Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Kunskapsskolan Krokslätt Läsåret 2015/16

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Verksamhetsåret 2015/2016 Kunskapsskolan Krokslätt Läsåret 2015/16 enligt Skollagen (2010:800) 6 kap., Diskrimineringslagen (2008:567) samt Förordningen 2006:1083 I enlighet med Skolverkets föreskrifter har skolkurator, lärare, elever hjälpts åt att ta fram en Likabehandlingsplan, plan mot diskriminering och kränkande behandling för att skapa en trygg skolmiljö. Fastställd av: Rektor, skolkurator, övrig personal Upprättad: juni 2014 Senast reviderad: september 2015 Gäller till och med: september

2 Innehållsförteckning Försättblad Vision... Fel! Bokmärket är inte definierat Inledning Kontaktuppgifter 3 2. Kunskapsskolans värderingar 4 3. Rätten till likabehandling Diskriminering Kränkande behandling Kartläggning och nulägesbeskrivning Nulägesbeskrivning Kartläggning av individnivå Kartläggning av gruppnivå Kartläggning av organisationsnivå Ansvarsfördelning, rutiner och generella åtgärder Främjande och förebyggande arbete Personliga handledarens (PH) ansvar Rektors huvudansvar Det åtgärdande arbetet Utreda och åtgärda Uppföljning 10 6.Våra mål och aktiviteter Mål: Diskriminering Mål: Trakasserier och kränkande behandling Uppföljning Utvärdering Utvärdering av föregående års arbete Om det inte fungerar Bilaga 1Vad säger lagen Bilaga 2Vad begreppen diskriminering, trakasserier och kränkande behandling innebär Bilaga 3 Diskriminering och kränkning av elev/personal Bilaga 4 Trivselregler för Kunskapsskolan Krokslätt 2

3 1. Vision Kunskapsskolan Krokslätt ska vara en trygg plats att studera och utvecklas på, fri från alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla elever och medarbetare ska varje dag känna trygghet, glädje och arbetslust när de kommer till vår skola. Det är först då det finns förutsättningar för våra elever att lära och utvecklas! 1.1 Inledning Samtliga inom Kunskapsskolan i Krokslätt, såväl vuxna som elever verkar tillsammans för ett arbetsklimat där alla respekterar varandra. Alla vuxna på skolan ska aktivt arbeta för att inte någon elev skall diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling Syftet med skolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling, är att klargöra skolans arbete med att främja likabehandling och att förebygga mot diskriminering och kränkningar, enligt Diskrimineringslagen (3 kap. 16 ) och Skollagen (6 kap.). Planen finns med i skolans dagliga arbete och är känd av alla som verkar där eller är berörda av planen såsom, medarbetare, elever och vårdnadshavare. 1.2 Kontaktuppgifter Rektor Maria Hammar Tel / maria.hammar@adm.kunskapsskolan.se Kurator Kerstin Cederloo Tel / kerstin.cederloo@adm.kunskapsskolan.se Arbetslag åk 6: Lisa Brink lisa.brink@kunskapsskolan.se Arbetslag åk 7: Anders Augustsson anders.augustsson@kunskapsskolan.se Arbetslag år 8: Hanna Simmons hanna.simmons@kunskapsskolan.se Arbetslag 9: Emil Dolk emil.dolk@kunskapsskolan.se 3

4 1. Kunskapsskolans värderingar Vi ser kraften i varje individ Alla människor är olika och lär på olika sätt. Vi möter var och en med respekt och finner styrkan i varje individs förutsättningar och personlighet. Genom personliga utmaningar utvecklar var och en sina kunskaper och förmågor. Vi når längre tillsammans Vi samarbetar och är öppna för olika perspektiv. Genom att själva bidra och försöka förstå hur andra tänker, lär vi av varandra. Detta gör att vi blir tryggare, som grupp och som individer. Vi uppmuntrar varandra och ger konstruktiv återkoppling, vilket är en grund för att nå längre tillsammans. Vi har höga förväntningar Alla kan och vill lyckas. Därför har vi höga förväntningar, på oss själva och på varandra vilket ger högre resultat. Med en positiv anda och tydliga, utmanande och rimliga mål kan vi nå längre än var och en trodde var möjligt. Vi drivs av utveckling Genom nyfikenhet och vilja att ta till oss kunskap, se mönster och samband utvecklas vi ständigt. Vi tänjer våra gränser och söker nya vägar. Vi påverkar vår situation och formar vår framtid. Denna drivkraft får oss att hela tiden utvecklas. 3. Rätten till likabehandling En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter. 3.1 Diskriminering Det är förbjudet att diskriminera på grund av: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. 1 Förbudet mot diskriminering innebär att det inte får förekomma: 1 Diskrimineringslagen 4

5 Direkt diskriminering genom att en elev missgynnas genom särbehandling pga. någon av diskrimineringsgrunderna ovan Att elever missgynnas genom att en tillsynes neutral ordningsregel etc. tillämpas så att det får en diskriminerande effekt i praktiken Att ledningen för verksamheten instruerar eller ger order om att någon skall diskrimineras Att personalen beter sig kränkande mot en elev 3.2 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. 2 Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Förbudet mot kränkande behandling innebär att: ansvariga inom verksamheten (lärare och övrig personal) skall uppträda gentemot eleverna så att de inte upplever sig kränkta. Befogade tillrättavisningar med syfte att upprätthålla ordning och god miljö anses dock inte som kränkande allt som en elev kan uppfatta som oönskat eller kränkande, inte bara misshandel, olaga hot, ofredande och andra brottsliga gärningar, kan hänföras hit. Det är eleven som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande Förbud mot repressalier innebär att ett barn eller en elev som anmält en ansvarig person för kränkande behandling eller som medverkat i en utredning som gäller överträdelser av lagen inte får bestraffas för detta. 4. Kartläggning och nulägesbeskrivning Kartläggningen och nulägesbeskrivningen görs bl.a. utifrån underlag från de årliga enkätundersökningarna, PH-samtalen (personlig handledning), där den personliga handledaren särskilt ska uppmärksamma om eleven kan vara utsatt på något vis och utifrån upprättade incidentrapporter. 2 6 kap. 3 Skollagen 5

6 4.1 Nulägesbeskrivning Enligt den företagsgemensamma enkäten som skolan gör under vårterminen såg det ut så här på KS Krokslätt (se tabellen nedan). Här går det också att se förändringar som skett jämfört med tidigare läsår. 14/15 13/14 12/13 Jag känner mig trygg i skolan. 84% 85 % 82% Har du under detta läsår blivit mobbad eller trakasserad i skolan. Nej Aldrig 85% 74 % 57 % Har du under detta läsår blivit mobbad eller trakasserad i skolan. Ja, några gånger 12% 22 % 15 % Har du under detta läsår mobbad eller trakasserad i skolan. Ja, många gånger 2% 3% 1% De vuxna på min skola tar ansvar för att alla ska bli behandlade med respekt. 73% 66% 67% På min skola behandlar eleverna varandra med respekt. 56% 47% 50 % Jag är nöjd med elevrådet/elevkåren på min skola. 53% 58 % 55 % Det är bra stämning på min skola. 68% 64 % 68 % Jag trivs på min skola. 82% 83 % 80 % Sammanfattningsvis kan vi konstatera att våra satsningar under läsåret har gett resultat då enkätens siffror förbättrats. En extra insats har gjorts med inriktning på etnisk tillhörighet med en föreläsning och efterföljande diskussioner av vår specialpedagog. Vårt mål är att alla elever skall ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter vid Kunskapsskolan Krokslätt oavsett etnisk tillhörighet och skall mötas med respekt av alla. 4.2 Kartläggning av individnivå Kartläggning på individnivå görs enligt anmälda och dokumenterade incidenter. Ansvarig: Lärare Vid behov (utifrån de anmälda dokumenten) ser elevhälsoteamet och rektor över vad som hänt och följer upp. Ansvarig: Elevhälsoteamet, rektor 4.3 Kartläggning av gruppnivå Kartläggning på gruppnivå görs av basgrupper och handledare. Ämnet likabehandling lyfts på olika sätt i undervisningen och på basgruppstiden. Ansvarig: PH 6

7 4.4 Kartläggning av organisationsnivå EHT kommer att delta på arbetslagsmöten, för att underlätta samarbete mellan lärare och elevhälsa vilket gynnar det förebyggande arbetet med likabehandling. I år kommer en av lärarna, ha extra ansvar för elevrådet samt samverka med elevrådet kring trivselaktiviteter. Ansvarig: Kurator och specialpedagog från EHT 5. Ansvarsfördelning, rutiner och generella åtgärder Skolan har en skyldighet att skyndsamt utreda och vidta åtgärder mot trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Elev som blivit utsatt ska kunna vända sig till vilken vuxen som helst på skolan och kunna känna sig trygg i att skolan snabbt kommer att agera. Ansvariga: Lärare och övrig personal på skolan 5.1 Främjande och förebyggande arbete Det främjande och förebyggande arbetet handlar om att skapa en kontinuitet i arbetet mot diskriminering/trakasserier och kränkande behandling, samt skapa en trygg miljö i skolan och avvärja risker. Det främjande arbetet genomförs alltid och riktar sig till alla elever. Vi förstärker respekten för allas lika värde. De främjande insatserna utgår från diskrimineringsgrunderna. Det förebyggande arbetet bygger på analys av kartläggningar (i första hand utifrån skolans årliga enkät) samt tidigare års arbete. Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande handling ska beskriva hur elever medverkar i det främjande och förebyggande arbetet. I skolan skall regelbundna frågor föras kring aktuella frågor om etik och moral i den dagliga verksamheten som rör såväl livet i skolan som i samhället i stort. Värdegrundsfrågor skall finnas med som ett naturligt inslag i all undervisning. Alla elever ges förutsättningar utifrån sina behov. Undervisningen ska vara tillgänglig för alla elever. De personliga handledarsamtalen, som regelbundet förs mellan elever och lärare och som ger dem möjlighet att lära känna varandra på ett förtroendefullt sätt, skall leda till att eleverna känner sig trygga i skolmiljön. Samtliga inom skolans verksamhet har ett eget ansvar att särskilt uppmärksamma alla former av trakasserier och kränkande behandlingar. Skolan skall reagera snabbt på varje form av trakasserier och kränkande behandlingar och på så sätt visa att detta inte tolereras av skolan, se skolans Trivselregler, Skolans likabehandlingsplan och plan mot trakasserier samt övrig dokumentation som ska fyllas i vid kränkande behandling. Se bilaga Ansvariga: Lärare samt övrig personal på skolan Skolan ska ha tydliga rutiner för arbetet för Likabehandling och arbete mot kränkande behandling. Ansvarig: Rektor Kurator ansvarar, tillsammans med elevrådet, för att upprätta en plan kring hur skolan ska arbeta med frågor kring trakasserier och kränkande behandling. Kurator ansvarar för att detta arbete fortsätter tillsammans med övriga personalgruppen på skolan vid de obligatoriska Arbetsplatsmötena (APT). Ansvarig: Kurator i första hand 7

8 Varje år utvärderas skolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Detta sker i samverkan mellan rektor, personal, elever och vårdnadshavare. Ansvarig: Rektor Varje år upprättas en ny Lika behandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Kurator har som ansvar att upprätta planen i samverkan med rektor, personal, elever och vårdnadshavare. Ansvarig för upprättandet: Kurator Varje år säkras att den upprättade planen kommuniceras inom verksamheten med skolans nya och gamla elever och deras vårdnadshavare. Nyanställda medarbetare informeras i samband med den lokala introduktionen vid skolan. Ansvariga: Kurator och PH Varje år informeras alla elever och deras vårdnadshavare om de trivselregler som gäller vid skolan. Vårdnadshavare och elever skriver under på att följa skolans trivselregler. Ansvarig: PH All personal på skolan har ett ansvar för att de med eleverna gemensamt upprättade trivselreglerna följs. Ansvariga: All personal på skolan 5.2 Personliga Handledarens ansvar (PH) PH ansvarar för Elevhälsoarbetet i sin Basgrupp. Detta innebär: PH informerar omyndiga elevers vårdnadshavare så snart någon form av trakasserier eller kränkande behandling blir känd. Inblandade elever informeras om att detta kommer att ske. PH ansvarar för att underlag kommer in till rektor samma dag som kränkning sker (via mail/eller att underlag läggs i rektors postfack). 5.3 Rektors huvudansvar Rektor har det övergripande ansvaret för att skolan arbetar förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling samt att alla rutiner finns och är tydliga för alla inom skolan. Det innebär bland annat att: Rektor ska årligen se till att en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling upprättas, i samverkan med personal och elever, samt att denna kommuniceras inom verksamheten. Själva upprättande av planen delegerar rektor till skolans kurator. Rektor ansvarar för att alla inom skolan medarbetare, elever och vårdnadshavare känner till och arbetar utifrån skolans rutiner kring likabehandling och kränkande behandling. Rektor har det yttersta ansvaret för att utreda vad som hänt vid mobbing, trakasserier och kränkande behandling utifrån de underlag som PH skickat/gett till rektor. Rektor ska se till att utredningen allsidigt belyser situationen och att hänsyn tas till den som utsatts och de övriga inblandade. 8

9 5.4 Det åtgärdande arbetet Det åtgärdande arbetet handlar om att ha goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda om något inträffar. Allt detta arbete ska ske skyndsamt. Personal på skolan, som får vetskap om eller misstänker att en eller flera elever utsätts eller utsätter andra för trakasserier eller kränkande behandling skall genast informera rektor och/eller elevhälsoteamet. Personal på skolan, som får vetskap om eller misstänker att en vuxen utsätter en eller flera elever för någon form av diskriminering eller kränkande behandling skall genast informera rektor och/eller elevhälsoteamet. En elev på skolan, som själv är utsatt eller får vetskap om någon form av trakasserier/ diskriminering eller kränkande behandlingar skall genast informera någon personal på skolan. Det kan vara den personliga handledaren, någon i elevhälsoteamet, rektor eller annan vuxen på skolan. All tillgänglig fakta om det inträffade samlas in och dokumenteras enligt mall, se bilaga Om någon elev kränkts av någon/några andra elever utreder i första hand den personliga handledaren detta, Vid behov kopplas kurator eller rektor in. Om någon elev kränkts av någon ur personalgruppen, eller om en elev eller medarbetare kränker någon ur personalgruppen, utreder rektorn detta. Om skolledningen skulle vara föremål för kränkning eller diskriminering, utreder grundskolechefen ärendet. När rektor får kännedom samt underlag från elevens/elevernas PH om att en elev utsatts för diskriminering eller kränkande behandling ska detta anmälas till huvudman (Personalavdelningen samt Grundskolechefen) enligt mall. Anmälan diarieförs. Grundskolechefen svarar för att följa upp att anmälningen skyndsamt utreds och att åtgärder vidtas i syfte att förhindra fortsatt kränkande behandlingar eller diskrimineringar. PH informerar berörda vårdnadshavare så snart någon form av trakasserier/diskriminering eller kränkande behandling blir känd. Inblandade elever informeras om att detta kommer att ske. Rektor ansvarar för att nödvändiga kontakter tas utanför skolan, exempelvis med Arbetsmiljöverket, polis och/eller socialtjänst. 5.5 Utreda och åtgärda Olika åtgärder som kan vidtas vid trakasserier/diskriminering och/eller kränkande behandling: Stödjande samtal med den som blivit utsatt. Allvarsamtal med den/de som utsatt. Fortsatta uppföljningssamtal med dem/de som utsatt, samt kontroll efter viss tid med den utsatte att kränkningarna har upphört. Trepartssamtal med de inblandade eleverna. Upprätta Åtgärdsprogram för konkreta psykosociala åtgärder, för den som utsatt Rektor kallar föräldrar, elev, berörd handledare och någon från Elevhälsoteamet till möte. Samtal med berörda vårdnadshavare eller föräldramöte med samtliga inblandade. Samtals hjälp utifrån, t.ex. kontakt med BUP. Anmälan till Socialtjänsten. Polisanmälan. Det finns dock ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. Den ersätter heller inte anmälningsskyldigheten enligt Socialtjänstlagen. 9

10 Om en vuxen kränkt en elev, kan arbetsrättsliga åtgärder vidtas. Alla samtal dokumenteras enligt särskilt protokoll. Se bilaga 5.6 Uppföljning Det måste ske en uppföljning vid alla inträffade fall. Samtliga överenskommelser som i enskilda fall träffats med de inblandade skall följas upp kontinuerligt. Ansvarig: PH i första hand och vid behov EHT Enskilda fall skall utvärderas genom uppföljande samtal med elever (i förekommande fall även med deras vårdnadshavare) som utsatts eller som utsatt andra för trakasserier eller kränkande behandlingar. Ansvarig: PH i första hand och vid behov EHT och/eller rektor Rektor utvärderar och följer upp varje anmälans åtgärder och resultat. Ansvarig: Rektor Om trakasserierna har upphört, anses ärendet som avslutat och vi markerar att det inte finns något agg kvar efter händelsen. Om det inte har blivit bättre ska fortsatt stöd ges och fortsatta åtgärder sättas in. Ansvarig: PH i första hand och vid behov kopplas specialpedagog in Vid behov ska Åtgärdsprogram upprättas. En elev som mobbar och kränker någon annan, är en elev som är i behov av särskilt stöd. Ansvarig: PH (efter beslut från rektor). Vid behov kopplas specialpedagog in. Rektor ska återrapportera till Grundskolechefen (huvudman) vilka åtgärder som vidtagits och resultatet av dessa. Ansvarig: Rektor 6 Våra mål och aktiviteter Kunskapsskolan Krokslätt skall erbjuda en verksamhet som genomsyras av trygghet, empati, öppenhet, glädje och engagemang där alla elever har möjlighet att utvecklas såväl socialt som kunskapsmässigt. Klimatet skall vara öppet och det ska finnas en samsyn mellan elever, lärare och vårdnadshavare. Det ska alltid finnas tillräckligt med förtroende för de vuxna så att elever kommer och berättar om de känner sig utsatta. Alla vuxna på skolan ska snabbt reda i konflikter/situationer som uppstår. 6.1 Mål: Diskriminering Att öka förståelsen för och kunskapen kring olikheter vad det gäller: Kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell identitet/läggning, funktionsnedsättning/hinder, könsöverskridande identitet/uttryck och ålder. Öka elevernas medvetenhet kring genusperspektiv, öka förståelsen för och kunskapen om det som är okänt och/eller annorlunda för den enskilde eleven, samt utmana traditionella värderingar och förhållningssätt. 10

11 Aktiviteter för att nå målet: Att se på nyheterna varje morgon i basgrupperna och ha efterföljande nyhetsdiskussion där t.ex. värdegrundsfrågor och attityder är återkommande ämnen. Ansvariga: PH Återkommande arbeta med likabehandling utifrån diskriminerings-grunderna på kommunikationspassen i svenska och engelska samt i det högsta blocket på moderna språk. Ansvarig: Ämneslärare Arbeta med diskrimineringsgrunderna på kurserna: dvs. binda ihop kurserna med likabehandling där det passar. Speciellt lämpliga är Jag-kurserna där eleverna arbetar med sin personliga utveckling vad gäller relationer, ställningstagande i olika frågor osv. Ansvariga: Kurslärare. Alla lärare ska vara tydliga med att det är utifrån vår LBP som de tar upp ämnet, så att eleverna så småningom uppfattar att det är en medvetenhet hos oss för deras trygghet. Ansvariga: Alla lärare Att varje läsår försöka ha en temadag med inriktning på likabehandling. Ansvariga: Arbetslag i samarbete med kurator Ta upp genusperspektiv eller perspektiv vad det t.ex. gäller religion, sexualitet, etnicitet som ett återkommande tema i samtliga basgrupper under läsåret och då vara naturligt tydlig med att utmana traditionella värderingar och förhållningssätt. Ansvariga: PH Vara tydlig med att inkludera alla typer av sexuell läggning när vi pratar sex och samlevnad med eleverna. Ansvariga: All personal, Kurslärare för Jag 1 och Jag Mål: Trakasserier och kränkande behandling Skolan vill öka känslan av trygghet för eleverna, då trygga elever har större möjligheter att bejaka andras olikheter. Inga former av trakasserier/ kränkande behandling ska förekomma på skolan (detta gäller även trakasserier/kränkning via sociala medier och appar). Aktiviteter för att nå målet: Basgruppssamling varje morgon och eftermiddag där vi stämmer av dagen med varandra. Ansvarig: PH Personligt handlednings-samtal (PH) 15 minuter varje vecka mellan handledare/elev, vilket gör att lärare och elever får möjlighet att lära känna varandra och däri ges även möjlighet till förtroendefulla samtal. Ansvarig: PH År 6 påbörjar en inskolningsperiod, under två dagar vid höstterminsstart. Detta för att skapa trygghet och för att stärka känslan av gemenskap. PH arbetar under dessa dagar extra med gruppstärkande övningar. 11

12 Ansvarig: PH Lärarna bestämmer elevernas placeringar på basgruppssamlingar, kommunikationspass samt styr placeringarna i Workshoparna (WS). Ansvariga: Alla lärare Under HT/VT, läsåret , ska alla lärare tillsammans med sina elever arbeta med olika värderingsövningar utifrån nya policydokument från Huvudkontoret (HK). Ansvariga: Alla lärare Lärartillgänglighet/vuxennärvaro mån ons. kl , tor. kl samt fre. kl Ansvariga: Alla lärare samt övrig personal på skolan Alla vuxna ska föregå med gott exempel och uppträda stödjande mot alla elever. Ansvariga: All personal på skolan Följande personal arbetar i skolans Elevhälsoteam och verkar för att skolan ska nå målet Skolkurator arbetar tis, ons och fre. Skolkurator har enskilda, kortare trivselsamtal med samtliga årskurs 6 elever, samt med nya elever, då bl.a. allmän trivsel tas upp. Specialpedaog arbetar på skolan mån tor. Skolsköterskan arbetar tisdag och onsdag. Skolsköterskan har ett kortare hälsosamtal med eleverna i år 6 och ett mer ingående med eleverna i år 8. Studie/Yrkes-vägledare (SYV) arbetar på torsdagar. Vår koordinator som arbetar mån fre, har sin arbetsplats centralt där eleverna till stor del vistas, och är på så sätt tillgänglig för eleverna en stor del av dagen. 6.3 Uppföljning Daglig uppmärksamhet kring eleverna och läget på skolan. Enskilda samtal med elever under PH-samtal. Elevhälsoteamet träffas en gång i veckan. Den årliga enkäten. 7. Utvärdering Arbetet med att främja mångfald och likabehandling ska utvärderas av personal, elever och vårdnadshavare varje läsår. Detta ska ske fortlöpande under läsåret t.ex. genom samtal i arbetslagen, på dagordningen i personalmöten, i Elevrådet, Föräldrarådet samt genom bearbetning av enkäten som sker på vårterminen. Allt detta arbete sammanställs vid läsårets slut och är en del av underlaget för skolans kvalitetsredovisning/kvalitetsplan, som tillsammans med en kartläggning av aktualiserade ärenden, blir till nya mål inför kommande läsårs Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. 12

13 Lärandemiljön skall undersökas i de årliga elevenkäterna där frågor ställs om trakasserier/diskriminering och kränkande behandlingar. Uppföljning av vidtagna åtgärder skall ske i följande års Likabehandlingsplan och plan mot kränkandebehandling, samt i kvalitetsplanen. Resultatet av samtliga utvärderingar skall till grund för vilka eventuella nya åtgärder och målsättningar som skall tas med i nästa års plan. Utvärdering och uppföljning sker dels på regelbundna möten mellan rektor och grundskolechef, samt vid de årliga enkätundersökningarna samt i skolans årliga Kvalitetspaln 7.2 Utvärdering av föregående års arbete På Kunskapsskolan Krokslätt har den likabehandlingsplan vi tidigare haft, använts i olika situationer och då fyllt sitt syfte samt varit välkänd. Arbetet med skolans plan kan ständigt förbättras och utvecklas. Från detta läsår upprättas en ny aktuell plan som har samma grundläggande mall som övriga Kunskapsskolan i Sverige AB. Likabehandlingsplanen bör göras till ett levande dokument som används. Målet är också att upprätta en grupp, bestående av både elever och medarbetare, som särskilt arbetar med frågor kring trakasserier och kränkande behandling. 8. Om det inte fungerar Om du som elev inte tycker att det fungerar, om vi på skolan inte lyssnar eller gör fel, ska du prata med dina föräldrar/vårdnadshavare. Då är det viktigt att dina föräldrar/vårdnadshavare kontaktar skolan för att vi ska försöka lösa problemet tillsammans. Tycker ni (elever och/eller vårdnadshavare) trots det att skolan har gjort fel, ska ni anmäla det till Barn- och elevombudsmannen (BEO). Mer information får du på Skolinspektionens hemsida Mailadress: beo@skolinspektionen.se. Kunskapsskolan Krokslätts Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling reviderad och uppdaterad i september Rektor Maria Hammar 13

14 Bilaga 1: Vad säger lagen 3 kap. 14 Diskrimineringslagen (2008:567) En utbildningsanordnare som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen (2010:800), utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina ska inom ramen för denna verksamhet bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Närmare föreskrifter om utbildningsanordnarens skyldigheter finns i 15 och 16. Lag (2014:958). 6 kap. 6 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Att förebygga och förhindra trakasserier samt kränkande behandling 3 kap. 15 En utbildningsanordnare som avses i 14 ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev eller student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. Lag(2014:958). 6 kap. 7 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling 3 kap. 16 Diskrimineringslagen (2008:567) En utbildningsanordnare som avses i 14 ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier som avses i 15. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna enligt första stycket har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Lag (2014:958). Årlig plan 6 kap. 8 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller 14

15 genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och kränkande behandling 2 kap. 7 Diskrimineringslagen (2008:567) Om en utbildningsanordnare får kännedom om att ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker till utbildningsanordnarens verksamhet anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden. 6 kap. 10 Skollagen (SFS 2010:800) En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Ändamål och tillämpningsområde 1 Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag. Diskriminering 2 Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567). Definitioner 3 I detta kapitel avses med - elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 den som söker annan utbildning än förskola enligt denna lag, - barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kap., - personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag, och - kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Tvingande bestämmelser 4 Avtalsvillkor som inskränker rättigheter eller skyldigheter enligt detta kapitel är utan verkan. 15

16 Ansvar för personalen 5 Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel, när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Aktiva åtgärder Målinriktat arbete 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Förbud mot kränkande behandling 9 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskolenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. 16

17 Bilaga 2: Vad begreppen diskriminering, trakasserier och kränkande behandling innebär Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier är när någon kränker en elevs värdighet och det har samband med kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Det kan handla om att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas med mera. Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om beröringar, tafsande, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande. DO kan utreda anmälningar om diskriminering och trakasserier. Kränkande behandling är när någon kränker en elevs värdighet men när det inte har samband med någon diskrimineringsgrund, exempelvis mobbning. Det är Barn- och elevombudet (BEO) vid Skolinspektionen som utreder anmälningar om kränkande behandling. Källa: Exempel på diskriminering, trakasserier och kränkande behandling: En annan elev kallar dig för hora på skolgården (trakasserier). En lärare står ofta alldeles för nära dig, och snuddar ibland lätt vid dina bröst på lektioner (sexuella trakasserier). Att du som kille blir utfryst för att du sminkar dig (trakasserier). Någon har klottrat fetto på ditt skåp (kränkande behandling). Du är bäst i klassen på svenska, men får inte A av läraren eftersom svenska inte är ditt modersmål (diskriminering). Andra elever i din skola skriver ditt cp-mongo på din Facebook-sida (kränkande behandling). De flesta i din klass skickar sms, men det är bara du som får skulden av din lärare som säger att du är ouppfostrad för att du är zigenare (diskriminering och trakasserier). Källa: 17

18 Bilaga 3: Diskriminering och kränkning av elev/personal Vad händer när kränkande behandling eller trakasserier upptäcks på skolan? 1. Den som misstänker att någon på skolan blir utsatt kontaktar elevens PH eller annan i personalen som han eller hon känner tillit till. PH som startar en utredning och dokumenterar händelsen enligt mallen: Utredning, dokumentation och eventuell uppföljning av elevärende/personalärende. Uppföljning genomförs vid senare tillfälle för att försäkra sig om att kränkningen har upphört. Då du fyllt i mallen sparar du ner den och mailar rektor som mailar ärendet till Grundskolechefen på Huvudkontoret (HK). Vid allvarligare tillbud eller om de inblandade är personal leder rektor utredningen. 2. Återupprepas kränkningen sker möte mellan PH, någon i elevhälsoteamet, rektor, vårdnadshavare och elev. Rektor beslutar om skriftlig varning eller andra disciplinära åtgärder. Mallen för: Utredning, dokumentation och eventuell uppföljning av elevärende/personalärende, hittar ni på KP Medarbetarsidor Personal blanketter och manualer Diskriminering och kränkning av elev/personal 18

19 Bilaga 4 Trivselregler för Kunskapsskolan Krokslätt Reviderad: Reviderad: Inledning Huvudregeln inom Kunskapsskolan är att vi alla, elever, lärare och övrig personal, tar ansvar för oss själva, varandra och lokalerna. Vi behandlar alla på Kunskapsskolan, både vad gäller elever och personal, med hänsyn och respekt. Grundläggande värderingar Alla har lika värde. Alla har rättigheter och skyldigheter. Vi har rätt att uttrycka våra åsikter, så länge vi inte kränker varandra. Vi visar respekt och hänsyn mot varandra genom att ge varandra arbetsro och lyssna på varandra. Vi värnar om vår arbetsmiljö. Utgångspunkt Som elev väljer du om du vill komma i tid till skolan eller till en lektion. Du väljer om du vill störa undervisningen eller inte. Du väljer om du vill leka med din mobil istället för att ägna tid åt studier. Väljer du som elev att bryta mot de regler som handlar om att komma i tid, ha med sig rätt utrustning och visa respekt mot sin omgivning genom att inte störa, åligger det vårdnadshavaren/vårdnadshavarna att se till att detta beteende förändras. Värdesaker och elevskåp Skolan ansvarar inte för Chromebook och för värdesaker som eleven tar med sig till skolan. Elevskåpen lånas ut till elever under studietiden och eleven ansvarar under denna tid för sitt skåp. Då eleven lånar ett skåp så ger du som vårdnadshavare och elev tillåtelse att öppna, alternativ klippa upp låset till ett skåp om skolan misstänker att något som bryter mot skolan ordnings-och trivselregler förvaras i skåpet. Trivselregler Jag kommer i tid till all undervisning. Jag ansvarar för att jag alltid är på rätt plats, vid rätt tidpunkt och har med mig min loggbok samt annat material (ex. penna, sudd, dator etc.) Jag lämnar ytterkläder i kapprum eller i mitt skåp. Jag äter och fikar endast i matsalen eller på plan ett under rasttid. Jag äter inte godis (gäller även chips och tuggummi) eller dricker läsk i skolans lokaler. Jag kränker inte någon elev eller personal på skolan. Jag använder mobil och Chromebook på ett sätt som inte stör arbetsron på skolan. Jag använder inte tobak, (gäller även e-cigarett) alkohol eller narkotika under skoldagen. Jag lämnar inte skolans område under skoltid. Om du måste lämna skolans område(om du blir sjuk, ska på ett läkarbesök, etc. måste du meddela din Personliga Handledare (PH) och/eller skolans koordinator). 19

20 Vad händer om en elev inte följer reglerna? Sen ankomst och skolk innebär att eleven stannar kvar en timme efter skolan och gör färdigt sitt arbete. Sen ankomst gäller såväl lektionspass som Workshoppass (WS). Skolk är det när du som elev är på fel ställe i skolbyggnaden utan tillåtelse av lärare. Stör en elev en lektion eller ett WS pass kan eleven få lämna lokalen och ta igen passet genom att stanna kvar en timme efter skoltid. När ett pass sätter igång kan läraren låsa dörren, eftersom att komma försent innebär att störa lektionen. Detta innebär att eleven får ta igen passet genom stanna kvar en timme efter skoltid. Vid kränkning av elev eller personal blir eleven, via godkännande från elevens vårdnadshavare, avstängd från skolan en dag. Då eleven kommer tillbaka till skolan ska det först hållas ett möte vid skoldagens början, med elev, vårdnadshavare och någon personal från Elevhälsoteamet innan eleven får återgå till ordinarie undervisning. Om en elev inte kan hantera sin mobil (mobilfritt under lektioner, om inte läraren informerat om något annat) blir eleven, via godkännande från elevens vårdnadshavare, avstängd från skolan en dag. En elev får dock två chanser att ta undan eller sluta använda sin mobil innan mobilen tas om hand av läraren. Mobilen ges tillbaka till vårdnadshavaren vid mötet som hålls mellan elev, vårdnadshavare och någon personal från Elevhälsoteamet dagen efter eleven varit hemma. Överträder du som elev någon av skolans trivselregler kontaktas hemmet. Om du som elev överträder reglerna tre gånger blir vårdnadshavare kallad till skolan för möte där vi kommer diskutera samt besluta om vilka åtgärder/konsekvenser som ska vidtas. Maria Hammar Rektor Jag har tagit del av och godkänt skolans trivselregler. Datum: Elev: Vårdnadshavare: 20