Bullmarks skola Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13
|
|
- Axel Eriksson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13 Innehåll: Inledning 2 Förutsättningar...2 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse 3 Beslutade mål och åtgärder 7 Slutord 8 Bilaga 1: Bedömning av skolans kvalitet och måluppfyllelse Bilaga 2: Resultat - senaste kommungemensamma elevenkäten (från 2012) Bilaga 3: Studieresultat Bilaga 4: Fritids trivselenkät Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Skolans namn Dokumentnamn Kvalitetssammanställning Dokumentansvarig Lena Jonsson, rektor Dokumentinformation Upprättad med utgångspunkt från skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete Fastställd/Upprättad Reviderad -- Version -- Giltighetstid --
2 2 Inledning är en F-6 skola belägen i den vackra Sävarådalen 1.6 mil från Sävar och 3 mil utanför Umeå. Skolan tillhör Sävar kommundel inom Umeå kommun. Under detta läsår har antalet elever varit 79 stycken från Bullmark och närliggande byar. Sedan höstterminen 2005 är eleverna indelade i mentorsgrupper. Specialpedagogiskt stöd och elevhälsa finns inom kommundelen och är ett gemensamt stöd för För- och Grundskolan. Periodvis har detta stöd varit tillgängligt för eleverna. Eleverna har genomfört nationella prov i årskurs 3 och 6, de har även genomfört de årliga kommundelsövergripande diagnoserna i svenska och matte. Skolbarnomsorgen är lokal- och verksamhetsintegrerad för åldrarna 5-11 år. Antalet placerade barn under året har varit 31. På skolan finns ett arbetslag med ca.13 medarbetare; pedagoger i skola/fritidshem och personal för kök/städ. Alla anställda har gemensamt ansvar för alla elever. För skolan finns en rektor som förutom och fritidshem har förskolan Kringlan i sitt ansvarsområde. Rektorn har även huvudansvar för Botsmarks skola, fritidshem och förskola samt Bodbyns förskola och fritidshem. Rektorn ingår i ett ledningsteam med 5 rektorer samt en verksamhetsansvarig skolområdeschef. Som grund för arbetet med kvalitetsredovisningen ligger styrdokumenten, kommunens mål, elevernas självskattning i Unikum samt skolans arbetsplan. Skolans pedagoger har sammanställt läsårets kvalitetsredovisning. Förutsättningar Skolan är placerad centralt i byn, nära till Sävarån, nära till naturområden, nära till strövområden, tyvärr också nära till trafikerad gata utan trottoarer. Bullmark är ett villaområde med pendelavstånd till Umeå. Personalen har adekvat utbildning; lärare, förskollärare, fritidspedagoger, kokerska/lokalvårdare och elevassistent. Behovet av vaktmästare är ibland stort och vi ser fram emot den nya vaktmästarorganisationen. Det har under läsåret varit mycket svårt att få vikarier pga avstånd och få bssturer till och från Umeå. Ingen vikarie har satts in första dagen utan det har lösts inom arbetslaget. Bristen på vikarier i skola och på fritidshemmet ställer höga krav på personalens flexibilitet och utgör en avsevärd arbetsbelastning både när det gäller anskaffning av vikarie, vikariebrist och brist på kontinuitet när de vikarier som kommer hela tiden växlar. Under två perioder under läsåret har vi haft extra resurs i form av assistent, riktad mot en elev. Kompetensinsatserna under året har bestått av bl.a. gemensamma utbildningsdagar för alla skolor i Sävar kommundel innehållande bl.a. lärstilar, inkludering och måluppfyllelse, fortsatt utbildning i användandet av UNIKUM samt pim för
3 pedagogisk personal. Tre pedagoger har gått NTA-utbildning. En pedagog har varit till Stockholm på lågstadiekonferens. En pedagog har varit på rikskonferens för förskoleklasslärare och en pedagog på rikskonferens för fritidspedagoger i Stockholm. Fritidspersonal har varit på kurs kring pedagogisk utveckling i fritidshem. Två pedagoger har varit till Skellefteå på bedömningskonferens. Pedagogerna i F-6 har varit på föreläsningar om grupper med särskilda behov och pys-paragrafen. Kompetensinsatserna har i övrigt bestått av pedagogiska diskussioner, BBB-träffar, konferenser m.m. Skolan är byggd under tidigt 80-tal. Lokalerna är i mycket stort behov av uppfräschning. Idrottshallen med tillhörande omklädningsrum är undermåliga. Skolan har för få elevtoaletter. Elevtoaletterna har inte heller en optimal placering utifrån elevernas behov. Klassrummen är för små och för få för det nuvarande och ökande elevantalet. Även kapprummen är alltför små för att räcka till för alla elever. Eftersom skolans lokaler är för få i förhållande till antalet elever används mediateket som både grupp- och klassrum. Lärarna har även upplåtit sitt arbetsrum som inretts till ett mindre klassrum. Mediateket är en passage mellan olika delar av huset, därför är det ingen optimal lokallösning. I detta skolans nav finns även ett mindre bibliotek, som uppdaterats med nya hyllor och litteratur. Skolans lokaler är inte optimala för den verksamhet som bedrivs. På grund av minskat läromedelsanslag har skolan inte haft möjlighet att göra alla läromedelsinköp som önskas och är anpassade till Lgr-11. Skolan har sedan två år tillbaka en klassuppsättning (16 st.) bärbara elevdatorer. Under detta läsår har ytterligare fyra elevdatorer köpts in. Fritidshemmets lokal ligger centralt i skolan med ett stort rum som med sina tre dörrar blir ett genomgångsrum samt en mycket liten dockvrå. Efter skolans slut finns ibland möjlighet att utnyttja två angränsande klassrum samt idrottssalen. 3 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse Styrkor och svagheter/utvecklingsområden Vår utgångspunkt är att vår skolas olika verksamheter bör erbjuda en kvalitet och måluppfyllelse som minst bör motsvara de krav som anges i kurs- och läroplaner eftersom dessa är våra styrdokument. I matsalen har det varit för trångt och ljudnivån har varit alltför hög. Det har inte funnits plats för pedagogerna i åk 4-6 att sitta tillsammans med eleverna i matsalen. De har istället suttit vid ett eget bord i en näraliggande del av matsalen. I åk F-3 har man prövat att ha en tyst minut för att dämpa ljudnivån. Det fungerar bra under den minuten de är tysta, men personalen upplever att eleverna sedan försöker ta igen denna tystnad och ljudnivån stiger. Vi anser att bristfälliga, icke ändamålsenliga lokaler är en stor svaghet och ett utvecklingsområde på vår skola. Vi är trångbodda, vilket påverkar vår flexibilitet i exempelvis olika gruppkonstellationer. Alla skolans lokaler används för närvarande till undervisning. Vi har bl.a. upplåtit personalens arbetsrum till grupprum/klassrum. Även matsalen används regelbundet till undervisning. Vi vill
4 4 fortfarande anpassa klassrummen för att kunna tillgodose elevernas olika lärstilar och behov. Ett annat utvecklingsområde är skolgården, som erbjuder eleverna väldigt få aktiviteter. Speciellt de äldre eleverna anser att skolgården inte har något att erbjuda dem. Vi har under läsåret utvecklat vårt årshjul, vilket gör det lättare att följa upp och utvärdera vårt systematiska kvalitetsarbete kontinuerligt. Bullmarks, Bodbyns och Botsmarks fritidshemspersonal har kontinuerligt träffats under höstterminen. Bland annat har årshjul upprättats och gemensam planering och utvärdering gjorts. Elevers arbetsmiljö Vi definierar skolans styrkor som barnens trygghet under hela skoldagen. Eleverna uppger också i UNIKUM att de överlag känner sig trygga på rasterna, mår bra när de är i skolan och att de vågar säga vad de tycker i klassrummet. Detta tyder på att eleverna känner trygghet i skolan. Vår fadderverksamhet med återkommande aktiviteter i faddergrupper skapar gemenskap mellan de olika åldersgrupperna. Av svaren på UNIKUM kan vi också utläsa att många elever anser att de inte får arbetsro i klassrummet. Vi anser detta vara en svaghet som vi måste arbeta med under kommande läsår. Elevers lärande och skolans studieresultat En av våra styrkor är att personalen har god kunskap om olika lärstilar. Detta gör att vi har kompetens för att tillgodose barns olika behov för optimal kunskapsinhämtning. Under läsåret har vi dokumenterat elevernas arbeten digitalt, såsom exempelvis muntliga redovisningar. Detta anser vi vara en styrka och vi kommer fortsätta arbeta på detta sätt. Resultaten på Nationella proven i svenska för årskurs 6 visar att eleverna på behöver träna mer på läsförståelse. Det område där eleverna framförallt visar bristande förmåga är att läsa mellan raderna, dra slutsatser och reflektera. Bedömningen av åk 5 visar på god läsförståelse, men för skolan som helhet är detta fortfarande ett utvecklingsområde. Åk 2, 3 och 6 har haft särskilt material för att träna läsförståelse. Specialpedagog har också köpt in materialet Att läsa mellan raderna, som åk 4-6 har arbetat mycket med. Vi kommer fortsätta arbeta med materialet även nästa läsår. Förskoleklassens riktade insats på språk- och matematikutveckling har gett goda resultat. Det visar även de bedömningar och kartläggningar som har gjorts bl.a. enligt Bornholmsmodellen.
5 5 Elevers personliga och sociala utveckling De årliga höst- och vårfesterna ger eleverna möjlighet att ta ansvar för sin egen personliga utveckling i en trygg miljö. Eleverna bygger upp scenen, monterar belysning, planerar och framför olika uppträdanden samt är konferencierer. Eleverna i åk 6 ansvarar för att planera och leda aktiviteter under skolans gemensamma cykeldag och vid den Lära-Känna-Varandra kväll som vi har haft i slutet av vårterminen, där elever och föräldrar bjuds in. Vi har regelbundna elevråd som pedagogen i förskoleklass ansvarat för detta läsår, tillsammans med elevrådsrepresentanterna från klasserna. Elevrådsprotokoll och eventuella frågor har skickats vidare till rektor och även övriga elever och personal har informerats om vad som tagits upp och bestämts. Under läsåret har vi haft ett antal aktiviteter där eleverna samarbetat i faddergrupper. Vi har också haft temadagar då de äldre eleverna har läst högt för de yngre. I det dagliga arbetet är eleverna med och bestämmer över sin undervisning. Det ges möjlighet för dem att planera och leda en lektion i ex. idrott och musik. Elevernas svar på UNIKUM visar att de idag tycker att de får vara med och bestämma över sitt skolarbete och lärande. Övriga områden t ex lärande för hållbar utveckling, skola och hem, skolan och omvärlden, entreprenörskap i skolan. En av s styrkor är att alla barn uppmärksammas och blir sedda. Detta tack vare skolans grundpolicy att alla barn är allas barn. Vi ser hela barnet. Vi är inte bara med dem i klassrummet utan även på fritidshemmet, under raster, fadderverksamhet samt vid bad. Ett nära samarbete med hemmet ger även en god helhetsbild av barnet. Personalen har en god förmåga och vilja till flexibilitet när det gäller förändringar i den dagliga organisationen. Varje vecka har eleverna i 4-6 nyhetsbevakning. Då tar de med sig nyheter som de själva anser är intressanta. Nyheten kan vara regional, från Sverige eller från övriga världen. Gruppen diskutera, reflekterar och samtalet runt det ämne nyheten handlar om. Föräldrarna erbjuds delta i elevernas utvecklingssamtal en gång/termin. De kan läsa om sitt barns lärande och kunskapsutveckling i Unikum. Föräldrarna får veckovis information om skolan genom hembok/veckobrev. Enligt skollagen informeras vårdnadshavare när elever riskerar att inte nå mål eller inte mår bra. På höstterminens fritidsföräldramöte framkom bl a förväntningar från föräldrar när det gäller fritids aktiviteter och personal. Följande önskemål framkom: - Att barnen har roligt med stimulerade aktiviteter för alla åldrar. - Skapande aktiviteter som inte är massproduktion. - De bör även ges utrymme för fri lek och tillfällen för lugn och ro.
6 - Personalen ska se alla barn, bearbeta utanförskap och ha en öppen dialog med föräldrarna. På fritidshemmet har vi föräldrafika med aktiviteter tillsammans med barnen, en gång per termin. Denna aktivitet är mycket uppskattad och välbesökt. 6 Fritids Barnens arbetsmiljö Vårt arbete kring en grupp barn på fritidshemmet som har haft många konflikter har gett goda resultat. Vi arbetar kontinuerligt med detta och har under hösten haft temat kamratskap och som mål i det social träning. För tillmötesgå önskemålet om mera lugn och ro har vi delat upp barnen i mindre grupper och fördelat dem i olika rum. Även vid val av konstruktionslekar har de fått välja färgkort som styrs till olika rum. Under de varmare perioderna på året förläggs en stor del av fritidsverksamheten utomhus. Våra förråd, både inomhus och utomhus, där vi förvarar cyklar och annat lekmaterial är alldeles för små och vi skulle därför behöva fler. Delaktighet Lusten förstärks när barnen får känna sig delaktiga och uttrycka sina åsikter. I den dagliga verksamheten på fritids har barnen stort inflytande över valet av aktiviteter, samt möjlighet att komma med önskemål och idéer. Utifrån detta sattes en förslagslåda upp och barnen fick svara på en trivselenkät. Resultatet på enkäten var mycket positiv förutom frågan kring kan du ofta få lugn och ro på fritids. Vi beslutade därför att ha ett lugn och ro-tema. Under detta tema hade vi gruppstärkande övningar, samarbetsövningar, massage och avslappning. Barnens lärande För att tillmötesgå föräldrarnas önskemål kring skapande aktiviteter tillverkade vi papier-maché hattar under höstterminen. På vårterminen fick barnen planera och genomföra ett gemensamt höghusbygge. Detta projekt avslutades med en taklagsfest, där ett band klipptes innan bygget avtäcktes. Fritidsbarnen fick berättat hur de planerat och genomfört arbetet med sina respektive rum för inbjudna kamrater och personal i F-3. Det hela avslutades med mingel, saft och kakor. Under fritidshemmets dag fick barnen gå en tipsrunda. Den handlade om kost och hälsa, ett tema vi jobbat med under årets lopp.
7 7 Beslutade mål och förbättringsåtgärder Elevernas arbetsmiljö: Vi ska revidera och återinföra skolans egna elevenkäter inför nästa läsår eftersom det inte finns något bra system för att sammanställa resultatet av elevernas svar från UNIKUM. Elevenkäten ska genomföras i december. De svagheter som gäller fastigheten och skolgården kan vi inte påverka. Vi fortsätter arbeta med klassrumsmiljön för att tillmötesgå elevernas behov av olika lärstilar. Vi kommer dagligen att uppmärksamma eleverna på vad god arbetsro innebär, hur de skapar den och vad de ska kräva av sig själva och sina skolkamrater. Från höstterminen kommer pedagogerna i åk 4-6 genom Naturskolan få tillfälle att få nya verktyg för att jobba med samspelet i gruppen och få ihop hela 4-6 till en trygg grupp. Eleverna kommer i och med detta att få ta del av utomhuspedagogik, gruppstärkande övningar och utmaningar där både gruppen och den enskilde kan stärkas socialt. För att få en bättre miljö i matsalen har vi som förslag inför nästa år att förskoleklass äter kl , åk 1-2 kl , åk 3 kl och kl Ett annat förslag är att använda skärmväggar i matsalen. Detta måste dock förankras hos matpersonalen för att beslut ska kunna tas, eftersom det i högsta grad påverkar deras verksamhet. Pedagogerna i åk 4-6 ska försöka placera sig bland barnen. I respektive klassrum kommer vi att arbeta fram en tydligare struktur för hur både elever och personal ska bete sig i matsalen. På fritidshemmet avser vi att fortsätta arbeta med den psykiska miljön, dvs. kamratskap. gruppstärkande lekar på ht, jobba i grupper med hur man är en bra kamrat, göra collage och bestämma gemensamma regler. prata tillsammans med barnen hur vi löser saker som inte fungerar. Elevernas lärande och studieresultat: Arbetet med elevernas läsförståelse och förmåga att läsa mellan raderna och reflektera över olika texter kommer fortsätta under kommande läsår eftersom vi fortfarande ser brister. Undervisningen kommer innehålla ännu mer läsförståelse än tidigare. Övriga områden t.ex. lärande för hållbar utveckling, skola och hem, skolan och omvärlden, entreprenörskap i skolan. Personalen ska utvärdera och följa upp målen kontinuerligt, vid höstterminens slut och läsårsslut. Elevernas kunskapsutveckling ska mätas genom diagnoser. Även ämnesproven visar om eleverna tillgodogjort sig undervisningen. När elevernas måluppfyllelse skrivs in i Unikum ser vi om de uppsatta målen kring musikundervisningen, svenska samt dokumentation med hjälp av digitalkamera/videokamera har uppfyllts.
8 I slutet av vårterminen har skolan haft en gemensam aktivitetskväll som planerats av eleverna i åk 6. Den har vi kallat LKV-kvällen (Lära-Känna-Varandra kvällen). Då har alla skolans elever deltagit. De barn som ska börja förskoleklass kommande läsår och alla föräldrar har också bjudits in till denna kväll. Efter att ha utvärderat denna aktivitet och kommit fram till att den inte tjänar sitt syfte har vi beslutat att inte ha kvar den kommande läsår, utan istället ha en dag med aktiviteter för eleverna under höstterminen. Fritids övriga beslutade åtgärder: - ha gemensam planering/konferens med fritidspersonal från Bodbyn och Botsmark. - använda oss mer av och utveckla leklådorna. - fortsätta arbetet kring barnen när det gäller deras delaktighet i fritids aktiviteter. 8 Slutord För att möta skolinspektionens påpekanden så har Bullmarkskola/fritidshem arbetat med att tydligöra sitt kvalitetsarbete i form av årshjul, där det tydligt framgår när under året som olika arbetsmoment ska utvärderas. Läsförståelsen är ett arbetsområde som kommer att belysas i både skola och fritids under det kommande läsåret. Den fysiska miljön är uppmärksammad och det finns beslut om att förändra skollokalerna. Lena Jonsson rektor Bullmarksskola
9 Bilaga 2 Resultat från elevenkäten åk F-3 vårterminen 2012 Sammanfattning Tabell 1 - Elevers arbetsmiljö (%) 9 Trygghet och trivsel Inflytande Arbetsklimat Arbetsbelastning Medelvärde Tabell 2 - Elevers lärande (%) Lärarna/undervisningen Individualisering Utvecklingssamtal och bedömning/betyg Individuell hjälp/stöd Medelvärde Tabell 3 - Elevers skattning av personlig och social utveckling (%) Elevers skattning av sin utveckling, t.ex. ansvarstagande, samarbetsförmåga m.m Medelvärde Kommentar: Samtliga tabeller anger positiva svar på en tvågradig eller fyrgradig skala.
10 10 Fördjupningstabeller Tabell 4 - Trygghet och trivsel (%) Trygg på lektioner, raster och t.o.fr. skolan Trivs i skolan Inte kränkt av andra elever* Inte kränkt av lärare/vuxen Inte rädd/hotad av elev/lärare/vuxen Medelvärde * Frågan utgår p.g.a. för oprecis formulering. Tabell 5 - Inflytande (%) Eleven/klassen får delta i planering Eleven/klassen får delta i utvärdering Lärarna bryr sig om vad jag säger Får påverka innehållet i klassrådet Medelvärde Tabell 6 - Arbetsklimat (%) Arbetsro under lektionerna Positiv/trevlig stämning på lektionerna Får beröm när jag gör något bra Medelvärde Tabell 7 - Lärarna/undervisningen (%) Lärarna förklarar/undervisar bra Får röra på mig under skoldagen Får experimentera/göra undersökningar Får använda dator i skolarbetet Får redovisa vad jag lärt mig på olika sätt Medelvärde
11 Tabell 8 - Individualisering (%) Får kunskaper som jag tror jag får nytta av Får arbeta med intressanta saker Får sätta upp egna mål för skolarbetet Får arbeta med lagom utmanande uppgifter Medelvärde Tabell 9 - Utvecklingssamtal och bedömning/betyg (%) Får tydlig information om kursplanen Får tydlig information om hur det går Utvecklingssamtalen är meningsfulla Medelvärde Tabell 10 - Elevers skattning av sin personlig och social utveckling (%) Viktigt att det går bra för mig i skolan Känner nyfikenhet/lust att lära i skolarbetet Tar eget ansvar under arbetspassen Har inte lätt att ge upp om en svår uppgift Hjälper till att skapa lugn och ro Går bra för mig att samarbeta Säger vad jag tycker på klassråd/lektioner Medelvärde
12 12 Skolbarnsomsorg Tabell 11 - Skolbarnsomsorg Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Åk 1 Åk 2 Åk 3 Totalt Trivs på fritids/fdh Trygg på fritids/fdh Har någon kamrat att vara med Andra retas/bråkar inte med mig Inte rädd för något annat barn Har vuxen att prata med efter bråk Personalen bryr sig om vad jag säger Får göra intressanta och roliga saker Får lugn och ro när jag behöver Får välja vad jag ska göra Inomhusmiljö - leksaker, material m.m Utomhusmiljö - gungor, leksaker m.m Medelvärde
13 13 Faktablad - studieresultat lå 2012/13 Bilaga 3 Källor är UNIKUM och Procapita. Vissa underlag har sedan tidigare levererats direkt till rektor. Vi vill kommentera dessa uppgifter med att utfallet blir något missvisande i små grupper, där få elever ger en hög procentsats. Kunskaper i åk 3 I åk 3 går det 14 elever. En elev motsvarar alltså ca 7 % i statistiken. Resultatet av läs- och skrivdiagnos i åk 3: Stanine Läs Skriv 1 2 elever 2 2 elever 3 1 elev 4 3 elever 5 5 elever 5 elever 6 1 elev 7 1 elev 3 elever elever 1 elev saknas 2 elever saknas Alla elever i åk 3 har uppnått kravnivån för godtagbara kunskaper på nationella prov i åk 3. Alla elever i åk 3 har uppnått kravnivån för godtagbara kunskaper i respektive ämnen i åk 3. Kunskaper i åk 6 I åk 6 går det 16 elever. En elev motsvarar alltså ca 6 % i statistiken. Andel elever som uppnått kravnivån för godtagbara kunskaper på nationella prov i åk 6: Biologi 100 % Engelska 100 % Religion 75 % Svenska 81 % Matematik 94 % Andel elever som inte uppnått kravnivån för godtagbara kunskaper i respektive ämnen i åk 6. Engelska 0 % Matematik 19 % Svenska 19 % Biologi 6 % Fysik 19 % Kemi 12 % Teknik 12 % Geografi 12 %
14 14 Historia 19 % Religion 19 % Samhällskunskap 19 % Musik 6 % Idrott 6 % Bild 0 % Slöjd 0 % Hemkunskap 0 % Särskilt stöd åk 1-9 Uppgifter finns i bl.a. i UNIKUM, åtgärdsprogram och delegationsbeslut: I åk 4-6 finns 6 elever med åtgärdsprogram. Ett av dessa är riktat mot engelska, ett är riktat mot svenska, matte och engelska. Resterande fyra åtgärdsprogram är ämnesövergripande. Vi har inte haft någon elev med reducerad studiegång. Vi har inte haft någon hemmasittare. Elevers upplevelser av matematik i åk 3 och 6 Enligt UNIKUM tycker 100 % av eleverna i åk 3 att matematik är intressant. Det är också 100 % av eleverna som tycker att de lyckas i ämnet, förstår det vi arbetar med och gör sitt bästa. I åk 6 är det 94 % av eleverna som tycker att matematik är intressant. Det är också 94 % som tycker att de lyckas bra i ämnet och är nöjda med sin arbetsinsats. 100 % av eleverna i åk 6 uppger att de förstår vad vi arbetar med. Modersmålsundervisning, SvA och studiehandledning i åk 1-9 Under läsåret har vi haft en elev i förskoleklass som haft modersmålsundervisning i engelska. Vi önskade också modersmålsundervisning i holländska för två elever som gick här på skolan under höstterminen och en del av vårterminen. Eleverna hann dock flytta från skolan innan någon undervisning hade startat. Den elev som haft modersmålsundervisning i engelska har varit positivt inställd till undervisningen. Vi har även fått ta del av den undervisningen till övriga elever i gruppen. Ingen elev har läst Sv 2 eller haft studiehandledning i modersmål.
15 15 Bilaga 4 Trivs du med kamraterna på fritids? 10 Pojkar nej Trivs du med personalen på fritids? Känner du dig trygg på fritids? Brukar andra retas och bråka med dig På fritids? Bryr sig personalen om vad du säger? Kan du ofta få lugn och ro på fritids? Brukar du ofta få välja vad du ska göra på fritids? Brukar du få vara med och påverka reglerna på fritids? Får du ofta göra saker som är intressanta och roliga på fritids?
Berghemsskolan Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13
Berghemsskolan Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13 Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Berghemsskolan Dokumentnamn Kvalitetssammanställning Dokumentansvarig Birgitta Edlund rektor/lennart Olofsson
Läs mer2008-08-25 LOKAL ARBETSPLAN RÖDA BERGA 2008/2009
2008-08-25 LOKAL ARBETSPLAN RÖDA BERGA 2008/2009 FÖRUTSÄTTNINGAR:20080818 PERSONAL: Lärare klass : 11,29 Lärare Musik 0,42 Lärare Slöjd 1,80 Lärare Idrott 1,07 Lärare Hemkunskap 0,24 Speciallärare 2,85
Läs merKvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola 2013-2014
Kvalitetsrapport Björkhagaskolan Grundskola 2013-2014 1 Björkhagaskolan 2014-08-15 Systematiskt kvalitetarbete Kvalitetsrapport 2013-2014 1. GRUNDFAKTA Enhetens namn Björkhagaskolan Antal elever (15 oktober)
Läs merSävar skola Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/12
1 Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2011/12 Innehåll: Inledning 2 Förutsättningar...2 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse 4 Beslutade mål och åtgärder 6 Slutord 7 Bilaga 1: Resultat - senaste kommungemensamma
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015
Barn och utbildning Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015 Ferlinskolan Gun Palmqvist rektor Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse... 2 1.1 Kunskaper....2 1.1.1 Måluppfyllelse...2
Läs merBarn- och utbildningssektorn Internkontroll Samrealskolan åk F-6 inklusive fritidshem
Barn- och utbildningssektorn Internkontroll Samrealskolan åk F-6 inklusive fritidshem Onsdag 14 november 2012 Ansvarig för internkontrollen Jan Gayen 1 Innehåll Bakgrund... 2 Fakta om Samrealskolan åk
Läs merArbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Kyrkerörsskolan. Läsår 2010 / 2011. Anneli Jonsson / Charlotta Robson
Arbetsplan Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa Kyrkerörsskolan Läsår 2010 / 2011 Anneli Jonsson / Charlotta Robson Rektor 2010-11-08 Innehållsförteckning Del 1 Kyrkerörsskolans
Läs merKvalitetsredovisning 2010
Kvalitetsredovisning 2010 FRITIDSHEM Ladubacksskolan Barn- och utbildningsförvaltningen Tina Persson 2011-06-08 Innehåll 1 Underlag och rutiner för kvalitetsredovisningen 5 2 Åtgärder enligt föregående
Läs merKvalitetsrapport för Hulanskolan 20121212
1 (8) 2012-11-20 Lärande Lärande Centralt Hulanskolan Kvalitetsrapport för Hulanskolan 20121212 LERUM100, v 1.0, 2008-07-25 1. Allmän del - Beskrivning av verksamheten Verksamhetsidé På Hulanskolan har
Läs merNorrsätraskolans kvalitetsredovisning 2013-2014
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) 2014-02-20 Norrsätraskolans kvalitetsredovisning 2013-2014 1. Organisation Skolan består av 2 arbetslag F-3, 4-6. Vi är uppdelade i två byggnader
Läs merKvalitetsredovisning. Fröviskolan 7-9 2014/2015
Kvalitetsredovisning Fröviskolan 7-9 2014/2015 1 Innehållsförteckning 1. Grundfakta 3 2. Resultat 2.1 Normer och värden 3 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanens mål 5 2.3 Elevinflytande och demokrati
Läs merArbetsplan/Beskrivning
VRENA FRISKOLA Arbetsplan/Beskrivning Läsåret 2013/2014 ARBETSPLAN VRENA FRISKOLA LÄSÅRET 13/14 Under läsåret är våra prioriterade utvecklingsområden: - Få fler elever att känna sig trygga och trivas på
Läs merMålinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter och förhindra kränkande behandling
Barnomsorgs-och utbildningsförvaltningen Skånhällaskolan Målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter och förhindra kränkande behandling Skånhällaskolan F-3 Läsåret 2011/12 Grundskolan,
Läs merArbetsplan 2015/2016. Lillåns skola F-6 inkl fritidshem Grundskolnämnden
Arbetsplan 2015/2016 Lillåns skola F-6 inkl fritidshem Grundskolnämnden Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper, Bedömning och betyg
Läs merVerksamhetsplan. Fylsta Skola 2015-2016
Verksamhetsplan Fylsta Skola 2015-2016 Fylsta skola 2015/2016 Förutsättningar Fylsta skola är en fyravånings F 5 skola belägen i centrala Kumla. Den uppfördes 1902 och har sedan dess genomgått ett antal
Läs merKyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller för perioden: Aug 2014-juni 2015 Ansvarig för planen: Hanna Lindö Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola,
Läs merFörskolan Prosten Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13
1 Förskolan Prosten Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2012/13 Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Förkolan Prosten Dokumentnamn Kvalitetssammanställning Dokumentansvarig Charlotta Blomqvist Dokumentinformation
Läs merLULEÅ KOMMUN. Borgmästarskolans likabehandlingsplan 2015/2016
LULEÅ KOMMUN Borgmästarskolans likabehandlingsplan 2015/2016 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola klass 1-3 och fritidshem. a för planen Det juridiska ansvaret för elevskyddslagens
Läs merKvalitetsredovisning för Bergkvara skola Läsåret 2009/2010
Datum 2010-10-18 Kvalitetsredovisning för Bergkvara skola Läsåret 2009/2010 2010-10-07 Anders Thomas rektor Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post Plusgiro Torsås kommun Box 503 385 25 TORSÅS Torskolan
Läs merSID 1 (10) 2011-11-18 UTBILDNINGSNÄMNDEN. Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012
SID 1 (10) UTBILDNINGSNÄMNDEN SÖDE RMALMSSKOLAN 2011-11-18 Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012 SID 2 (10) Inledning Södermalmsskolan är en F-9 skola som ligger vid Mariatorget i hjärtat av Södermalm.
Läs merTranängskolan F-3 plan mot diskriminering och kränkande behandling
Tranängskolan F-3 plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga för planen Rektor ansvarar för planen och ser till att all
Läs merCentrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Centrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola år 1-6, fritidsverksamhet, Grundsärskolan 1-6, Träningsskola Läsår: 2015
Läs merLOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö
LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö GRUNDSKOLA: 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva hur vi tar
Läs merKvalitetsredovisning Grundskolan Melleruds kommun. Fagerlidsskolan Melleruds södra Läsåret 2008-2009
Kvalitetsredovisning Grundskolan Melleruds kommun Fagerlidsskolan Melleruds södra Läsåret 2008-2009 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Förutsättningar... 4 2.1 Elever... 4 2.2 Personal... 5 3 Måluppfyllelse...
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Dalkjusans skola 1-3 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Dalkjusans skola 1-3 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV
Läs merLokal verksamhetsplan. Björkhagaskolan
Lokal verksamhetsplan Björkhagaskolan 2014-2015 Verksamhetsbeskrivning Björkhagaskolan Enheten Björkhagaskolan är en F-6 skola med ca 340 elever. Skolans verksamhet omfattar två enheter. En med elever
Läs merKvalitetsrapport. Förskoleklass Strömtorpsskolan. Förskoleklass. Läsåret 2014/2015
Kvalitetsrapport Förskoleklass Läsåret 2014/2015 Förskoleklass Strömtorpsskolan Utbildningens syfte Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning.
Läs merNORDMALINGS KOMMUN 1. Artediskolan. Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14
NORDMALINGS KOMMUN 1 Artediskolan Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 NORDMALINGS KOMMUN 2 Innehåll Inledning sid 2 Förutsättningar sid 2 Elevernas arbetsmiljö sid 3 Elevernas lärande och skolans studieresultat
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET SÖDERBÄRKE LÄSÅRET 2014/2015
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR FRITIDSHEMMET SÖDERBÄRKE LÄSÅRET 2014/2015 ANALYS AV FÖREGÅENDE ÅRS RESULTAT OCH ÅTGÄRDER Vi vill att barnens egna önskemål i ännu större utsträckning ska få utrymme i
Läs merKvalitetsredovisning Bobygda skola 2007
Kvalitetsredovisning Bobygda skola 2007 1 Innehållsförteckning GRUNDFAKTA 3 VÅRT KVALITETSARBETE 3 VISION 5 NORMER OCH VÄRDEN 5 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE 6 KUNSKAPER 7 SKOLA OCH HEM 8 EXEMPEL PÅ
Läs merJäderfors skolas kvalitetsredovisning 2012-2013
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(14) Margareta Skog 2013-06-24 Jäderfors skolas kvalitetsredovisning 2012-2013 Inledning Järbo/Jäderfors ro kvalitetsredovisar sin verksamhet
Läs merLikabehandlingsplan mot kränkande behandling Ugglemoskolan 2015/2016
Likabehandlingsplan mot kränkande behandling Ugglemoskolan 2015/2016 Vision Ugglemoskolan vill att alla inom skolan ska känna samma rättvisa, likvärdighet och trygghet. Arbetslaget ska utveckla en skola
Läs merKvalitetsredovisning ht 2010 - vt 2011
Kvalitetsredovisning ht 2010 - vt 2011 NEPTUNISKOLAN F-5 Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Lena Hagström 2011-09-29 1 (17) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SKOLAN...2 2. GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merUnderlag för systematiskt kvalitetsarbete
Underlag för systematiskt kvalitetsarbete Enhet: Munspelets fritidshem Ansvarig: Eva Persson, rektor LÄSÅRETS VERKSAMHETSPLAN Mål för läsåret 2014-15 Vår vision: Vi ger våra barn och elever trygghet så
Läs merElevernas delaktighet: Vårdnadshavarnas delaktighet: Personalens delaktighet:
1 Vår vision: Vår vision på Långängskolan är att alla elever ska vara trygga, trivas och må bra. Ingen ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. På Långängskolan skall alla elever och
Läs merKvalitetsrapport för Hulanskolan 2013-2014
LERUM100, v 1.0, 2008-07-25 1 (12) Lärande Lärande Centralt Hulanskolan Kvalitetsrapport för Hulanskolan 2013-2014 1. Allmän del - Beskrivning av verksamheten Verksamhetsidé På Hulanskolan har vi en verksamhet
Läs merKvalitetsredovisning Vedby skola läsåret 2013/2014
Kvalitetsredovisning Vedby skola läsåret 2013/2014 Varje område skall redovisa följande verksamhetsmått och mätetal utifrån vilken verksamhet som finns. Områdets beskrivning av verksamheten, nyckeltal
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Hökåsenskolan. Ann Hammarström, rektor
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hökåsenskolan Ann Hammarström, rektor Innehåll Grunduppgifter... 4 Namn på skolan/fritidshemmet som planen omfattar... 4 Verksamhet... 4 Vår vision... 4
Läs merKvalitetsredovisning Ljungbyhedsskolan Färingtofta skola läsåret 2013-2014
Kvalitetsredovisning Ljungbyhedsskolan Färingtofta skola läsåret 2013-2014 Områdets beskrivning av verksamheten, nyckeltal Personaltäthet Ljungbyhedsskolan: Totalt antal personal: 39.89 varav lärartjänster
Läs merInnehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning
Lokal arbetsplan Ängdala förskola 2013 Innehållsförteckning 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans
Läs merKvalitetsredovisning. Björkhagaskolan
Kvalitetsredovisning Björkhagaskolan 2011-2012 1 1. Grundfakta Enhetens namn: Björkhagaskolan Verksamhetsform: Grundskola Antal elever (15 oktober): 320 Elevgruppens sammansättning ålder, genus och kulturell
Läs merFörskolanSmöret Kvalitet och måluppfyllelseläsåret 2011/12
1 FörskolanSmöret Kvalitet och måluppfyllelseläsåret 2011/12 Innehåll: Inledning.. 2 Förutsättningar..... 3 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse. 4 Beslutade mål och åtgärder. 7 Slutord. 9 Bilaga 1:
Läs merKvalitetsredovisning Skola/fritids
Kvalitetsredovisning Skola/fritids 2013-2014 Verksamheten som helhet Vår vision är att skapa en skola som vilar på demokratins grund och där verksamheten grundar sig på ett livslångt lärande. Kunskaper,
Läs merStålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Maria Sjödahl Nilsson
Barn- och utbildning Stålvallaskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2014-2015 Rektor Maria Sjödahl Nilsson Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3
Läs merKvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015
1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello läsåret 2014-2015 2 Kvalitetsrapport Pysslingens skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Älvängenskolan Årskurs 1-2, Förskoleklass samt fritidshemmet 2015-09-28
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Älvängenskolan Årskurs 1-2, Förskoleklass samt fritidshemmet 2015-09-28 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 1 Diskriminering och kränkande behandling...
Läs merKVALITETSREDOVISNING
Utbildning KVALITETSREDOVISNING Klågerupskolan F-5 2007 2008-02-06 Klågerupskolan F-5 Enligt Förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet skall varje kommun senast den 1 maj varje år
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2010 STRÖMSTADS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Obligatoriska särskolan Inlämnad av: Verksamhetschef Ann-Catrin A-Göthlin Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013-2014
BOS/GUN Brittmarie Byström Kvalitetsredovisning läsåret 2013-2014 Grundfakta: Elevantal grundskola: 124 elever Elevantal: förskoleklass: 37 barn Totalt Celsiusskolan, F-6: 161 barn Personaltäthet: 8,0
Läs merBakgrund och förutsättningar
Bakgrund och förutsättningar Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013/2014 Förskoleområde Östra 1 Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Innehållsförteckning Inledning... s. 3 Förskolans
Läs merResultatbeskrivning Barn/elev- och föräldraenkät i förskola, förskoleklass, grundskola och fritidshem - hösten 2014
Barn och skola 2014-12-02 1 (5) Lars Andreasson Utvecklingsstrateg Resultatbeskrivning Barn/elev- och föräldraenkät i förskola, förskoleklass, grundskola och fritidshem - hösten 2014 Sammanfattning av
Läs merULRIKSBERGSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2014/2015 Gäller skola, förskoleklass och fritidshem
Sidan 1 av 5 ULRIKSBERGSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2014/2015 Gäller skola, förskoleklass och fritidshem Lagar och styrdokument Skollagen 1 kap 2 Utbildningen ska
Läs merKvalitetsrapport. Gräsö skola. läsåret 2014/2015
Kvalitetsrapport Resultat Gräsö skola Östhammars kommun läsåret 2014/2015 20150611 KVALITETSRAPPORT GRUNDSKOLA FRITISHEMMET Denna kvalitetsrapport innehåller inga tabeller eller diagram över resultaten.
Läs merResultat Lässcreening åk 2, 4 och åk 7 med analys och åtgärder
Kvalitetsredovisning Antilopenskolan läsåret 2012/2013 Områdets beskrivning av verksamheten, nyckeltal Personaltäthet Skola antal lärare/100 barn 10,38 Fritidshem antal barn/pedagog 13,5 Förskola antal
Läs merLikabehandlingsplan vid Tjelvarskolan
Likabehandlingsplan vid Tjelvarskolan Inledning. Den här planen omfattar alla verksamheter, skola såväl som förskoleklass och fritidshem, på Tjelvarskolan. Eftersom våra verksamheter samarbetar tätt kring
Läs merVerksamhetsplan - Tallängens förskola 2014/2015
18/6 2014 Verksamhetsplan - Tallängens förskola 2014/2015 förskolechef: Pernilla Nillson 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Verksamhetside 4. Tallängens års-hjul (under arbete) 5. Mål för Tallängens förskola
Läs merMagnus Alehed (rektor), Jan Ohlsson (bitr rektor), Anders Olsson-Lenz (bitr rektor)
Gymnasieskola Magnus Alehed (rektor), Jan Ohlsson (bitr rektor), Anders Olsson-Lenz (bitr rektor) Skolsyster Ingela Bergling, Specialpedagog Agneta Ernstson, Kurator Åsa Berg Alma Lindblom, Elevrådsordförande
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Grundsärskolan 1-6 Grundsärskolan inriktning träningsskolan 1-9
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Grundsärskolan 1-6 Grundsärskolan inriktning träningsskolan 1-9 Upprättad januari 2016 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat
Läs merLikabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling. Vaxö Skola
BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling Vaxö Skola grundskolan, fritidshemmet Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för grundskolan och fritidshemmet
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2009 STRÖMSTADS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Odelsbergsskolan Inlämnad av: Brittmari Marberger Barn- och utbildningsförvaltningen Förskola och Grundskola Kvalitetsredovisning
Läs merMålinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter och förhindra kränkande behandling. Valåsskolan Läsår 13/14
Barnomsorgs-och utbildningsförvaltningen Valåskolan Målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter och förhindra kränkande behandling Valåsskolan Läsår 13/14 Grundskolan, Förskoleklassen
Läs merKvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014 Verksamhet: Rostaskolan Betyg och bedömning, skola Stödtimmen i åk 5-6 har gjort att vi fått högre måluppfyllelse. Tidiga utvecklingssamtal har bidragit
Läs merUtbildningsinspektion i Soldalaskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6
Utbildningsinspektion i, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6 UTBILDNINGSINSPEKTIONENS SYFTE Skolverkets utbildningsinspektion skall bidra till kvalitetsförbättring genom att bedöma hur verksamheterna
Läs merVerksamhetsplan. Ett hus där barn får växa
Verksamhetsplan Ett hus där barn får växa Förskolan har inriktning mot skapande och utomhuspedagogik. Vi arbetar med barnen som medforskare i smågrupper vilket vi anser ger barnen god trygghet och delaktighet.
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
/ Beslut 2013-03-15 Beta School HB Rektorn vid Beta School Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn av Beta School i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress:
Läs merVälkommen! Till förskoleklassen, grundskolan och fritidshemmet. orebro.se
Välkommen! Till förskoleklassen, grundskolan och fritidshemmet orebro.se Innehållsförteckning Förskoleklassen Första steget in i skolan 7 Att välja skola 7 En smidig övergång till skolan 7 En typisk dag
Läs merLärande. Värdegrund. Mitt namn: Min födelsedag: Reflektion. Min familj: Mina intressen: Mina kamrater: Övrigt: Vad tycker jag om fritids?
Genom att utmana barn till att successivt vidga och fördjupa sina kunskaper om sig själva, och sin omvärld samt ta tillvara deras nyfikenhet, företagsamhet och lust att lära stimuleras barns allsidiga
Läs merKvalitetsredovisning 2010-2011. Kyrkskolan Möklinta
Kvalitetsredovisning 2-2 Kvalitetsredovisning 2-2 3 (38) Kvalitetsredovisning 2-2 INNEHÅLL BESKRIVNING AV VERKSAMHETEN... 7 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS MÅLUPPFYLLELSE... 8 Elevtalsutveckling...
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete 2013/2014 april juni
Systematiskt kvalitetsarbete 2013/2014 april juni Eskilsby skola Grundskola, förskoleklass och fritidshem 1 Presentation av verksamheten läsåret 2013-2014 Eskilsby skola består av en integrerad klass med
Läs merSvar till Skolinspektionen från Fjärdhundraskolan. Dnr: 43-2010:5179. Rektor Mats Holm Telefon 0171-62 68 21 mats.holm@fjardhundra.enkoping.
Dnr: 43-2010:5179 Rektor Mats Holm Telefon 0171-62 68 21 mats.holm@fjardhundra.enkoping.se Svar till Skolinspektionen från Fjärdhundraskolan Foto BananaStock 2 (9) Skola: Fjärdhundraskolan Dnr: 43-2010:5179
Läs merKvalitetsredovisning Läsåret 2013-14. Laxå kommuns Förskoleverksamhet
Kvalitetsredovisning Läsåret 2013-14 Laxå kommuns Förskoleverksamhet Barn- och utbildningsnämnden 2014-09-29, 93, dnr BUN 2014058 611 1 Innehållsförteckning Utbildningens syfte: Sidan 3 Beskrivning av
Läs merKvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010
Kvalitetsredovisning ht 2009 - vt 2010 Fastebolskolan Ansvarig för kvalitetsredovisningen: Leena Nystrand 2010-10-01 1 (13) Innehåll 1. UPPGIFTER OM SKOLAN...2 2. RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL...2
Läs merSandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan
Sandbäcksskolan Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan 2013 Inledning Sandbäcksskolan är en F-9 skola med ca 450elever.Verksamheten omfattar förskoleklass, grundskola, fritidshem och fritidsklubb. Det finns
Läs merFörskolan Mjölken. Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2013/14
1 Förskolan Mjölken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2013/14 Innehåll: Inledning 2 Förutsättningar...3 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse 4 Beslutade mål och åtgärder 6 Slutord 7 Dokumenttyp Redovisning
Läs merPlan för elevhälsoarbetet på Emanuelskolan 2015
Plan för elevhälsoarbetet på Emanuelskolan 2015 Vision På Emanuelskolan har eleverna en fysiskt bra arbetsmiljö, är trygga och trivs i skolan. Man kan komma till skolan som man är och man utvecklas som
Läs merVår lokala likabehandlingsplan 2015. Järnforsens skola
p Reviderad 2015-08-09 Vår lokala likabehandlingsplan 2015 Järnforsens skola På Järnforsen skola arbetar vi tillsammans för att alla ska kunna gå till förskoleklass, skola och fritidshem med glädje och
Läs merBengtsgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bengtsgårdens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 6-9 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 6-9 a för planen
Läs merVälkommen till Österstad skola! Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
Välkommen till Österstad skola! Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Vänner ger glädje! Läsåret 2013-2014 1 Innehållsförteckning Framsida. 1 Innehållsförteckning.. 2 Grunduppgifter
Läs merKyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Innehåll
Kyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Innehåll Kyrkenorumskolans vision sid 3 Diskrimineringslagen sid 3 Definition av begreppen sid 3 Åtgärder vid diskriminering och kränkande
Läs merNulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik
140917 Nulägesanalys Nolhagaskolan grundskola 13/14 Denna nulägesanalys har ringat in att utvecklingsområde läsåret 14/15 är: Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik Uppföljning
Läs merArbetsplan 2013/2014 Lillåns södra skola inkl fritidshem Skolnämnd Nordväst
Arbetsplan 2013/2014 Lillåns södra skola inkl fritidshem Skolnämnd Nordväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Fritidshem Knopen 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Fritidshem Knopen 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I
Läs merSäkerhetsgymnasiets arbetsplan. Läsåret 2011/2012
Säkerhetsgymnasiets arbetsplan Läsåret 2011/2012 Fokusområden 2011-2012 Arbetsmiljö Arbetssätt Elevstöd ARBETSSÄTT Elevaktiv undervisning Planering, dokumentation och feedback Eget ansvar förväntningar
Läs merKvalitetsarbete i skolan Samundervisningsgrupperna årskurs 7-9. Här ingår särskoleelever och grundskoleelever. Gäller för verksamhetsåret 2010-2011
Kvalitetsarbete i skolan Samundervisningsgrupperna årskurs 7-9. Här ingår särskoleelever och grundskoleelever. Gäller för verksamhetsåret 2010-2011 Skola Tundalsskolan Ort Robertsfors Ansvarig rektor Jan
Läs merKVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN
- KVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN LÄSÅRET 2014-2015 Innehållsförteckning Inledning...3 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning...3 Underlag och rutiner...3 Organisation och förutsättningar...3
Läs merArbetsplan för Stadsskogenskolan Ett lustfyllt och hållbart lärande
Uppdaterad 151028 Arbetsplan för Stadsskogenskolan Ett lustfyllt och hållbart lärande Läsåret 2015/2016 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter
Läs merMunkfors kommun Skolplan 2005 2007
Munkfors kommun Skolplan 2005 2007 Varför ska vi ha en skolplan? Riksdag och regering har fastställt nationella mål och riktlinjer för verksamheten i förskola och skola, samt har gett i uppdrag åt kommunerna
Läs merÅtgärder med anledning av tillsyn av Bergetskolan (Dnr 43-2011- 4847)
Skolinspektionen Box 23069 104 35 Stockholm Åtgärder med anledning av tillsyn av Bergetskolan (Dnr 43-2011- 4847) Undervisning och lärande 1. Se till att undervisningen i olika ämnesområden samordnas så
Läs merLikabehandlingsplan för Kullens Skola
Likabehandlingsplan för Kullens Skola Innehållsförteckning Inledning 3 Skolans målsättning 3 Lagstiftning och styrdokument 3 Kullens skolas värdegrund 5 Främjande och förebyggande insatser 6 Kartläggning
Läs merKvalitetsredovisning. Grundskola F-5. Uppgifter om enheten. Verksamhetens namn och inriktning Berghemskolan Grundskola F-5
År för rapport: 2013 Organisationsenhet: Berghemskolan Kvalitetsredovisning Grundskola F-5 Uppgifter om enheten Uppgift Kommentar Verksamhetens namn och inriktning Berghemskolan Grundskola F-5 Namn på
Läs merLokal arbetsplan för skolan 2015-2016
Lokal arbetsplan för skolan 2015-2016 Skola Ort Ansvarig rektor Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1. Vår grundverksamhet Auraskolan i Skelleftehamn är en F-2 skola med
Läs merStugsunds skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stugsunds skola Stugsunds skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 1 Stugsunds skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merGefle Montessoriskola F-9. Kvalitetsredovisning 2008/2009. Ledningsgrupp: Elisabet Enmark, Monica Hylén, Karin Lindqvist, Sofie Söderlund
Gefle Montessoriskola F-9 Kvalitetsredovisning 2008/2009 Ledningsgrupp: Elisabet Enmark, Monica Hylén, Karin Lindqvist, Sofie Söderlund 1 Innehållsförteckning: 1. Inledning, s.3 2. Stolta över, s.4 3.
Läs merBakgrund och förutsättningar
Bakgrund och förutsättningar Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2014/2015 Stråningstorpsskolan Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Innehållsförteckning Inledning... 3 Skolans syfte och
Läs merHACKEBACKESKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2015/16
1 HACKEBACKESKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LÄSÅRET 2015/16 Läs igenom och skriv under och lämna in sista sidan till skolan som bekräftelse på att du tagit del av Likabehandlingsplanen.
Läs merKommunal - Åk 2 - Partille kommun
Om undersökningen Syfte: Syftet med undersökningen var bland annat att få ett konkret underlag om hur elever och föräldrar uppfattar skolan inom ett antal utvalda områden. Resultatet av undersökningen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 43-2014:7714 Eksjö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Grevhagsskolan belägen i Eksjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund,
Läs merKVALITETSREDOVISNING
KVALITETSREDOVISNING Förskoleklass Mariaskolan. Läsåret 2009/10 1. Inledning Förskoleklassens kvalitetsredovisning har sammanställts av rektor. Underlag för sammanställningen är arbetslagets utvärdering
Läs merUgglumskolan - Åk 2 - Partille kommun
Ugglumskolan - Åk - Partille kommun Om undersökningen Syfte: Syftet med undersökningen var bland annat att få ett konkret underlag om hur elever och föräldrar uppfattar skolan inom ett antal utvalda områden.
Läs mer