Likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt skollagen

Transkript

1 Trappgränds Montessoriförskola Likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt skollagen Verksamhetsåret 2014/2015 Datum:

2 Innehåll Innehåll... 2 Deklaration för likabehandlingsplanen... 3 Regelverk... 3 Upprättande av Likabehandlingsplan och utvärdering... 3 Värdegrund (egen text)... 4 Kartläggning och nulägesanalys... 4 Mål 2013/2014 (egen text)... 5 Åtgärder 2013/2014 (egen text)... 5 Ansvarsfördelning... 5 Handlingsplan... 6 Förebyggande arbete... 6 Åtgärdande arbete, akuta åtgärder vid kränkande behandling... 7 Dokumentation... 8 Definitioner och begrepp... 8 Förslag på stödmaterial... 9 Hemsidor och kontaktuppgifter

3 Deklaration för likabehandlingsplanen Ledningsgruppen och all personal på förskolan Trappgränd tar helt och hållet avstånd från handlingar som direkt eller indirekt kränker principen om alla människors lika värde i överensstämmelse med diskrimineringslagen och skollagen. Alla barn och vuxna har rätt att vistas i en förskolemiljö fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Därför tillämpar vi nolltolerans mot kränkningar. Regelverk Diskrimineringslagen (2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen (2010:800) 6 kap 1-12 Bestämmelserna i dessa kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever och innehåller en beskrivning av arbetet med en likabehandlingsplan. Där bland annat 8 beskriver vad planen ska innehålla: 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Förskolans läroplan, Lpfö 98 Förskolan vilar på demokratisk grund och Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Lpfö s. Upprättande av Likabehandlingsplan och utvärdering Likabehandlingsplanen ska enligt förordningen (2006:1 083) upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen i den verksamhet det gäller. Förskolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt skollagen. Planerna kan sammanföras till en plan så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Trappgränds förskola har valt att ha en plan. Inför varje nytt verksamhetsår upprättar förskolan en ny plan. Likabehandlingsplanen kommuniceras med vårdnadshavarna på föräldramöte och i förtroenderådet samt finns tillgänglig på avdelningarnas anslagstavla. Planen introduceras för nyanställd personal och finns i pärm Vikariepärm samt i pärm Handlingsplaner för 3

4 förskolan. Likabehandlingsplanen finns även tillgänglig på förskolans hemsida och som länk på Schoolsoft. Vi följer upp och utvärderar likabehandlingsplanen kontinuerligt och upprättar en ny likabehandlingsplan i samband med att vi gör vår verksamhetsplan i oktober. Värdegrund På Trappgränd är Läroplanens värdegrund, trygg, rolig och lärorik övergripande. Hos oss ska alla möten mellan såväl mellan barn-barn, barn-vuxna som vuxna-vuxna vara respektfulla där olikheter är självklara och ses som tillgångar. Vi ser lärandet som en gränslös och livslång process i en trappa som aldrig tar slut. Vår grundtanke är Hjälp mig att förstå mig själv och göra det själv. Kartläggning och nulägesanalys Kartläggning av förskolans verksamhet är en viktig del i likabehandlingsarbetet som ska identifiera och ge viktig information om förskolans styrkor och svagheter inom likabehandlingsområden. Utformningen och omfattningen av barnens deltagande skall anpassas efter deras ålder och mognad. Vårdnadshavare ska ges möjlighet till delaktighet i arbetet. Detta kan ske genom t.ex. föräldraenkät, utvecklingssamtal, föräldramöten samt spontana samtal Kartläggning sker genom att Ansvarig Tid/När? Intervjuer med barnen Pedagogerna före utvecklingssamtal Underlag inför utvecklingssamtal Pedagogerna före utvecklingssamtal Föräldraenkät/kundenkät Förskolechef februari Diskussionspunkter på föräldramöte Pedagoger/förskolechef höst utifrån resultat på kundenkäten Observationer av barngrupp och Pedagogerna kontinuerligt miljö Information från vårdnadshavare som har betydelse för barnets vistelse i förskolan delges i samtycke med vårdnadshavare Vårdnadshavare Pedagoger kontinuerligt Barns spontana berättelse Pedagogerna kontinuerligt Vardagssamtal med barn Pedagogerna kontinuerligt Barnråd Pedagogerna återkommande Personalens närvaro och delaktighet Personalen kontinuerligt Medarbetarsamtal Förskolechef höst Upprätta handlingsplan för barn i behov av särskilt stöd Pedagoger/Specialpedagog samt förskolechef Vid behov 4

5 Utifrån kartläggningen och nulägesanalysen har förskolan Trappgränd satt upp följande mål och åtgärder för verksamhetsåret Mål 2013/2014 Alla skall känna sig trygga och respekterade. All personal, föräldrar och alla barn arbetar för en förskolemiljö som kännetecknas av värme, omtanke och engagemang och där det finns tydliga gränser mot oacceptabla beteenden. Åtgärder 2013/2014 Vi vuxna ska alltid vara goda förebilder. Vi arbetar efter principen att inte allt är rättvist. Vi reflekterar och förändrar vårt arbetssätt samt vår fysiska miljö kontinuerligt. Vi har metoder för att avlösa varandra i konfliktsituationer. Ansvarsfördelning Förskolechef har det övergripande ansvaret för att ta fram, upprätta och följa upp likabehandlingsplanen all personal arbetar enligt likabehandlingsplanen och att kränkning eller diskriminering inte sker tillsammans med pedagogerna planera för arbetet i arbetslagen så att alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering förebyggs se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan kränkande behandling ärenden följs upp och åtgärdas kundenkäten genomförs och följs upp likabehandlingsplanen delas ut till alla nyanställda och vikarier Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. (Lpfö 98/2010, s.9) ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. (Lpfö 98/2010, s.9) Föräldrar är delaktiga i likabehandlingsplanen genom att diskutera planen på föräldrasamråd och föräldramöten besvara kundenkäten ta kontakt med pedagogerna så fort någon fråga uppstått 5

6 Barn är delaktiga genom att de är med och samtalar om kamratskap och regler de deltar i barnrådet Handlingsplan Förebyggande arbete Vi ger barnen verktyg för att öva konflikthantering lyssnar på barnens önskemål, även när de säger nej har en öppen dialog med barn och föräldrar har återkommande diskussioner i personalgruppen i pedagoggruppen och på våra personalmöten Tänka på sitt kroppsspråk likväl som sitt röstläge i alla lägen och gärna använda teckenkommunikation istället för tillsägelser. Det är viktigt att vara uppmärksam på att inte samma barns namn hörs i återkommande reglerande situationer tänker på hur vi talar i konfliktsituationer har öppna ögon och öron både inomhus och utomhus är rörliga ute på gården och går även till undanskymda platser är uppmärksamma på barn som ofta är ensamma, söker vuxenkontakt, har ont i magen eller huvudet eller som ofta drar sig undan och ansvarar för att åtgärda det är lyhörda för barnens egna iakttagelser medverkar till att skapa goda kontakter med föräldrarna så att de får förtroende för verksamheten och kan tala om när något känns fel genomför en kundenkät för föräldrarna varje år har överlämning till förskoleklassen på Långängsskolan och Stocksundsskolan varje år Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. (Lpfö 98/2010, s.4) 6

7 Åtgärdande arbete, akuta åtgärder vid kränkande behandling När föräldrar eller barn upptäcker eller upplever någon form av kränkande behandling kontaktas ansvarig pedagog eller förskolechef. Personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla detta till huvudmannen (Skollagen 6 kap 10 ). Händelser som sker mellan barn Tala direkt med de berörda barnen om det som hänt Ta genast upp ämnet i barngruppen och beroende på åldersgrupp arbeta/samtala om ämnet t.ex. genom litteratur, drama och värdegrundssamtal Informera vårdnadshavare, övriga i arbetslaget och förskolechef samma dag Anmäl kränkande behandling till huvudmannen via blanketten Anmälan om kränkande behandling. Fyll i anmälan och lämna till förskolechef för underskrift. Förskolechefen skickar anmälan till huvudmannen (Produktionskontoret). Händelser som sker mellan vuxen/barn Tala direkt med den berörda vuxna om det som hänt. Informera förskolechef om händelsen och förloppet. Om beteendet inte förändras informera förskolechef om det som hänt och vad som sagts och gjorts. Uppföljning Ansvarig pedagog har tydliga samtal med barnet/barnen, uppföljande föräldrasamtal och observerar barngruppen kontinuerligt tillsammans med övriga pedagoger i arbetslaget Förskolechefen följer upp genom samtal med berörda efter anmälan Att föra noggrann dokumentation Om någon upplever att en vuxen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn kontaktas förskolechefen Förskolechefens åtgärder: att omgående ha samtal med de inblandade parterna för att bilda en uppfattning av det som har hänt att alltid kontakta och informera föräldrar att föra noggrann dokumentation att vid behov kontakta personalavdelning att erbjuda stödsamtal att följa upp Barnens delaktighet ser olika ut beroende om de är yngre eller äldre. Med de yngre barnen sker förankringen av planen i det dagliga värdegrundsarbetet i samspelet mellan barn och vuxna med konfliktlösningar tydliga markeringar vad som är rätt och fel i och med att pedagogen sätter ord på hur man skall förhålla sig till varandra. 7

8 Bland de äldre barnen arbetar man dessutom med spontana och planerade samtal i större och mindre grupper utifrån planen mot kränkande behandling och övrigt värdegrundsarbete. Dokumentation Trakasserier och kränkningar ska kontinuerligt dokumenteras. Den pedagog eller medarbetare som ser en händelse av trakasserier eller kränkande behandling dokumenterar. Vad som hände, vad som gjordes och sades Vem, vilka som var direkt och/eller indirekt inblandade På vilket sätt blev avslutet Hur händelsen ska följas upp Dokumentationen sparas i låst skåp på förskolan och när barnet/personalen slutar i verksamheten/på arbetsplatsen ska dokumenten arkiveras i 3 år på förskolan. Definitioner och begrepp Diskriminering Orättvis behandling av ett barn jämfört med något annat barn i en liknande situation. Lagen förbjuder diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier Ett uppträdande som kränker barnets värdighet och som har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Exempel på diskriminering och trakasserier Kön Du får inte vara med, du är tjej/kille!, attityder som tjej/killbaciller, oönskad beröring, bli kallad för könsord, ansedd för att ha udda intressen, ge pojkar och flickor olika utrymme, vuxna som omedvetet håller fast könsroller, vuxna som har olika toleransnivåer vad gäller t ex pojkars och flickors lek. Sexuell läggning Rykten om sexuell läggning, diskriminerad/utanför på grund av föräldrars sexuella läggning, personal som inte står för verksamhetens värdegrund. Funktionshinder Personal väljer aktiviteter på förskolan eller på utflykter som inte är anpassade, barn med syn eller hörselnedsättning får inte sitta så de ser/hör, lokaler som inte är anpassade, barn som luras att säga eller göra saker, barn som alltid leker lekar som inte passar för ett barn med funktionshinder. Etnisk tillhörighet, kultur eller religion Får inte anpassad mat, retad för klädsel/matvanor, utesluten från aktiviteter som bad/simning, får inte ha slöja/burka på lektioner, retad för omoderna kläder/fel frisyr, skällsord, utanför på grund av föräldrars religion. 8

9 Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling innebär att bli utsatt för t ex psykiskt eller fysiskt våld, utfrysning, förtal eller mobbning som inte har att göra med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Det är alltid barnets egen upplevelse som avgör om en situation är kränkande. Exempel på annan kränkande behandling Ord, slag, sparkar, hot, kroppsspråk, viskningar, tystnad, suckar, hånfull attityd, få personlig egendom gömd/stulen/förstörd, dela ut inbjudan till kalas där alla i gruppen inte är inbjudna, bli buad åt inom t ex lek och sport, skratta nedlåtande åt någon som säger fel, påpeka. Andra aktuella begrepp Mobbing: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet: Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi: En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en stark negativ syn på homo- och bisexualitet och homoeller bisexuella personer. Sexism: Negativ betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln. Jämställdhet: Innefattar pojkar och flickors lika rättigheter, skyldigheter och möjligheter och innebär att kön inte skall vara ett omotiverat hinder för personlig utveckling. Ålder: Med ålder förskolan avser vi att alla barn har rätt till en pedagogisk verksamhet som är anpassad efter var och en oavsett hur organisationen ser ut. Förslag på stödmaterial för arbetet i verksamheten med Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling 1. Diskrimineringslagen 2. Skollagen 3. Förskolans läroplan 4. Barnkonventionen a. Barnkonventionen i en låda, utgivare Unicef b. Alla barns rätt, bilderbok om barnkonventionen av Pernilla Stafelt c. Förskolebarnets mänskliga rättigheter av Lars H Gustafsson 5. Förskolans värdegrundamaterial och litteratur t.ex. a. Vännerna i Kungaskogen, författare Lisa Grane. ILKA förlaget b. Peggy och Molly serien av Mia Hellquist Forss + handledning c. Lika som bär, bilderbok av Pernilla Stafelt utgivet i samarbete med Utbildningsdepartementet d. Värsta bästa vänner, film och lärarhandledning. UR=Utbildningsradion e. Tilda med is och sol av Carina Wilke f. REDE och Mini-REDE, material utgivet av Djurskyddet Sverige 9

10 g. Jakten på demokrati i förskolan av Gabriella Ekelund 6. Förskolans och skolans värdegrund- förhållningssätt, verktyg och metoder, Skolverkets stödmaterial 7. Förskoletidningen 2/2013. Tema nummer Likabehandlingsplan + ledarskap i förskolan 8. Förskoleforum; Material för arbete med en likabehandlingsplan, kartläggning och frågor till barn 9. Tillgänglighetsplanen från SPSM 10. Kundenkäten och Självvärderingen 11. Eget värdegrundsmaterial på förskolan Hemsidor och kontaktuppgifter Barn- och elevombudet tar tillvara det enskilda barnets och elevens rättigheter beo@skolinspektionen.se Diskrimineringsombudsmannen do@do.se BRIS; Barnens rätt i samhället Om barnkonventionen; av, för och med barn Skolverket Regeringens webbplats för mänskliga rättigheter Barnsombudsmannen företräder barn som grupp info@barnombudsmannen.se Arbetsmiljöverket arbetsmiljoverket@av.se Rädda barnen Specialpedagogiska skolmyndigheten Förskoleforum Teskedsorden För tolerans Mot fanatism Grundmallen tagen i ledningsgruppen den 5 februari 2014 Förskolan har upprättat Likabehandlingsplanen den 24/