Arbetsplan läsåret 2018/2019. Klättenskolan och fritidshem

Transkript

1 Arbetsplan läsåret 2018/2019 Klättenskolan och fritidshem

2 Innehåll Inledning... 3 Rektors förord/vision/målbild/tolkning av skolans kunskapsuppdrag/ Vad som ska prägla vårt uppdrag... 3 Vision för grundskolan i Sunne kommun... 3 Utveckling- och kvalitetsområden... 3 Utvecklingsområden för förskoleklass och årskurs 1-6 utifrån kvalitetsanalys... 3 Kunskapsutveckling... 3 Kunskapsmål för Klättenskolan Tillgänglig lärmiljö... 5 Mål för Klättenskolan Mål för Klättenskolan Utvecklingsområden för fritidshemmet utifrån kvalitetsanalys... 7 Kunskapsutveckling... 7 Kunskapsmål för Klättens fritidshem Tillgänglig lärmiljö... 8 Mål för Klättens fritidshem

3 Mål för Klättenskolan

4 Inledning Rektors förord/vision/målbild/tolkning av skolans kunskapsuppdrag/ Vad som ska prägla vårt uppdrag Rektors samlade ord om var är vi, vart ska vi, hur gör vi Vision för grundskolan i Sunne kommun Eleven ska kunna se tillbaka på sin skoltid och ha en positiv bild av sin utbildning i Sunne, och känna att skoltiden varit utvecklande och kan leda till ytterligare utbildning eller trivsamt jobb. Utveckling- och kvalitetsområden Alla på skolan ska vara tryggt förtrogna med kunskapsuppdraget och förstå ledarskapets betydelse för att skapa goda relationer till elever som till elevers lärande. Skolan ska verka för att i alla avseenden skapa en tillgänglig lärmiljö Kunskapsutveckling Tillgänglig lärmiljö Utvecklingsområden för förskoleklass och årskurs 1-6 utifrån kvalitetsanalys och analys av resultaten läsåret 2017/2018 visar vad vi behöver utveckla och förbättra. Kunskapsutveckling Utvecklingen av undervisningen Kunskapsmål för Klättenskolan Eleverna ska tidigt ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp, samt taluppfattning. Eleverna ska ges förutsättningar för att kunna utveckla lässtrategier för att förstå och tolka texter. Alla lärare ska formulera språkliga mål i alla ämnen. Få till en mer varierad och stimulerande undervisning. 3

5 I de lägre åldrarna arbeta medvetet med räknehändelser och talkamrater. Använda laborativt och konkret material i undervisningen. Riktat språk- och kunskapsutvecklande arbete bl.a. med hjälp av genrepedagogik och cirkelmodellen. Lärarna deltar i grundutbildning i SKUA och kurs i programmering. Diamantdiagnoserna F och AG 1 Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd i taluppfattning för åk 1. Diagnoserna Förstå och använda tal, Nationella prov i matematik i åk 3. Elevdokumentation från lektioner och lärarnas formulerade språkmål. Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd i svenska, samt de kommungemensamma avstämningspunkterna. Bravkod. Nationella prov i svenska/svenska som andraspråk i åk 3. Lärarnas kurser dokumenteras i Teams. Vi gör kunskapsuppföljningar fyra ggr/år som vi sedan analyserar och följer upp på klasskonferenser. Vi gör kunskapsuppföljningar fyra ggr/år som vi sedan analyserar och följer upp på klasskonferenser. Vi följer upp och analyserar resultaten på bedömningsstödet och de kommungemensamma avstämningspunkterna i läsning Vi följer upp och analyserar resultaten på de nationella proven. Vi arbetar med att synliggöra hur utveckling sker. 4

6 Tillgänglig lärmiljö Mål för Klättenskolan Att skapa en lugn studiemiljö för eleverna. På Klättenskolan ska ingen elev eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och kunna vara sig själv. Vi ser över hur man på bästa sätt kan använda lokalerna. Vi arbetar enligt riktlinjerna i vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Diskussion och protokoll från klassråd och elevråd. Rektors samråd och skolenkäten. Planen är en stående punkt på APT, klass-och elevråd samt rektors samråd. Analys och uppföljning av skolenkäten. I samband med upprättandet av en ny Plan mot diskriminering och kränkande behandling så utvärderas planen och följs upp på APT tillsammans med elevhälsan, klass- och elevråd samt rektors samråd. i klassrummet 5

7 Mål för Klättenskolan i klassrummet Vi vill få till en likvärdig inledning och avslutning på lektionerna och skoldagarna F-5. Vi vill arbeta fram en modell F-5, där man inleder lektionerna med att presentera målsättningen för eleverna, samt avslutar med enkel utvärdering. Fördela pedagogernas kompetenser på bästa sätt. i klassrummet Vi använder tid på vår APT till att diskutera fram en plan för start på dagen samt för målsättning/utvärdering. F-5 använder sig av likadana schemabilder. (T ex från Superhjälparna ) i klassrummet Protokoll från APT. i klassrummet Vi utvärderar resultatet på vår APT samt på utvärderingsdagarna i juni. 6

8 Utvecklingsområden för fritidshemmet utifrån kvalitetsanalys och analys av resultaten läsåret 2017/2018 visar vad vi behöver utveckla och förbättra. Kunskapsutveckling Kunskapsmål för Klättenskolans fritidshem. Att på fritids arbeta med att befästa matematiska begrepp inom samma områden som skolan arbetar med för att få en röd tråd i inlärningen. Att på fritids arbeta med samma fokusområden som skolan arbetar med för att få en röd tråd i inlärningen. Att fritids ska ha kännedom om vilka kunskapsmål som skolan arbetar med för att kunna följa upp och arbeta med samma mål men på ett mer lekfullt sätt. Skola och fritids ser till att hitta tid för att delge varandra information, t ex på APT eller gemensam planeringstid. Att fritids ska ha kännedom om vilka kunskapsmål som skolan arbetar med för att kunna följa upp och arbeta med samma mål men på ett mer lekfullt sätt. Skola och fritids ser till att hitta tid för att delge varandra information, t ex på APT eller gemensam planeringstid. Pedagogerna noterar när eleverna har befäst olika matematiska strategier och begrepp. Pedagogerna noterar i sin planering vilka fokusområden man har arbetat med. Vi utvärderar resultatet på utvärderingsdagarna i juni. Vi utvärderar resultatet på utvärderingsdagarna i juni. 7

9 Tillgänglig lärmiljö Mål för Klättenskolans fritidshem Fortsätta arbeta för en god studiemiljö, både inne och ute. På Klättenskolans fritidshem ska ingen elev eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och kunna vara sig själv. Tillsammans med vårdnadshavarna arbetar fritids med elevernas utemiljö. Vi arbetar enligt riktlinjerna i vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Man dokumenterar arbetet genom anteckningar och skisser Kränkningar och trakasserier arbetas med och dokumenteras utifrån Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Elevråd och klassråd kan utvärdera skolgårdsmiljön. Pedagogerna på fritids utvärderar tillsammans med eleverna. sker på studiedagarna i juni då vi analyserar Fritidsenkäten. i klassrummet 8

10 Mål för Klättenskolans fritidshem Att fortsätta arbeta med ett tydligt ledarskap och noggrant planerade aktiviteter. Att utarbeta en tydlig struktur och fasta rutiner. Att eleverna ska få vara med och bestämma över sina aktiviteter. Personalen har en fortlöpande dialog runt ledarskap, rutiner och strukturer. Eleverna får bidra med egna idéer till aktiviteter inom ramen för fritidsdagarnas olika teman. Protokoll som förs vid APT. Pedagogerna dokumenterar elevernas idéer. Vi utvärderar på studiedagarna i juni. Vi utvärderar på studiedagarna i juni. 9

11 10