2.3 Elevernas ansvar och inflytande

Transkript

1 GENEVAD Elevernas ansvar och inflytande Målbeskrivning i skolan. och för sitt arbete i skolan, och mognad, undervisningen, svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,, och

2 Så här har vi arbetat Alla elever på skolan var med och bestämde hur matsalen skulle heta och utsmyckas. Fritidsbarnen utsmyckar lokalerna. De hjälps åt att plocka undan efter sig när de lekt. Barnen i skolan ansvarar för sin kontaktbok och ser till att den kommer hem och tillbaka till skolan. Vi har klassråd, då barnen får komma med synpunkter, som sedan förmedlas på elevrådet. Barnen har ansvar att plocka fram och plocka undan saker de behöver då vi arbetar och när vi har lekt klart. De barn som har plockat undan sina leksaker, kan hjälpa de barn som inte har hunnit plocka undan. Vi har gemensamma ordningsregler på skolan, varje klassrum har sina trivselregler. 1orna har ett arbetsschema i svenska där de får välja arbetsuppgifter som är knutna till veckans bokstav. 2or och 3or har ett veckoschema där veckans uppgifter står skrivna. Barnen ansvarar för att uppgifterna blir klara. De utvärderar veckans arbete varje fredag. Skolbarnen kommer på sina klassråd på många roliga aktiviteter som de vill göra. Till exempel spadag, fredagsmys, visardag mm. Barnen kommer med förslag till hur vi ska möblera klassrummet. i skolan. Fritids lämnar ut en förväntansenkät varje hösttermin där barnen får berätta vad de vill göra på fritids och vilka förväntningar de har. Vi har stormöte en gång var fjortonde dag då vi öppnar förslagslådan, pratar om önskemål och aktiviteter. I förskoleklassen har barnen fått hem en enkät där jag undrar över vad de vill lära sig i förskoleklassen. Barnen är också med och påverkar vad vi ska göra på musiken och gympan. De kommer med många bra förslag. 3orna får leda vars en idrottslektion. 3orna får också ansvara för olika aktiviteter som tex. avslutningsdagar, småstjärnorna mm. De skriver vars ett veckobrev till föräldrarna. De fotar och skriver inlägg i skolans blogg. Inför utvecklingssamtalen har barnen tillsammans med sina föräldrar fått fylla i en enkät om vad de vill jobba mer med mm. Skolbarnen har elevens val där de kan välja vad de vill fördjupa sig i. I julas skrev barnen sin egen julpjäs. De hade varsin roll och de visste vad teatern skulle handla om, men de skrev sina egna repliker till de olika scenerna. Vi har klassråd och elevråd. Fritids har stormöte där vi ibland får ha röstning i olika frågor. Eleverna får då vara med om demokratibeslut. Barnen i förskoleklassen är med och bestämmer vad vi ska göra på musiken och gympan. för sitt arbete i skolan, Är barnen borta i förskoleklassen sparas de olika arbeten som görs. Vi utgår från att alla barn vill göra klart veckans arbete. Är det något som inte blev klart kan de sitta tillsammans med en vuxen på elevens val och få extra hjälp.

3 och mognad, Vi försöker variera våra arbetssätt, så barnen får prova på många olika saker. Då kan de känna efter vad som passar dem bäst. Vi tar alltid barnens önskemål på allvar, vill de arbeta på ett visst sätt så försöker vi alltid lösa det. Vill något barn sitta i grupprummet eller i fritidsrummet och arbeta så får de alltid det. Treor får välja något som intresserar dem, de får leta på internet efter information och sedan skriva om sitt ämne. undervisningen, Vi gör ingen skillnad på flickor och pojkar. De är alla egna individer med olika personligheter. Fritidsbarnen är med och planerar verksamheten via intresseenkät, stormöte och vid andra tillfällen. De får varje termin en utvärderingsenkät. Detta gör vi hela tiden i vardagen, på raster, lektioner och fritids. Barnen får lära sig att följa majoritetsbeslut. Resultat Genom förslag från barnen blev namnet på matsalen Bananen genom majoritetsbeslut. Fritidsbarnen har skapat fiskar till väggdekorationer och snölandskap. Barnen har tagit ansvar för att detta skulle bli färdigt. Barnen och föräldrarna tar bra ansvar för kontaktboken. För att underlätta för oss att slippa läsa alla kontaktböcker varje morgon har vi infört att man ska sätta en bild på framsidan om man har skrivit något i kontaktboken. Förskoleklassens klassråd fungerar mindre bra, pga att samma frågor kommer upp varje gång. Tex vad som ska köpas in, det känns som att vi inte kommer vidare. Barnen i förskoleklassen ha upptäckt att hjälper de till att städa, så hinner vi göra mer. Vi har tillsammans med barnen sett till att deras önskemål förverkligas. Detta har gjort att det blir ett positivt klimat i klassrummet där många vågar komma med förslag när de ser att förslagen tas på allvar. Resultatet av att barnen sitter och jobbar där det passar dem bäst är att de jobbar bra och hinner med mycket. i skolan Enligt enkätsvar tycker fler och fler barn att stormöte är bra. De börjar förstå att det är ett bra forum för att göra sig hörd. De finns många förslag i förslagslådan periodvis, ibland är den tom. Enkäterna som gavs till barnen i förskoleklassen, fick vi tillbaka alla och ut av enkäten kunde vi tydligt se att det finns ett stort intresse för att lära sig läsa och skriva, samt ett stort intresse för matte. Förskolebarnen har fått spela på instrument. Barnen har önskat att

4 göra sig ett instrument, så vi har gjort maracas. På gympan har förskolebarnen önskat innebandy, fotboll mm samt inte leka så mycket, det räcker med uppvärmnings lek. Att treorna får många extra ansvarsuppgifter har gjort att de tränar sin ledarförmåga och vi har sett att de har växt i detta och tar ledaruppgiften på allvar. De har fullföljt sina uppgifter väldigt bra. Julpjäsen blev väldigt bra. De barn som ville prata mycket hade lagt in många repliker och de som bara ville säga något litet gjorde det. Pjäsen visades inför släkt och vänner på Folkets hus. Alla barnen har stor förståelse för demokratins principer, men det fungerar inte alltid i vardagen. När de skrev julpjäsen fick de jobba tillsammans i olika grupper för att deras repliker skulle passa ihop med andras repliker och få det till en bra helhet. Där överraskade barnen oss, de samarbetade mycket bra, de var så fokuserade och de gjorde en mycket bra pjäs. för sitt arbete i skolan, Slutet av veckan får barnen i förskoleklassen göra de arbeten som de har missat, då de har varit hemma. När barnen har scheman så har de alltid full koll på vad det är som ska göras och de allra flesta ser till att få sitt arbete färdigt. och mognad, Vi ska jobba vidare med stormöte på fritids och koppla dem till läroplanen på så sätt att man tar upp något mål då och då därifrån och förklarar dem för eleverna. Det blir bra arbetsro när barnen får välja arbetsplats. När treorna själva får välja sitt arbetsområde, är de väldigt fokuserade och tycker att det är roligt att jobba. När barnen ser att deras förslag förverkligas blir de pigga på att komma med fler förslag. Vi får väldigt många förslag och önskemål. undervisningen Vi märker inte någon skillnad på flickor och pojkar. Vi har pratat mycket om läroplanen och dess mål, men eleverna har inte varit med särskilt mycket och planerat. Enligt muntlig resp skriftlig utvärdering tycker barnen att lärarna är bra och lektionerna är spännande och bra. Alla barn har koll på skolans regler. Det är inte alltid det fungerar praktiskt. Om det uppkommer en händelse då det inte fungerar, så jobbar vi med det. Oftast frågar vi barnen hur de själva kan göra för att lösa situationen bättre. De har nästan alltid bra svar på detta. Barnen accepterar ett majoritetsbeslut även om de själv tycker annorlunda.

5 Åtgärdsbeskrivning för utveckling och bedömning Fritids aktiviteter för att göra skolan trivsammare, har fungerat bra. Vi kommer att göra mer skapande verksamhet. Förskoleklassen kommer att fortsätta med kontaktboken i fortsättningen men vi kommer att bytta ut solrosen mot en bild på eleven. Vi vill ha färdiga frågor till klassrådet som vi kan diskutera. i skolan. Fritids ska göra en ny förslagslåda, som barnen får utforma. Den ska placeras på ett synligare ställe. Utmaningen i förskoleklassen är att se till att barnen inspireras till att lära sig att läsa och skriva på ett roligt sätt. Samt att lusten finns kvar genom deras skolgång. Förskolebarnen kommer att få spela på sina maracas på musiken. När det gäller idrotten, så utgår vi från barnens önskemål och tar bort leken som huvudmoment. I skolan vill vi ha med barnen mer i planeringen av vårt arbete. Vi kommer att fortsätta låta barnen prova olika saker. Skapande skola-projekten varierar vi så barnen varje får prova något nytt. Vi fortsätter att hela tiden jobba med demokrati och etiska förhållningssätt. för sitt arbete i skolan Att eleverna lägger in egna arbetsuppgifter i sina scheman på saker som de behöver utveckla. och mognad Att vi tillsammans med barnen lägger upp arbetet tillsammans utifrån läroplanens mål, framför allt arbetsområden i NO och SO. undervisningen Vi känner att detta är fungerande på vår skola. Vi kan göra arbetsgrupper med gruppledare och sekreterare. Grupperna diskuterar frågor som vi ger dem om arbetssätt och vad de vill lära sig inom ett område. Efter arbetsområdets slut ska vi göra en utvärdering av arbetssätt och innehåll. Fortsätta ta barnens alla förslag på allvar och genomföra de idéer som är möjliga och rätta sig efter majoritetsbeslut. Stärka tysta och blyga barn till att våga framföra sina åsikter.