Digital kompetens. i perspektiv av livslångt lärande. Lennart Axelsson

Transkript

1 Digital kompetens i perspektiv av livslångt lärande Lennart Axelsson

2 Remix En remix är en alternativ version av en inspelad låt. Ofta har musiken dance- och clubmusikkaraktär. I vissa fall kan remixen låta som originalet och har ibland fått en längre speltid. Det är också vanligt att man plockar bort eller byter ut vissa ljud från den originella låten för att skapa en ny låt. Ofta görs remixer när en artist eller en låt ska presenteras på en ny marknad eller läggs som bonusspår på singlar eller album. Det är också vanligt att remixer finns på artistens hemsida. (Källa: Wikipedia)

3 Remix får en vidgad innebörd Photoshoppingremixes,(Lostfrog) Music and musicvideo remixes(the Grey video) Machinimaremixes(Machinima.com) Moving image remixes (Animemusicvideos.org) Original manga and anime fan art (DeviantArt.com) Television, movie, bookremixes(fanfiction.net) Servicewaremashups(flickrvision.com) (Lankshear, Knobel)

4 Kursplan GA2111 Den studerande ska efter genomgången kurs:

5 Kursplan GA2111 Läromedel

6 Lärande 1900, 850 tog studentexamen 1950, tog studentexamen I dag, drygt Källa: Ulf P Lundgren, 2000 Du gick i skolan för du var något Du går i skola för du ska bli något Du går i skola för du ska..

7 Skrivande Återge en given text exakt Återge en given text så exakt som möjligt, men med egna ord Skapa en unik egen text utifrån olika texter (Säljö 2005) Jämför med matematiken!

8 Digital kompetens och lärande Teorier om lärande Behavioristiskt perspektiv Kognitivt perspektiv Sociokulturellt perspektiv

9 EU:s 8 nyckelkompetenser för det livslånga lärandet 1. Kommunikation på modersmålet. 2. Kommunikation på främmande språk. 3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens. 4. Digital kompetens. 5. Lära att lära. 6. Social och medborgerlig kompetens. 7. Initiativförmåga och företagaranda. 8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.

10 EU:s 8 nyckelkompetenser för det livslånga lärandet 1. Kommunikation på modersmålet. 2. Kommunikation på främmande språk. 3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens. 4. Digital kompetens. 5. Lära att lära. 6. Social och medborgerlig kompetens. 7. Initiativförmåga och företagaranda. 8. Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer.

11 Digital kompetens Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Den underbyggs av grundläggande IKT - färdigheter, dvs. användning av datorer för att hämta fram, bedöma, lagra, producera, redovisa och utbyta information samt för att kommunicera och delta i samarbetsnätverk via Internet. ( SV Europeiska unionens officiella tidning L 394/15.) Vad kan detta konkret betyda för skolan?

12 Samuel, 8 år sitter vid min bärbara dator som tillfälligt är uppkopplad i hans klassrum. Han söker information om wobbegongen. När han skriver in wobbegong i Google får han upp 10 träffar. Han har ett anteckningsblad där han skrivit sina egna frågor. En av frågorna handlar om hur lång en wobbegong kan bli, och så vill han ha en fin bild att klistra in i sitt arbete. Han hittar både uppgift om längden och bilden han vill ha. Det står att en wobbegong kan bli 3,2 m lång. Han skriver det på sitt papper, men har ingen aning om vad decimaltecknet och tvåan står för. Jag försöker förklara. Han vill skriva ut bilden, men min dator är inte uppkopplad mot skrivaren. Eftersom han fått så få träffar räkna han med att finna bilden igen genom en ny sökning på Google. När en av skolans stationära datorer blir ledig söker han på wobbegong igen. Han går går in på en annan sökträff, och där står att wobbegongen kan bli 2 meter lång. Han tar fram sitt sudd och suddar ut 3,2, som han tidigare skrivit dit med stor möda. Jag frågar vad han gör och han förklarar att det står att wobbegongen kan bli 2 meter lång och att han måste skriva det i stället. Men säger jag, varför ändrar du? När du sökte på den andra datorn stod det ju att wobbegongen var 3,2 meter lång? Ska du bara strunta i det? Ja, säger Samuel, för jag litar mer på den här datorn! Internetsökningens didaktik, AnnBritt Enochsson (2007)

13 Informationskompetens För många lärare och bibliotekarier är informationssökning att finna rätt källor att söka i en särskild ordning att kombinera söktermer att misstro webben För många elever är informationssökning Att söka på webben Att leta efter fakta Att få fram svaren för att kunna leverera en rapport eller uppsats Informationssökning som kunskapsinnehåll - en studie av lärares och bibliotekariers synsätt på informationssökning i undervisningen, Limberg & Folkesson, 2002

14 Informationskompetens

15 Gemenskaper på nätet Communities Öppna miljöer Facebook, Lunarstorm, Bilddagboken Intressegemenskaper Manga, Gnägget, Pottersajten Kollegiala gemenskaper Sociala nätverk

16 Nätets fasor Hur blir man säker på nätet?

17 Kommunikation Synkron kommunikation Chatt (Messenger), mobil Asynkron kommunikation SMS, E-post, (Messenger)

18 Datorspel World of Warcraft

19 Datorspel Jonas Linderoth, Göteborgs universitet Växjö konserthus kl Medierådet: Att leva i World of Warcraft 10 ungdomars tankar och erfarenheter

20 Barns (digitala) värld

21 Barns (digitala) värld Carina Fast Sju barn lär sig läsa och skriva Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola Hur skapa kontinuitet?

22 Ungdomars digitala värld Lärare och elever spelar inte på samma planhalva Ett uppdrag för svenskämnet i gymnasieskolan är att utveckla och stärka den kulturella identiteten hos eleverna. Christina Olin-Scheller, forskare i litteraturvetenskap vid Karlstads universitet, har undersökt hur skolan lyckats. Resultaten visar att lärare och elever lever i helt olika textvärldar. Därför har lärarna svårt att lyckas med uppdraget. Mellan Dante och 'Big Brother': En studie om gymnasieelevers textvärldar

23 Literacy Läsandet och skrivande en social aktivitet Gör det tillsammans med andra Delaktighet Literacies Vidgat textbegepp Olika uttrycksformer Tolka bilder, symboler Rita Chatta Messa (Fast, 2006)

24 Literacy Läsandet Now when och you skrivande say the en word social aktivitet writing, for those of us over the Gör det tillsammans med andra age of 15, our conception of Delaktighet writing is writing with text. But Literacies if you think about the ways kids under Vidgat 15 textbegepp using digital technology Olika think uttrycksformer about writingyou know, writing with text is just Tolka bilder, symboler one way to write, and not even the Rita most interesting way to write. The Chatta more interesting ways are increasingly Messa to use (Fast, images 2006) and sound and video to express ideas. (Lawrence Lessig, 2005)

25 Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003) En bok läses linjärt börja högst upp till vänster, läsa en rad i taget, alltid från vänster till höger Bilden underordnad texten

26 Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003) Digitala texter är inte linjära Hyperänkar och bilder styr innehållet Texten underordnad bilden UR, Barnwebben, (2007)

27 Att skriva sig till läsning Skriva sig till läsning

28 DET VIDGADE TEXTBEGREPPET Hur värderas olika medier? Skrift i rörelse Om genrer och kommunikativ förmåga i skola och medielandskap Johan Elmfeldt & Per Olof Erixon (23 september 13 16)

29 Berättande Muntligt Skriftligt Digitalt Photostory

30 Ung kommunikation Nya medier och digital kompetens i lärarutbildning Inbjudan till studenter 30 september Kl Sal Delta 321

31 I believe that the only true education comes through the stimulation of the child's powers by the demands of the social situations in which he finds himself. Through these demands he is stimulated to act as a member of a unity, to emerge from his original narrowness of action and feeling, and to conceive of himself from the standpoint of the welfare of the group to which he belongs. (John Dewey 1897)