ARBETSPLAN YTC: MUSIK-DANS-TEATER MED INTERNATIONELL PROFIL

Transkript

1 ARBETSPLAN YTC: MUSIK-DANS-TEATER MED INTERNATIONELL PROFIL Klassen består av 20 elever Klasslärare och specialpedagoger: Ingalill Sedvallson och Elsa Nilsson Mentorer: Helene Derkert, Elsa Nilsson, Victoria Rosenlind, Maria Sandell, Ingalill Sedvallson Lärare: Musik- och drama: Victoria Rosenlind Dans- och rytmik: Maria Sandell Svenska, matematik, samhällsorientering, data: Elsa Nilsson och Ingalill Sedvallson Hantverk: Helene Derkert Idrott: Karin Techel Klassassistenter: Marlene Malmsten, Tommy Moberg, Linda Rylander, Joel Schmidt MÅL OCH VISIONER Vi förbereder eleven för ett bra vuxenliv efter gymnasiet. Vi vill ge eleven - Lust och glädje till arbete - Positiva förväntningar - Trygghet - Ökad självständighet - Ökad självrespekt - Olika verktyg för att eleven bättre ska kunna kommunicera med andra människor - Större ansvar - Inflytande och delaktighet i samhället KUNSKAP OCH LÄRANDE Yttre strukturer för att skapa kontinuitet och trygghet för eleven - Varje elev har sitt individuella schema på sitt skåp - YTC-1 respektive YTC-2 har sitt veckoschema, med pictogrambilder, uppsatt i klassrummen och utanför klassrummen - Varje fredag skickas ett veckoblad hem med eleven om kommande vecka

2 - Vi går igenom dagen med eleverna varje morgon - Vissa av eleverna får ett individuellt mottagande på morgonen - Varje elev har en mentor (lärare) samt en kontaktperson (assistent) För att eleven i så stor utsträckning som möjligt ska bli delaktig i sitt eget lärande - Vi använder talat språk, teckenspråk, bildsymboler och skriven text för att kommunikationen ska bli tydlig. - Under läsårets hösttermin upprättas en IUP av mentorn tillsammans med den elev som är 18 år eller äldre. För den elev som är yngre än 18 görs en IUP av mentor, elev samt elevens vårdnadshavare. - Före terminens utvecklingssamtal samlar elevens mentor in eventuella synpunkter om elevens totala skolsituation från övrig berörd personal i skolan och på fritids. Vid behov upprättas även ett individuellt åtgärdsprogram under terminens gång. - Under läsårets vårtermin arrangeras ett nytt utvecklingssamtal där eleven tillsammans med mentor (och eventuellt föräldrar) utvärderar IUP samt sätter upp nya delmål eller mål - Alla elever i årskurs 3 har en planeringskonferens tillsammans med sin LSShandläggare, mentor, syv och vårdnadshavare - Alla elever i årskurs 4 har en utskrivningskonferens under vårterminen - Dokumentation av aktuellt arbete, till exempel film och foto från föreställningar och resor - Eleven dokumenterar och reflekterar själv över sitt arbete i form av måleri och skrivande - Vi använder oss av gruppen som pedagogiskt verktyg, där eleverna utbyter erfarenhet och samtalar med varandra samt får chans att föregå med gott exempel för varandra - På klassrådet (fredagar) reflekterar eleverna över hur den gångna veckan har varit, samtidigt som synpunkterna skrivs ned på storduk via dator och projektor. De olika ämnena integreras Vi arbetar ofta tematiskt och ämnesövergipande. Höstens tema är: Stockholm en del av världen, vårt hem. Läsa och skriva - Vi arbetar medvetet med att dagligen integrera läs- och skrivmoment i de olika ämnena. - Datorn används som ett medel att bl.a. söka information. skapa egna texter, kommunicera med andra människor. - Vi har läsveckor tre veckor per termin. Eleverna läser, lyssnar på talböcker 20 min/dag, besök på bibliotek med bokprat. Arbetet med skolans profiler hälsa, kultur och miljö - Klassens karaktärsämnen - musik, dans, teater, bidrar till en god hälsa både till kropp och själ. Eleverna stimuleras till lust, glädje och rörelse. De får träna sig att uttrycka känslor och samspela med kamrater. Eleverna får dagligen själva utöva kultur och ofta ta del av annan kultur t.ex. föreställningar, skolbio, utställningar, resor. - Vi har schemalagda promenader eller Röris de dagar eleverna inte har idrott, dans eller rytmik.

3 - Under stillasittande lektioner gör vi avbrott för rörelseövningar - Kompismassage, avslappning - Kontinuerliga samtal om vad som är nyttigt att äta och dricka, särskilt i samband med utflykter - Exempel på klassens miljöarbete: Vi sopsorterar, handlar second hand bl.a. teaterkläder och möbler, på hantverkslektionerna används återvinningsmaterial. Vi reser och lär ett pedagogiskt arbetsätt: - Resträning: Vårt mål är att alla elever, som har möjlighet, kan resa själva till och från skolan - Våra internationella utbyten spelar en stor roll i elevens utveckling. Genom möten med ungdomar från andra delar av världen stärks den positiva identitetsutvecklingen och därmed självkänslan. I år samarbetar vi med en särskola samt en trum- och dansgrupp från Ghana som besöker oss i september. Vi fortsätter också vår kontakt med The Centre of European Meetings Swiatowid i Polen. SAMVERKAN Vi arbetar med ett helhetsperspektiv runt eleven. Detta förutsätter ett kontinuerligt och tätt samarbete inom olika grupper: Mellan eleverna i klassen - Klassråd - Vi stödjer eleverna att utveckla kontakten sinsemellan så samverkan inte alltid sker med en personals stöd, till exempel vid lunch då eleverna sitter vid egna bord eller att eleverna sitter i egna grupper när vi reser kommunalt - Vi stödjer eleverna att utveckla kontakten med varandra på fritiden, till exempel får eleverna en telefonlista, kontinuerliga tips på fritidssysselsättningar i veckobladet och lär sig helt konkret att hitta hem till varandra. Mellan klasserna - Elevråd - Grön Flagg - Kamratstödjare - Internprao - Höstdisko - Luciaträning - Julgransplundring - Rastverksamhet - Friluftsdagar - Temadagar Inom klassarbetslaget - Vi har daglig och tät kontakt med varandra, bland annat lunchmöte - Arbetslagsmöte tisdagar Vi arbetar tematiskt, med föreställningar och resor vilket inkluderar personal i de flesta ämnen

4 Utanför klassarbetslaget - Vårdnadshavare - Elevvårdsteamet - Samarbete med specialpedagog - Eventuell handledning av psykolog - Kontakt med elevens fritidshem, korttidshem vid till exempel resträning - Kontakt och besök av andra särskolor inför prao in - Kontakt och besök på dagliga verksamheter samt med elevens biståndshandläggare inför prao ut - Kontakt med elevens habilitering, VUB, kulturkamraterna Samverkan med samhället: - Studiebesök - Utflykter; bibliotek, bio, teater, konstutställningar m.m. - Resträning mellan hem och skola, till och från praoplatser m.m. - Vi tipsar regelbundet om olika aktiviteter som t.ex. bio, idrottsevenemang och disko Internationell samverkan: - Vi är inbjudna till en europeisk kulturfestival i Polen samt tar emot och fortsätter samarbetet med särskolan Aboom från Ghana. NORMER OCH VÄRDEN Vi arbetar ständigt runt normer och värden. Detta förutsätter ett kontinuerligt och tätt arbete inom olika grupper. Mellan eleverna i klassen: - I klassen arbetar vi dagligen och konkret med normer och värderingar tillsammans med eleverna, till exempel läsårets tema; Stockholm en del av världen, vårt hem. - På klassrådet arbetar vi konkret och kontinuerligt med etiska frågor och normer, till exempel får varje elev sammanfatta vad som varit bra och vad vi alla kan göra bättre i fortsättningen Inom arbetslaget: - På dagordningen för arbetslagsmötet har vi en fast punkt som vi kallar normer (under punkten elever) - Vi arbetar med att synliggöra normer - Vi arbetar med att se normer som föränderliga - Vi arbetar med att se vår egen delaktighet i normers fortlevande. Vi vill fortbilda oss i ämnet. ANSVAR OCH INFLYTANDE Elevinflytande i skolverksamheten: - Klassråd. - Elevråd - Grön flagg - Utvecklingssamtal - Mentorssamtal

5 Elevens ansvar och inflytande över sig själv och sitt arbete: - Exempelvis ta ansvar för sin skåpnyckel, idrottskläder, danskläder och schema (kommer i tid till rätt lektion) - Resträning; inom Stockholm, Sverige och världen - Träning i social kompetens - Träning i att ingå i och ta ansvar för sin grupp - Arbeta fram trivselregler vid läsårets start - Eleverna görs medvetna om sina prioriterade mål i sin IUP genom regelbunden mentorstid. BEDÖMNING OCH BETYG Före terminens utvecklingssamtal samlar elevens mentor information om elevens totala skolsituation från övrig personal. Vid behov upprättas även ett individuellt åtgärdsprogram under terminens gång. - Betyg ges till eleven i årskurs 4 EN NY LÄROPLAN GYSÄR-13 En förberedelseprocess pågår inför nästa läsår. Utifrån de nya styrdokumenten, arbetar personalen fram en ny organisationsmodell för Lindeparkens gymnasiesärskola.