Plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan Vaxmoraskolan

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan Vaxmoraskolan 2017/2018

2 GRUNDUPPGIFTER Skolans namn: Vaxmoraskolan Verksamhetsformer som omfattas av planen: Vaxmoraskolan Vår vision Vår vision en skola som är öppen för alla oavsett etnicitet, kön, sexuell läggning, funktionshinder, religiös övertygelse eller annan trosuppfattning. Vid Vaxmoraskolan ska det inte förekomma någon mobbning, trakasserier eller annan kränkande behandling. Varje elev ska känna sig respekterad, betydelsefull och ha tillit till sin egen förmåga. Vår vision vilar på grundskolans läroplan där skolans värdegrund beskrivs: Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö... Planen gäller från till Elevernas delaktighet Via elevråd, klassmöten och klassråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Via veckobrev och föräldramöten. Personalens delaktighet Via olika personalmöten och i samband med pågående Olweusarbete. Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Den föregående planen har gåtts igenom och utvärderats på personalmöten. Årets plan ska utvärderas senast: Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor

3 ATT FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 3 kap. 15 Diskrimineringslagen (2008:567) En utbildningsanordnare som bedriver utbildning eller verksamhet enligt skollagen ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, sexuella trakasserier eller bristande tillgänglighet (tillägg 1 jan 2015) 6 kap. 6 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. LIKABEHANDLING OCH ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Likabehandlingsplan 3 kap. 16 Diskrimineringslagen (2008:567) En utbildningsanordnare som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,bristande tillgänglighet (tillägg 1 jan 2015) eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärder enligt första stycket har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. BEGREPP Diskriminering Barn missgynnas utifrån följande diskrimineringsgrunder: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning ålder Diskriminering kan t.ex. ske genom regler eller rutiner. Ett barn kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat p.g.a. föräldrars eller syskons funktionshinder eller sexuella läggning m.m. Kränkande behandling Är uppträdanden som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkande handlingar kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) Både personal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling.

4 Trakasserier Är uppträdanden som kränker ett barns värdighet och som har samband med ovanstående diskrimineringsgrunder. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även om barnet kränks p.g.a. förälders eller syskons funktionshinder eller sexuella läggning m.m. Främjande arbete Det främjande arbetet stärker de positiva sidor av verksamheten som ger förutsättning för likabehandling. Det är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Miljön utformas så att alla elever känner sig trygga och utvecklas. Förebyggande arbete Genom en kartläggning av verksamheten, minimeras risken för negativa handlingar och ev. riskfaktorer identifieras. Kartläggningen berör organisation, arbetssätt, förhållningssätt, elevernas trygghet och trivsel. Utifrån analys av detta formuleras konkreta och mätbara mål i skolans arbetsplan. Detta görs årligen i samband med kommunens årliga systematiska kvalitetsarbete. Så här gör vi Vi arbetar enligt Olweusprogrammet för att förebygga och hantera mobbning och kränkande behandling och det innebär att vi kontinuerligt arbetar med dessa frågor på både skolnivå, klassnivå och individnivå. Det innebär: Klassmöten/Olweusmöten med fokus på likabehandling schemalagt minst 30 min varannan vecka där dramaövningar, gruppstärkande lekar och samtal kring känslor, relationer och värderingar ingår Gemensamma aktiviteter som för hela skolan för att skapa känsla av samhörighet och gemenskap Tydliga regler som är kända och accepterade av alla på skolan (se bilaga) Tydliga arbetsmetoder som är kända och accepterade av alla på skolan. (se bilagor) Demokratiska råd (klassråd och elevråd) för att ge eleverna möjlighet att påverka 4 Vuxna ute på gården och i våra byggnader under raster som aktivt observerar och agerar vid behov (se bilaga). Nära samarbete med föräldrar/vårdnadshavare via enskild kontakt, föräldramöten och föräldrasamaverkan Varje klass genomför, sociogram en gång/termin för att uppmärksamma ifall elever är ensamma. Förankring av vårt arbete vid personalkonferenser och arbetslagsmöten Åtgärdande arbete Åtgärdande arbete handlar om att upptäcka, utreda, vid behov åtgärda och utvärdera arbetet med likabehandling. Arbetet dokumenteras. (se bil.2, 3, 4) Bilaga 1: Reviderade ordningsregler - Länk Bilaga 2: Upptäcka: Dokumentation av kränkande behandling och trakasserier VAX ( Länk ) Bilaga 3: Utreda: Kartläggning ev. mobbningsärende VAX ( Länk ) Bilaga 4: Åtgärda: Arbetsgång; åtgärdstrappa vid upptäckt/konstaterad upprepad, kränkande behandling/mobbning ( Länk)

5 ANSVARSFÖRDELNING Rektor Det är rektors ansvar att: tillse att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan tillse att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck årligen upprätta och utvärdera en Likabehandlingsplan om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas Rektor ska även: tillse att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits kontakta Barn- och utbildningskontoret och andra myndigheter vid behov bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt Lärare och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonalens ansvar att: följa skolans Likabehandlingsplan ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling tillse att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt

6 Bilaga 1 Ordningsregler Vaxmoraskolan 2016/17 ( Utvärderas av elever vid elevrådsmöte ht2016) ANSVAR Vi tar ansvar för skolans miljö. Vi lämnar ytterkläder och skor utanför lektionssal och fritidslokaler. Vi går i korridorerna för att skapa en lugn miljö. RESPEKT Vi använder ett vårdat språk. Vi använder enbart mobil och dator när det främjar lärande. TRYGGHET Vi lämnar ingen ensam. Vi tillåter vare sig skojbråk, hot eller våld. Vi har nolltolerans vad gäller kränkningar och mobbing. Regler för fotbollsplanen: (Länk). Reglerna har tagits fram och införts. Utvärderas av elever och personal Övriga regler: - När vi lånar saker i boden tar vi ansvar för att lämna tillbaka det. - När man åker sparkcykel har man hjälm på sig. - Vi klättrar inte i träd. Det är förbjudet äta nötter i skolan.

7 Bilaga 2: Dokumentation av kränkande behandling och trakasserier VAX ( Länk ) Dokumentation av kränkande behandling och trakasserier På Vaxmoraskolan dokumenterar vi kränkande behandling och trakasserier av allvarlig art. Behovet av dokumentation beror på graden av kränkning oavsett om konflikten är löst, eller om en part efter en konflikt/kränkning inte fått upprättelse. Underrätta elevens/elevernas klasslärare/handledare och lämna dokumentation till denne och skolledning. Skolledning arkiverar i elevmapp hos EHT och informerar EHT. När skedde incidenten? Datum: Tid: Var skedde incidenten? Utsatt person (vid elev - ange klass): Följande personer var inblandade (vid elev - ange klass): Typ av incident (markera med kryss): Konflikt mellan elever Konflikt mellan elev/elever och personal Konflikt mellan vårdnadshavare och elev/personal Misstänkt mobbning (Länk till kartläggningsdokumentation) Skadegörelse Annat: Typ av kränkning verbal/fysisk eller verbal och fysisk

8 Åtgärder som har vidtagits (Markera relevanta åtgärder): Har pratat med inblandade elever/personal Vårdnadshavare kontaktades (datum). Annan berörd personal har informerats (namn): Alternativt - hela arbetslaget har informerats Vårdnadshavarna kommer att få ett uppföljande samtal inom en vecka efter händelsen. (Lämna dokumentation även från detta samtal till skolledningen senast dagen efter.) Händelsen har rapporterats i KIA (om personal har skadats) Annat: Krävs uppföljning? Markera med kryss. Ja Nej Uppföljning genomförd Markera med kryss Utredning klar Om uppföljning ska göras arkiveras informationen hos EHT först när uppföljningen har gjorts.

9 Beskriv incidenten, vilka åtgärder som vidtagits och beslut som fattats: Önskar du att skolledning/eht vidtar några åtgärder? I så fall vilka? Underskrift: Datum: Ifylld blankett lämnas till skolledningen med kopia till elevens/elevernas handledare.

10 Bilaga 3: Kartläggning ev mobbningsärende VAX ( Länk ) Så här gör du din kartläggning Aktivitet Klart Dokumentation har påbörjats i: Dokumentation av kränkande behandling och trakasserier VAX (Länk) Samtal med den utsatte eleven. Ta reda på och dokumentera konkreta händelser och kommentarer (Vad? När? Hur? Var?). Ta reda på om den utsatte själv har varit aktiv i dessa händelser (verbalt eller fysiskt). Observera gruppen/klassen under raster och dokumentera vad som framkommer. Har andra elever sett eller hört något? Har andra vuxna sett eller hört något? Kontakta föräldrarna för att höra deras uppfattning om hur eleven trivs i skolan. Ytterligare observation utifrån det som framkommit i kartläggningen.

11 Dela med dig av all information/dokumentation till skolans kurator och informera rektor/biträdande rektor. Rektor/biträdande rektor bedömer ifall BUK ska informeras. Ifall kartläggningen visar att det rör sig om mobbning gå till bilaga 4.

12 Bilaga 4: Arbetsgång; åtgärdstrappa vid upptäckt av upprepad, kränkande behandling/mobbning ( Länk) Arbetsgång; åtgärdstrappa vid upptäckt av upprepad, kränkande behandling. 1. Mobbningen kartläggs av ansvarig pedagog. se kartläggning mobbningsärende bilaga 3. Arbetslaget informeras. 2. Ansvarig pedagog samtalar enskilt med den eller de berörda (den mobbade och den/de som mobbar) snarast efter det att kartläggningen är gjord. Den/de som mobbar får svara på ett antal frågor tex vad ska du göra för att förbättra situationen för den som är utsatt? Hur tänker du ändra ditt beteende för att sluta kränka den som är utsatt? Detta följs upp och dokumenteras noga tiden efter. Vid samtalen kan en annan person vara med och dokumentera. Ansvarig pedagog kontaktar vårdnadshavarna till den som är utsatt och den/de som mobbar. Rektor/biträdande rektor informerar Barn- och utbildningskontoret. 3. Om mobbningen inte upphört kallar ansvarig pedagog elev och vårdnadshavare till skolan för att tydliggöra vilka åtgärder man kommit överens om. Åtgärderna dokumenteras och parterna skriver under. 4. Åtgärderna dokumenteras och följs upp regelbundet. 5. Om åtgärderna inte leder till önskat resultat, kallar rektor till en elevvårdskonferens för beslut om ytterligare åtgärder. Underlag vid elevvårdskonferensen utgörs av kartläggningen av mobbningen och dokumenterade åtgärder. 6. Om en lösning inte nås anmäls mobbningen till Barn- och ungdomsnämnden som beslutar om vidare åtgärder. Arbetslaget ansvarar för att ansvarig pedagog får tid att genomföra uppdraget. Ansvarig pedagog ansvarar för att händelseförlopp och åtgärder dokumenteras. Se nedan Dokumentation - Arbetsgång; åtgärdstrappa vid upptäckt av upprepad, kränkande behandling. 1. Kartläggning Mobbningen kartlagd av: Vem eller vilka har deltagit? Var sker mobbningen? Hur ofta sker den? A-laget informerat: Datum: 2. Samtal med berörda Samtal med den Datum: som utsätter: Med vid samtalet: Vad ska du göra för att förbättra

13 situationen för den som är utsatt? Hur tänker du ändra ditt beteende för att sluta kränka den som är utsatt? Uppföljning av samtalet bestäms och dokumenteras Ansvarig pedagog kontaktar vårdnadshavarna till den som är utsatt och den/de som mobbar. Datum: Hur har det gått? Datum: Kontaktat: 3. Om mobbningen inte upphör Ansvarig pedagog Datum: kallar elev och Åtgärder man kommit överens om (se punkt 2): vårdnadshavare till skolan för att tydliggöra vilka åtgärder man kommit överens om. Underskrift elev: Underskrift vårdnadshavare: 4. Uppföljning Uppföljning av överenskomna åtgärder (punkt 3) Datum: Hur har det gått? 5. Om mobbningen inte upphör Rektor kallar till Datum: elevvårdskonferens Närvarande: för beslut om Beslut på ytterligare åtgärder: ytterligare åtgärder. 6. Om mobbningen inte upphör Anmälan görs av Datum: rektor till Barn- och utbildningsnämnden

14