroppsligar och praktiserar kärnlogiken ointresserad av breddad verksamhet byggd på olika individers självbestämda ambitionsnivåer

12 Vad innebär i praktiken? Talangidentifiering, utan hänsyn till de som utvecklas senare Uttagningsprocesser: lag/träningsgrupp, förening, distrikt/region, gymnasium, landslag Det är svårt, nästan omöjligt, för "bortvalda" att ta sig tillbaka in i systemet. Tidig start inom den aktuella idrotten

13 Ändrat mindset Addera verksamhet

14 Så många som möjligt Så länge som möjligt Så bra verksamhet som möjligt

15

16 Förändringsstrategier Struktur - Organisering - Träningsoch tävlingsverksamhet Styrsystem - Ekonomiska prioriteringar - Belöning och uppmärksamhet - Resursfördelning Kultur - Värderingar - Attityder Saklig förändring Värderingsmässig förändring (Känslomässig förändring)

17

18

19 Fler slutar tidigare

20 år Män Kvinnor

21

22 Tveksam verksamhet

23

24 DET styr verksamheten oavsett vad ni och vi säger för övrigt System Strukturer Exempel: Belöningssystem Bidragssystem Bedömningskriterier Tävlingsstrukturer Rankingsystem Kvalsystem Organisationsstruktur

25 Ca 70%

26 Tävlandet som en träningsmetod

27 Vi behöver ställa oss frågan om det är viktigare att barnet är bättre än andra än att det fokuserar på sin egen utveckling? Om vi kan hjälpa våra barn att jämföra sig med sig själv i högre utsträckning kommer det vara enklare att uppleva positiva känslor och tankar kopplade till fotbollen (idrotten). SvFF) Daniel Ekwall (idrottspsykologisk rådgivare

28 Målinriktning Hur vi bedömer vår skicklighet Var lägger vi fokus när det gäller att få visa skicklighet Resultatinriktad Uppgiftsinriktad Förmåga visas genom att vara bättre än andra eller lika bra med mindre insats Förmåga jämförs med sig själv. Fokuseras på insats och att klara uppgiften

29 Self Determination Theory (Deci & Ryan University of Rochester) Autonomy - Självbestämmande Competence - Kompetens Relatedness - Sammanhang

30

31 GRIT

32 GRIT = UTHÅLLIGHET OCH PASSION FÖR LÅNGSIKTIGA MÅL. ATT IHÄRDIGT TA SIG AN UTMANINGAR, BEHÅLLA ANSTRÄNGNING OCH INTRESSE ÖVER TID TROTS MISSLYCKANDEN, MOTGÅNGAR OCH AVSTANNANDE UTVECKLING.

33 Kompetens Självförtroende Deltagande Motivation

34

35

36

37 Ju mer allvar desto mer tid och resurser satsas det. Landslag SMtävlingar Internationellt tävlande Regioner och distrikt Förening Tränare och föräldrar

38 Fokusera på utveckling/uppgift Långsiktigt och hållbart Autonomi

39 Gör det lätt att göra rätt!!

40

41

42 Anvisningarna bygger i all väsentlighet på att all idrottsverksamhet för barn och ungdomar ska bedrivas utifrån ett barnrättsperspektiv och följa FN:s barnkonvention. Ett barnrättsperspektiv innebär att med respekt för barnets åsikter alltid ha dess bästa, det vill säga dess välmående, hälsa och positiva utveckling, för ögonen. Enligt Barnkonventionen är alla barn till och med 18 års ålder. Inom idrottsrörelsen har vi dock valt att göra en distinktion mellan barn och ungdomar, eftersom det ur idrottslig synvinkel finns stora skillnader mellan olika åldrar. Barn definieras därför som aktiva till och med tolv års ålder och ungdomar som de mellan års ålder. Denna åldersgräns ska dock inte ses som absolut, utan snarare som ett riktmärke. Det ur idrottens synvinkel viktigaste är inte barnets kronologiska ålder utan dess fysiologiska, psykiska och sociala utvecklingsnivå. Alla åldersgränser och utvecklingssteg bör därför vara flytande och tas successivt. Ett barnrättsperspektiv innebär att se till det enskilda barnets behov och förutsättningar på den utvecklingsnivå det befinner sig.

43