Kemilektorslänken 26/09/2013

Transkript

1 Kemilektorslänken Kemilektorslänken, Kungliga Vetenskapsakademiens samt Marianne och Marcus Wallenbergs Stiftelse, program för forskningsnära lärande av kemi på gymnasiet Målet för programmet är att väcka intresse för kemi, insikt i kemiämnets stora betydelse inom akademi, industri och samhälle samt stärka rekryteringen till högre utbildning i kemi 11 lektorer, geografisk spridning i landet, 50 % ht 2009 vt 2012, olika strategier för att nå det gemensamma målet 1

2 Universitet/Högskola Kemilektorslänk Gävle Industri Solängsskolan Grundskola Stigslunds skola Joakim Westberg Hypotes Okunskap om kemi och vad kemister gör är en stark bidragande faktor till varför ungdomar inte söker till kemirelaterade program på universitet och högskolor i någon större utsträckning. 2

3 Projektets syfte Projektet ska bidra till att fler elever på högstadie och gymnasienivå ska få ta del av diverse aktiviteter som syftar till att ge eleven en uppfattning om vad kemi är och inom vilka områden som kunskap om kemi är viktig. Samarbeten med Skolan för Bioteknologi, KTH Deltagande personer på KTH: Stefan Ståhl Sophia Hober Tove Boström Torbjörn Gräslund Peter Savolainen Bahram Amini Cajsa Älgenäs Fredrik Sterky Karin Gundberg Sara Kanje Elever följde en doktorand under 1 ½ år 3

4 Samarbeten med Skolan för Bioteknologi, KTH Deltagande personer på KTH: Stefan Ståhl Sophia Hober Tove Boström Torbjörn Gräslund Peter Savolainen Bahram Amini Cajsa Älgenäs Fredrik Sterky Karin Gundberg Sara Kanje Elever följde en doktorand under 1 ½ år Elever använde KTH:s utrustning Forskare presenterade sina projekt Elever fick information om KTH och Skolan för Bioteknologi 4

5 Samarbete med Högskolan i Gävle, HiG Deltagande personer på HiG: Lars T Andersson Anna Prymka Presentation av forskningsprojekt Studiebesök Användning av högskolebiblioteket (inkl. källkritik, formalia för källor etc.) Samarbete med högstadiet på Solängsskolan och Stigslundsskolan i Gävle Gunnar Hallberg Elever Berit Lindberg Elever Högstadieelever kom till Vasaskolan och laborerade i kemi Elever från Vasaskolan redovisade projektarbeten inom Ung Forskning för högstadieelever Vasaskolans naturvetarförening hade laborationsuppvisningar för 9:orna. Högstadieelever hade stjärnkikarkvällar med tidigare lektorslänken, Hans Svärd. 5

6 Samarbete med KORSNÄS AB i Gävle Deltagande personer på Korsnäs: Per Eriksson Föreläsare Studiebesök med föreläsning. Planer: Projektarbeten på fabriken, gästföreläsningar och fältarbeten Samarbete med Leaf/Cloetta i Gävle Deltagande personer på Korsnäs: Maria Kullsand Nina Sundqvist Zara Gustafsson Gästföreläsningar Godislaborationer på Vasaskolan med handledare från Leaf AB 6

7 Övriga aktiviteter Ansökt om bidrag Teknikerjakten (transformationskit och lågtemperaturfrys) Tog fram/testade kemilaborationer Resurs för övriga lärare (tid och kunskap) Nätverk med övriga lektorslänkar Kemilektorslänk Stockholm Kungsholmens gymnasium NV didaktik, SU och Stockholms stad Gy 2011, Skolverket Provbank kemi, Umeå universitet Samarbete med KTH kemi, studiebesök och skoldoktorander Projektarbeten på KI, SU, KTH och Vetenskapens Hus Kemilärarguiden uppgiftsbaserat material till kemi 1 och kemi 2 7

8 Materialet i Kemilärarguiden har producerats av Kemilektorslänkarna Emma Johansson i Uppsala och Helena Danielsson Thorell i Stockholm 8

9 Kemilärarguiden Uppgiftsbaserad undervisning, skapa mening och vardagsanknytning Fokus på förmågorna i ämnesplanen i kemi och många av examensmålen för Naturvetenskapsprogrammet Materialet består av en guide för läraren där upplägget för varje uppgift beskrivs och koppling till det centrala innehållet i kemikursen görs Till varje uppgift finns förslag på arbetssätt, samt förslag på laborationer och teoretiskt innehåll Kemi 1 Uppgifter Arbetssätt Examination Vad är vi gjorda av? Tillverka en poster Postervisning Grupparbete Prov Om du var mindre än en atom Vatten Chipsfabriken Haven försuras rekordsnabbt och Bakterier tar sig ett järn Var kommer energin ifrån? Arbete i par Bedömningskriterier framtagna med eleverna Enskilt arbete Skrivuppgift Arbete i labgrupp Laborativ uppgift Enskilt arbete/arbete i par Skriva sammanfattning och reflektion om en artikel Arbete i par Formulera egen frågeställning Seminarium i mindre grupper, eleverna ansvarar enskilt för sitt material Självbedömning med bedömningskriterier framtagna med eleverna Enskild laborationsrapport Kamratbedömning med bedömningskriterier framtagna med eleverna Muntlig presentation Kort skriftlig sammanfattning Opposition på en annan grupps arbete 9

10 Kemi 2 Uppgifter Arbetssätt Examination Fram och tillbaka Grupper 2 3 personer arbetar med en av två givna frågeställningar Seminarium i mindre grupper, eleven ansvarar enskilt för sitt material Prov Vad är detta? Laborativ uppgift Laborationsrapport, resultat från analysen av provets löslighet, UV/VIS spektrum samt IR spektrum behandlas i rapporten Hur går livet till? Enskilt arbete Ta fram och undersöka en egen frågeställning Kamratbedömning i flera steg Skrivuppgift Presentation Oppositionsarbete Prov PRESENTATION AV KEMILÄRARGUIDEN och TANKARNA BAKOM MATERIALET Rikskonferens för lärare i NO, Göteborg Berzeliusdagarna, Lärarsamling, Stockholm Skolverkets (kva och ssf) inspirationsdagar för gymnasielärare i Jönköping och Norrköping Inspiration för gymnasielärare i kemi på KTH, Stockholm IYC Conference for Nordic Chemistry Teachers, Stockholm Konferens för Ämneslärarföreningar i MNT, Sigtuna The European Science Teaching Network, Science on Stage, Köpenhamn, Danmark Svenska Kemistsamfundets Fortbildningsdagar för kemilärare, Uppsala KTH inspirationsdag för kemilärare, Stockholm 10

11 Ca 400 registrerade Lärare i ca 50 olika städer från Umeå till Malmö Skolverket Universitet och folkhögskolor Lärare på Island, i Finland och Danmark Om 150 lärare användare ca 5000 berörda elever Kommentarer Kemilärarguiden Tusen tack för den kemilärarguide ni har skickat ut! Den infriade mina höga förhoppningar jag fick efter kemilärarfortbildningen på KTH i höstas. Det känns roligt och inspirerande inför nästa läsår och den nya kemi 1 kursen att ha ett så här högkvalitativt pedagogiskt material med utmanande uppgifter och variation i arbets och redovisningsformer till hjälp i planering och undervisning. Enligt min mening har ni gjort ett välkommet och berömvärt arbete för kemin i den nya gymnasieskolan. Applåderande kemihälsningar från lärare gymnasieskola Hej Helena Jag gör vågen i min ensamhet. Det var verkligen inspirerande att läsa. Jag ska definitivt ta åt mig av era tankar och principer i mitt eget försök att tolka Gy11 och nya tankar om bedömning i kemi 1. Hälsa Emma, och landa mjukt efter ett väl genomfört språng framåt för kemiundervisning på gymnasiet. lärare gymnasieskola 11

12 Hej Helena och Emma! Det där såg riktigt roligt ut! Kommentarer Kemilärarguiden Nu har jag läst igenom er text och jag tyckte upplägget var både intressant och spännande. Jag ska göra reklam för materialet så ofta jag kan! Ska diskutera med mina kollegor på universitet hur vi kan använda materialet på lärarutbildningen. lärare universitet Snyggt och enkelt och med bra metodiska anvisningar väldigt bra att ni hela tiden pekar mot en dialog med eleverna. Också väldigt roligt och viktigt att detta är framtaget inom kemilektorslänken. Det visar på den konkreta nyttan som skolan kan ha av sådana satsningar. tjänsteman Skolverket Kemilektorslänk Tumba Malin Nilsson Höjda betyg i kemi hos främst lågpresterande elever vid användandet av ett formativt arbetssätt Utvärdering av betygens inverkan på feedback vid prov (submitted article, vetenskaplig tidskrift) Utvecklandet av bedömningsmaterial för praktiskt, laborativt arbete med positiva resultat Utvecklande av öppna laborationer i kemi, samt utvecklande av "nya" kemilaborationer, så som med biokemi och bioinformatik Kurser för lärare i formativt arbetssätt (involverande ca 150 lärare) 12

13 Material för formativt arbete som nått ca 30 skolor runt om i landet Lärarhandledningsmaterial för gymnasiearbete i kemi (hittas på Lärarhandledning för kurs kemi 1 och 2 (Gleerups förlag) Föredrag runt om i landet arrangerat av Skolverket, KRC, Skolporten, Teknologiskt insitut, NO biennalerna (x 3), Berzeliusdagarna, enskilda gymnasium och Botkyrka/Huddinge kommun (involverat ca 1600 lärare), varav en finns att hitta på UR.se Rapporter presenterade i lärartidningen Origo och 360forskning (Skolporten) Ur utvärderingen av Kemilektorslänken: Med projektpengar motsvarande halvtidstjänst har elva disputerade kemister under tre år verkat som kemilektorslänkar på var sin gymnasieskola, väl spridda över landet. Projektets huvudman har varit Nationalkommittén för kemi vid Kungliga vetenskapsakademin och det övergripande målet att öka intresset bland gymnasieelever för fortsatta studier ikemivid universitet och högskolor och karriärer i kemiinstitutioner eller kemisk industri. Det visar sig att kemilektorslänkarna fångar elevernas intresse, inspirerar kollegor och ger nöjda skolledare. Projektet har därför varit lyckat som ett sätt att utveckla skolans verksamhet. Utvärderingsgruppen har däremot inte några tydliga indikatorer om påverkan på samhällsnivå dvs ett ökat intresse för kemisk verksamhet inom industri och kemiutbildningar, vilket var projektets primära mål. 3 år är en för kort tid för att kunna mäta de primära målen 13