PLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET I LAPPTRÄSK KOMMUN

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "PLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET I LAPPTRÄSK KOMMUN"

Transkript

1 PLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET I LAPPTRÄSK KOMMUN

2 1 UTGÅNGSPUNKTER FÖR ORDNANDET AV MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET Med verksamheten avses ledd verksamhet som i enlighet med kapitel 8 a i lagen om grundläggande utbildning riktas till barn och ungdomar. Kommunen ansvarar själv för helheten. Utbildningsstyrelsen beslutar om målen och för det centrala innehållet i morgonoch eftermiddagsverksamheten genom att avge grunderna för verksamheten (Lagen om grundläggande utbildning 48 a, 3 mom.). Morgon- och eftermiddagsverksamheten i Lappträsk kommun ordnas i enlighet med dessa grunder. 1.1 Värdegrunden och uppgift Morgon- och eftermiddagsverksamheten grundar sig på grundläggande utbildningens värden, vilka är: - mänskliga rättigheter - jämlikhet - demokrati - bibehållande av naturens mångsidighet och miljöns livsduglighet - godkännande av flerkulturellhet Morgon- och eftermiddagsverksamhetens uppgift är att övergripande befrämja barnets välbefinnande från följande synvinklar: - styra barnets verksamhet under fritiden - stöda barnets uppväxt och utveckling - stöda barnets skolgång och inlärning - ingripa i tid och förstärka sociala färdigheter 1.2 Linjedragningar som styr morgon- och eftermiddagsverksamheten Med morgon- och eftermiddagsverksamheten försöker man minska den tid barnet är ensamt utan närvaro av en trygg vuxen person och handledning före och efter skoldagen. Med verksamheten sköter man om att miljön är trygg och om att barnen inte blir mobbade, antastade eller utsatta för våld. Morgon- och eftermiddagsverksamheten: - Förstärker barnets självförtroende och utvecklar kunskaper i mångsidig växelverkan. - Uppmuntrar och stöder barnen att hitta sina egna starka sidor och utveckla eget kunnande. - Erbjuder möjlighet till vilopaus och att vara för sig själv. - Bör fortlöpande bygga upp småbarnsfostrans och förskoleundervisningens fostransuppgift. - Befrämjar övergripande välbefinnande genom att utnyttja och förena naturliga uppväxtmiljön och pedagogiska kunnandet. - Erbjuder öppen, uppmuntrande och lugn atmosfär. Morgon- och eftermiddagsverksamheten bör ha ett tillräckligt antal behöriga, kunniga och yrkeskunniga ledare. Vid planeringen och genomförande av verksamheten utnyttjar man multiprofessionellt samarbete. Avsikten med samarbetet mellan familjerna är att öka kunskaper om barnen och hjälpa dem att identifiera deras behov samt att förbättra verksamhetens kvalitet. Man försöker så bra som möjligt att ta i beaktande vilka behov barn som hör till olika kulturgrupper har och likaså lokala särdrag.

3 2 MÅLSÄTTNINGAR FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN Allmänna målsättningen är att stödja hemmets och skolans fostrande arbetet samt att stödja utvecklingen av barnets känsloliv och etiska utveckling. Verksamheten ska dessutom befrämja barnens välfärd och jämlikhet i samhället samt förebygga utslagning och öka delaktigheten (lagen om grundläggande utbildning 48 1 mom.). Kommunen preciserar målen som stadgas i lagen om grundläggande utbildning genom att beakta lokala behov linjedragningarna i verksamhetsmiljön och kommunens egna strategier Stödjande av hemmets och skolans fostrande arbete - Barnets vårdnadshavare bär i första hand ansvaret för barnets uppfostran. - Ledarna, vars arbete styrs av principen pedagogiskt partnerskap, bär yrkesmässiga ansvaret för barnet. - Hemmen sporras till samarbete och vårdnadshavarnas aktiva roll befrämjas. - Samarbete mellan grundläggande utbildningen och personalen som producerar elevvårdstjänster. - En öppen och konfidentiell växelverkan skapar grunderna för ett gott samarbete och kommunikation. - I verksamheten kan barnet ha möjlighet att göra sina hemläxor på ett sätt som vårdnadshavaren, läraren och ledaren har kommit överens om Stödjande av välfärd, känsloliv och sociala utvecklingen Avsikten är att stödja barnets välfärd, känsloliv och sociala utveckling. Barnet ska känna sig uppskattad och godkänd både av ledarna och av kamraterna. Morgon- och eftermiddagsverksamhet: - framhäva glädje och erfarenheter av att lyckas - stödja barnets olika fritidssysselsättningar - har en lugn och trygg atmosfär - ger möjlighet till fysisk aktivitet - erbjuder smakligt mellanmål - skapar en integrerad helhet av barnets dag 2.3 Stödjande av etiska tillväxten Morgon- och eftermiddagsverksamheten stöder barnets etiska tillväxt och uppfattning om människornas likvärdighet. Utgångspunkten är värdegrunderna för grundläggande utbildningen samt fostringsmässiga principer och förfaringssätt som man tillsammans mellan hemmet och skolan kommit överens om. Morgon- och eftermiddagsverksamheten: - utgår från barnet, varje barn ses som en värdefull individ - styr barnet att ta ansvar för sitt eget välbefinnande och hälsosamma livsvanor - styr barnet att ta ansvar för känslor och följder som den egna aktiviteten leder till barnet själv och andra - styr barnet att ta ansvar för regler och överenskommelser som ingår i gruppens verksamhet - styr barnet att förhålla sig positiv till miljön, naturen och hållbart livssätt

4 - utnyttjar gruppens växelverkan, diskuterar med barnet om olika situationer, möjligheter som konst, lek och idrott erbjuder samt etiska erfarenheter och funktionssätt - styr barnet till sådana förfaringssätt med vilka eventuella problemsituationer kan behandlas och lösas på ett positivt sätt 2.4 Befrämjande av delaktighet, likvärdighet och jämlikhet samt förstärkande av sociala färdigheter Målet för verksamheten är att befrämja delaktigheten, likvärdigheten och jämlikheten samt förstärkande av sociala färdigheter. Det är viktigt att man lyssnar på barnet om verksamheten och att de kan delta planeringen och verkställandet av den. Man fäster uppmärksamhet vid befrämjande av delaktigheten för barn som behöver specialstöd och barn med olika kulturer som bakgrund. I verksamheten högaktas barnens språkliga och kulturella bakgrunder samt livsstil och -värden. Samtidigt ser man till att ingen p.g.a. sitt tidigare ursprung, kön, ålder, religion eller handikapp kommer i sämre ställning än andra. I verksamheten ökar man barnens jämlikhet och delaktighet i samhället, likvärdighet och förebygger mobbning och utslagning. 3 MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHETENS INNEHÅLL Innehållet i morgon- och eftermiddagsverksamheten i Lappträsk kommun påverkas av lokala förhållanden i varje enskild skola samt den egna styrkan hos dem som förverkligar verksamheten, olika betoningar och praktiska möjligheter. I innehållet beaktas morgon- och eftermiddagens särskilda karaktär. Avsikten med verksamheten är att avvika från den egentliga grundläggande utbildningen. Verksamheten grundar sig på frivillighet, utgår från åldersgruppens behov och är mångsidig. Vid planeringen av eftermiddagsverksamheten strävar man till att beakta barnens och föräldrarnas önskemål. Reglerna efterföljer rätt långt skolornas regler med undantag av mindre avvikelser. Verksamhetens dagliga program följer samma mönster, men verksamheten kan variera beroende av dagen och vad man betonar. Efter skoldagen vistas man ute, gör eventuella hemläxor och serverar mellanmål. Därefter är det vilostund, man läser saga eller diskuterar. I slutet av dagen före hemfärden reserveras tid för aktivitet enligt fritt val såsom lek, idrott, pyssel och spel. I eftermiddagsverksamheten är tyngdpunkten vid lek, kreativ verksamhet samt vid att skapa positiva upplevelser. Genom motion, skapande hantverk, musik samt visuell framställning försöker man skapa dessa. Uppgifterna kan vara informativa eller temahelheter. Innehållmässigt är målet, att öka barnets företagsamhet, förstärka självkänslan, utveckla barnets tolerans och samspel i grupp. Utöver detta önskar man att verksamheten ger upplevelser och uppmuntrar barnet att delta i olika hobbyn. Genomförandet av eftermiddagsverksamheten utvärderas tillsammans med barnet och föräldrarna. Ledaren planerar verksamheten enligt storleken på barngruppen och intressen så, att den lämpar sig för barn. Morgon- och eftermiddagsverksamheten bildas av följande innehållshelheter: - etisk tillväxt och likvärdighet - lek och växelverkan - motion och utevistelse - måltider och vilostunder - kultur och traditioner - hantverk och pyssel - visuell, musikalisk, kroppslig och språklig framställning - mediekunskaper - vardagliga sysslor, livsmiljö och hållbar livsstil - olika informativa och kunskapsmässiga teman

5 4 MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET FÖR BARN SOM BEHÖVER STÖD Morgon- och eftermiddagsverksamheten förstärker barnets övergripande tillväxt och utveckling. Då det är fråga om barn som behöver stöd är morgon- och eftermiddagsverksamhetens allmänna mål och innehåll utgångspunkten för verksamhetens ordnande. Planeringen av och tydligheten i verksamheten och tidsplaneringen samt att förutse situationer är speciellt viktiga för barn som behöver stöd vid utvecklingen. Vikten av lek poängteras speciellt för yngre barn. Man fäster speciell uppmärksamhet vid kunskaper att fungera tillsammans och befrämja positiv växelverkan. Lokaliteterna och redskapen bör vara lämpliga för barn i behov av stöd. Ledarnas yrkesmässiga kunnande för att arbeta med barn i behov av stöd förstärks genom arbetsorientering. Samarbete med skolorna ökar kännedomen om eleverna och kompletterande utbildning tryggar kunnandet. 4.1 Morgon- och eftermiddagsverksamhet under allmänt och effektiverat stöd samt specialstöd I enlighet med lagen om grundläggande utbildning har den som deltar i utbildning rätt att få tillräckligt stöd för inlärning och skolgång genast när behov uppstår (lagen om grundläggande utbildning 30 1 mom.). I enlighet med grunderna för grundläggande utbildningens läroplan, som lagen och Utbildningsstyrelsen uppgjort, kan stödet som eleven får delas i allmänt, intensifierat och särskilt stöd. De är stödlösningar som gällande omfattning och längd är olika. Stödets nivå på grunderna för grundläggande utbildningens läroplan definieras enligt följande: - allmänt stöd är en del av elevens hela uppfostran, undervisning och handledning. Behovet av stöd är i allmänhet kortvarigt, eleven kan behöva endast en stödform, såsom stödundervisning eller specialundervisning på deltid - elev, som vid sin inlärning eller skolgång regelbundet behöver stöd eller olika stödformer samtidigt, får intensifierat stöd i enlighet med en skriftlig inlärningsplan som uppgjorts till eleven och som grundar sig på en pedagogisk bedömning. Det intensifierade stödet är till sin karaktär starkare och mera långsiktigt än allmänna stödet. - särskilt stöd ges till en elev vars tillväxt, utveckling eller målsättningarna för inlärning inte tillräckligt uppnås med andra stödåtgärder. Ett förvaltningsbeslut, som grundar sig på pedagogisk bedömning, fattas om att ge stöd. Eleven får för undervisningen en individuell läroplan (IP), där det ska framgå hur undervisning och övrig stöd i enlighet med beslutet om specialstöd ges. Elever, som har fått beslut om särskilt stöd är berättigade att ansöka om morgonoch eftermiddagsverksamhet under hela tiden för grundläggande utbildningen. Kommunen beslutar om verksamhetens omfattning. 4.2 Samarbete vid ordnade av verksamheten Läroplanen som används under tiden för intensifierat stöd samt ordnande av individuell undervisning som ingår i planen för lärandet (IP) kan vid behov omfatta beskrivning om hur eleven deltar i morgon- och eftermiddagsverksamheten samt om samarbete med den som ordnar verksamheten. Uppgifterna om intensifierat och särskilt stöd, handlingarna om dem

6 och uppgifter i handlingarna är konfidentiella. Överlåtande av konfidentiella uppgifter om eleven till personalen inom morgon- och eftermiddagsverksamheten förutsätter överlåtelsetillstånd av vårdnadshavaren. Elev som får intensifierat eller särskilt stöd kan i enlighet med kommunens beslut få kostnadsfri skolskjuts. 5 ANORDNANDE AV VERKSAMHET, PLANERING OCH BEDÖMNING I KOMMUNEN Kommunen har totala ansvaret för att morgon- och eftermiddagsverksamheten inom grundläggande utbildningen anordnas i enlighet med stadganden. 5.1 Anordnande av morgon- och eftermiddagsverksamheten Då kommunen anordnar eller köper morgon- och eftermiddagsverksamhet inom grundläggande utbildningen bör den erbjudas i den omfattning kommunen bestämt för elever i första och andra årskursen samt i övriga årskurser för en del av elever som har beslut i enlighet med lagen om särskilt stöd. - Verksamheten bör erbjudas antingen under 570 h eller 760h/ per elev som deltar i verksamheten / skolåret. Årliga timantalet för elev som deltar både i morgon- och eftermiddagsverksamheten kan var över 760 h. - Verksamheten kan under skolåret ordnas under vardagar och i huvudsak mellan kl I undantagsfall kan verksamheten ordnas under annat klockslag. - Verksamhetens omfattning kan variera mellan olika dagar, likaså kan den variera under läsåret. - Ett barn som deltar i verksamheten har ingen subjektiv rätt att under skolåret vid den tidpunkt som barnet önskar få tjänster i 570 h eller 760 h utan ändamålsenlighet poängteras i verksamheten. - Deltagandet i verksamheten är frivilligt. - Det är bra, att tillsammans med vårdnadshavarna på förhand komma överens om on på vilket sätt anmälan till verksamheten förbinder barnet och hemmet. - Barnet har rätt till mellanmål under alla verksamhetsdagar. - Då barn antas till morgon- och eftermiddagsverksamhet ska man vid valet tillämpa jämlika antagningsprinciper. Ett förvaltningsbeslut om antagandet utskrivs. - Vård av en olyckshändelse som sker i morgon- och eftermiddagsverksamheten är kostnadsfri för barnet. - I verksamheten bör man med beaktande av på vilket sätt verksamheten ordnas finnas tillräckligt antal yrkeskunniga ledare och av dem begärs utdrag ur brottsregistret 5.2 Planering och utvärdering av verksamheten Kommunen bör utvärdera morgon- och eftermiddagsverksamheten som den erbjuder eller köper samt delta i utomstående utvärdering. Det centrala resultatet av utvärderingen ska offentliggöras. Morgon- och eftermiddagsverksamheten i Lappträsk underlyder bildningstjänsterna.

7 6 VERKSAMHETSPLAN I LAPPTRÄSK KOMMUN 6.1 Verksamhetsidé och målsättningar Målsättningarna för morgon- och eftermiddaggsverksamheten är: - utveckla inlärnings- och tillväxtmiljön så, att de blir bättre organiserade, får bättre kvalitet och blir tryggare än tidigare - befrämja barnens välbefinnande, likvärdighet, delaktighet i samhället och förebygga utslagning - stödja samarbetet mellan hemmet och skolan, utveckla barnets känsloliv samt etiska uppväxt - före och efter skoldagen för barnet skapa sådana förhållanden som stöder tryggheten och hälsosam uppväxt och utveckling samt närvaro av en trygg vuxen - minska den tid barnet är ensamt och öka tryggheten - under övervakning av en yrkeskunnig och för uppgiften lämplig personal erbjuda mångsidiga möjligheter att delta i handledd verksamhet och möjlighet till vila - uppmuntra barnet till kreativitet, aktivitet och öka möjligheterna till hobbyverksamhet - stöda betydelsen av gemenskap 6.2 Innehållsmässiga tyngdpunktsområden och principer för planeringen Verksamhetsplatser och -lokaliteter Kirkonkylän koulu Skolvägen Lappträsk (019) kirkonkylan.koulu@lapinjarvi.fi Hilda Käkikosken koulu Skolstigen Porlom (019) kakikosken.koulu@lapinjarvi.fi Verksamhetstid Meddelande om verksamhetstiderna ges i början av höst- och vårterminen Avgift för verksamheten En månatlig avgift fastställd av bildningsnämnden uppbärs för morgon- eller eftermiddagsverksamheten. - Avgiften för morgonverksamheten är 30 /mån. Om barnet deltar högst 10 dagar i månaden är avgiften Avgiften för eftermiddagsverksamheten är 60 /mån. Om barnet deltar högst 10 dagar i månaden är avgiften Avgiften för morgon- och eftermiddagsverksamheten är 80 /mån. Om barnet deltar högst 10 dagar i månaden är avgiften 40.

8 Ingen avgift uppbärs, om frånvaro är på grund av sjukdom som varar hela kalendermånaden. Om barnet på grund av annan orsak inte deltar i verksamheten under hela kalendermånaden, uppbärs hälften av månadsavgiften. Inga andra avgifter kan uppbäras för verksamheten. Syskonrabatt beviljas inte, deltagaravgiften faktureras i efterskott i slutet av månaden och deltagande i både morgon- och eftermiddagsverksamheten faktureras på samma räkning. Information om verksamheten Planen för blanketter för ansökning till morgon- och eftermiddagsvården finns på kommunens webbplats Noggrannare uppgifter om verksamheten får du från verksamhetspunkterna. Ansökan till verksamheten och antagningsgrunderna Ansökan till verksamheten görs för hela läsåret före utgången av maj månad. Blanketter för ansökning till morgon- och eftermiddagsverksamheten kan fyllas i och skrivas ut på Lappträsk kommuns webbplats. Alternativt kan ansökningarna skickas till hemmen via skolan och förskolan. Beslut om antagning sänds till vederbörande part med ett förvaltningsbeslut. Då barn antas till morgon- och eftermiddagsverksamhet ska man vid valet tillämpa jämlika antagningsgrunder. Verksamhetens omfattning Verksamheten omfattar minst 570 h/ elev som deltar i verksamheten/ skolår. Verksamheten kan under skolåret ordnas under vardagar i huvudsak mellan kl I undantagsfall kan verksamheten ordnas även under annat klockslag. Verksamheten omfattning kan variera under skolåret och mellan olika dagar. Ett barn har ingen subjektiv rätt att vid en tidpunkt som barnet önskar få tjänster utan ändamålsenligheten poängteras i verksamheten. Personaldimensionering, struktur och ledarnas behörighet I morgon- och eftermiddagsverksamheten efterföljs förordningen om behörighetsvillkoren för personal inom undervisningsväsendet (986/1998). I förordningen stadgas vilken utbildning, examen och vilka språkkunskaper det krävs av rektorn och lärarna samt ledarna inom morgonoch eftermiddagsverksamhet som omfattas av lagen om grundläggande utbildning. Kontroll av ledarnas brottsliga bakgrund Lagen om kontroll av brottlig bakgrund hos personer som arbetar med barn efterföljs vid kontroll av personalens brottsliga bakgrund (504/2002). Arbetstagaren har skyldighet att innan arbetets mottagande till arbetsgivaren uppvisa straffregisterutdrag. Skolresor och ordnande av skjutsar Barnet har inte subjektiv rätt till stöd för skolresor baserat på morgon- och eftermiddagsverksamhet eller på grund av skäl som orsakats av deltagandet i verksamheten. Man bör sträva efter att bevara rätten till stöd för skolresor då tidschema för verksamheten planeras, när läsordningarna görs och när skolskjutsarna ordnas. Rätt till stöd för skolresor behöver inte garanteras från morgonverksamhetsplatsen till skolan eller från skolan till eftermiddagsverksamheten.

9 Servering av mellanmål Barnet har rätt till mellanmål under alla verksamhetsdagar. Säkerhets- och räddningsplan I alla verksamhetspunkter följs ikraftvarande planer, vilka uppdateras regelbundet. Försäkringsfrågor Vård av en olyckshändelse som sker i morgon- och eftermiddagsverksamheten är kostnadsfri för barnet. 6.3 Verksamhetens uppföljning och utvärdering Planen för morgon- och eftermiddagsverksamheten uppdateras när bestämmelser ändras eller när det blir ändringar i miljön där verksamheten ordnas. Direktören för bildningsväsendet och bildningsnämnden ansvarar för uppdateringen av planen. Kommunen utvärderar morgon- och eftermiddagsverksamheten, som den erbjuder eller köper, genom utvecklingssamtal med personalen och arbetsplatsmöten. Deltagande i extern utvärdering av verksamheten Kommunen deltar i extern utvärdering med avsikten är garanterande att målsättningarna i enlighet med 48 a uppnås. Utbildningsstyrelsen har uppföljt utvecklingen i den riksomfattande verksamheten. Koordinatorer, som koordinerar verksamheten. Ledarna och barnens vårdnadshavare har deltagit i uppföljningen. Målet med uppföljningen är att skapa kvalitativa förfaringssätt samt övergripande utveckla verksamheten. Utbildningsstyrelsens uppföljning riktas på våren till kommunens tjänsteinnehavare och den genomförs elektroniskt. Resultaten offentliggörs Resultaten kan efter uppföljningsenkäten läsas på utbildningsstyrelsens webbplats Morgon- och eftermiddagsverksamhetens samarbete och förvaltning Samarbete: - med skolan i början av höstterminen, genom att komma överens om bl.a. gemensamma utrymmen - med skolan, avser förhandlingar med skolans rektor/lärare om skolans elevhälsoplaner, gemensamma ordningsregler, samt överenskommelser om kris- och räddningsplaner - med hemmet, avser infoblad och meddelanden till hemmen samt samtal med vårdnadshavare Förvaltning - verksamheten administreras av undervisningstjänsterna och tjänster inom småbarnsfostran, direktören för bildningstjänsterna har tillsammans med bildningsnämnden huvudansvaret - skolans rektor ansvarar för administrativa arbetet - ledarna ansvarar för praktiska arbetet

Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever

Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever 2016-2017 www.inga.fi www.eftis.fi www.oph.fi Lagstiftningen är en trygghet för varje barn Ett av de viktigaste målen för morgon- och eftermiddagsverksamheten

Läs mer

Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten för skolelever. Utbildningsstyrelsen

Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten för skolelever. Utbildningsstyrelsen Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten för skolelever Utbildningsstyrelsen Till kommunstyrelserna DNR 5/011/2004 FÖRESKRIFT Lagstadgad, bör iakttas DATUM 27.2.2004 Giltighetstid Fr.o.m. 1.8.2004

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN FÖR SKOLELEVER I PARGAS STAD

VERKSAMHETSPLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN FÖR SKOLELEVER I PARGAS STAD VERKSAMHETSPLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN FÖR SKOLELEVER I PARGAS STAD 2 VERKSAMHETSPLAN FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN FÖR SKOLELEVER I PARGAS STAD INLEDNING Morgon- och eftermiddagsverksamheten

Läs mer

Siuntion kunta Sjundeå kommun. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet. Sjundeå svenska skolas eftis

Siuntion kunta Sjundeå kommun. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet. Sjundeå svenska skolas eftis Siuntion kunta Sjundeå kommun Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet Sjundeå svenska skolas eftis Uppdaterad senast 09/2015 Utgångspunkterna för att anordna eftermiddagsverksamhet inom grundläggande

Läs mer

3 BARN I BEHOV AV STÖD I MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN

3 BARN I BEHOV AV STÖD I MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN KORSHOLMS KOMMUNS Innehållsförteckning 1 MÅL FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN 1.1 Stödjandet av hemmets och skolans fostrande arbete...3 1.2 Stödjandet av välbefinnandet, känslolivet och den sociala

Läs mer

Kvalitetskriterier för morgonoch eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen och för skolans klubbverksamhet

Kvalitetskriterier för morgonoch eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen och för skolans klubbverksamhet Kvalitetskriterier för morgonoch eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen och för skolans klubbverksamhet Morgon- och eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen Beskrivning

Läs mer

Verksamhetsplan för morgon- och eftermiddagsvården

Verksamhetsplan för morgon- och eftermiddagsvården Verksamhetsplan för morgon- och eftermiddagsvården 1 Innehållsförteckning 1. Principer för ordnande av verksamheten 3 1.1 Målsättningar för morgon- och eftermiddagsverksamheten 3 1.2 Verksamhetens omfattning

Läs mer

GRUNDERNA FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN INOM DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN 2011. Föreskrifter och anvisningar 2011:1

GRUNDERNA FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN INOM DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN 2011. Föreskrifter och anvisningar 2011:1 GRUNDERNA FÖR MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN INOM DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN 2011 Föreskrifter och anvisningar 2011:1 Föreskrifter och anvisningar 2011:1 Utbildningsstyrelsen GRUNDERNA FÖR

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHET PÅ SVENSKA Eftermiddagsverksamheten skall stödja och förebygga barnets välmående, samt genom meningsfull och mångsidig verksamhet skapa förutsättningar för växande

Läs mer

Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016

Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Namn Kapellby skola: Förskolans läroplan 2016 Kommun Lappträsk Skola Kapellby skola Träder i kraft Innehållsförteckning 1. Uppgörandet, uppföljningen och utvecklingen

Läs mer

Läsårsplan för eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola

Läsårsplan för eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola Läsårsplan för eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola 2015 2016 1 Eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola 2015 2016 Eftermiddagsverksamheten (eftis) i Västankvarns skola riktar sig till eleverna

Läs mer

INGÅ FÖRSAMLING. Morgon- och eftermiddagsverksamhet

INGÅ FÖRSAMLING. Morgon- och eftermiddagsverksamhet INGÅ FÖRSAMLING Morgon- och eftermiddagsverksamhet Morgon och eftermiddagsverksamhet i Ingå församling Vi inleder en ny termin i morgon- och eftermiddags verksamheten 11.8.2015 för skolåret 2015-2016.

Läs mer

Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen April 2011

Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen April 2011 Grunderna för morgon- och eftermiddagsverksamheten inom den grundläggande utbildningen 2011 April 2011 Eftis- och klubbverksamhet Nationellt uppdrag i UBS:s utvecklingsnätverk(15 regionala nätverk) Samarbetsnätverk

Läs mer

SIUNTION KUNTA SJUNDEÅ KOMMUN. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamheten SJUNDEÅ KOMMUN

SIUNTION KUNTA SJUNDEÅ KOMMUN. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamheten SJUNDEÅ KOMMUN Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamheten 1 Innehåll Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamheten... 1... 1 1. Utgångspunkterna för ordnandet av eftermiddagsverksamhet inom den grundläggande utbildningen...

Läs mer

Meningsfull eftermiddag i skolan Information om skolans eftis- och klubbverksamhet

Meningsfull eftermiddag i skolan Information om skolans eftis- och klubbverksamhet Meningsfull eftermiddag i skolan Information om skolans eftis- och klubbverksamhet - 1 - Denna broschyr ger dig information och upplysning om syftet med skolans eftis- och klubbverksamhet, vad den ska

Läs mer

LAGSTIFTNINGEN VERKSAMHETEN LEDARNA ANSVARET

LAGSTIFTNINGEN VERKSAMHETEN LEDARNA ANSVARET MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHET FÖR SKOLELEVER LAGSTIFTNINGEN VERKSAMHETEN LEDARNA ANSVARET Många barn tillbringar långa tider utan en vuxens närvaro. Syftet med morgon- och eftermiddagsverksamheten

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN I SJUNDEÅ KOMMUN

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN I SJUNDEÅ KOMMUN VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN I SJUNDEÅ KOMMUN 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1 Utgångspunkterna för att ordna morgon- och eftermiddagsverksamhet som kompletterar grundläggande utbildning i Sjundeå

Läs mer

!!!!!!!!!!Välkommen!!!!!!!!!till!!!!!!!!!!!Svenska!samskolan!!!!!!!!i!!!!!!!!!!!Tammerfors!!

!!!!!!!!!!Välkommen!!!!!!!!!till!!!!!!!!!!!Svenska!samskolan!!!!!!!!i!!!!!!!!!!!Tammerfors!! Välkommen till Svenskasamskolan i Tammerfors 1 Välkommentillskolanihöst Attbörjaskolanärenstorhändelsebådeförbarnetochförfamiljen.Enspännandeochnytidbörjar.Imånga familjerfunderarmanombarnetkanalltdetsomkrävsavenlitenskolelev.grundskolanharändratmycketpå

Läs mer

NYKARLEBY STAD INSTRUKTION FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN

NYKARLEBY STAD INSTRUKTION FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN NYKARLEBY STAD INSTRUKTION FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN 1 Överföring av förskoleverksamhet All förskoleverksamheten i Nykarleby stad har genom beslut i stadsfullmäktige 38 18.05.2000 överförts att administreras

Läs mer

Siuntion kunta Sjundeå kommun. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet. Sjundeå Svenska Skolas eftis

Siuntion kunta Sjundeå kommun. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet. Sjundeå Svenska Skolas eftis Siuntion kunta Sjundeå kommun Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet Sjundeå Svenska Skolas eftis Uppdaterad senast 05.11.2014 Utgångspunkterna för att anordna eftermiddagsverksamhet inom grundläggande

Läs mer

Plan för eftermiddagsverksamhet på svenska i Esbo. Läsåret - Eftis: Datum för senaste uppdatering: / / 20

Plan för eftermiddagsverksamhet på svenska i Esbo. Läsåret - Eftis: Datum för senaste uppdatering: / / 20 Plan för eftermiddagsverksamhet på svenska i Esbo Läsåret - Eftis: Datum för senaste uppdatering: / / 20 INNEHÅLLSFÖRETCKNING 1 Grunder för eftermiddagsverksamheten... 3 1.1 Värdegrunden för eftermiddagsverksamheten...

Läs mer

RP 124/2006 rd. I propositionen föreslås ändringar i bestämmelserna

RP 124/2006 rd. I propositionen föreslås ändringar i bestämmelserna Regeringens proposition till Riksdagen med förslag till lag om ändring av 48 b och 48 f i lagen om grundläggande utbildning PROPOSITIONENS HUVUDSAKLIGA INNEHÅLL I propositionen föreslås ändringar i bestämmelserna

Läs mer

Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten samt förskoleklubben i Degerby skola

Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten samt förskoleklubben i Degerby skola Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten samt förskoleklubben i Degerby skola 2018-2019 1 Morgon- och eftermiddagsverksamheten i Degerby skola 2018-2019 Eftermiddagsverksamheten (eftis) i Degerby

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN FÖR SKOLELEVERS MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET I LARSMO

VERKSAMHETSPLAN FÖR SKOLELEVERS MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET I LARSMO VERKSAMHETSPLAN FÖR SKOLELEVERS MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET I LARSMO Innehåll 1. Inledning...3 2. Värdegrund och uppgift..4 3. Verksamhetens mål 5 4. Innehåll.6 5. Verksamhetens ramar 7 Verksamhetsplaner..7

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN I SIBBO

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN I SIBBO VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN I SIBBO Verksamhetsplan fastställd och godkänd av Bildningsnämndens svenska utbildningssektion 5.9.2011 9 Innehållsförteckning sidan 1. Utgångspunkterna för

Läs mer

SKOLORNAS KLUBBVERKSAMHET

SKOLORNAS KLUBBVERKSAMHET SKOLORNAS KLUBBVERKSAMHET Principer för verksamheten 2011-2015 Innehåll 1 Inledning... 3 2 Klubbverksamhet... 3 Samarbete... 3 Mål... 4 Kvalitetskriterier... 4 Tidpunkt och längd... 4 Ansvar och försäkringar...

Läs mer

Läsårsplan för morgon och eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola 2016 2017

Läsårsplan för morgon och eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola 2016 2017 Läsårsplan för morgon och eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola 2016 2017 1 Morgon och eftermiddagsverksamheten i Västankvarns skola 2016 2017 Morgon och eftermiddagsverksamheten (eftis) i Västankvarns

Läs mer

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 2016 Kyrkfjärdens skola/ Ingå församling

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 2016 Kyrkfjärdens skola/ Ingå församling Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 0 Kyrkfjärdens skola/ genomförde i april 0 en uppföljningsförfrågan till barn och vårdnadshavare gällande

Läs mer

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 2016 Merituulen koulu

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 2016 Merituulen koulu Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 06 genomförde i april 06 en uppföljningsförfrågan till barn och vårdnadshavare gällande den grundläggande

Läs mer

Juridik i eftermiddagsverksamhet

Juridik i eftermiddagsverksamhet Juridik i eftermiddagsverksamhet Möte för personal inom eftermiddagsverksamheten i Helsingfors 11.5.2006 Henrik Hägglund Svenska social- och kommunalhögskolan FN:s konvention om barnens rättigheter Artikel

Läs mer

DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN

DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN FÖRSKOLANS LÄROPLAN 2011-2012 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 2644 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD FÖR VERKSAMHETEN Verksamhetsplanen

Läs mer

UTVECKLINGSPLAN FÖR KYRKANS MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHET

UTVECKLINGSPLAN FÖR KYRKANS MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHET UTVECKLINGSPLAN FÖR KYRKANS MORGON- OCH EFTERMIDDAGS- VERKSAMHET 2011 2014 Utbildningsstyrelsens nya grunder för morgon- och eftermiddagsverksamheten träder i kraft den 1 augusti 2011. Denna utvecklingsplan

Läs mer

Sofia Svanhnström

Sofia Svanhnström Uppföljning av morgon- och eftermiddagsverksamheten för skolelever Vårdnadshavarna - (N = 11614) Sofia Svanhnström 6.5.2011 Bästa anordnare av morgon- och eftermiddagsverksamhet! Utbildningsstyrelsen genomförde

Läs mer

Informationspaket för hemmet om stödet för barnets lärande och skolgång. Vad är bra att känna till som förälder om barnets inlärning och skolgång?

Informationspaket för hemmet om stödet för barnets lärande och skolgång. Vad är bra att känna till som förälder om barnets inlärning och skolgång? Informationspaket för hemmet om stödet för barnets lärande och skolgång Vad är bra att känna till som förälder om barnets inlärning och skolgång? - 1 - Jag kan inte! Om ett barn har inlärningssvårigheter

Läs mer

Vilken fråga gällande elev- och studerandevård skulle du vilja ha svar på idag? För kunskap och bildning

Vilken fråga gällande elev- och studerandevård skulle du vilja ha svar på idag? För kunskap och bildning Vilken fråga gällande elev- och studerandevård skulle du vilja ha svar på idag? ELEVHÄLSA GENOM SAMARBETE OCH DELAKTIGHET Lag om elev- och studerandevård 1287/2013 Nationella dagar för elev- och studerandevård

Läs mer

HANDLEDNINGSPLAN FÖR NÄRPES STAD

HANDLEDNINGSPLAN FÖR NÄRPES STAD HANDLEDNINGSPLAN FÖR NÄRPES STAD Syfte och mål Syftet med denna plan är att skapa gemensamma verksamhetsförutsättningar och principer för ordnande av handledning. Detta grundar sig på respekt för den handleddes

Läs mer

LukiMat Informationstjänst

LukiMat Informationstjänst LAG OM GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING 21.8.1998/628 4 Skyldighet att ordna grundläggande utbildning och förskoleundervisning (23.12.1999/1288) 11 Undervisningens innehåll 14 Timfördelning och grunderna för läroplanen

Läs mer

Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp

Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp Tidigt stöd för barnet: Behov av stöd och sätt att stödja barnet i en barngrupp För en bättre dagvård - utvecklande av specialdagvården inom småbarnsfostran i Västra och Mellersta Nyland Barnets behov

Läs mer

LOJO STADS MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET FÖR SKOLELEVER VERKSAMHETSPLAN

LOJO STADS MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET FÖR SKOLELEVER VERKSAMHETSPLAN LOJO STADS MORGON- OCH EFTERMIDDAGSVERKSAMHET FÖR SKOLELEVER VERKSAMHETSPLAN Utbildningsnämndens svenska sektion 10.12.2008 2 1. UTGÅNGSPUNKTER FÖR ORDNANDET AV VERKSAMHETEN... 3 1.1. Lagstiftning... 3

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN I SIBBO

VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN I SIBBO VERKSAMHETSPLAN FÖR EFTERMIDDAGS- VERKSAMHETEN I SIBBO 1 Innehåll 1. Utgångspunkterna och riktlinjerna för anordnandet av morgon- och eftermiddagsverksamhet... 3 2. Mål för verksamheten... 4 2.1 Att stödja

Läs mer

Arbetsplan för Lemlands grundskolas fritidshem

Arbetsplan för Lemlands grundskolas fritidshem Arbetsplan för Lemlands grundskolas fritidshem 2018-2019 Behandlad och godkänd i skolnämnden den 25/9 2018 Kontaktinformation Adress: Lemlands grundskola Fritidshemmet Skolvägen 3 AX-22610 LEMLAND Mobiltel:

Läs mer

Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten i Degerby skola 2015-2016

Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten i Degerby skola 2015-2016 Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten i Degerby skola 2015-2016 1 Morgon- och eftermiddagsverksamheten i Degerby skola 2015-2016 Eftermiddagsverksamheten (eftis) i Degerby skola riktar sig

Läs mer

Kokkolan kaupunki Sivistyskeskus. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet. skolelever 2015-2016

Kokkolan kaupunki Sivistyskeskus. Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet. skolelever 2015-2016 Kokkolan kaupunki Sivistyskeskus Verksamhetsplan för eftermiddagsverksamhet för skolelever 2015-2016 Karleby stad Bildningscentralen 2015 Innehåll 1. Utgångspunkterna för anordnandet av morgon- och eftermiddagsverksamheten...

Läs mer

Bilaga 2. Förskolans elevvårdsplan i Åbo

Bilaga 2. Förskolans elevvårdsplan i Åbo Bilaga 2 Förskolans elevvårdsplan i Åbo Svenska området för småbarnspedagogik 22.2.2016 1 (4) Innehåll Inledning... 1 1 Det totala behovet av elevvård och vilka elevvårdstjänster som är tillgängliga...

Läs mer

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns

Läs mer

DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN

DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN DAGHEMMET ÄPPELGÅRDEN GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN 2014-2015 1. ENHET Daghemmet Äppelgården Piennarlenkki 6 01840 Klaukkala tel. 040 317 4704 paivakoti.appelgarden@nurmijarvi.fi 2. TIDSPERIOD

Läs mer

Information om förskoleklass för Kalvsvik, Tävelsås och Vederslöv skolor

Information om förskoleklass för Kalvsvik, Tävelsås och Vederslöv skolor Information om förskoleklass för Kalvsvik, Tävelsås och Vederslöv skolor 20190131 Vad styr verksamheten? Skollagen Läroplanen Utbildningens syfte 2 Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och

Läs mer

SKOLORNAS KLUBBVERKSAMHET

SKOLORNAS KLUBBVERKSAMHET SKOLORNAS KLUBBVERKSAMHET Principer för verksamheten från 1.8.2016 1 Innehåll 1 Inledning... 3 2 Klubbverksamhet... 3 Samarbete... 3 Mål... 4 Kvalitetskriterier... 4 Tidpunkt och längd... 4 Ansvar och

Läs mer

Introduktionspärm för ledare

Introduktionspärm för ledare Introduktionspärm för ledare Introduktionspärm för ledare Utbildningsstyrelsen har tillsammans med Kymmenedalens/Södra Karelens utvecklingsnätverk gjort en introduktionspärm för ledare. Den skall bekanta

Läs mer

LOHJAN KAUPUNKI LOJO STAD. Bildningssektorn. Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever Verksamhetsplan. Lojo stad 1.8.2015

LOHJAN KAUPUNKI LOJO STAD. Bildningssektorn. Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever Verksamhetsplan. Lojo stad 1.8.2015 LOHJAN KAUPUNKI LOJO STAD Bildningssektorn Morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever Verksamhetsplan Lojo stad 1.8.2015 Nämnden för fostran och utbildning 28.1.2015 Innehåll 1. Utgångspunkter för

Läs mer

Svenskspråkiga utbildningssektionen Svenskspråkiga utbildningssektionen 30 03.05.2016 45 07.06.2016 FÖRSKOLANS LÄROPLAN SVUBS 03.05.2016 30 Beredning och tilläggsuppgifter: utbildningsdirektör Rikard Lindström

Läs mer

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet Ingå kommun

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet Ingå kommun Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet genomförde i april 0 en uppföljningsförfrågan till barn och vårdnadshavare gällande den grundläggande undervisningens

Läs mer

53 09.12.2015. Svenska förskoleverksamhets- och utbildningsnämnden 53

53 09.12.2015. Svenska förskoleverksamhets- och utbildningsnämnden 53 Svenska förskoleverksamhetsoch utbildningsnämnden 53 09.12.2015 Principer för förskoleundervisningen från och med 1.8.2016. 337/12.00.01/2015 Svenska förskoleverksamhets- och utbildningsnämnden 53 Den

Läs mer

TVÅSPRÅKIG UNDERVISNING

TVÅSPRÅKIG UNDERVISNING KAPITEL 10 TVÅSPRÅKIG UNDERVISNING Skolans undervisningsspråk är antingen svenska eller finska och i vissa fall samiska, romani eller teckenspråk. I undervisningen kan enligt lagen om grundläggande utbildning

Läs mer

BARN- OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN

BARN- OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN BARN- OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN BARN OCH UTBILDNINGSVERKSAMHETEN En god hälsa och en kreativ lärmiljö är viktiga förutsättningar, för att få en positiv och harmonisk utveckling hos både barn, elever

Läs mer

MÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD

MÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD MÅLET FÖR SMÅBARNSFOSTRAN FÖR KORSHOLMS FAMILJEDAGVÅRD Korsholms familjedagvård erbjuder småbarnsfostran i en hemlik och trygg miljö. Målet med en kvalitativ vård och fostran är att ge barnen en lycklig

Läs mer

BILAGA 1 (4) ORIENTERANDE OCH FÖRBEREDANDE UTBILDNING FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING

BILAGA 1 (4) ORIENTERANDE OCH FÖRBEREDANDE UTBILDNING FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING BILAGA 1 (4) ORIENTERANDE OCH FÖRBEREDANDE UTBILDNING FÖR GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING UNDERVISNING OCH HANDLEDNING I TRÄNINGS- OCH REHABILITERINGSSYFTE FÖR HANDIKAPPADE STUDERANDE I GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING

Läs mer

Förlängd läroplikt. Vem omfattas av förlängd läroplikt?

Förlängd läroplikt. Vem omfattas av förlängd läroplikt? Förlängd läroplikt Vem omfattas av förlängd läroplikt? Eftersom beslut om förlängd läroplikt har fattats på mycket olika grunder och den relativa andelen elever med förlängd läroplikt varierar mellan olika

Läs mer

ARBETSPLAN FRITIDSHEMMET HUMLAN

ARBETSPLAN FRITIDSHEMMET HUMLAN ARBETSPLAN FRITIDSHEMMET HUMLAN 2017-2018 1 Innehållsförteckning 1. Målsättning 3 1.1 Målsättning för verksamheten 3 1.2 Värdegrund 3 2. Verksamhetsbeskrivning 3 2.1 Pedagogiskt arbete 3 2.2 Barnens ansvar

Läs mer

ARBETSPLAN. Fritidshemmet Humlan

ARBETSPLAN. Fritidshemmet Humlan ARBETSPLAN Fritidshemmet Humlan 2015 2016 1 Innehållsförteckning 1. Målsättning 3 1.1 Målsättning för verksamheten 3 1.2 Pedagogiskt arbete 3 1.3 Omvårdnad 3 1.4 Värdegrund 3 1.5 Miljötänkande 3 2. Samarbete

Läs mer

Den trygga inlärningsstigen. Information till vårdnadshavare och till dem som arbetar med barn

Den trygga inlärningsstigen. Information till vårdnadshavare och till dem som arbetar med barn Porvoo - Borgå Utbildning Den trygga inlärningsstigen Information till vårdnadshavare och till dem som arbetar med barn Den trygga och enhetliga inlärningsstigen I Borgå vill man trygga barn och ungdomars

Läs mer

Framtiden för den jämlika småbarnspedagogiken

Framtiden för den jämlika småbarnspedagogiken Framtiden för den jämlika småbarnspedagogiken 20.3.2018 Utvärdering av småbarnspedagogisk verksamhet, Helsingfors (UBS/NCU) Marika Lostedt, Esbo stad 1 Grunderna för planen för småbarnspedagogik har som

Läs mer

ARBETSPLAN FRITIDSHEMMET HUMLAN

ARBETSPLAN FRITIDSHEMMET HUMLAN ARBETSPLAN FRITIDSHEMMET HUMLAN 2016 2017 Innehållsförteckning 1. Målsättning 3 1.1 Målsättning för verksamheten 3 1.2 Pedagogiskt arbete 3 1.3 Omvårdnad 3 1.4 Värdegrund 3 1.5 Miljötänkande 3 2. Samarbete

Läs mer

1. Miljöfostran in Ingå

1. Miljöfostran in Ingå Innehåll 1. Miljöfostran in Ingå... 2 1.1. Ett positivt förhållningssätt till naturen och miljön... 2 2. Hållbar utveckling... 4 2.1. Agenda 2030... 4 2.2. Hållbar utveckling i planer som styr fostran

Läs mer

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården 2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING

Läs mer

ÄNDRING AV GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN Grunderna för förskoleundervisningens läroplan 2000

ÄNDRING AV GRUNDERNA FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄROPLAN Grunderna för förskoleundervisningens läroplan 2000 DNR 3/011/2009 FÖRESKRIFT Att iakttas som förpliktande Till anordnarna av förskoleundervisning DATUM 16.3.2009 Giltighetstid Fr.o.m. 16.3.2009 tillsvidare Rätten att meddela föreskriften följer av Lagen

Läs mer

Anvisningar för användningen av de nya pedagogiska blanketterna

Anvisningar för användningen av de nya pedagogiska blanketterna Anvisningar för användningen av de nya pedagogiska blanketterna Nationella utvecklingsdagar för specialundervisning 21-22.4.2016 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen Pedagogiska modellblanketter Tre

Läs mer

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering 2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer

Läs mer

Regler för skolskjuts och elevresor i Salems kommun

Regler för skolskjuts och elevresor i Salems kommun Regler för skolskjuts och elevresor i Salems kommun Barn och utbildningsförvaltningen Antagen av Barn- och utbildningsnämnden 2011-11-15 INNEHÅLLSFÖRTECKNING INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 2 1. INLEDNING... 3

Läs mer

Verksamhetsplan för. Vendestigens Förskola och Skola AB's. Fritidsverksamhet 2015-2016

Verksamhetsplan för. Vendestigens Förskola och Skola AB's. Fritidsverksamhet 2015-2016 Verksamhetsplan för Vendestigens Förskola och Skola AB's Fritidsverksamhet 2015-2016 Fritidshemmet ska erbjuda en meningsfull fritid. En förutsättning för att barnen ska uppleva fritiden som rolig och

Läs mer

LÄROPLANEN I ETT NÖTSKAL

LÄROPLANEN I ETT NÖTSKAL LÄROPLANEN I ETT NÖTSKAL 1 LÄROPLANEN I ETT NÖTSKAL Innehåll Förbundet Hem och Skola i Finland rf. 2016 Denna broschyr utgår ifrån Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 och Utbildningsstyrelsens

Läs mer

KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen. Arbetsplan för fritidshemmet

KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen. Arbetsplan för fritidshemmet KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för fritidshemmet Innehåll Inledning... 3 Normer och värden... 4 Jämställdhet mellan flickor och pojkar... 5 Barns delaktighet och inflytande... 6 Ett mångkulturellt

Läs mer

Grundläggande utbildningen i Åbo 2015

Grundläggande utbildningen i Åbo 2015 Grundläggande utbildningen i Åbo 2015 Åbo stads bildningssektorn Bilder: Bildarkiv för Åbo stads bildningssektor och pixhill.com 2 Innehåll Bästa vårdnadshavare... 4 Läroplikt... 4 Skolor...4 Den grundläggande

Läs mer

Västerhejde skolas fritidshems verksamhetsplan

Västerhejde skolas fritidshems verksamhetsplan Västerhejde skolas fritidshems verksamhetsplan 2010-2011 Verksamhetsbeskrivning Fritidshemmets verksamhet bygger på den läroplan som finns för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet

Läs mer

Anordnare av förskoleundervisning INDIVIDUELL PLAN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKA ORDNAS (IP)

Anordnare av förskoleundervisning INDIVIDUELL PLAN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKA ORDNAS (IP) Anordnare av förskoleundervisning INDIVIDUELL PLAN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKA ORDNAS (IP) Sekretessbelagd Offentlighetslagen 24 1 mom. 30 punkten 1. BASUPPGIFTER Barnets namn Födelsedatum Förskoleenhet

Läs mer

Karlshögs Fritidshem

Karlshögs Fritidshem rlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshögka

Läs mer

Välkommen till Svenska samskolan i Tammerfors

Välkommen till Svenska samskolan i Tammerfors Välkommen till Svenska samskolan i Tammerfors Välkommen till skolan! Att börja skolan är en stor händelse för barnet och familjen. En spännande och ny tid börjar. I många familjer funderar man på om barnet

Läs mer

PRINCIPER OM SKOLSKJUTS FÖR FÖRSKOLE- OCH GRUNDSKOLEELEVER I KYRKSLÄTTS KOMMUN

PRINCIPER OM SKOLSKJUTS FÖR FÖRSKOLE- OCH GRUNDSKOLEELEVER I KYRKSLÄTTS KOMMUN PRINCIPER OM SKOLSKJUTS FÖR FÖRSKOLE- OCH GRUNDSKOLEELEVER I KYRKSLÄTTS KOMMUN Godkända av bildningsnämnden 27.4.2011 Gäller fr.o.m. 6.6.2011 1 Innehållsförteckning 1. Lagstiftning angående skolresor...

Läs mer

RIKTLINJER FÖR BEVILJANDE AV SKOLSKJUTS OCH RESEUNDERSTÖD

RIKTLINJER FÖR BEVILJANDE AV SKOLSKJUTS OCH RESEUNDERSTÖD Nämnden Svenska rum 26.2.2015 Träder i kraft 1.8.2015 RIKTLINJER FÖR BEVILJANDE AV SKOLSKJUTS OCH RESEUNDERSTÖD ALLMÄNNA PRINCIPER - Med en skolresa avses en resa mellan hemmet och skolan inom Esbo som

Läs mer

Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten i Kyrkfjärdens skola

Läsårsplan för morgon- och eftermiddagsverksamheten i Kyrkfjärdens skola Läsårsplan för mrgn- ch eftermiddagsverksamheten i Kyrkfjärdens skla 2016-2017 Mrgn- ch eftermiddagsverksamheten i Kyrkfjärdens skla 2016-2017 Mrgn- ch eftermiddagsverksamheten (eftis) i Kyrkfjärdens skla

Läs mer

Eleven studerar enligt verksamhetsområde

Eleven studerar enligt verksamhetsområde Utbildningsanordnare INDIVIDUELL PLAN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKA ORDNAS (IP) Eleven studerar enligt verksamhetsområde Sekretessbelagd Offentlighetslagen 24 1 mom. punkt 30 1. BASUPPGIFTER Elevens namn

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Långareds Fritidshem 2014/2015

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Långareds Fritidshem 2014/2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Långareds Fritidshem 2014/2015 Planen utvärderas varje år Övertygelse (vision) Alla människor har ett egenvärde och alla duger. Alla är olika och alla

Läs mer

VÄLKOMMEN TILL 1. KLASSEN!

VÄLKOMMEN TILL 1. KLASSEN! VÄLKOMMEN TILL 1. KLASSEN! ANMÄLAN TILL DEN SVENSKSPRÅKIGA GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN OCH ANSÖKAN TILL EFTERMIDDAGSVERKSAMHETEN I KARLEBY STAD 2014-2015 ANMÄLAN TILL DEN SVENSKSPRÅKIGA GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN

Läs mer

LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6

LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses

Läs mer

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 2016 Degerby skola

Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 2016 Degerby skola Bedömning av kvaliteten på den grundläggande undervisningens morgon- och eftermiddagsverksamhet 0 genomförde i april 0 en uppföljningsförfrågan till barn och vårdnadshavare gällande den grundläggande undervisningens

Läs mer

Känner du till barnens mänskliga rättigheter?

Känner du till barnens mänskliga rättigheter? Känner du till barnens mänskliga rättigheter? Alla omfattas av de mänskliga rättigheterna, även alla barn. SVENSKA RUOTSI Som barn betraktas människor under 18 år. Vad innebär FN:s konvention om barnets

Läs mer

Prästavångsskolan. Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem

Prästavångsskolan. Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem Välkommen till ett nytt läsår! I handen håller du Prästvångsskolans plan för Mål och Värdegrundsarbete. Vi har ett nytt läsår framför oss. Alla har förväntningar

Läs mer

LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP

LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP Läroämnets uppdrag Det centrala uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att hitta ett gott liv. I livsåskådningskunskapen förstås människorna

Läs mer

Nr Mål för undervisningen Innehåll som anknyter till målen Målet för undervisningen är att Fysisk funktionsförmåga

Nr Mål för undervisningen Innehåll som anknyter till målen Målet för undervisningen är att Fysisk funktionsförmåga GYMNASTIK Läroämnets uppdrag Målet med gymnastikundervisningen är att påverka elevens välbefinnande genom att stöda såväl ett positivt förhållningssätt till den egna kroppen som den fysiska, sociala och

Läs mer

Elevvård inom Lahtis stadsgrundläggan de utbildning

Elevvård inom Lahtis stadsgrundläggan de utbildning Elevvård inom Lahtis stadsgrundläggan de utbildning Teckningen gjord av IitaUlmanen Elevvården Under elevvård förstås omsorg om elevernas inlärningsförmåga samt deras psykiska, fysiska och sociala välmående.

Läs mer

Kvalitetsenkät 2019: Grundläggande utbildning

Kvalitetsenkät 2019: Grundläggande utbildning Kvalitetsenkät : Grundläggande utbildning Innehåll 1. Bakgrundsinformation Respondenter: vem svarade på enkäten 2. Enkätens resultat Skolans ledning Personal och ekonomi Läroplanen och läsårsplanen styr

Läs mer

Esbo stad Protokoll 3. Nämnden Svenska rum 30.01.2014 Sida 1 / 1

Esbo stad Protokoll 3. Nämnden Svenska rum 30.01.2014 Sida 1 / 1 Nämnden Svenska rum 30.01.2014 Sida 1 / 1 5226/05.10.00/2013 3 Utredning om principer för eftermiddagsverksamheten och framställan om ändringsbehov Beredning och upplysningar: Miia Loisa-Turunen, tel.

Läs mer

Välkomna till Observatorielundens skola. 1 februari 2017

Välkomna till Observatorielundens skola. 1 februari 2017 Välkomna till Observatorielundens skola 1 februari 2017 The Capital of Scandinavia I Kunskapens kvarter 2017-03-02 Sid 2 Organisation 2017-03-02 Sid 3 Kommunal skola med integration skola/fritids Utbildningsförvaltningen

Läs mer

HANDLEDNINGSPLAN VID SVENSKA SAMSKOLAN I TAMMERFORS. 1 Handledning. 1.1 Alla handleder. 1.2 Vad säger läroplanen om handledning?

HANDLEDNINGSPLAN VID SVENSKA SAMSKOLAN I TAMMERFORS. 1 Handledning. 1.1 Alla handleder. 1.2 Vad säger läroplanen om handledning? HANDLEDNINGSPLAN VID SVENSKA SAMSKOLAN I TAMMERFORS 1 Handledning 1.1 Alla handleder Alla lärare har som uppgift att handleda eleverna i de olika läroämnena, att hjälpa eleverna att utveckla sina färdigheter

Läs mer

VakaVai-undersökning IV: Utredning om påverkan av ändringar i lagstiftningen för småbarnspedagogik, för föräldrar.

VakaVai-undersökning IV: Utredning om påverkan av ändringar i lagstiftningen för småbarnspedagogik, för föräldrar. VakaVai-undersökning IV: Utredning om påverkan av ändringar i lagstiftningen för småbarnspedagogik, för föräldrar. Undersökningen utreder påverkan av ändringar som skedde för lagstiftningen av småbarnspedagogik

Läs mer

Regler för fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg i Göteborgs Stad. Tillämpas från och med

Regler för fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg i Göteborgs Stad. Tillämpas från och med Regler för fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg i Göteborgs Stad Tillämpas från och med 2018-07-01 Innehåll Regler för fristående förskola... 4 Förutsättningar för godkännande... 4 Ansökan...

Läs mer

Välkommen till Svenska samskolan i Tammerfors

Välkommen till Svenska samskolan i Tammerfors Välkommen till Svenska samskolan i Tammerfors Välkommen till skolan! Att börja skolan är en stor händelse för barnet och familjen. En spännande och ny tid börjar. I många familjer funderar man på om barnet

Läs mer

Lovisa stads plan för småbarnsfostran

Lovisa stads plan för småbarnsfostran Det här är Lovisa stads plan för småbarnsfostran. Den baserar sig på de riksomfattande grunderna för småbarnsfostran. Planen uppdateras vart annat år och godkänns av bildningsnämnden. Dagvårdsenheterna

Läs mer

Revideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen

Revideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen Revideringen av grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018 29.3.2019 Charlotta Rehn Utbildningsstyrelsen 01/04/2019 Opetushallitus 2 Utbildningsstyrelsens nätbokhandel http://www.oph.fi/svenska/bokhandel/

Läs mer

Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik

Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik 1.4.2019 Anvisningar om barnets plan för småbarnspedagogik Barnets plan för småbarnspedagogik ska utgå från barnets bästa 1 och barnets behov. Syftet med barnets plan för småbarnspedagogik (nedan barnets

Läs mer