Läsår 2013/2014. Foto: Anna Schou. Skapande skola. Enköpings kommun

Transkript

1 Läsår 2013/2014 Foto: Anna Schou Skapande skola Enköpings kommun

2 2

3 Skapande skola För skolår F 9 Skapande skola är regeringens satsning på samverkan mellan skolan och kulturlivet. Kulturrådet har nu för sjätte året fördelat bidrag till Skapande skola. För första gången får F-klasserna delta i projektet, så nu omfattas alla klasser i skolår F-9 av Skapande skola! Enköpings kommun har beviljats kronor för läsår Syftet är att långsiktigt integrera kulturen som en del av lärandet och att öka den professionella kulturverksamheten för och med eleverna, så att tillgången till kulturens alla uttrycksformer och möjligheterna till eget skapande ökar. Med hjälp av bidraget kommer olika projekt att genomföras på de kommunala skolorna i Enköpings kommun. Under läsår fördjupar sig alla elever i någon konstform enligt följande: F-klasserna: slöjda en saga Skolår 1 6: slöjd, film, skrivande, drama, dans, konst, nycirkus, museibesök, berättande Skolår 7: hantverk/slöjd Skolår 8: musik, ljud & film Skolår 9: radioteater Vi kommer att samarbeta med olika kulturaktörer som är professionella inom sin konstform. I denna folder presenteras alla kulturaktörer i bild och text. Skolan är den miljö där alla barn, oavsett geografiska hinder eller föräldrarnas resurser, kan möta kultur i dess många former. Tack vare bidrag till Skapande skola kan professionella kulturaktörer och kulturpedagoger tillsammans med lärare ge elever möjligheter till personlig utveckling och inspiration och skapa nya former för lärande i skolan. Barns och ungas rätt att både förstå och uttrycka sig på många sätt är en ledstjärna i Skapande skola. Skapande skola är inget tidsbegränsat projekt utan en långsiktig statlig satsning. 3

4 Foto: Tina Tombrock Ur LGR 11 skolans uppdrag Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. Lärare Lärarna ska vara insatta och delaktiga i Skapande skola. Lärarna ska samarbeta med kulturaktörerna och kombinera sina skolämnen med de kulturella uttrycken. Genom att använda estetiska lärprocesser i undervisningen ökar elevernas möjligheter att uppnå kunskapsmålen. Elever Eleverna ska ha inflytande över de insatser som ingår i Skapan- de skola. På varje skola ska det finnas elevkulturombud från varje skolår. Elevkulturombuden ska vara rådgivande vid inköp och planering av kulturaktiviteter och ska medverka vid utvalda möten under terminen. Elevkulturombuden är välkomna att delta på Stora kulturdagen, som i år infaller den 19 november på Uppsala Konsert och Kongress. Lärarfortbildning Detta läsår kommer vi att erbjuda lärarfortbildning inom vissa utvalda konstformer. Den 13 augusti är det fortbildning i animationsverkstad med Erik Hedman, på Grillbyskolan och Örsundsbroskolan. Den 27 augusti är det fortbildning med hantverkspedagog Tullia Haglund som ska arbeta med alla F- klasser samt med alla elever i skolår 7. Samma dag är det även fortbildning med musiker Anders Ågren som ska arbeta med skolår 8 och 9. Fortbildningarna med Tullia Haglund och Anders Ågren är öppna 4 för alla och hålls på Korsängsskolan den 27 augusti kl Föranmälan till eva.selgeryd@enkoping.se, senast 20 augusti. Kulturombud På varje skola finns minst ett kulturombud som planerar aktiviteterna tillsammans med kultursekreterarna. Kulturombudet ska bevaka den egna skolans intressen och vara länken gentemot upplevelseförvaltningen. Kulturombudet har en viktig funktion i att kommunicera och planera kulturfrågorna på skolan. Kulturombudets information ska vara en stående punkt på skolornas personalmöten/ arbetsplatsträffar och varje skola ska skapa goda och tydliga förutsättningar för kulturombudet så att informationen når all personal. Ett kulturombud ska ha schemalagd tid för kulturarbete. Kulturombudet bör vara med på den egna skolans ledningsmöte vid behov för att föra fram kulturgruppens frågor och synpunkter.

5 Presentation av kulturaktörerna Kulturaktörerna är navet i Skapande skola. Här följer en presentation av de kulturaktörer som kommer att arbeta inom Skapande skola i Enköpings kommun under läsår Anders Ågren Musikant Jag heter Anders Ågren, men kallas "Kråkan" efter mina bravader tillsammans med Mamma Mu. Jag kallar mig musikant. Jag gör mestadels barnmusik tillsammans med bandet Kråkan & Busarna. Tre CD-skivor har det blivit, varav två blivit grammisnominerade. Jag har turnerat i ett par år på skolor landet runt med "Vi gör en låt" där jag och klassen skriver och spelar in en hit på 60 minuter. Det har blivit cirka 450 låtar hittills. Under höstterminen ska Anders arbeta med skolår 9. Tillsammans ska de göra radioteater på temat "sex, drugs & rock n roll". Under vårterminen ska Anders arbeta med skolår 8 som ska skapa egen musik. Tullia Haglund Hantverkspedagog Jag heter Tullia Haglund och arbetar som hantverkspedagog. Jag arbetar med människor i alla åldrar och med flera olika material och tekniker, till exempel tovning, keramik och återbruksslöjd. Skaparglädje och nyfikenhet är drivkrafter som jag utgår ifrån och har med mig i mötet med andra. Slöjdande med naturmaterial och att återbruka gamla material på nya sätt ligger mig varmt om hjärtat; det stimulerar uppfinningsrikedom och kreativitet samtidigt som det är ett resurstänkande i praktiken. 5

6 Fabula storytelling Fabula är ett berättarkompani i hjärtat av den intensiva berättarutvecklingen i Sverige. Vi är erfarna storytellers med en gränslös repertoar av sagor, livshistorier, myter och skrönor som vi framträder med över hela Sverige och runt om i världen. Peter Hagberg från Fabula storytelling kommer att framföra berättarföreställningen Alfred Nobel en explosiv historia för årskurs 4-6 på Skolstaskolan. Eleverna kommer därefter att få träna själva på muntligt berättande tillsammans med Peter. Peter är en av de första i Sverige som kom igång med scenberättande, redan vid mitten av åttiotalet. Förutom sitt berättande har han genom åren utbildat tusentals lärare och förskollärare. Peter brinner särskilt för unga människors rätt att berätta sin historia. För övrigt så älskar Peter att klänga omkring och lägga tak på sitt norrländska kråkslott. Gycklargruppen Trix Alla människor har en kreativ kraft. Det är utgångspunkten i nycirkus. Här blandas många olika uttryckssätt och konstformer vilket ger alla elever möjlighet att uttrycka sin skaparlust och unika personlighet. Därför är nycirkus ett bra pedagogiskt verktyg i skolan. En stor skillnad med att ta in cirkus på schemat jämfört med till exempel fotboll är att den förutom att ge fysisk träning stimulerar elevernas kreativitet och saknar tävlingsmoment. Träningen stimulerar både motorik, koordination och koncentration. Och i till exempel parakrobatik och i samband med föreställningar utvecklar eleverna sociala förmågor såsom självkänsla, samarbete och tillit. Gycklargruppen TRiX cirkusprojekt är ett nytänkande sätt att stimulera lärandet även hos barn som har svårt med den traditionella undervisningen. Nycirkusen som pedagogik är en undervisningsform som stimulerar inlärningen, självkänslan och sätter eleverna i rörelse på ett lustfyllt sätt. Ett utmärkt sätt att få in mer aktiviteter och rörelse i skolans vardag som ofta präglas av allt för mycket stillasittande. 6

7 Erik Hedman Animatör Eleverna får lära sig grunderna i animerad film. Enligt läroplanen för grundskolan ska eleverna i svenskundervisningen kunna förstå och uttrycka sig med andra medier än det skrivna ordet. I bildämnet ska eleven få ett verktyg för filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. Animation är ett uppskattat och kreativt sätt att uppfylla delar av detta mål. Klasserna får arbeta med animerad film under ledning av Erik Hedman. Metoden är enkel cut out-teknik där man klipper ut figurer. Det enda som behövs är kraftigt papper i olika färger, tuschpennor, häftmassa och saxar. Erik Hedman är konstnär och animatör, utbildad på grafiklinjen vid Odense Konstakademi och på Konstfacks animationslinje. Emelie Gyllander Tano Dramapedagog Jag heter Emelie Gyllander Tano och är auktoriserad dramapedagog. Jag är utbildad på Västerbergs folkhögskola och på Högskolan i Gävle. Efter utbildningen startade jag och tre andra dramapedagoger kooperativet Dramatoriet ( som jag arbetar genom idag. Under våren 2011 arbetade jag på Kultur- och ungdomsförvaltningen i Falu kommun med bland annat forumspel, interaktivt berättande och samarbetsträning. Ursprungligen kommer jag från Mora. Under flera säsonger jobbade jag på sagolandet Tomteland. Där inspirerades jag av sagornas och fantasins värld, något som jag gärna använder mig av i mitt arbete. Att tillsammans med en grupp kliva in och ut ur en historia, en gammal folksaga eller något som vi skapar i stunden, tycker jag är lika fantastiskt varje gång. Dramapedagogik brukar även kallas upplevelsens pedagogik. Saker och ting blir tydligare och lättare att förstå om man får gå in i en roll och pröva att befinna sig i olika fiktiva situationer. Denna pedagogik kan hjälpa en grupp som har samarbetssvårigheter, liksom elever som ska lära sig hur det var att leva under en viss tidsålder till exempel. 7

8 Film i Uppland Film i Uppland har i uppdrag att främja utvecklingen av filmkulturell verksamhet för barn och ungdom samt att främja kompetensutveckling på filmområdet. Vi bedriver mediepedagogisk verksamhet som riktar sig till barn och ungdomar i länet. Vi jobbar ute i skolor i olika projekt, verkstäder och anordnar fortbildning för lärare. Ett filmprojekt som vi ofta jobbar med är Digitala historier som passar för alla årskurser. Digitala historier är ett flexibelt pedagogiskt verktyg där en historia byggs upp med sju stillbilder, en rörlig sekvens, berättarröst och ljud. Man kan här jobba med olika teman som rör till exempel mobbing, genus, sagor, reklam, skolans värdegrund och hälsa. Ylva Karlsson Författare Efter ett par misslyckade försök med att åka på seglarläger for jag tretton år gammal på mitt första skrivarkollo. Det var underbart. För första gången i mitt liv var jag omgiven av jämnåriga som tyckte att böcker var bland det viktigaste som fanns Jag har alltid skrivit. Skrivit och skrivit och läst. Jag lärde mig till och med att skriva innan jag kunde läsa. När jag var sju år bestämde jag mig för att bli författare, eller snickare, eller cirkusartist. Sista året på gymnasiet när man skulle skriva specialarbete tyckte jag att det var dags att testa om jag kunde skriva en hel bok. Det tog sin tid, men det gick. Jag kunde! Sen dess har jag varvat skrivande med olika jobb och med att plugga på universitetet. Sen ett par år tillbaka skriver jag på heltid. Att skriva är det roligaste jag vet. Och det jobbigaste. 8

9 Länshemslöjden i Uppsala län Slöjden erbjuder ett utforskande och undersökande arbetssätt där eleverna kan uttrycka sig i olika estetiska former, tekniker, färg och material. Genom samverkan med slöjd kan måluppfyllelsen i andra ämnen ökas; till exempel matematik, historia, svenska och andra språk. Vi använder naturmaterial, diskuterar andra material och hur de produceras och används lokalt och globalt. Genom vetenskapliga undersökningar vet man att slöjd ger avkoppling och minskad stress. Ett långsamt arbetssätt som får ta tid. Hållbar utveckling är ett självklart ämne inom hemslöjden där man i alla tider tagit vad man haver, och använt material och kunskap på ett resurssnålt och smart sätt. Vi formar aktiviteterna efter era önskemål i dialog med eleverna. Andreas Jäderqvist Danspedagog Andreas blev Svensk Juniormästare i Bugg 1996 och placerade sig på en femte plats på Världsmästerskapen i Lindy Hop Under årens lopp har han tagit tio pallplaceringar vid Svenska Mästerskapen. Andreas började sin danskarriär redan som fyraåring i hemstaden Enköping och blev senare tävlingsdansare i Bugg, Dubbelbugg, Boogie Woogie och Lindy Hop. Efter utbildningen på Balettakademien i Stockholm 1998 flyttade han till England för att utbilda sig på Andrew Lloyd Webbers treåriga musikalskola, Arts Educational School i London. Andreas började sin professionella karriär med att turnera världen över som Bob i Bob The Builder World Tour, i bland annat New York, London, Sidney och Toronto. Han fortsatte senare med uppsättningar som Aliens New Millennium i Luxemburg och barnföreställningen Havet är Blått. Han har även medverkat i musikalerna Spindelkvinnans Kyss på Malmöoperan, Ronja Rövardotter på Kastellet och Hair-the Tribal Love-Rock-Musical i Tyskland, Danmark, Tjeckien och Italien. Vidare kan du se Andreas i olika film och tv-produktioner som till exempel Nina Frisk, Absolute Boogie, Sing-a-Long och Svt:s Världarnas Bok. 9

10 Kontaktuppgifter till kulturaktörerna Tullia Haglund Hantverkspedagog E-post: Telefon: Emelie Gyllander Tano Dramapedagog E-post: Telefon: Andreas Jäderqvist Danspedagog E-post: Telefon: Fabula storytelling Muntligt berättande Telefon: E-post: Ylva Karlsson Författare E-post: Telefon: Anders Ågren Musikant Telefon: E-post: Gycklargruppen TRiX Cheyenne Olander E-post: Telefon: Film i Uppland Louise Bown, filmkonsulent E-post: louise.bown@lul.se Telefon: eller Erik Hedman Animationsverkstad / Konsthuset E-post: erik@uppsalakonsthall.se Telefon: Film i Uppland Sophia Josephson, filmkonsulent E-post: sophia.josephson@lul.se Telefon: eller Länshemslöjden Madelaine Jansson E-post: madelaine.jansson@upplandsmuseet.se Telefon:

11 11

12 FÖR MER INFORMATION Kulturombuden på din skola Kontaktperson på upplevelseförvaltningen: Lovisa Klint, kultursekreterare, skolår F-6 Telefon: E-post: Eva Selgeryd, kultursekreterare, skolår 7-9 Telefon: E-post: Kontaktperson på skolförvaltningen: Jessica Lindegren, informatör Telefon: E-post: Information från regeringskansliet regeringen.se Statens kulturråds information om Skapande skola kulturradet.se 12