Vid Skolinspektionens handläggning inhämtas upplysningar om sökandens ekonomiska status hos bland annat UC AB.

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Vid Skolinspektionens handläggning inhämtas upplysningar om sökandens ekonomiska status hos bland annat UC AB."

Transkript

1 Dnr :467 Ansökningsid: Gr 213/31535 Ansökan avser Förskoleklass Grundskola Fritidshem I kommun Järfälla kommun Beslut från regelbunden tillsyn och/eller anmälningsärenden avseende huvudmannens befintliga skolenheter kan komma att vägas in vid bedömning av aktuell ansökan. Vid Skolinspektionens handläggning inhämtas upplysningar om sökandens ekonomiska status hos bland annat UC AB. Fullständigt ifylld ansökan med bilagor ska lämnas till Skolinspektionen senast den 31 januari kalenderåret innan utbildningen avser att starta. Det undertecknade försättsbladet ställs till Skolinspektionen, Box 2369, Stockholm. Följ instruktionerna till ansökningsblanketten och Statens skolinspektions föreskrifter om ansökan om godkännande som huvudman för fristående skola (SKOLFS 211:154). Ansökningsid: Gr 213/ Skolenheten och sökanden 1 a) Skolenhetens adressuppgifter Skolenhetens namn Stockholm International Academy i Järfälla Utdelningsadress, postnummer och ort vid befintlig skola. Anges endast vid utökning. Siktgatan Webbadress E-postadress Telefon Mobil

2 1 b) Sökandens uppgifter Sökandens namn (exempel Bolaget AB) Organisationsform Aktiebolag Organisationsnummer/personnummer Utdelningsadress, postnummer och ort Siktgatan 2, 1625 Vällingby Webbadress E-postadress Telefon Mobil c) Denna punkt fylls i endast om sökanden är en fysisk person. Sökanden lämnar samtycke enligt 1 personuppgiftslagen (1998:24) till att dessa uppgifter (exklusive personnummer) får göras tillgängliga på Skolinspektionens webbplats. Medges Medges ej 1 d) Sökandens kontaktperson Kontaktpersonens behörighet att företräda sökanden bekräftas genom att en fullmakt bifogas till ansökan, se avsnitt 17. Under handläggningstiden kommer Skolinspektionens kontakter att ske med kontaktpersonen eller annan behörig företrädare. Om kontaktperson ändras, ska detta anmälas till berörd handläggare. Ett byte av kontaktperson måste bekräftas genom ny fullmakt från sökanden. Kontaktpersonens namn Abdirahim Adam E-postadress Telefon Mobil e) Medgivande om användning av personnamn Kontaktpersonen lämnar samtycke enligt 1 personuppgiftslagen (1998:24) till att dessa uppgifter får göras tillgängliga på Skolinspektionens webbplats.

3 Medges Medges ej 1 f) Utökning av grundskolan Denna ansökan gäller en utökning vid befintlig skolenhet. Ja Nej Om ansökan avser en utökning, angeskolidbestående av 5 siffror. Ska skolenheten byta namn anges här det gamla namnet. Ska skolenheten byta namn anges här det nya namnet. Nuvarande antal elever i skolenheten fördelat på respektive årskurs. 1 g) Gäller ansökan en förskoleklass vid en befintlig skolenhet? Ja Nej, förskoleklassen ska vara en separat enhet Om ja, ange skolenhetens namn 1 h) Om ansökan avser enbart fritidshem. Ange skolenhetens namn. 1 i) Offentligt inflytande En kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 skollagen (21:8). Om ja redogör för ägandeförhållandena, bestämmanderätten, det rättsliga inflytandet över verksamheten, orsakerna till att samverkan är nödvändig för att verksamheten ska komma till stånd samt vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning. Ansökningsid: Gr 213/ Planerad verksamhet 2 a) Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar Waldorf Konfessionell. Observera att undervisningen vid fristående skolor och fristående fritidshem ska vara icke-konfessionell. Verksamheten i övrigt får ha konfessionell inriktning. Redogör för det konfessionella inslagen i utbildningen. Deltagandet i konfessionella inslag ska vara frivilligt.

4 2 b) Läroplan För den planerade verksamheten kommer Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 211 att gälla. En fristående skola kan ha egna dokument som komplement till den nationella läroplanen under förutsättning att innehållet inte står i strid med den nationella läroplanen. Skolenheten kommer att använda egna dokument som komplement till Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 211. Dessa ska bifogas, se avsnitt c) Ange om den planerade verksamheten omfattar något/några av nedanstående alternativ. Observera att separat ansökan om detta även måste skickas till Skolinspektionen. En sådan ansökan kan även skickas in till Skolinspektionen även efter att huvudmannen godkänts för den sökta verksamheten. Utbildning utan att tillämpa timplanen Undervisning på engelska Färdighetsprov från årskurs 4 2 d) Ange endast de årskurser ansökan avser: F-klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 2 e) Ange planerat antal elever samt vilket år verksamheten är fullt utbyggd. F- klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Totalt Läsår Läsår Läsår Fullt utbyggd verksamhet Vilket läsår är skolenheten fullt utbyggd:läsår fyra 2 f) Ange planerat antal elever samt årskurser på fritidshemmet för läsår 1-3 samt vid fullt utbyggd verksamhet. Antal elever Årskurser Läsår 1 13 F-9 Läsår F-9

5 Läsår 3 2 F-9 Fullt utbyggd verksamhet 23 F-9 Ansökningsid: Gr 213/ Elevprognos En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska kunna startas upp och bedrivas långsiktigt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den planerade utbildningen och skolenheten. En generell beskrivning av exempelvis befolkningsprognoser utgör inte en tillräcklig grund för att styrka en elevprognos. Se avsnitt 17. Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning bör följande framgå av undersökningen: Var vänlig och se bilagor för intresseundersökning, intresseanmälning/elevlistor samt kommunens befolkningsstatistik.utifrån de många positiva svar samt de elever som står i kö till vår befintliga skola i Älvsjö konstaterar vi att det föreligger stor intresse bland föräldrar och elevr/barn för en fristående grundskola med vår profil om Mate-NO-teknik samt språk & idrott.skolan kommer att få den nödvändiga elevantalet vid starten och flera år framåt. fenligt kommunens egen statistik gick var antal barn i grundskolan i Järfälla var 6972 barn exklusive de som går på särskola. Av dessa gick 129 fristående grundskola vilket motsvarade mindre än 15%. År 211 var motsvarade sifra 76 av dessa gick endast 134 vilket procentuelt innebär en nedgång samtidigt som både elevantalet och befolkningen har ökat. Ansökningsid: Gr 213/ Skolenhetens och huvudmannens rutiner Fråga 4 a till c ska endast besvaras vid en nyetablering. Vid utökning ska dokumentation av det systematiska kvalitetsarbetet på skolenheten bifogas ansökan. Se avsnitt a) Systematiskt kvalitetsarbete huvudmannanivå Redogör för huvudmannens rutiner avseende det systematiska kvalitetsarbetet. Av redogörelsen ska det framgå hur huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planerar att följa upp och utveckla utbildningen. På huvudmannanivå kommer det att bildas en Skolutvecklingsstyrelse vars huvuduppgift kommer att utifrån de nationella målen kontinuerlig planera, följa upp och utveckla utbildningen på Deans International & Athletics Academy. Skolutvecklingsstyrelses systematiska kvalitetsarbete kommer att vara att: (i) säkerställa likvärdigheten; (ii) i praktiskt handling svara upp mot de krav de nationella och lokala styrdokument ställer; (iii) i tidigt skede uppmärksamma behov av särskilda insatser och eventuella behov av omfördelning av resurser; (iv) ta fram underlag för analys och utvärdering av måluppfyllelse och resultat; (v) med stöd av underlagen kontinuerligt utveckla och förbättra

6 verksamheten.utifrån de nationella målen och ovan nämnda syften kommer skolutvecklingsstyrelse att utarbeta en verksamhetsplan som kommer att utgöra planen för systematiskt kvalitetsarbete på huvudmannanivå samt direktiv till skolan/rektor. Kort, skolutvecklingsstyrelse kommer att ansvara för arbetet med och utveckling av det systematiska kvalitetsarbeten på huvudmannanivå. I den verksamhetsplanen kommer utgångspunkter att vara: (i) sätta mål för de områden som är viktigast för att nå högsta kvalitet i verksamheten och följa upp relevanta indikatorer; (ii) fokusera kring skolans grunduppdrag och ge verksamheten de verktyg den behöver att planera och arbeta med det systematiska kvalitetsarbetet. De målområden och kriterierna som kommer att ingå i verksamhetsplanen är: (i) Goda kunskapsresultaten - resultat enligt plan för kunskapsuppföljning, NP år 3, 6 och 9, andel behöriga till gymnasiet år 9 samt genomsnittligt meritvärde samt betygsresultat i alla ämnen jämfört med rikssnittet, bedömning och utvärdering av elevernas och vårdnadshavares svar på kunskapsfrågor och lärande i enkätundersökningen, rutiner för att ta emot och utreda klagomål på utbildningen, fortbildning av lärare och personal i verksamheten; (ii) Trygghet - andel elever som alltid känner sig trygga i skolan, andel elever som tycker att det finns tillräckligt många vuxna att prata med och har förtroende för, andel elever som tycker att de syns och att man lyssnar på dem, andel elever som tycker att de har och kan påverka sina arbetsmiljö och inlärning samt varit med i uppläggandet av undervisningen, elevernas arbetsmiljö, dvs. grupp/klasstorlekar, personaltäthet, kvalitet på likabehandlingsplanen och arbetet, antal kränkningar som rapporteras till skolutvecklingsstyrelse; (iii) Stöd och särskilt stöd insatser inom verksamheten och i undervisning - kontinuerlig uppföljning av antal elever i skolans alla årskurser som riskerar att inte nå målen i några eller i alla ämnen, bedömning av skolans arbete med stöd och särskilt stöd, antal överklagande av beslut om särskilt stöd, bedömning av kvalitativt användning av specialpedagogiska verktyg, fortbildning av lärare; (iv) det pedagogiskt ledarskapet - uppföljning av kunskapsresultat per klass/årskurs och lärare för att få en samlad bild måluppfylles i de nationella och lokala kunskapskraven, bedriva verksamheten och utbildningen i enlighet med gällande författningar, antal gånger/tillfällen per månad som rektor finns i/gör klassrumsbesök, antal tillfällen rektor finns i klassen för individuell uppföljning av undervisning med lärare, rektors bedömning av kvalitet på undervisningen - om den är varierande och utmanande för eleverna, hur väl insatt är eleverna när det gäller ämnets mål, antal/andel APT, skolkonferenser och arbetslagsmöten som viks till pedagogiska diskussioner, andel av ledningsmöten som viks pedagogiska diskussioner, dokumentation av arbete med systematiskt kvalitetsarbete; (v) resurser - hur resurserna tilldelas och fördelas till respektive inom verksamheten för att de nationella såväl som de lokalen målen nås. 4 b) Systematiskt kvalitetsarbete enhetsnivå Redogör för skolenhetens rutiner avseende det systematiska kvalitetsarbetet. Av redogörelsen ska det framgå hur rektorn systematiskt och kontinuerligt planerar att följa upp och utveckla utbildningen. Som pedagogisk ledare och den som ansvarar för att den systematiska kvalitetsarbetet på skolan ske kommer rektor i början på varje termin att lämna in en rapport till skolutvecklingsstyrelse. Rapporten ska innehålla en sammanställning och analys of skolans resultat utifrån de nationella målen och skolutvecklingsstyrelses mål och kriterier, måluppfyllelse och beslut om förbättringsåtgärder. Rapporten kommer sedan att utvärderas och följs upp av skolutvecklingsstyrelse och kvalitetskontrollören, som kommer att komma ned förslag till förbättringsåtgärder i de områden där det brister. Inom Skolutvecklingsstyrelse kommer det att finnas en kvalitetskontrollör som kommer att vara länken mellan verksamheten och huvudmannen. Kontrollörens uppgift kommer att vara att

7 samarbeta med rektor, lärare och övriga personal för att på bästa sätt bereda underlag i verksamhetens viktiga kvalitetsarbete, vilket innebär att samla, sammanställa och analysera verksamhetens resultat och rapportera detta till huvudmannen via skolutvecklingsstyrelse. På sätt följer huvudmannen upp uppgifterna från verksamheten, som efter utvärdering kommer att användas för det systematiska utvecklingsarbetet av verksamheten.utgångspunkten för skolenheten är bland annat: Visioner och mål/ Vart ska vi? Alla elever i samtliga ämnen ska uppnå minst betyget E. Ett stort antal elever antas även nå upp till de högre betygen A och B. En skola som är fri från all typ av kränkande behandling och trakasserier/ Likabehandlingsplan- plan mot kränkande behandling Tidigt upptäckt av elever med speciella behov/ inkludering av elever med särskilda behov Profilering på svenska, matematik och idrottmetoder att nå måluppfyllelse Arbetsgruppsträffar Ämneskonferenser, gemensam ämnesplanering och tema-arbeten åk FK- 9/ Lgr 11 BRUK EHM, EHT, EHK Elevinflytande: klass-, elev- och matråd, kamratstödjade, trygghetsgrupp Kontinuerlig föräldrakontakt, föräldramöten och -kvällar Läxhjälp i skolan och på fritiden Satsning på språk, matematik och idrott Extra förstärkning i klasser i behov av extra stöd Samverkan förskola - fritidshem- skola Friendsprojektet Utvärdering Utvärdering, analys och reflektion av betyg, omdömen och ÅP Elevutvärdering: skolrelaterade frågor, trivselfrågor Elevintervjuer Friendsutvärderingar BRUK utvärdering Allt arbete med det systematiska kvalitetsarbetet på huvudmanna- och enhetsnivå kommer att löpande dokumenteras. 4 c) Systematiskt kvalitetsarbete dokumentation Huvudmannen och rektorn kommer att dokumentera det systematiska kvalitetsarbetet enligt 4 kap. 6 skollagen. 4 d) Rutiner för klagomålshantering Redogör för vilka rutiner huvudmannen kommer att ha gällande att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Alla klagomål kommer att tas emot på ett tillmötesgående sätt. Rektorn är ytterst ansvarig för klagomålhantering på skolenheten. På huvudmannivå kommer klagomålshantering att skötas av Skolutvecklings-och utbildningsenhet.policy och rutiner:rektorn kommer att ha ytterst ansvar för att alla klagomål tas emot, registraras och utredas omedelbart oavsett om de är inlämnat muntlig eller skriftligt.det skall finnas klagomålgrupp i skolenhetenklagomålgruppen ska inom 48 bekräfta att man har tagit emot klagomålet.enskild elev/klass:vänd sig till sin mentor med klagomålet-begär ett möte med person /lärare som klagomålet berör-om missnöje kvarstår begär möte med rektornvårdnadshavare ska informeras om ärendet -misnöje kvarstår fortfarande gäller nedanstående rutiner:föräldrarnas rätt till klagomålom du som förälder/elev inte är nöjd med skolans undervisning eller agerande har du rätt att lämna ett klagomål hos skolans huvudman Mubarak utbildning och Service ABOm du som förälder inte är nöjd med skolans hantering av ÅP kan du överklaga via skolan till Skolväsendets överklagarnämnd och om du har klagomål angående avstängning eller befrielse från skyldighet att delta i obligatoriskt inslag av undervisning görs klagomålen till Allmän förvaltningsdomstol. 4 e) Elevdemokrati Redogör för vilka forum för samråd för elever som kommer att finns vid skolenheten.

8 Elev demokratiförutsättningen att skapa goda demokratiska och ansvarsfulla elever som sedan ska bli medborgare är att eleverna är väl förtrogna med och få kontinuerlig få möjligheter så väl öva sig i som att delta i skolans demokratiska processer. Därför kommer vi på Stockholm International Academy att lägga stor vikt på elevinflytande och elevdemokrati.på Stockholm International Academy ska vi arbeta aktivt för elevernas rätt att till inflytande när det gäller undervisningens utformning och dess innehåll samt förhållande i skolan och skolansarbetsmiljö i vid mening. Undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer bland annat att eleverna tillsammans med sin klass och ämneslärare samt mentorer kommer att planera och utvärdera sina arbete i månadsvis i de lägre klassåren (1-5) och varannan vecka i högre klasserna (6-9). För att ge eleverna en plattform att utrycka sina åsikter och intresse samt påverka undervisningen och sin skolsituation och inlärning kommer det att finnas forum som eleverna kommer styra och delta i.a) Elevrådeleverna kommer att ha schemalagt elevråd minst tvågånger i månad. På klassrådet kommer eleverna att ta upp och diskutera klassens gemensamma frågor exampelvis planera gemensamma aktiviteter, förslag till ordningsreglar.b) Elevråd kommer att bestå av två representanter från varje klass. Det är på elevrådet som frågor som rör såväl undervisning och skolmiljö som skolansutveckling och framtid. Genom elevrådet kommer alla elever i Stockholm International Academy att få möjligheten att framföra vad de tycker utbildningen som bedrivs på skolan och andra viktiga frågor samt de vill ändra på för nya eller förbättra. På sätt utvecklas och förstärkas elevinflytande och elevdemokrati. Elevrådet kommer att få möjlighet att förslå och organisera elevintressanta evenemang och aktiviteter.c) Skolkonferens/skolråd-skolkonferens/skolråd kommer att bestå av rektorn och minst två representanter var från varje elevråd. Protokoll kommer att vara tillgänglig för elever för elever och personal. Skolkonferensen /skolråd kommer att träffas minst tre gånger per termin.d) Matråd-kommer att bestå minst två elevrepresentanter från varje klass, skolmatsalen, skolsköterska och hemkunskapslärare. Eleverna kommer att ha med sig synpunkter och förslag som har diskuteras och föreslagit på klass- och klassråd.e) Elevombudsman- elevombudsmannens uppgift kommer att vara att bevaka elevens intresse i frågor som rör undervisning, betygsättning trivsel samt motverka kränkning och kränkande behandling.f) Kommitte n för utbildning och pedagogiska frågor dess uppgift kommer att vara att utreda alla klagomål på den utbildning som bedrivs på skolan.g) Varje klass från (årskurs 7-9) kommer att välja elevskyddsombud. 4 f) Elevinflytande Redovisa för hur eleverna i respektive sökt skolform kommer att få inflytande över utbildningen. Förskoleklass Förutsättningen att skapa goda demokratiska och ansvarsfulla elever som sedan ska bli medborgare är att eleverna är väl förtrogna med och få kontinuerlig få möjligheter så väl öva sig i som att delta i skolans demokratiska processer. Därför kommer vi på Stockholm International Academy att lägga stor vikt på elevinflytande och elevdemokrati.på Stockholm International Academy ska vi arbeta aktivt för elevernas rätt att till inflytande när det gäller undervisningens utformning och dess innehåll samt förhållande i skolan och skolansarbetsmiljö i vid mening. Undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer bland annat att eleverna tillsammans med sin klass och ämneslärare samt mentorer kommer att planera och utvärdera sina arbete i månadsvis i de lägre klassåren (1-5) och varannan vecka i högre klasserna (6-9). För att ge eleverna en plattform att utrycka sina åsikter och intresse samt påverka undervisningen och sin skolsituation och inlärning kommer det att finnas forum som eleverna kommer styra och delta i.a) Elevråd- eleverna kommer att ha schemalagt

9 elevråd minst tvågånger i månad. På klassrådet kommer eleverna att ta upp och diskutera klassens gemensamma frågor exampelvis skolmaten, undervisningen, arbetsmiljö i klassen och skolan i övrigt, värdegrundsfrågor planera gemensamma aktiviteter, förslag till ordningsreglar. Vid klassrådet kommer minnesanteckningar att föras vidare kommer man att diskutera punkter inför elevrådsmöte. Vid klassrådet kommer läsas och diskuteras elevrådets föregående protokoll.b) Elevråd-kommer att bestå av två representanter från varje klass. Det är på elevrådet som frågor som rör såväl som skolmiljön Grundskola Förutsättningen att skapa goda demokratiska och ansvarsfulla elever som sedan ska bli medborgare är att eleverna är väl förtrogna med och få kontinuerlig få möjligheter så väl öva sig i som att delta i skolans demokratiska processer. Därför kommer vi på Stockholm International Academy att lägga stor vikt på elevinflytande och elevdemokrati.på Stockholm International Academy ska vi arbeta aktivt för elevernas rätt att till inflytande när det gäller undervisningens utformning och dess innehåll samt förhållande i skolan och skolansarbetsmiljö i vid mening. Undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer bland annat att eleverna tillsammans med sin klass och ämneslärare samt mentorer kommer att planera och utvärdera sina arbete i månadsvis i de lägre klassåren (1-5) och varannan vecka i högre klasserna (6-9). För att ge eleverna en plattform att utrycka sina åsikter och intresse samt påverka undervisningen och sin skolsituation och inlärning kommer det att finnas forum som eleverna kommer styra och delta i.a)elevråd- eleverna kommer att ha schemalagt elevråd minst tvågånger i månad. På klassrådet kommer eleverna att ta upp och diskutera klassens gemensamma frågor exampelvis skolmaten, undervisningen, arbetsmiljö i klassen och skolan i övrigt, värdegrundsfrågor planera gemensamma aktiviteter, förslag till ordningsreglar. Vid klassrådet kommer minnesanteckningar att föras vidare kommer man att diskutera punkter inför elevrådsmöte. Vid klassrådet kommer läsas och diskuteras elevrådets föregående protokoll.b)elevråd-kommer att bestå av två representanter från varje klass. Det är på elevrådet som frågor som rör såväl som skolmiljön. 4 g) Arbete för trygghet och studiero Skolenheten kommer att utarbeta ordningsregler där eleverna ges delaktighet enligt 5 kap. 5 skollagen. 4 h) Plan mot kränkande behandling Fråga 4 h ska endast besvaras vid en nyetablering. Vid utökning ska skolenhetens plan mot kränkande behandling bifogas ansökan. Se avsnitt 17. Huvudmannen aver att varje år upprätta en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap. 8 skollagen (besvaras vid nyetablering). 4 i) Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling Redogör för huvudmannens rutiner och arbete med att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. Rutinerna hur skolans ska utreda, åtgärda och dokumentera trakasserier och kränkande behandling: Varje skolpersonal följer rutinerna kring incidenttrappan se bilaga Skolpersonal och EHT följer

10 EHT:s givna rutiner se bilaga Om en elev anmäler en skolpersonal för trakasserier och kränkande behandling går ärendet direkt till rektorinformation om hur eleverna ska göra för att göra en anmälan om trakasserier och kränkande behandling När en incident har hänt tar en elev kontakt med en skolpersonal och berättar om sin upplevelse Skolpersonalen skriver en händelserapport Skolpersonalen tar kontakt med skolans specialpedagog och händelsen reds ut enligt rutinerna för incidenttrappaninformation om hur skolpersonalens och rektors anmälningsplikt ska fullföljas Rektor och skolans EHT har regelbundna möten där information om anmälningar behandlas Specialpedagogen har regelbundna möten med skolpersonalen Rektor har regelbundna möten med sin huvudman Incidenttrappa vid en misstänkt kränkande behandling eller trakasseri: Eleven informerar läraren/ personalen on en händelse Lärare/personal i skolan observerar något som väcker deras oro Läraren/ personalen håller ett trepartssamtal med de inblandade så att alla kan komma till tals Läraren/ personalen skriver en händelserapport och om nödvändigt informerar specialpedagogen genast Skolans EHT går genom anmälningar och tar nödvändiga åtgärder t ex med elevers vårdnadshavare Specialpedagogen följer upp samtalet med de inblandade eleverna, vid behov görs en utredning av eleven/ eleverna Om en kränkande behandling eller trakasseri trots detta fortsätter används incidenttrappans disciplinära åtgärder vid ett ordningsstörande uppträdande vilka Incidenttrappan vid ett ordningsstörande uppträdandeenligt den nya skollagen har rektor eller lärare rätt att vidta omedelbara och tillfälliga åtgärder för att försäkra elever med trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande.om en elev har ett ordningsstörande uppträdande under en lektion och inte förbättrar sitt uppträdande efter lärarens tillsägelser händer det följande: Utvisning ur undervisningslokalen av det återstående arbetspasset Omhändertagande av föremål för resten av skoldagen Läraren skriver en incidentrapport efter lektionen Eleven får kvarsittning så att denne kan ta igen den förlorade tiden Föräldrarna blir informerade Upprepas ett sådant ordningsstörande uppträdande gör läraren tillsammans med specialpedagogen en utredning. Rektor och föräldrarna blir informerade om utredningen Vid upprepade ordningsstöranden ger rektor en skriftlig varning för eleven och dennes vårdnadshavare Tillfällig omplacering i en annan klass Tillfällig placering i en annan skolenhet Avstängning av skolan 4 j) Värdegrundsfrågor Redogör för hur skolenheten kommer att arbeta med värdegrundsfrågor samt de mål och riktlinjer som beskrivs i läroplanen. Beskriv hur värdegrundsarbetet kommer att genomsyra verksamheten. Förskoleklass Värdegrundsfrågorna kommer att genomsyra det dagliga arbete i förskoleklassen.verksamheten kommer att byggas på de värdegrunderna som är framställda i den nationella mål och läroplan, förskolenspersonal kommer att arbeta efter dessa riktlinjer.arbete med värdegrundsfrågorna kommer att utgå från att skolan är en arbetsplats där alla har rätt till tryghet, säkerhet och arbetsro. Därför kommer vi att upprätta en handlingsplan mot våld och kränkande behandling, resismen, antisemitismen, mobbning och trakasseri -likabehandlingsplan.i Stockholm International Academy förskoleklassen kommer vi att arbeta på ett sådant sätt att våra elever kommer att känna tryghet, empati och tillit, bli respekterade, få utveckla sina ideer och intresse ges möjlighet att vara med och bestämma samt att få ett riktigt utvecklad språk. Eleverna övar att visa omtanke om vår gemmensamma miljö och lär sig att sortera.

11 Grundskola Arbetet med värdegrundsfrågor på Stockholm International Academy kommer att bygga på a) Alla människors likvärde b) Jämställdighet och Jämlikhet, c) respekt och tolerans d) inflyttande och delaktighet e) Arbet mot resismen, antisemitismen, mobbning och alla typer av kränkningar, kränkande behandling och trakasserier, f) empasti och sympati, g) moral och etik. Syftet med värdegrundsarbetet på Stockholms International Academy kommmer att vara förstå vad det innebär att :-vara en bra kompis-veta vad tryghet innebär för alla -öka sin självkänsla/självförtroende-tränna sin empatiförmåga-förstå innebörden av vad som är rätt och i bemötande av andragenom VÄRDEGRUNDSARBETET ÖVAR SIG ELEVEN I ATT:- Lösa konflikter- Våga tala inför grupp-öva sig att lyssna på andra- Egna tanker och känslor blir respekterade Stockholm International Academy kommer att vara en mötesplats som kommer att kännetecknas av integration, förståelse, tolerans, samarbete, empati samt respekt. I enlighet med det demokratiska uppdraget som finns i skollagen och Lgr11 kommer vi på vår skola att se till att varje individs människovärde tillvaratas genom att skolan i sin undervisning utgår från alla människors lika värde.vi är övertygad om att pedagogiska värderingsövningar fungerar som individbyggare och skapande av trygga och självsäkra elever. Skolansarbete med värdegrundsfrågorna kommer att ske på olika sätt såsom roll spel, drama där olika typer av värderingsövningar, gruppstärkande övningar samt tryghetsskapande övningar kommer att vara centrala. Eleverna lär sig att ta ställning och utrycka sina åsikter utan att bli arga eller prata mun på varandra. Skolan kommer att uppmärksamma FN-Dagen, Internationella kvinnodagen, Barnensdag, Kristallnatten, och förintelse samt barnkonvensionen och universella människliga räättigheter kommer att genomsyra skolansverksamheten. Fritidshem På Stockholm International Academy kommer fritiden att vara en integrerad del av skolansverkmamhet varför vi utgår från en gemmensam värdegrund d vs fritid kommer att arbeta med samma värdegrundsfrågor som grundskolan och förskoleklassen. För det är ju samma elever som går i förskolan och grundskolan kommer att gå på fritidshemmet. Då skulle det vara konstig och motsägelsefull om fritidshemmet arbeta med andra typer av värdegrundsfrågor. 4 k) Rutiner för frånvarohantering Rektorn kommer att se till att vårdnadshavare underrättas samma dag om eleven utan giltigt skäl uteblir från obligatorisk verksamhet enligt 7 kap. 17 skollagen. 4 l) Betyg Grundskolan kommer att följa bestämmelserna om betyg enligt 3 kap , 1 kap skollagen och 6 kap skolförordningen. Grundskolan är en Waldorfskola och kommer att följa bestämmelserna om betyg enligt 6 kap. 8 skolförordningen. Ansökan avser inte årskurser där betyg ska sättas. 4 m) Slutbetyg Huvudmannen kommer att skicka in slutbetygen till lägeskommunen enligt 29 kap. 18 skollagen. Ansökningsid: Gr 213/31535

12 5. Utbildning Förskoleklass Besvaras endast om ansökan avser förskoleklass. 5 a) Omfattning Förskoleklassen ska omfatta minst 525 timmar per läsår. Redogör för förskoleklassens planerade omfattning. Antal timmar läsåret totalt b) Undervisning och arbetsformer Redogör för hur undervisningen i förskoleklassen kommer att stimulera elevernas utveckling och lärande, avseende exempelvis språk, matematik, motorik utveckling och social gemenskap. För att simulera förskoleklassen elevernas utveckling och lärande kommer vårt mål och ledstjärna att vara kunskap, erfarenhet och kreativitet!barn är nyfikna och ide rika och lär sig bäst när de utvecklar på sitt eget sätt och lära forma kunskap i samspel med andra barn. Barnens intresse och lust att lära sig ökar mer om inlärningsprocessen och momenten uppfattas som roliga och meningsfulla.barn som känner igen sig i den som undervisas eller görs i klassen blir mer intresserad, motiverad och vill lära sig mer. 5 c) Elevens utveckling och lärande Redogör för hur man i förskoleklassen kommer att följa upp elevens utveckling och lärande. Varje elev i Stockholms International Academy i Vällingbys förskoleklass kommer att mötas på sin utvecklingsnivå och alla beslut utgår i från ett tydligt elev perspektiv. Varje elev i förskole liksom grundskoleklasser i övrigt kommer vi att följa genom ständiga observationer och iaktagelser som dokumenteras läraren och personal. Den enskilda elevernas utveckling och lärandeutveckling - och färdighetsnivå i det dagliga arbete utifrån den nationella läroplanen och kunskapsmålen samt de lokala kunskapsmålen.i) Arbetslagets lärare kommer att ha ett gemmensamt arbetsrum vilket möjliggör diskussion och samarbete kring den enskilda elevensutveckling och lärande. Detta kommer att ske via dagliga kontakter samt den schemalagt arbetsplatsmöte.ii) Klasskonferenser: varje termin inför utvecklingssamtal skall samtliga undervisande lärare samlas i klasskonferens där man kommer att följa upp elevernas utveckling och lärande. Under klasskonferenser kommer den/de eleven/er i förskoleklassen som befaras att inte uppnå kunskapsmålen uppmärkssammas särskilt.iii) Skriftlig information- elevens utveckling utifrån nationella och kunskapsmålen kommer att dokumenteras för att sedan skall skickas till vårdnadshavaren inför utvecklingssamtal. Den kommer att ge information till eleven och vårdnadshavaren om hur elevens utveckling och lärande för håller sig till den nationella läroplan och kursplanen.iv) IUP och utvecklingssamtal för varje termin där eleven och dess vårdnadshavare erbjudas till utvecklingssamtl.v) Åtgärdsprogram- förslag till åtgärdsprogram kommer att skrivas om en elev riskerar att inte uppnå kunskapsmålet i den nationella och lokala målet. 5 d) Elevernas kunskapsutveckling och stödbehov Redogör för hur man i förskoleklassen kommer att arbeta med elever i behov av särskilt stöd. Beskriv särskilt rutinerna för upprättande av och arbetet med åtgärdsprogram.

13 Samtliga vuxna på Stockholm International Academy kommer att vara ansvariga för att alla elever mår bra och att de får det stöd de behöver för deras utveckling och lärande. Liksom skolan i övrigt kommer elevrådet att vara en ständig pågående process i vår förskoleklass.rutiner:a)lärare i förskoleklassen iakttar eleverns utveckling - och färdighetsnivå i det dagliga arbete utifrån den nationella läroplanen och kunskapsmålen samt de lokala kunskapsmålen.b) Arbetslaget kommer regelbundet att gå igenom alla elevers kunskapsutveckling samt social och emotionella mognad.c) Elevgenomgång med specielpedogog och skolledningen med minst en gång per termin.d) Den/de elever som identifieras att vara i behov av särskilt stöd tas upp i EHT och klasskonferenser.e) Specielpedagogen kartlägger, analyserar och utredar behoven.f) Om kartläggningen, analysen och utredningen visar att eleven är i behov av stödåtgärder för att kunna uppnå målen kommer lärare och specielpedagog att upprätta ett åtgärdsprogram. Av åtgärdsprogrammet skall framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgärdena kommer att följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare kommer att ges möjlighet att delta när ett åtärdsprogram utarbetas.arbetsgången FÖR ÅTGÄRDSPROGRAM FÖR FÖRSKOLEKLASS ELEVER I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD-Förskoleklassens lärare diskutera med vårdnadshavaren elevens situation-om stöd behovs utanför skolan meddelar lärare elevhälsoteamet som kallar till EVT-möte.-Allt dokumenteras- På EVT-möte beslutas om vidare åtgärder-vårdnadshavare informeras-rektorn sammankallar vårdnadshavare, förskoleklassens lärare samt eleven till elevvårdskonferens.-åtgärdsprogram upprättas -Uppföljning och utvärdering av åtgärdsprogram kommer att ske kontinuerlig 5 e) Information till vårdnadshavare Vårdnadshavare till elever i förskoleklassen kommer att erbjudas utvecklingssamtal minst en gång varje läsår enligt 9 kap. 11 skollagen. Ansökningsid: Gr 213/ Utbildning Grundskola Besvaras endast om ansökan avser grundskola. 6 a) Undervisning och arbetsformer Redogör för hur undervisningen i grundskolan kommer att genomföras och vilka arbetsformer som kommer att karaktärisera utbildningen. Skolans arbetssätt och arbetsformer skall alltid präglas av samspel och samverkan inom och utanför skolan med alla som på något sätt är involverade i barnensutveckling.individens lärarande är ett livslångt projekt där skolan utvecklas mer och mer till en lärande och värdebärande institution. Visionen av ett demokratisk och hållbarsamhelle är ju en värld människor kan fatta genomtänkta sina liv både i arbetsliv och kommande generationer. skolan ska förse elevern de verktyg som de behovs att möta de framtida utmaningarsträvan att lyckas skall vara större än räddslan att misslyckas.på Stockholm International Academy ska vi skapa arbetsformer som kommer att möjliggöra reflektion både enskilt och i grupp som passar varje en skilt elev för att utecklas kunskaps- och socialmässigt. I enlighet med de bärande tänkarna i nationella läroplanen kommer undervisningen och skolverksamheten att planeras och genomföras utifrån elevens preferenser och intressen.undervisningen och arbetsformen i vår skola kommer att karaktäriseras av individanpassad pedagogik, individuelarbete, teamarbete, projektarbete, föreläsningar samt praktiskaövningar. För

14 att ge eleverna större inflytande när det gäller planeringen och utvärdering av undervisningens innehåll, omfattning och fördjupning kommer skolan att organiseras i arbetsla, klassförståndare och mentorskap. Undervisningen kommer att vara individpaserad och på så sätt ge varje elev utrymme att biliera i det hon/han är duktig på. Undervisningen kommer att utgå från den nivå, socialt- och kunskapsmässigt eleven befinner sig. Duktiga elever kommer att vara duktigare och elever som behöver extra stöd för att nå kunskapsmålen kommer att få stöd och hjälp för att kunna göra det. Alla elever i Stockholms International Academy kommer att synas och uppmärksammas. I enlighet med riktlinjerna i den nationella läroplanen där det står bland annat att " lärare skall organisera och genommföra arbetet så att eleven får möjlighet att arbeta ämnesövergrippande" kommer vi att arbeta med ämnesintegrering. Detta för att skapa och ge elever större och breda kunskapshelhet. I den datoriserade värld vi lever i spelar datorer och internet spelar en viktig roll i elevernas inlärning och kunskapsinhämtnin. Därför kommer datorer och internet att ingå så väl i undervisning som elevarbeten. 6 b) Individuella utvecklingsplaner (IUP) Redogör för hur man i grundskolan kommer att arbeta med individuella utvecklingsplaner (IUP). Utvecklingssamtal ska ske en gång per termin i skolan. På fritidshemmet erbjuds samtal en gång per termin. Vid grundskolansutvecklingssamtal ska lärare tillsammans med vårdnadshavare och elev samtala om elevens kunskaps-och sociala utveckling samt upprätta en skriftligt individuell utvecklingsplan(iup). Läraren ska sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå målen. Befarar läraren att en elev inte uppnår det lägsta betygen i ett ämne ska ett åtgårdsprogrom upprättas. Eleven ska utifrån åldern och mognad vara medveten om vad som förväntas av den. Eleven ska känna till målen och tillsammans med läraren sätta realistiska delmål. Dessa följs upp och utvärderas i samtal med läraren.sammanfattnings ska de indviduella utvecklingsplanerna för föräldrarge föräldrar en tydligare information om elevens kunskapsutveckling samt stärka föräldrarnas delaktighet i den individuella planeringen.ge elever ökade möjligheter att ta ansvar för och påverka planeringen av sina studier. Ge elever högre måluppfyllelser för samtliga ämnen i grundskolan samt simulera eleverna till fortsatt lärande. IUP utgör ett redskap för läraren att identifiera elever som är i behov av särskilt stöd i sin kunskapsutveckling, bidra till att identifiera elevens kunskapsluckor, stärka lärarensarbete med att bedöma elevenskunskapsutveckling. Ge läraren underlag för deras forsatt planering av undervisningen. Ge bättre förutsättning för lärare att bedöma effekterna av den egna undervisningen och vid behov förändra den.skolanbidra kontinuiteten i elevenslärandebidra till skolansmöjlighet att se över och analysera sin verksamhet och synliggöra behov av förändring - och därmed utgöra en del i skolanskvalitetsarbete. Bidra till information till huvudmannen om behov av utvecklingsinsatser samt underlag för resursfördelning och kompetensutveckling. 6 c) Elever i behov av särskilt stöd Redogör för hur man i grundskolan kommer att arbeta med elever i behov av särskilt stöd. Beskriv särskilt rutinerna för upprättande av och arbetet med åtgärdsprogram. Skolan följer arbetsgången för elevstödsarbete enligt "Strategidokumentet" som finns på Insidan under välfärdssektorn samt Västbus riktlinjer för utrednning av elever i behov av särskilt stöd. Skolan och på fritidshemmet ska ge alla en grund för livslångt lärande samt ge varje elev möjligheten att lyckas utifrån sina förutsättningar. Detta innebär att skolan måste ta hänsyn till elevens skilda behov

15 och finna vägar för att överbrygga svårigheter. För att främja elevernas personliga utveckling ska skolan och på fritidshemmet arbeta med elevråd i den dagliga verksamheten.rutiner:a)lärare i klassen iakttar eleverns utveckling - och färdighetsnivå i det dagliga arbete utifrån den nationella läroplanen och kunskapsmålen samt de lokala kunskapsmålen.b) Arbetslaget kommer regelbundet att gå igenom alla elevers kunskapsutveckling samt social och emotionella mognad.c) Elevgenomgång med specielpedogog och skolledningen med minst en gång per termin.d) Den/de elever som identifieras att vara i behov av särskilt stöd tas upp i EHT och klasskonferenser.e) Specielpedagogen kartlägger, analyserar och utredar behoven.f) Om kartläggningen, analysen och utredningen visar att eleven är i behov av stödåtgärder för att kunna uppnå målen kommer lärare och specielpedagog att upprätta ett åtgärdsprogram. Av åtgärdsprogrammet skall framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgärdena kommer att följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare kommer att ges möjlighet att delta när ett åtärdsprogram utarbetas.arbetsgången FÖR ÅTGÄRDSPROGRAM FÖR FÖRSKOLEKLASS ELEVER I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD-klassens lärare diskutera med vårdnadshavaren elevens situation-om stöd behovs utanför skolan meddelar lärare elevhälsoteamet som kallar till EVT-möte.-Allt dokumenteras-på EVT-möte beslutas om vidare åtgärder-vårdnadshavare informeras-rektorn sammankallar vårdnadshavare, leklassens lärare samt eleven till elevvårdskonferens.-åtgärdsprogram upprättas -Uppföljning och utvärdering av åtgärdsprogram kommer att ske kontinuerlig 6 d) Information till vårdnadshavare Vårdnadshavare till elever i grundskolan kommer att erbjudas utvecklingssamtal minst en gång per termin enligt 1 kap. 12 skollagen. 6 e) Timplan Ange undervisningstid i timmar om 6 minuter per ämne för de årskurser ansökan avser. Om ansökan gäller en utökning av verksamheten ska den nuvarande timplanen bifogas. Se avsnitt 17. Timplan för grundskolan enligt bilaga 1 i skollagen. Timplan för den sökta grundskolans årskurser Antal timmar som reducerats till förmån för skolans val Bild 23 Bild 23 3 Hem- och konsumentkunskap 118 Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa 5 Idrott och hälsa 5 Musik 23 Musik 23 1 Slöjd 33 Slöjd Svenska 149 Svenska/svenska som andraspråk Engelska 48 Engelska Matematik 9 Matematik

16 Historia }885 Historia Geografi Religionskunskap Samhällskunskap Geografi Religionskunskap Samhällskunskap Biologi }8 Biologi Fysik Kemi Teknik Fysik Kemi Teknik Språkval 32 Språkval 32 Elevens val 382 Elevens val 382 Totalt garanterat antal timmar Skolans val 58 Därav skolans val 6 Totalt garanterat antal timmar f) Språkval Huvudmannen ska erbjuda minst två av språken franska, spanska och tyska. Ange vilka språk som huvudmannen avser att erbjuda. 6 g) Språkval Huvudmannen kommer att erbjuda svenska, engelska, teckenspråk eller det språk som eleven erbjuds modersmålsundervisning i som alternativ till språkval enligt 9 kap. 6 skolförordningen. 6 h) Elevens val Huvudmannen kommer att erbjuda ett allsidigt urval av ämnen som elevens val enligt 1 kap. 4 skollagen och 9 kap. 8 skolförordningen. 6 i) Skolans val Skolans val ska användas för undervisning i ett eller flera av grundskolans ämnen. Ange vilka ämnen som kommer att erbjudas. NO-teknik, Matematik, engelska, spanska, arabiska, franska, somaliska,idrott samt kultur/historia. Ansökningsid: Gr 213/31535

17 7. Utbildning Fritidshem Besvaras endast om ansökan avser fritidshem. 7 a) Öppettider Ange vilka öppettider som kommer att gälla för fritidshemmet samt om huvudmannen avser att erbjuda fritidshem på skollov. Fritidshemmet kommer att vara öppet varje skoldag mellan kl 7:-17:3. Huvudmannen erbjuder fritidshem även på skollov. 7 b) Undervisning och arbetsformer Redogör för hur verksamheten i fritidshemmet kommer att anpassas till elevens behov, förutsättningar och erfarenheter. På vårt fritidshem kommer barnen att få möjlighet att förankra sina teoretiska kunskaper i praktiken. Därför kommer fritidshemmets arbetssätt och arbetsformer att präglas av samspel och samverkan inom och utanför fritidshemmet med alla på något sätt är involverade i barnens utveckling. Ett samspel som ger lust och glädje i lek, liv, och arbete. Med stöd 7 c) Inflytande och ansvar Redogör för hur man i fritidshemmet kommer att arbeta med att ge barn och elever ett ökat ansvar och inflytande med hänsyn till ålder och mognad. Alla elever/barn oavsett kön,etnicitet, åldern och religionstillhörighet mm kommer att få lika storinflytande i fritidshemmets verksamhet när det gäller innehåll, planering och genomförande av de aktiiteter som kommer att bidravas på fritidshemmet. Meningen är elevinflytande ska utvecklas jälvständigt och därmed ökad ansvarstagande hos elever.genom att påverka sina fritidsaktiviteter tränas eleverna att fatta aktiva,ansvarsfulla och självständiga beslut.fritidshemmet kommer att arbeta med elevinflytande genom att bl.a ha regelbudna fritidsråd där samtliga elever på fritidshemmet kommer att medverka. På fritidsrådet kommer att bland annat diskutera demokratiska frågor, mobbning, samt de aktiviteter som bedrivs där. För att simulera barnen att komma med ideer och synpunkter kommer vi att ha en ide'låda där de kan få skriva ner ide'er och synpunkter.vi kommer att också ha regelbundna fritidsmöten där personalen och barnen kommer att diskutera och ta upp frågor kring fritidsverksamheten. 7 d) Särskilt stöd Redogör för hur man i fritidshemmet kommer att arbeta med att identifiera och tillgodose behov av stöd till barn som behöver det. Samtliga vuxna på Stockholm International Academy kommer att vara ansvariga för att alla elever mår bra och att de får det stöd de behöver för deras utveckling och lärande. Liksom skolan i övrigt kommer elevrådet att vara en ständig pågående process i vår förskoleklass.rutiner:lärare i förskoleklassen iakttar eleverns utveckling - och färdighetsnivå i det dagliga arbete utifrån den nationella läroplanen och kunskapsmålen samt de lokala kunskapsmålen.av erfarenhet är det lättare för barn/elever att prata med sina fritidspersonal om det har varit mrd om, upplevde eller hur de mår. I de fall det anses att elevens känsla/upplrvelse kan ha det minsta möjliga påverkan på elevens

18 studieresultat ska detta informeras elevens mentor samt EHT för vidare utredning om åtgädsprogrammet. Ansökningsid: Gr 213/ Mottagande och urval 8 a) Mottagande till förskoleklass Ange vilka villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i förskoleklassen enligt 9 kap 17 skollagen. Förskoleklassen kommer att vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskoleklassen. Mottagande i förskoleklassen kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. Redogör närmare för vilka elever som avses. 8 b) Mottagande till grundskolan Ange vilka villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i grundskolan enligt 1 kap 35 skollagen. Grundskolan kommer att vara öppen för alla. Mottagandet kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd. Redogör närmare för vilka elever som avses. Mottagandet kommer att begränsas till vissa elever som utbildningen är särskilt anpassad för. Redogör närmare för vilka elever som avses. 8 c) Färdighetsprov från och med årskurs 7 Färdighetsprov kommer att anordnas enligt 9 kap skolförordningen. Redogör för vilka ämnen och årskurser som omfattas av provet. Redogör också för vilka moment som kommer att ingå i provet, vem/vilka som kommer att bedöma provet, hur provet kommer att bedömas samt hur provets resultat kommer att ligga till grund för en plats på skolenheten. Redogör även för vilka särskilda färdigheter som utbildningen kräver. 8 d) Urvalsgrunder Ange vilka urvalsgrunder som kommer att gälla vid fler sökande än antal platser. Ange även i vilken ordning urvalsgrunder kommer att tillämpas.

19 Förskoleklass Grundskola Om skolenheten har en förskoleklass och avser ge förtur för förskoleklasselever bör detta anges som första urvalskriterium. 1 Elever som går i förskoleklass 2 syskon förtur 3 ansökningstiden 4 geografiska närheten Ansökningsid: Gr 213/ Skolenhetens ledning och personal 9 a) Rektor - behörighetskrav För ledning av skolenheten ska det finnas en rektor. Huvudmannen kommer att anställa en rektor som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt enligt 2 kap. 11 skollagen. 9 b) Lärartäthet - förskoleklass Ange beräknat antal lärare i förskoleklassen uttryckt i personer och antal tjänster. Läsår 1 förskoleklassen Läsår 3 förskoleklassen Fullt utbyggd förskoleklass Personer Tjänster Personer Tjänster Personer Tjänster 2 1, c) Lärartäthet - grundskola Ange endast för de årskurser ansökan avser beräknat antal lärare i grundskolan uttryckt i personer och antal tjänster. Läsår 1 grundskolan Läsår 3 grundskolan Fullt utbyggd grundskola Personer Tjänster Personer Tjänster Personer Tjänster

20 d) Personaltäthet - fritidshem Ange beräknad personaltäthet i fritidshemmet uttryckt i personer och antal tjänster. Läsår 1 fritidshem Läsår 3 fritidshem Fullt utbyggt fritidshem Personer Tjänster Personer Tjänster Personer Tjänster 9 e) Lärarnas utbildning samt registerkontroll För undervisningen i en förskoleklass och i en grundskola ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är behörig för viss undervisning får bedriva undervisning. Undantag får göras i vissa fall. Övergångsbestämmelser avseende lärarlegitimation framgår av Lag (21:81) om införande av skollagen. Den som erbjuds en anställning inom skolenheten ska lämna utdrag ur belastningsregistret. Huvudmannen för förskoleklassen/grundskolan kommer att följa kraven på lärarnas utbildning enligt 2 kap. 13, skollagen. Huvudmannen för förskoleklassen/grundskolan kommer att följa kraven på registerkontroll av personalen enligt 2 kap skollagen. 9 f) Fritidshemspersonalens utbildning samt registerkontroll För undervisningen i fritidshemmet ställs krav på personalens utbildning. Personalen ska ha sådan utbildning att elevernas utveckling och lärande främjas. Den som erbjuds en anställning i fritidshemmet ska lämna utdrag ur belastningsregistret. Huvudmannen för fritidshemmet kommer att följa kraven på personalens utbildning och erfarenhet enligt 2 kap. 14 skollagen. Huvudmannen för fritidshemmet kommer att följa kraven på registerkontroll av personalen enligt 2 kap skollagen. Ansökningsid: Gr 213/ Elevhälsa 1 a) Tillgång till elevhälsa Redogör för hur eleverna får tillgång till elevhälsa. Ange om huvudmannen avser att anställa personal eller överlämna uppgifterna på entreprenad. Elevhälsan på Stockholm International AcademyElevhälsan omfattar medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser.skolsköterskan och skolläkaren har som sin främsta uppgift att arbeta förebyggande samtfölja elevernas utveckling, bevara och förbättra elevernas kroppsliga och själsliga hälsa ochverka för sunda levnadsvanor..för att främja detta medverkar

Föräldraråd 2011-11-30

Föräldraråd 2011-11-30 Agenda Nyheter Uterummet förändras Garantibesiktning av skolan Skolskogen Trafiksäkerhet Tillsyn skolinspektionen Nytt betygssystem Demografi Övriga frågor Syfte med Skolinspektionens tillsyn Skolinspektionens

Läs mer

Elever i behov av särskilt stöd

Elever i behov av särskilt stöd Elever i behov av särskilt stöd Handlingsplan för Ekebyhovskolan 2014 Ekebyhovskolan Ansvarig chef: Inga-Lill Håkansson INNEHÅLL SYFTE OCH MÅL...3 VÅRA STYRDOKUMENT...4 ELEVSTÖDSTRAPPAN...5 STÖDTEAMET...7

Läs mer

Ny skollag och ny läroplan vad innebär det? Föräldramöte år 6-8 13 september

Ny skollag och ny läroplan vad innebär det? Föräldramöte år 6-8 13 september Ny skollag och ny läroplan vad innebär det? Föräldramöte år 6-8 13 september Ny grundskola 2011 Ny modern skollag med tydliga bestämmelser om ansvar, rättigheter och skyldigheter Nya samlade läroplaner

Läs mer

Krungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling

Krungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling Krungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk F-6 samt fritidshem Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som

Läs mer

Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling

Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling BÅSTADS KOMMUN Västra Karups skola, förskoleklass och fritidshem. Beslutad 2013-11-27 Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling Läsåret 2013-2014 Västra Karups Skola,

Läs mer

Dnr 31-2010-2157. Förskoleklass vid redan godkänd fristående grundskola. Grundskola. Förskoleklass och grundskola. I kommun. Katrineholms kommun

Dnr 31-2010-2157. Förskoleklass vid redan godkänd fristående grundskola. Grundskola. Förskoleklass och grundskola. I kommun. Katrineholms kommun Dnr 31-2010-2157 Förskoleklass vid redan godkänd fristående grundskola Grundskola Förskoleklass och grundskola I kommun Katrineholms kommun Ort och datum Norrköping 2010-03-30 Skolans namn Lärandeskolan

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Segrande Liv Grundskola Org.nr. 843001-7593 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Segrande Liv Grundskola belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola en jp Beslut Idunstiftelsen för waldorfpedagogik Org.nr: 802478-2230 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Idunskolan östra Stockholms waldorfskola belägen i Nacka kommun 2 (9) Tillsyn

Läs mer

Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och Grundskola upp till årskurs 6 Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer

Läs mer

Elevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016

Elevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016 Elevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016 Bakgrund Skolan ska se till att eleverna har en bra miljö för sin kunskapsutveckling och sin personliga utveckling. Det innebär att elevhälsan

Läs mer

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn, läsåret 2013/14

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn, läsåret 2013/14 Brogårdsgymnasiet Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn, läsåret 2013/14 Likabehandlingsplanen beskriver hur Brogårdsgymnasiet säkerställer att ingen

Läs mer

BeskJit för. 'örsko e [ass och grundsko a

BeskJit för. 'örsko e [ass och grundsko a Beskut Dnr 44-2015:4210 Backatorps skolkooperativ ekonomisk förening Org.nr. 716445-1366 BeskJit för. 'örsko e [ass och grundsko a efter bastillsyn Bauatorpsskolan belägen i Göteborgs ko mun. 'iåbx 2320,

Läs mer

Riktlinjer för skolpliktsbevakning

Riktlinjer för skolpliktsbevakning Riktlinjer för skolpliktsbevakning Alla barn i Sverige har skolplikt och en lagstadgad rätt till utbildning. Skolplikten innebär även närvaroplikt, dvs. en skyldighet att delta i den utbildning som anordnas,

Läs mer

Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013

Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola

Läs mer

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016 Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016 2015-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade område läsåret 2015-2016... 3 Förväntansdokument... 6 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,

Läs mer

Elevers rätt till kunskap, extra anpassningar och särskilt stöd

Elevers rätt till kunskap, extra anpassningar och särskilt stöd Juridisk vägledning Reviderad maj 2015 Mer om Elevers rätt till kunskap, extra anpassningar och särskilt stöd Alla elever ska ges stöd och stimulans för att utvecklas så långt som möjligt. Vissa elever

Läs mer

Tingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Tingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Tingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 4-6 och fritidshem Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas

Läs mer

Nationella styrdokument

Nationella styrdokument Nationella styrdokument Nationella styrdokument Skollag 20010:800 Beslutas av riksdagen Skolförordning, SFS 2011:185 Utfärdas av regeringen Allmänna råd Rekommendationer från Skolverket Läroplaner Utfärdas

Läs mer

Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar.

Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Hörnefors centralskola, Förskoleklass och Fritidshemmet Ankaret F Ö R E T A G 1 Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Hörnefors centralskola,

Läs mer

Utbildningsinspektion i Gnarps skola, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6

Utbildningsinspektion i Gnarps skola, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6 Utbildningsinspektion i Nordanstigs kommun Gnarps skola Dnr 53-2005:786 Utbildningsinspektion i Gnarps skola, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av

Läs mer

Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling

Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-3 och fritidshem Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer

Läs mer

Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd. Ansvarig: Eliseo Soria Reátegui, Rektor

Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd. Ansvarig: Eliseo Soria Reátegui, Rektor Handlingsplan för elever i behov av särskilt stöd Ansvarig: Eliseo Soria Reátegui, Rektor Läsåret 2014/2015 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Syfte... 3 Styrdokument... 3 Handlingsplan för

Läs mer

Handlingsplan. barn och elever i behov av särskilt stöd

Handlingsplan. barn och elever i behov av särskilt stöd Handlingsplan barn och elever i behov av särskilt stöd Att vara i behov av särskilt stöd kan gälla såväl enskilda individer som grupper. Vi kan alla vara i behov av särskilt stöd under korta eller långa

Läs mer

Lokal arbetsplan Läsåret 2014-2015

Lokal arbetsplan Läsåret 2014-2015 Bildningsnämnden Lokal arbetsplan Läsåret 2014-2015 Lysviks skola Kunskap och kompetens Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete Pajala kommun 2013 -

Systematiskt kvalitetsarbete Pajala kommun 2013 - 1 Systematiskt kvalitetsarbete Pajala kommun 2013 - Systematiskt kvalitetsarbete och inflytande behandlas i ett gemensamt kapitel, kap 4, i skollagen (2010:800). Bestämmelserna gäller för samtliga skolformer

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Cybergymnasiet Malmö Grunduppgifter Verksamhetsform som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvarig för planen Johan Wingren, rektor Vår vision På vår skola

Läs mer

Rumskulla skola och fritidshem

Rumskulla skola och fritidshem Barn- och utbildningsförvaltningen Rumskulla skola och fritidshem Område VÄST PLAN MOT DISKRIMNERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Rumskulla skola och fritidshem Läsåret 2014/2015 Innehåll: 1.

Läs mer

Likabehandlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling på Brinellgymnasiet i Nässjö

Likabehandlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling på Brinellgymnasiet i Nässjö Likabehandlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling på Brinellgymnasiet i Nässjö INLEDNING Nya lagen som trädde ikraft 2006-04-01 innebär förbud mot mobbning, kränkande behandling

Läs mer

Stora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Stora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Stora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 4-9 samt fritidshem 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. För Wämöskolan Läsåret 15/16

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. För Wämöskolan Läsåret 15/16 Plan mot diskriminering och kränkande behandling För Wämöskolan Läsåret 15/16 Inledning Denna plan handlar om hur arbetet på Wämöskolan ska bedrivas för att metodiskt främja likabehandling samt för att

Läs mer

Elevhälsoplan Storvretaskolan 2014-15. Bakgrund. Elevhälsoplanens syfte. Styrdokument. Elevhälsans uppdrag

Elevhälsoplan Storvretaskolan 2014-15. Bakgrund. Elevhälsoplanens syfte. Styrdokument. Elevhälsans uppdrag Elevhälsoplan Storvretaskolan 2014-15 Bakgrund Skolan ska ge alla barn och elever den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling. Den ska ge eleverna möjlighet att

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING KULLINGSBERGSSKOLAN Alingsås Augusti 2015 Definition av kränkande behandling Definitionen är hämtad ur boken Ny Skollag i praktiken, som gäller fr.o.m.

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt

Läs mer

Elevhälsoplan. Strömstads ö-skolor

Elevhälsoplan. Strömstads ö-skolor Elevhälsoplan Strömstads ö-skolor Hösten 2015 Bakgrund För elever i skolan ska det finnas elevhälsa. Elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande roll lyfts fram i skollagen Elevhälsan ska omfatta medicinska,

Läs mer

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet

Läs mer

ELEVHÄLSOPLAN. Rutiner och organisation för elevhälsoarbetet på Urfjäll. Läsåret 2013-2014

ELEVHÄLSOPLAN. Rutiner och organisation för elevhälsoarbetet på Urfjäll. Läsåret 2013-2014 ELEVHÄLSOPLAN Rutiner och organisation för elevhälsoarbetet på Urfjäll Läsåret 2013-2014 Urfjälls Montessoriskola Rektor Mette Sandh Urfjällsvägen 2 Telefon 08-581 740 42 196 93 Kungsängen E-mejl rektor@urfjall.se

Läs mer

Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun

Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun FÖRFATTNING 7.7 Antagen av kommunfullmäktige 106/08 Reviderad av barn- och utbildningsnämnden 5/10 Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun Om barn- och utbildningsplanen Barn- och utbildningsplanen

Läs mer

Uppdragsplan 2014. För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18

Uppdragsplan 2014. För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18 Uppdragsplan 2014 För Barn- och ungdomsnämnden BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18 Kunskapens Norrköping Kunskapsstaden Norrköping ansvarar för barns, ungdomars och vuxnas skolgång.

Läs mer

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015 november Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man

Läs mer

Handlingsplan och arbetsgång för elevhälsan LKC 7-9 2014-2015

Handlingsplan och arbetsgång för elevhälsan LKC 7-9 2014-2015 Handlingsplan och arbetsgång för elevhälsan LKC 7-9 2014-2015 Elevhälsans mål: Elevhälsan ska bidra till att skapa miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa. I lagen anges att elevhälsan

Läs mer

Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor

Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor Systematiskt kvalitetsarbete Det systematiska kvalitetsarbetet är reglerat i skollagen, 4 kap och regleras på nationell-, huvudmannaoch enhetsnivå. Huvudmannanivå

Läs mer

Elevhälsoplan Uvengymnasiet Läsåret 2014-2015

Elevhälsoplan Uvengymnasiet Läsåret 2014-2015 Elevhälsoplan Uvengymnasiet Läsåret 2014-2015 1 Innehåll Lokal elevhälsoplan för Uvengymnasiet läsåret 2014-2015... 3 Bakgrund... 3 Elevhälsans uppdrag enligt skollagen... 3 Syfte... 3 Styrdokument...

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola Sollentuna kommun bun@sollentuna.se Rektorn vid Djupdalsskolan, RH-enhet, Leskulla.carell@sollentuna.se Beslut för grundskola efter tillsyn av Djupdalsskolan, RH-enhet, i Sollentuna kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2014-15 Lillängets skola och fritidshem Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Ansvariga för planen Skolans

Läs mer

Skolledningens ställningstagande.

Skolledningens ställningstagande. LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR CALMARE INTERNATIONELLA SKOLA 2014-2015 Likabehandlingsplanen ska godkännas och fastställas av skolkonferensen vårterminen 2014 för att träda i kraft 1 juli samma år. Skolledningens

Läs mer

Lokal arbetsplan Läsåret 2014-2015

Lokal arbetsplan Läsåret 2014-2015 Lokal arbetsplan Läsåret 2014-2015 Åsenskolan Rektor Linda Karlsson 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever

Läs mer

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 2014-01-07 1 (5) Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 Förskolan Vid skolinspektionens tillsyn 2013 fick förskolan 4 anmärkningar/förelägganden, detta är lika många i antal som vid

Läs mer

Förskolans och skolans plan för särskilt stöd

Förskolans och skolans plan för särskilt stöd 2011-08-10 Sid 1 (5) Förskolans och skolans plan för särskilt stöd Detta dokument är reviderat i juli 2011 och gäller tillsvidare. Rutinerna för arbetet med särskilt stöd kommer under hösten 2011 att noggrannare

Läs mer

Har förskolan/fritidshemmet/skolan en egen vision/inriktning kan det vara lämpligt att skriva om det här

Har förskolan/fritidshemmet/skolan en egen vision/inriktning kan det vara lämpligt att skriva om det här 150812 Arbetsplan för Sollebrunns skola årskurs 2 och 3 Läsåret 2015/2016 Alingsås kommun, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Postadress: 441 81 Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 9 Telefon:

Läs mer

Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014

Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan 4-9 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan 4-9 2014 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan 4-9 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...

Läs mer

Villkor för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet

Villkor för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet och annan pedagogisk verksamhet 743:5 Villkor för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet Antaget av Kommunfullmäktige 2014-09-25 Gäller fr

Läs mer

Utvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet

Utvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet Likabehandlingsplan för Landeryds skola, förskoleklassen på Landeryds skola och Linnås fritidshem läsåret 2014-2015 1 Utvärdering av föregående plans insatser Under året har föräldrarådet träffats. Vi

Läs mer

Policy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ

Policy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ Policy för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ Detta dokument har tagits fram för att beskriva arbetet med att stödja alla barn och elever i Härryda kommun i deras

Läs mer

INNEHÅLL FÖRORD K APITEL 1 TRYGGHETSARBETET K APITEL 2 FORSKNING OCH ERFARENHET K APITEL 3 KVALITETSARBETE K APITEL 4

INNEHÅLL FÖRORD K APITEL 1 TRYGGHETSARBETET K APITEL 2 FORSKNING OCH ERFARENHET K APITEL 3 KVALITETSARBETE K APITEL 4 1 FÖRORD K APITEL 1 TRYGGHETSARBETET K APITEL 2 FORSKNING OCH ERFARENHET K APITEL 3 KVALITETSARBETE K APITEL 4 S STRUKTUR K APITEL 5 FRÄMJANDE ARBETE K APITEL 6 FÖREBYGGANDE ARBETE K APITEL 7 UPPTÄCKA

Läs mer

Utbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9

Utbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9 Utbildningsinspektion i Gotlands kommun Klinteskolan Dnr 53-2007:3378 Utbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2

Läs mer

Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012

Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012 Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012 2015 har 10 åringen nått statens och våra mål men framförallt sina egna och har tagit ansvar för sin egen utveckling med stöd av vuxna. 10 åringen tror på sig själv

Läs mer

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Morö Backe skola Läsåret 2015/2016. Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Fritidshem, Grundskola

Läs mer

Datum 2014-12-18. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn, läsåret 2014/15.

Datum 2014-12-18. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn, läsåret 2014/15. Brogårdsgymnasiet Datum 2014-12-18 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn, läsåret 2014/15. Likabehandlingsplanen beskriver hur Brogårdsgymnasiet säkerställer

Läs mer

Vad är nytt. Systemskifte för friskolor. Det som gäller för kommunala skolor

Vad är nytt. Systemskifte för friskolor. Det som gäller för kommunala skolor 1 juli 2011 Vad är nytt Systemskifte för friskolor Det som gäller för kommunala skolor gäller för friskolor Myndighetsutövningen blir samma för både friskolor och kommunala skolor Fristående skolor omfattas

Läs mer

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.

Läs mer

Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18

Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18 2016-06-01 1 (14) Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18 Inledning I skollagen beskrivs att varje huvudman systematiskt och kontinuerligt

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola Beslut Skolinspektionen 2012-10-10 Ulricehamns kommun komrmon@ulricehaita-i.se Rektorn vid Gällstads skola, Marbäcks skola, Tvärreds skola och Vegby skola maria.persson@ulricehamn,se Beslut för grundskola

Läs mer

Gimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen

Gimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Gimo Skolområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Verksamhetsår 2016 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800 6 kap. 6-10 ) förbjuder

Läs mer

Strömstads förskolors och skolors likabehandlingsplan

Strömstads förskolors och skolors likabehandlingsplan STRÖMSTADS KOMMUN BARN OCH UTBILDNINGS- NÄMNDEN Strömstiernaskolan Strömstads förskolors och skolors likabehandlingsplan Gäller från och med 2007-08-13 Innehåll Begrepp... 3 Strömstads skolors policy...4

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 12/13 Vision Alla på Min Skola, såväl elever som personal ska känna att det är meningsfullt, stimulerande och tryggt att studera eller att arbeta

Läs mer

Plan mot kränkande behandling 2012/13. Reviderad november 2012

Plan mot kränkande behandling 2012/13. Reviderad november 2012 Plan mot kränkande behandling 2012/13 Reviderad november 2012 Policy På Sven Eriksonsgymnasiet accepterar vi inte och tar avstånd från diskriminering eller annan kränkande behandling av våra elever och

Läs mer

Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15

Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna

Läs mer

Elevhälsoplan Öjersjö barn- och utbildningsområde

Elevhälsoplan Öjersjö barn- och utbildningsområde Elevhälsoplan Öjersjö barn- och utbildningsområde Komplement till Policy och arbetsgång för elevhälsa Partille kommun, oktober 2008 1 Innehåll Inledning Elevhälsa och lärande hand i hand 3 Öjersjös vision

Läs mer

Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan

Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och

Läs mer

Plan mot Kränkande behandling Likabehandlingsplan för LENA fritidshem 2015-2016

Plan mot Kränkande behandling Likabehandlingsplan för LENA fritidshem 2015-2016 Plan mot Kränkande behandling Likabehandlingsplan för LENA fritidshem 2015-2016 Alla människor har lika värde och var och en ska respekteras för den hon är. I våra skolor ska alla barn och vuxna respektera

Läs mer

Reviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan

Reviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Skapat den 2014-08-14 Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Att arbeta med elevhälsa innefattar alla åtgärder som vidtas för att skapa en miljö som främjar

Läs mer

Falkenberg gymnasieskolas plan för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan (2013/2014)

Falkenberg gymnasieskolas plan för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan (2013/2014) Falkenberg gymnasieskolas plan för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan (2013/2014) Vår vision Alla ska lyckas! Falkenbergs gymnasieskola och gymnasiesärskola är

Läs mer

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Hässleholms Tekniska Skola

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Hässleholms Tekniska Skola PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Hässleholms Tekniska Skola LÄSÅRET 2014/2015 INNEHÅLL 1. INLEDNING 2 2. DEFINITIONER..3 3. FRÄMJANDE INSATSER..6 4. SLUTSATSER AV KARTLÄGGNINGAR..7 5. FÖREBYGGANDE

Läs mer

Yttermalungsskolas och Blomsterbäcksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Yttermalungsskolas och Blomsterbäcksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Yttermalungsskolas och Blomsterbäcksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan, Grundskolans fritidshem Syrenen, Nyponrosen och Polstjärnan,

Läs mer

Plan mot diskriminering, trakasserier och. kränkande behandling. Läsåret 2014-2015. Kristinebergskolan

Plan mot diskriminering, trakasserier och. kränkande behandling. Läsåret 2014-2015. Kristinebergskolan 1(11) Barn- och utbildningsförvaltningen Kristinebergskolan Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Läsåret 2014-2015 Kristinebergskolan 2 Innehållsförteckning Kristinebergskolans

Läs mer

Villkor för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem* och annan pedagogisk verksamhet

Villkor för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem* och annan pedagogisk verksamhet 1 (11) Villkor för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem* och annan pedagogisk verksamhet * Avser fristående fritidshem som inte anordnas vid skolenhet med förskoleklass

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling EKHAGSSKOLAN läsår 2014/2015

Plan mot diskriminering och kränkande behandling EKHAGSSKOLAN läsår 2014/2015 POLICY 1(8) Ekhagsskolan Johanna M Carlsson Plan mot diskriminering och kränkande behandling EKHAGSSKOLAN läsår 2014/2015 Förskoleklass, Grundskola och Fritidshem 2 Vår målsättning är att alla elever skall

Läs mer

Skolan är till för ditt barn

Skolan är till för ditt barn Skolan är till för ditt barn En broschyr om de nya läroplanerna och den nya skollagen som riktar sig till dig som har barn i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan Den här broschyren

Läs mer

Årlig plan 2012/13. Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Gällande för elever och personal på Alingsås Yrkesgymnasium AB

Årlig plan 2012/13. Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Gällande för elever och personal på Alingsås Yrkesgymnasium AB Årlig plan 2012/13 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling. Gällande för elever och personal på Alingsås Yrkesgymnasium AB 1 Innehållsförteckning Inledning sid. 3 Skollagen sid. 3 Vision

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan 7-9 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan 7-9 2014 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan 7-9 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING

Läs mer

Mentorskap. Mentorskapets uppdrag på Osbeck

Mentorskap. Mentorskapets uppdrag på Osbeck Mentorskap Mentorskapets uppdrag på Osbeck Detta material har tagits fram och sammanställs av följande arbetsgrupp: Osbecks ledningsgrupp Ingela Månsson Rektor Bosse Wahlin - Rektor Janne Alvstrand Biträdande

Läs mer

RESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

RESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar RESURSSKOLAN Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn och ungdomsförvaltningen - 2014 RESURSSKOLAN EN DEL AV SÄRSKILT STÖD SÄRSKILD UNDERVISNINGS- GRUPP ENLIGT SKOLLAGEN:

Läs mer

Gefle Montessoriskolas. Handlingsplan för elevhälsa. Läsåret 2015/2016

Gefle Montessoriskolas. Handlingsplan för elevhälsa. Läsåret 2015/2016 Gefle Montessoriskolas Handlingsplan för elevhälsa Läsåret 2015/2016 Kunskap är glädje Planen är reviderad 2015-09-15 och omfattar förskoleklass, skola, skolbarnomsorg (fritidshemmet) från förskoleklass

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Eksjö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eksjö kommun Skolinspektionen. Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon:

Läs mer

Norra distriktet: Karungi- Marielunds-och Särskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Norra distriktet: Karungi- Marielunds-och Särskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Norra distriktet: Karungi- Marielunds-och Särskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass - år 9 a för planen Rektor Seija

Läs mer

Stöd inför utveckling av samrådsforum i kommunens förskole- och skolenheter

Stöd inför utveckling av samrådsforum i kommunens förskole- och skolenheter Stöd inför utveckling av samrådsforum i kommunens förskole- och skolenheter Fr o m 2011-07-01 2011-01-28 Sida 1 Innehållsförteckning Elev och föräldrainflytande... 2 Förskolechefs, rektors ansvar... 2

Läs mer

Innehållsförteckning. Vision. Främjande arbete. Kartläggning av verksamhet. Förebyggande arbete. Rutiner, åtgärder vid akut situation

Innehållsförteckning. Vision. Främjande arbete. Kartläggning av verksamhet. Förebyggande arbete. Rutiner, åtgärder vid akut situation Innehållsförteckning Vision Främjande arbete Kartläggning av verksamhet Förebyggande arbete Rutiner, åtgärder vid akut situation Hur gör vi planen känd? Utvärdering och uppföljning Vision En liten skola,

Läs mer

Norrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014

Norrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014 Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(5) 2014-02-20 Norrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014 1. Organisation Grundsärskolan åk 1-6 och fritidshemmet är lokalintegrerade

Läs mer

PRAKTISKA GYMNASIET I NACKA. Giltighet läsåret 2014 2015

PRAKTISKA GYMNASIET I NACKA. Giltighet läsåret 2014 2015 PRAKTISKA GYMNASIET I NACKA Giltighet läsåret 2014 2015 Innehåll 1. Inledning och syfte... 4 2. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling... 4 3. Vision mot kränkande behandling och diskriminering...

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2013-2014 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vision Mössebergs förskolas vision är Den hoppfulla förskolan som ger barn framtidstro. Grunden för detta är goda kunskaper, självkänsla,

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Strömslundskolan 7-9 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Strömslundskolan 7-9 2013 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Strömslundskolan 7-9 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV

Läs mer

Skolan är till för ditt barn

Skolan är till för ditt barn Skolan är till för ditt barn En broschyr om de nya läroplanerna och den nya skollagen som riktar sig till dig som har barn i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan Du är viktig Du

Läs mer

FÖRSKOLAN SOLGLÄNTAN LIKABEHANDLINGS PLAN/ PLANMOTDISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Läsåret 2014/ 2015

FÖRSKOLAN SOLGLÄNTAN LIKABEHANDLINGS PLAN/ PLANMOTDISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Läsåret 2014/ 2015 Bildningsförvaltningen BF 221 1 2014-12-12 FÖRSKOLAN SOLGLÄNTAN LIKABEHANDLINGS PLAN/ PLANMOTDISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2014/ 2015 Vår vision På Solgläntans förskola ska alla barn

Läs mer

Alla inom utbildningsförvaltningen i Herrljunga tar bestämt avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling.

Alla inom utbildningsförvaltningen i Herrljunga tar bestämt avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling. LIKABEHANDLINGSPLAN Lagen Trygghet, respekt och ansvar om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever 1 i skolan anger att varje verksamhet ska upprätta en likabehandlingsplan. Detta

Läs mer

Furutorpskolan F-6 Hässleholms kommun Läsåret 14/15 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR FURUTORPSKOLAN F-6

Furutorpskolan F-6 Hässleholms kommun Läsåret 14/15 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR FURUTORPSKOLAN F-6 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR FURUTORPSKOLAN F-6 Reviderad augusti 2014 1 Innehållsförteckning 1. Vår vision 2. Till dig som elev 3. Till dig som vårdnadshavare 4. Till dig som personal

Läs mer

Likabehandlingsplan. Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan. Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Rektor, all personal, elever samt vårdnadshavare

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN 2014

LIKABEHANDLINGSPLAN 2014 LIKABEHANDLINGSPLAN 2014 mot diskriminering och alla former av kränkande behandling Varje förskola ska årligen utarbeta plan för sitt arbete mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande

Läs mer

Utbildningsinspektion i Landvetterskolan

Utbildningsinspektion i Landvetterskolan Utbildningsinspektion i Härryda kommun Landvetterskolan Dnr 53-2006:3403 Utbildningsinspektion i Landvetterskolan Förskoleklass Grundskola årskurserna 1 9 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning

Läs mer