I. Kvalitetsredovisning för Möllevångens Montessoriförskola avseende tidsperioden

Transkript

1 Montessoriförskola I. Kvalitetsredovisning för Möllevångens Montessoriförskola avseende tidsperioden II. Verksamhetsansvarig Inger Setterhag Verksamhetsidé Vi bedriver Maria Montessoris pedagogik med stora inslag av musik och motorik. På förskolan finns ett stort inslag av motorik bl. a genom rytmik, rörelselekar, gymnastik, drama, teater samt utflykter gärna med kulturinslag. Musik är en betydelsefull del eftersom den inbjuder till mycket rörelse, glädje och gemenskap. Barnen arbetar individuellt efter egen förmåga i den takt som passar varje enskilt barn och utvecklas även i samspel med gruppen. Traditioner är en viktig del på förskolan. Vi arbetar även aktivt på förskolan för att den sociala miljön ska vara utvecklande och trygg. Då menar vi att varje individ ska ha sin plats i gruppen och lära sig att möta andra med respekt och också förvänta sig att själv bli bemött med respekt. Pedagogiken för att skapa förutsättningar för en trygg miljö är att konkret få uppleva andra människors känslor och behov. Vision Varje barn skall känna trygghet och kunna utvecklas socialt och i samspel med gruppen. Barnen skall lära sig att respektera andra i sin omgivning men även förvänta sig att själva bli bemötta på samma sätt. Detta ger i sin tur möjlighet till social, kommunikativ, intellektuell och kunskapsmässig utveckling med vilja att lära, inte enbart för fortsatta studier, utan även för framtiden. Framgångsfaktorer 1. Våra barn skall erbjudas en förskola som inte bara tar fasta på kunskapsinlärning och individuella utvecklingsplaner utan även vill ge en god självkänsla och självförtroende, lära respekt för andra och sig själv, samt att skapa ett intresse och förutsättningar för fortsatt lärande. 2. Utvärdering av verksamheten skall ske kontinuerligt och med avsikt till ständiga förbättringar och samtidigt utgöra en del av underlaget till våra kvalitetsredovisningar. 3. Verksamheten skall innehålla en arbetsmiljö som är bra inte bara för våra elever utan även för personal och ledning.

2 4. Medarbetare som trivs på arbetet och är uppdaterade på verksamhetens mål och har initiativ till att ständigt förbättra verksamheten är en mycket viktig framgångsfaktor. 5. Att känna samhörighet med verksamheten och dess villkor är av stor betydelse. 6. Vilja att ständigt utveckla sin kompetens skall också ligga i den enskildes intresse. 7. Föräldrar som gärna rekommenderar förskolan till andra föräldrar samt en god föräldrasamverkan är ett bra mått på god kvalitet. III. Rutiner och underlag för att ta fram kvalitetsredovisningen Vid framtagandet av kvalitetsredovisningen har vi valt att använda oss av utvärderingar av verksamheten på de olika avdelningarna. Utvärderingarna skall följa en viss mall som vi tagit fram. Vidare har vi använt oss av avdelningsvisa utvärderingar av utvecklingssamtal med föräldrar samt även ledningens utvecklingssamtal med personal. Även utvärderingarna av vårt temat Tellus har använts som underlag. Vi har även tagit hänsyn till vad föräldramöten och föräldrarådsmöten givit samt våra egna personalmöten. IV. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden I de förbättringsåtgärder vi tog fram vid föregående tillfälle fokuserade vi kring nedanstående punkter: Utvärderingarna av vår verksamhet. Förbättring av kommunikationen utåt genom en genomgripande förändring av vår hemsida. Fortsätta arbetet med att få en röd tråd i hur montessorimaterialet används mellan åldersavdelningarna. De nationella mål i Lpfö98 som vi har arbetat efter i vår förbättring av den röda tråden i Montessorimaterialet är följande: Läroplanen 2.2, Utveckling och lärande Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen

3 tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur De riktlinjer som vi har arbetat efter i vår förbättring av hemsidan är följande: Läroplanen 2.4, Förskola och hem Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Samt ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan De riktlinjer som vi har arbetat efter i vår förbättring av våra utvärderingar är följande: Läroplanen 2.4, Förskola och hem Arbetslaget skall föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om barnets trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. V. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Ekonomi Förskolans ekonomi är nu enklare att analysera, eftersom den nu är renodlad. Våra små grupper på småbarnsavdelningarna kostar i förlorade intäkter men ger igen med högre kvalitet. Under verksamhetsåret har vi sett en förbättrad ekonomi i förskolan och vi har en stabil ekonomisk grund. Personal/organisation Ägarskapet i aktiebolaget har förändrats. Inger Setterhag är nu ensam ägare och verksamhetsansvarig. Styrelsen består av ordinarie styrelseledamot Inger Setterhag, ordinarie styrelseledamot Jeanette Setterhag och suppleant Mikael Knutsson. Konsulttjänst för administration/ekonomi hyrs in och ger mer tid för förskolechef till pedagogiska frågor. Jeanette Setterhag arbetar även i verksamheten med en del administration samt planering. Uppdelningen med två småbarnsavdelningar med c:a 10 heltidsbarn i varje, en avdelning för barn 3 4 år (ca 20 barn) och en avdelning för barn 4 6 år (ca 18 barn) står kvar och visar fortfarande på goda resultat för barn och personal. Vi tar gärna in yngre barn som vi kan ha hos oss en längre tid. Vår personalstyrka består av elva pedagoger, varav sex är Montessoriutbildade, och av dessa elva har vi även en musiklärare samt en danslärare. Våra pedagoger har många års

4 erfarenhet från förskolan och de flesta har långa anställningar hos oss. Vår personalomsättning är mycket låg; under läsåret har inga personalskiften skett. Ett flertal kurser har genomförts under läsåret i olika pedagogiska ämnen. Förmånen med att inom förskolan ha ett eget produktionskök med egen kock är mycket uppskattad av alla parter. Vårterminen 2008 har Miljökontoret utfört en miljöinspektion i köket, denna blev väl godkänd. Verksamhetens ledning har dagligen tagit del av och följt upp verksamheten. Fortlöpande planeringsmöten har hållits och utvärderingar av verksamheten har genomförts. Barnens bakgrund Huvudparten av barnen kommer fortfarande från det geografiska närområdet. Jämfört med starten 1992 har vi idag en bredare sammansättning av barn från olika sociala miljöer och stadsdelar. Antal omsorgstimmar per barn är större i dag än tidigare. Materiella resurser De materiella resurserna har inte behövts utökats med mer montessorimaterial än vad som åtgår under terminerna. Alla avdelningar har det material de behöver för den åldersstruktur som finns på avdelningen. Vi lånar också regelbundet böcker från biblioteket. Inredningsmässigt har vi investerat en del i nya möbler och förbättrat vår miljö inomhus. Tekniken hos oss har förbättrats; ny digitalkamera samt nya datorer har inhandlats, ett fotoprogram har påbörjats så vi kan dokumentera lättare och enklare, Internetuppkoppling står numera alltid till vårt förfogande vilket underlättar vår kunskapsinhämtning. Vi har även utvecklat snabbare rutiner för att åtgärda de fel som uppstår med vår teknik. Situationen för barn i behov av särskilt stöd Vi har haft goda förutsättningar att arbeta med de barn som haft behov av särskilt stöd, både ekonomiskt samt personalmässigt. VI. Arbetet i verksamheten Vi har haft ett barn med behov av särskilt stöd. Vi har haft en assistent till detta barn som tillsammans med kommunens resursperson, förskolans ledning samt personal för övrigt har tagit fram handlingsplaner, åtgärdsprogram, gjort uppföljningar samt gjort utvärderingar. Samarbetet med föräldrarna har varit mycket bra; de har varit delaktiga i förskolans arbete. Under perioden har vi prioriterat följande pedagogiska insatser i förhållande till de nationella målen: personalens pedagogiska utbildning, förmågan att utvärdera den egna verksamheten, vår hemsida samt vår miljö. Samverkan mellan förskola och föräldrar är alltid prioriterad och har också varit så under detta verksamhetsåret. Personalens utbildning är en hög prioritet för oss och under verksamhetsåret har våra lärare tagit del av följande kurser i pedagogik: - Musik och våra sånger - Ramsor och sagor - Trasiga barn behöver kloka vuxna

5 Intern utbildning sker kontinuerligt och i synnerhet under våra personalmöten som äger rum en gång per månad. Där lägger vi grunden för utveckling av verksamheten. Individuell vidareutbildning bidrar även till vår utveckling och förbättring av verksamheten. Under året har en lärare påbörjat en två-årig Montessoriutbildning. Vi kommer då denna är slutförd ha sju specialutbildade lärare i Montessoripedagogik utav elva, vilket bidrar starkt till kvaliteten. I vårt arbete med att förbättra våra utvärderingar har vi haft en del interutbildning ledd av ledningen på förskolan. Utvärderingarnas syften och mål har förtydligats och personalen har fått handledning i att skriva en utvärdering. All personal har varit delaktig i utvärderingsarbetet och detta ämne tas alltid upp till diskussion på våra personalmöten. Vår hemsida har förbättrats under verksamhetsåret och innehåller nu mer pedagogisk information samt uppdateras oftare. Ledningen har omarbetat all text samt bilder och har anlitat en konsult för det tekniska arbetet med hemsidan. Blivande föräldrar hos oss har stor nytta av att se vad vi står för innan eventuella studiebesök och vi upplever att sidan fungerar bättre nu som marknadsföring av förskolan. Miljön på förskolan har även varit i fokus under läsåret. Vi har nu ett Miljöombud på förskolan som ansvarar för egenkontrollen av vår miljö, denna utförs en gång/år. Detta är ett kvalitetssäkringssystem för att upprätthålla ett väl fungerande miljö- och hälsoskyddsarbete för verksamheten. Brandskyddet har även utvecklats genom att vi nu har ett systematiskt brandskyddsarbete. Vi har haft tillsyn enligt Lagen om skydd mot olyckor av Helsingborgs stad; Helsingborgs Brandförsvar, med godkänt resultat. Kontinuerligt arbete med vårt brandskydd sker; två brandskyddsombud har tillsatts på förskolan och vi har intern inspektion var tredje månad tillsammans med ledning. På varje avdelning finns skriftliga rutiner för brand. Hela personalen har också under året genomgått en brandskyddsutbildning. Vi har haft tillsyn av egenkontroll på ventilation och miljönämnden bedömer att ventilationsanläggningen är fullgod. Vår miljöpärm som behandlar förskolans hela enhet är uppdaterad. Skriftliga rutiner för städ, trygghet och utvärdering finns på varje avdelning. En städmaskin för vår utemiljö har inhandlats vilket bidrar till bättre arbetsmiljö vid vår utevistelse. Som tidigare nämnts har vi även haft en genomgripande miljöförbättring i vårt tillagningskök med egenkontroll samt faroanalys. Skriftliga rutiner finns för detta och följs upp veckovis. Vår föräldrasamverkan har under läsåret varit mycket god; våra föräldrar är mycket engagerade och vi som verksamhet ger dem ett pedagogiskt utbyte genom att erbjuda kurser och föreläsningar. Våra föräldramöten har varit givande kunskapsmässigt; utvecklande ämne såsom kost, föräldraroll och Montessoripedagogik har diskuterats. Vi har ett väl fungerande föräldraråd där vi diskuterar praktiska aktiviteter samt pedagogiska frågor som ger samverkan och utveckling i verksamheten. Under året har även en verksamhetsplan med riktlinjer utarbetats för föräldrarådet så det är tydligare vilken funktion detta har. VII. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål För de barn som haft behov av särskilt stöd har vi haft stora framsteg tack vare klara mål och delmål samt personal som mycket aktivt engagerat sig i arbetet. Ett gott samarbete med föräldrarna har bidragit till de goda resultaten. I vårt arbete med hälsa och livsstil uppfyller vi mål enligt Lpfö98: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt

6 välbefinnande I vår verksamhet lägger vi stor tyngd vid motion, kost, hygien samt utevistelse. Promenader är en viktig del under dagen och vi tar kortare promenader med barnen på de yngre avdelningarna och de lite äldre barnen är vana vid att gå lite längre sträckor. Vi har även daglig utevistelse med mycket motion. Vår kost är näringsriktigt balanserad under dagen och vi har en dietist som ser över vår kost ca en gång per år. Köket har vidareutbildning fortlöpande. Under verksamhetsåret har vår kock deltagit i externa kurser i HACCP, faroanalys och rutiner för egenkontroll. Internt har vi kontinuerliga samtal om barnens kost; matsedel, balans i måltider under dagen av protein kolhydrater etc. En föreläsning i Hälsofrämjande måltider i förskolan har även bidragit till vår förbättrade kvalitet. I denna föreläsning deltog både kock och lärare.barnen får också tidigt lära sig god hygien, genom exempelvis övningar i att tvätta händerna, och ser detta som en naturlig del. På våra föräldramöten diskuterar vi hälsa och livsstil och föräldrasamverkan inom hälsa och livsstil är väl fungerande. I vårt arbete vad gäller normer och värden har vi fokuserat på följande mål (Lpfö98, 2.1 Normer och värden): Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Genom vårt tema för läsåret Tellus, som har behandlat Världen och dess invånare, har vi uppnått de mål som Lpfö98 föreskriver. Barnen har fått kunskap om sin omvärld utanför förskolans och Sveriges gränser och har även fått ökad förståelse för människors olikheter. Genom att barnen fått ta del av andras kulturer och levnadssätt får de en medvetenhet om andra människors situation och lika värde, vilket utvecklar barnens öppenhet, respekt och solidaritet. Vår måluppfyllelse i samband med utveckling och lärande har varit framgångsrik. Den röda tråden i Montessori anses vara mycket förbättrad mellan avdelningarna. Avdelningarna besöker varandra kontinuerligt och vi arbetar med öppna dörrar,vilket ger barnen trygghet. Svårighetsgraden på materialet ökar kontinuerligt vid avdelningsbyten och Montessorimaterial lånas mellan avdelningarna vid behov för att tillgodose varje barns utvecklingsnivå. Vidare används materialet på exakt samma sätt på alla avdelningar så att barnen känner igen sig. Då barnen flyttar till annan åldersavdelning har vi överflyttningssamtal mellan personalgrupperna på de berörda avdelningarna. Vi har samtal om varje enskilt barn där utvecklingsklockan redovisas, vilket talar om var barnen är i deras utveckling, både på grupp- samt individnivå, samt om ett barn är i behov av extra stöd. Under terminen har vi alltid öppen kommunikation och möten för att alla pedagoger ska vara uppdaterade och känna väl till varje enskilt barns utvecklingsnivå. Under utvecklingssamtal och föräldramöten har föräldrar förmedlat till oss att de anser att övergångar mellan avdelningar var mycket goda: Vår planering var god och vi har haft framförhållning. Föräldrarna hos oss är även mycket nöjda med att vi erbjuder både praktisk och teoretisk Montessori-information mycket grundligt på Montessorikvällar

7 samt i enskilda samtal. Detta har gett dem hjälp och insikt i hur vi kan samarbeta när det gäller barnens självständighetsträning. Målen för barnens inflytande arbetar vi med genom att ge barnen utrymme att uttrycka sina tankar och åsikter. Barnen har alltid möjlighet att prata inför gruppen och vi upplever att de utvecklats i sin självsäkerhet under terminen. Vi arbetar alltid med att barnen ska ta ansvar för sina handlingar och sin miljö. VIII. Uppföljning av likabehandlingsplanen I Likabehandlingsplanen, som är starkt förbunden med vår verksamhetsplan, är barnens sociala samt emotionella förmågor grundförutsättningar för fortsatt utveckling och lärande. Följande är utdrag från vår likabehandlingsplan: Social förmåga. Hur barnet ser på sig själv, en realistisk uppfattning om den egna förmågan, att kunna umgås, att kunna ingå i en grupp och att kunna tolka andras beteenden. I social förmåga ingår även begreppet empati. Vi menar att barnet skall ha, förståelse för hur andra har det i sin situation, medkänsla, insikt och förmåga att handla medmänskligt. Förmåga att ta hänsyn till sitt och andras behov och att kunna umgås med andra i ett samspel baserat på ömsesidig respekt Emotionell förmåga. Att kunna uttrycka känslor, förstå egna och andras känslor samt att kunna ge och ta emot känslor. De olika förmågorna är självklart förbundna med varandra. Genom att ge barnen en lugn och trygg miljö kan de skapa sig en stark jag-känsla, visa hänsyn och känna ansvar både inför sig själv och andra, samt ha en kunskap om sin omgivning och världen runt omkring. Vi har även i arbetet med Likabehandlingsplanen haft Lpfö 98, 2.1 Normer och värden, som riktlinje. Genom temat Tellus, som har behandlat Världen och dess invånare, har vi fokuserat på dessa mål. Barnen har genom detta blivit mer medvetna om sin omgivning och fått ökad förståelse för andra kulturer och olikheter samt deras egen del i helheten. Temat har även varit en drivmotor vad gäller föräldrasamverkan genom att föräldrar har tagit en aktiv del i temat genom att bidra med kunskap och en del material hemifrån. Samarbetet mellan avdelningarna på förskolan, då alla arbetar efter samma tema, har gett helhet, trygghet och styrka åt verksamheten och då i synnerhet till barnen. Avdelningarna har också haft ett gediget samarbete i dans och musik. Vårt tema har, som även föregående år, avslutats med en gemensam uppvisning med alla föräldrar inbjudna. Föräldrarådet har då också varit mycket engagerade i detta och varit en god samarbetspartner till förskolan. Temaavslutningen är alltid mycket uppskattad och blir ett fint avslut för alla efter en kunskapsgivande termin. Vi hade som mål att under detta läsår vara mer noggranna och omsorgsfulla vid valet av den litteratur vi använder på förskolan. Inga texter eller bilder får upplevas som kränkande och detta har vi haft som riktlinje vid valet av litteratur.

8 IX. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Vi har under året uppnått våra mål och haft en mycket positiv uveckling av verksamheten. De mål och riktlinjer i helhet som föreskrivs i Lpfö98 uppfylls gott och väl av vår ledning, personal och verksamhet som helhet. Vi har förbättrat oss genom mer utbildning, vårt sätt att utvärdera vårt arbete och kunna se var förändringar är nödvändiga samt mer pedagogiska samtal på gemensamma möten. X. Åtgärder för förbättring Kvalitetsarbetet är en pågående process som ska vara givande och meningsfull för att öka personalens kompetens, utvärdering ger utveckling. Vi kommer därför att fortsätta att bättra på vår kunskap vad det gäller utvärdering genom bl.a. kurser och fortsatt genomgripande handledning av förskolechef. Våra lokaler ska vara funktionella och utnyttjas på bästa tänkbara sätt. Vi ämnar därför att arbeta för att förbättra och förändra så att vi nyttjar våra utrymmen på ett bra sätt, både praktiskt och estetiskt. Miljöarbetet är ett förbättringsområdes som vi fortsatt kommer att utveckla. Vi kommer att fortsätta att arbeta med vår dokumentation för egenkontroll med inrikting på hygien och smitta. XI. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Beslutades att genomföra ovanstående prioriterade förbättringsförslag. Inger Setterhag Förskolechef

9 Bilaga till förskolans kvalitetsredovisning Förskolans namn: Möllevångens Montessoriförskola NYCKELTAL 2004/ / / /08 Antal barn 1-3 år (A) st Antal barn 4-5 år (A) st Antal pojkar 1-3 år (A) st Antal pojkar 4-5 år (A) st Snitt antal barn per grupp 1-3 år (A) Snitt antal barn per grupp 4-5 år (A) Snitt antal barn per grupp 1-5 år (A) Andel barn med annat modersmål än svenska Antal årsarbetare med huvudsakligen pedagogiska arbetsuppgifter (D) Andel årsarbetare med pedagogisk högskoleutbildning (D) Antal inskrivna barn 1-3 år per årsarbetare (D) Antal inskrivna barn 4-5 år per årsarbetare (D) Antal inskrivna barn 1-5 år per årsarbetare (D) st 10, ,5 st 18,5 19, ,5 st % st 9,15 9,27 9,27 9,50 % 5,15 4,86 4,86 4,86 st st , ,50 st Antal anmälningar och utredningar som behandlats utifrån likabehandlingsplanen st 0/0 0/0 0/0 0/0 Definitioner: (A) (D) Snitt av antal barn per den 15:e varje månad exkl juli. Enl Skolverkets statistik per den 15:e oktober. *PERSONLIGA ASSISTENTER ÄR EJ MEDTAGNA I PERSONALGRUPPEN. BARNEN ÄR DOCK INRÄKNADE. ANTAL BARN AVSER HELTID SÅVÄL SOM HALVTID.