Värdefullt Värdeskapande

Transkript

1 Värdefullt Värdeskapande En ny pedagogisk innovation? Martin Lackéus Forskare, Chalmers entreprenörskola Vill du veta mer? Gå in på min blogg: Detta tänkte jag prata om: Några entreprenöriella exempel Hur göra människor mer entreprenöriella? Hundraåriga kampen om skolan Värdeskapande som pedagogik Hur mäter man effekterna?

2 Velit Biologics pitchar Chalmers Entreprenörskola företag startade på 18 år 8:e bäst i världen, 2:a i Europa Sveriges mest produktiva studentmiljö

3 Människan bakom värdeskapandet Anders Jansson, VD Minesto AB Alumn Maria Gustavsson, VD Monivent AB Alumn

4 Kan man få fler att förälska sig i att skapa nytt? Anders Jansson, VD Minesto AB Alumn Maria Gustavsson, VD Monivent AB Alumn Skapande av nya värden, men också samtidigt förändring och skapande för individen (Bruyat & Julien, 2001)

5 Entreprenörskap som dialog Anders Jansson, VD Minesto AB Alumn Individen Nyskapade värdet (Bruyat & Julien, 2001) Två sorters värdeskapande Rutin Nytt Så som vi alltid gjort Operationell kompetens Innovation Entreprenöriell kompetens Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt (Sundsvalls Kommun, 2014)

6 Individen Kan man få fler att förälska sig i att skapa nytt? Två sorters värdeskapande Rutin Nytt Så gick jag där [på mässan] och tittade på alla företag och sa, jag vill inte jobba för dem här. Varför ska jag bygga på nån annans hus när jag kan bygga på mitt eget? Hade detta varit jag för 2 år sedan hade jag aldrig någonsin tackat nej. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) Folk pratar så här, ett företag oj vad coolt, det måste vara jättesvårt. Men det har jag märkt att nej, det är inte svårt egentligen. Det är bara att göra. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) Husdjur Välfärdsstat Artist Samhällsdebattör Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt (Sundsvalls Kommun, 2014)

7 Individen Kan man få fler att förälska sig i att skapa nytt? Så gick jag där [på mässan] och tittade på alla företag och sa, jag vill inte jobba för dem här. Varför ska jag bygga på nån annans hus när jag kan bygga på mitt eget? Hade detta varit jag för 2 år sedan hade jag aldrig någonsin tackat nej. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) What is the Matrix? Får man smak på nyskapande så kan man inte sluta Folk pratar så här, ett företag oj vad coolt, det måste vara jättesvårt. Men det har jag märkt att nej, det är inte svårt egentligen. Det är bara att göra. (Student på Chalmers Entreprenörsskola, citat från min forskning) Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt (Sundsvalls Kommun, 2014)

8 The new education [causes] new problems which have to be worked out (sid 21) Mod John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Möjlighetsorientering [It is a much more] difficult affair to conduct successfully than it is to follow the patterns of traditional education (sid 39) Engagemang Kreativitet Social förmåga Bok från 1936 [Students need] more, rather than less, guidance by others. (sid 21) Självförtroende Initiativkraft Learning-by-Doing Vadå? Hur? Uthållighet Anställa sig själv Passion Starta eget

9 Praktik Lärprocess Vag John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Omvärldskopplat Engagerad elev Komplext Teori Svårt att mäta Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Rigid Den traditionella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Learning-by-Doing Vadå? Hur?

10 Praktik Lärprocess Vag John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Omvärldskopplat Engagerad elev Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev (Dewey, Dewey säger: Att lösa detta problem kräver en väl uttänkt utbildningsfilosofi 1938, sid 21) Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Rigid Den traditionella lärarens vardag Lätt att mäta Learning-by-Doing Vadå? Hur?

11 Praktik Lärprocess Vag John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Tre vanliga utbildningsfilosofier Omvärldskopplat Engagerad elev En ny Komplext Teori Svårt att mäta Ämneskunskap Lösa verkliga problem Klassrumsbaserat Uttråkad elev Arbeta i projekt Praktik utanför skolan Arbeta entreprenöriellt Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Rigid Den traditionella lärarens vardag Lätt att mäta Learning-by-Doing Vadå? Hur?

12 Praktik Lärprocess Vag Ämneskunskap Klassrumsbaserat Rigid Enkelt Den traditionella lärarens vardag Klassrumsbaserat Lätt att mäta John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Arbeta med problem Autentiskt innehåll Teamarbete Långa tidsperioder Interaktion med omvärlden Möjligheter Värdeskapande utanför klassrummet Skapande av ting (verkliga / imaginära) Repetitivt experimenterande Omvärldskopplat Problem Projekt Praktik Entreprenöriell Engagerade ele Komplext Learning-by-Doing Vadå? Hur? Nyskapande Misslyckande del av lärprocessen Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag

13 Gör om, om, om Teamwork Praktik Vag Lärprocess Månader / år Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Misslyckas Värdeskapande som pedagogik: Låt elever lära sig genom att Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Omvärldskopplat Engagerad elev Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Rigid Den traditionella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

14 Gör om, om, om Teamwork Praktik Vag Lärprocess Månader / år Misslyckas Omvärldskopplat Engagerad elev Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Rigid Den traditionella lärarens vardag Uttråkad elev Värdeskapande som pedagogik: Låt elever lära sig genom att Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Vem är jag? Vad vet jag? Enkelt Vem känner jag? Vilka effekter kan jag skapa? Lätt att mäta Hur kan vi veta vad folk behöver? Hur kan vi göra annorlunda? Låt oss göra en prototyp! Den entreprenöriella verktygslådan Komplext Svårt att mäta Inga fakta i byggnaden! Testa dina hypoteser! Misslyckande krävs alltid! Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Vad fungerar? Vad lär vi oss av det? Hur kan vi få mer av det? Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

15 Ny mätstrategi Gör om, om, om Teamwork Vi anordnar aktiviteter som triggar känsomässiga händelser vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. Månader / år Misslyckas Skapande Arbeta i team Osäkerhet och tvetydighet Stark Stark Ökad självinsikt Ökad tolerans för osäkerhet Den altruistiska paradoxen: Vi blir mer motiverade av att skapa värde för andra om 15 minuter Outforskad mellanväg Värdeskapande Företagsskapande Interaktion med omvärlden Att hjälpa andra människor Att övervinna kompetensgap Stark Ökat självförtroende Bättre självinsikt Marknadsföringsfärdigheter än av att skapa värde för oss själva om 15 år Att presentera inför andra människor Ökad social förmåga Den entreprenöriella verktygslådan Bättre fråga: För vem är denna kunskap värdefull idag? Än att säga: Detta har du nytta av i framtiden Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

16 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Det känns bra..det känns lite mera allvarligt i skolan liksom. Man blir mer fokuserad, man blir taggad på det man gör (elev, 13 år) Jag lärde mig att världen har börjat förlita sig mer på tonåringar. Förr kändes det som om de tyckte att tonåringar inte kunde göra så mycket (elev, 12 år) Jag har också lärt mig att prata med personer, för man pratar med vuxna på ett annat sätt än vad man pratar med folk i sin ålder och små. (elev, 12 år) Den entreprenöriella verktygslådan vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. Ökad självinsikt Ökad tolerans för osäkerhet Ökat självförtroende Bättre självinsikt Marknadsföringsfärdigheter Ökad social förmåga Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

17 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

18 Kära Mitthem, Här kommer ett riktigt skräperbjudande till er! Vi har hört att ni har problem med sophanteringen. Vi har lösningen på ert problem. Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Ing Mari Åslund, Skolområdeschef, Förskolechef, BOU Sundsvall Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

19 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Självbaserat gruppspån Formulering av idé om värdeskapande Prototyp Test av idén i verkligheten på elever, lärare, m fl Ny prototyp Videopitch 1 minut Presentation för publik Genomförande? Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

20 Barnen skriver till grekiska regeringen, kontaktar grekiska miljögrupper. De producerar fler och bättre texter och är mer motiverade. Fler (och oväntade) barn gör läxan. Catherine Brentnall, VD Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Att ställa frågan för vem är denna kunskap värdefull idag? hjälper avvaktande lärare att se möjligheter utan att behöva ändra livslånga undervisningsvanor Catherine Brentnall, VD

21 Barnen skriver till grekiska regeringen, kontaktar grekiska miljögrupper. De producerar fler och bättre texter och är mer motiverade. Fler (och oväntade) barn gör läxan. Catherine Brentnall, VD Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Två projektmål: 1. Värdeskapande som pedagogik 2. Mäta effekterna med appen LoopMe Att ställa frågan för vem är denna kunskap värdefull idag? hjälper avvaktande lärare att se möjligheter utan att behöva ändra livslånga undervisningsvanor Catherine Brentnall, VD

22 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter No one s ever made the first jump Det låter bra detta. Men vi jobbar redan så här. Uppdrag: Värdeskapande lärande

23 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? 7 av 8 på rasten Studie åt Skolverket av Carin Sävetun och Martin Lackéus i samarbete med Me Analytics AB Journalist som ville rapportera om appen Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter

24 Värdefullt Alla kan lära sig stå emot ett kulregn av utmaningar Värdeskapande En ny pedagogisk innovation? Martin Lackéus Forskare, Chalmers entreprenörskola Vill du veta mer? Gå in på min blogg: Värdeskapande som pedagogik: Nytt / ovanligt i dagens svenska skola Ger mycket högre motivation för elever Entreprenörskapsfältet kan ge metodstöd Gör komplex pedagogik enklare Går att mäta, utvärdera och följa upp