Informationsmöte inför Pias skolstart i årskurs X 2011-MM-DD

Transkript

1 Informationsmöte inför Pias skolstart i årskurs X 2011-MM-DD Innehåll Övergripande mål Statistik & Bakgrund Vad är ett Cochlea Implantat (CI)? Konsekvenser av hörselnedsättning Lyssnandets betydelse Vad kan göras för att underlätta? Summering 1

2 Övergripande mål Delaktighet. istället för utanförskap Statistik 2008 föddes det ca barn i Sverige Ca tre promille har en hörselnedsättning => 300 barn/år Ca 0,4 promille som behöver CI => 40 barn/år Utöver det är det ca 20 barn/år som pga försämrad hörsel behöver ett CI Fram till 2009/2010 var det dessutom 5-10 barn/år som pga efterverkningarna av hjärnhinneinflammation behövde ett CI (nu vaccineras alla barn i Sverige) Totalt opereras barn/år i Sverige Idag finns det ungefär 750 barn med CI i Sverige. 2

3 Bakgrund Pia Pia" föddes DD:e månad YYYY?? Pia" hör absolut ingenting utan sina CI (hörapparater) - döv Vad är ett CI? CI eller Cochlea Implantat är ett mycket avancerat teknologiskt hjälpmedel som gör det möjligt för döva och gravt hörselskadade att höra igen det är inte en vanlig hörapparat CI ger inte normalhörsel men återger omgivningen tillräckligt bra för att hörande och därefter talat språk kan utvecklas. 3

4 Hur fungerar ett CI? Pia" fick sitt första CI (höger : öra) 2001 och sitt andra Källa:M edel Konsekvenser av hörselnedsättning Pia" har trots sina fantastiska CI en sämre bandbredd (hon är inte normalhörande) än sina normalhörande klasskamrater, det får en rad konsekvenser: Pia" lägger mer kraft på att koncentrera sig på att höra vad som sägs Parallellt arbete (problemlösning, etc) är mer ansträngande (kan ta lite längre tid) för Pia" eftersom hon behöver lägga mer datorkraft på själva hörandet speciellt om det är bullrigt och stökigt i klassrummet I slutet på dagen kan denna extra ansträngning göra att Pia" blir trött lägg därför gärna svårare genomgångar på förmiddagen om möjligt Källa:CarolFlexer 4

5 Konsekvenser av hörselnedsättning Källa:CarolFlexer Passivt lyssnande är mycket svårt för Pia" Pia" behöver ca 3 ggr fler repetitioner för att befästa ett nytt ord, begrepp, etc än sina normalhörande klasskamrater. (Barn i allmänhet behöver fler repetitioner än vuxna.) Det beror på att hennes CI inte kan återge orden perfekt, hjärnan behöver helt enkelt fler repetitioner för att de ska fastna. Förberedelser och repetition är därför mycket viktigt. All tillgänglig forskning på barn med CI visar entydigt att flera av dessa barn har ett sämre ordförråd/lexikon än typiskt hörande barn i samma ålder. Örat Det är avgörande att få in rätt ljud med så hög kvalitet som möjligt till hjärnan! Otydligt in Otydligt ut 5

6 Lyssnandets betydelse Källa:CarolFlexer Lyssnandet är en hörnsten i undervisningen eleverna lyssnar ca 70% av sin tid i skolan Om ett barn inte klart kan höra vad som sägs i klassrummet så undermineras mycket av undervisningen och därigenom kunskapsinhämtningen Det är stor skillnad mellan tal som är: Hörbart ( Audible ) tal som hörs men inte tydligt nog för att särskilja särskilda språkljud. Utgörs av vokaler, 90% styrka och 10% språkinnehåll. Förståeligt ( Intelligible ) innebär att lyssnaren hör tillräckligt tydligt för att särskilja kritiska språkljud och ord. Utgörs av konsonanter, 10% styrka och 90% språkinnehåll. Vad kan göras för att underlätta? Liten klass nyttja halvklass/grupprum om möjligt Positiv diskriminering av Pias" klass vid antagning av nya elever Så lugn miljö som möjligt - lugn klass, turtagning, ordning & reda Akustikanpassningar - ett positivt förhållande mellan tal och buller är otroligt viktigt (Signal-To-Noise-Ratio) Akustikplattor, möbeltassar, mattor, gardiner, draperier, etc Tjocka ljudabsorberande anslagstavlor Stänga dörrar och fönster Ingen radio i bakgrunden, stäng av PC och liknande när de inte används Fläktar och ventilation är ofta en källa till buller Skärmar i matsal skapande av tysta små rum Ladda ner gratis Ljudmätar app till mobilen håll koll Bra ljusförhållanden Barnen själva är faktiskt den största källan till buller i klassrummet. 6

7 Effekt på tal av bakgrundsbuller Vad kan göras för att underlätta? Utse en teknikansvarig (Christer) fungerar som kontaktperson för övrig personal och sköter kontakten med hörselingenjör Konsekvent användande av FM-System (mikrofoner) Både för lärare och elever Även på utflykter, studiebesök, etc Glöm ej aulan Tillgång till batterier och reservdelar på skolan Även TV/DVD bör vara kopplade till FM-Systemet Så många lektioner i hem-klassrummet som möjligt Strategisk placeringen i klassrummet Ryggen mot fönstret och bra överblick (ej längst fram) Undvik att tala med ryggen mot Pia" - hon har stor nytta av läppavläsning som ett komplement 7

8 Vad kan göras för att underlätta? Repetera frågor och svar Textning vid TV-program och film Ljudberättelser ska också ges på text Examination utifrån endast tal eller inspelat ljud ska inte ske Skapa utrymme för hörselvila. Lugn och ro är en extra viktig ingrediens för en CI-användare och man bör planera för att få sådana utrymmen regelbundet Tidig info om nya teman, utflykter, läxor, prov, etc Kontroll av Pias" baskunskaper inom ett område innan nytt område gås igenom Förberedelse & Efterbearbetning ( Pia" behöver fler repetitioner än sina normalhörande klasskamrater) Vad kan göras för att underlätta? Komplettera gärna med text på tavlan om dagens aktiviteter och kommande läxor, etc Låt det ta lite längre tid Pia" har ofta lite längre pauser, ge henne chansen innan någon fyller i Tät dialog/kommunikation med föräldrar ärlig feedback! Hörselcoach/mentor från Skolstöd AB Hjälper både pedagoger och Pia" Medlemskap i Pedagognätverk via Det är inte fusk att ge Pia" rätt förutsättningar! Pia" vill vara som alla andra och gör allt för att smälta in, hon är skicklig på att göra sken av att hon hört/förstått men så är inte alltid fallet.. check.. check och check igen. 8

9 Summering Vi vill tillsammans med all skolpersonal skapa en så bra kunskapsinhämtande miljö som möjligt. Vi vill inte att Pia" ska särbehandlas på ett destruktivt sätt men det är viktigt att all personal är införstådda med vad det innebär att ha ett barn med CI i sin skola. Målet är att Pia" ska fortsätta utvecklas till en självständig person med bra självkänsla, gott självförtroende, bra vänner och goda kunskaper. För att lyckas behöver hon er! Mer info - Varför är ett rikt ordförråd så viktigt? All tillgänglig forskning på barn med CI visar entydigt att flera av dessa barn har ett sämre ordförråd/lexikon än typiskt hörande barn i samma ålder. Ett ordförråd är inte ett förråd av ord! Ett ordförråd är ett nätverk av förbindelser i långtidsminnet där ordens ljudmässiga form, ordens betydelser och utseende i skrift samspelar. Ordförrådet vilar på fonologisk förmåga och är mkt viktigt för alla högre språkliga förmågor! Källa:Birgitta Sahlén 9

10 Mer info - Varför är berättandet så viktigt? Berättarförmåga är viktig för skolframgång och i social samvaro. Tidigare studier har visat, att barn med hörselskada ofta får kvardröjande problem med berättande, både vad gäller form och innehåll. Skriftligt berättande bygger på muntligt berättande, men kraven på berättaren är helt annorlunda när det inte finns någon interaktion on-line. Mycket talar för att barn med CI kan hamna i en liknande situation om man inte ger detta tillräckligt fokus. Källa:Birgitta Sahlén Mer information - kontakter Föräldrar Skolstöd AB (Johan Hammarström) Hörselingenjör Barnplantornas pedagognätverk Barnplantabladet (prenumerera via barnplantorna.se) Comfort Audio teknik CI-teamet på Karolinska i Huddinge Skriften Hjälp-en elev med hörselskada i min klass Kurser & seminarier 10