Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Norrgårdens förskola Upprättad Januari 2019 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 2 (15)

3 3 (15) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamheten Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan vilar på demokratisk grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. För alla som arbetar i förskolan är arbetet med värdegrunden ett övergripande uppdrag som ska genomsyra hela verksamheten organisation, undervisning, alla möten och aktiviteter. 2 kap. 5 diskrimineringslagen får den som bedriver verksamhet inte diskriminera något barn som deltar i verksamheten. Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering som har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk mening. 6 kap. 9 skollagen får huvudman eller personal inte utsätta ett barn för kränkande behandling. Kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Har kränkningarna samband med någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier. Läroplan för förskolan Lpfö-98 rev ska alla som arbetar i skolan aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. Vår vision Jag kan, jag vill, jag vågar och jag lär! Som barn på Norrgårdens förskola känner jag att alla vuxna samverkar för mitt bästa! Att verka för allas lika värde. Alla barn som vuxna ska känna sig respekterade och ha samma rättigheter. Alla barn som vuxna ska känna sig trygga och sedda. All personal ska reagera omedelbart på alla former av kränkande behandling. En professionell pedagog vid Norrgårdens förskola Har barnen i fokus, ett bra förhållningssätt, bidrar med lust och glädje, en god samarbetsförmåga och är trygg. Planen gäller från

4 4 (15) Planen gäller till Ansvariga för planen Arbetslaget: Förskollärare och Barnskötare på Norrgårdens förskola. Förskolechef: Lena Stark-Mickelsson. Barnens delaktighet Barnen är delaktiga i samtal kring samspel, diskriminering och kränkande behandling. Alla barn från 3 års ålder får besvara en enkät, Qualis under våren. Vi intervjuar alla barn från 4 års ålder på hösten, se under kartläggning. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare får under våren besvara en enkät, Qualis, svaren följer upp i forum för samråd med vårdnadshavarna. Vi samtalar vid hämtning och lämning om hur dagen varit och bjuder in till möten vid behov. Vid utvecklingssamtal och forum för samråd/föräldramöte berättar vi om vårt arbete och diskuterar med vårdnadshavarna hur vi tillsammans kan arbeta kring olika dilemman. Planen finns tillgänglig i hallen i föräldrapärmen vid respektive avdelning samt på Norrgårdens hemsida Hudiksvalls kommun. Personalens delaktighet Vi för systematiskt diskussioner och utvärderar i personalgruppen. Revidering av planen görs årligen i november/december. Ny plan upprättas från 1 januari. Förankring av planen Genom samtal med barnen i vardagen. Personalen har kontinuerligt diskussioner och utvärderar planen vid planering och möten. Planen ligger ute på hemsidan så att den är tillgänglig för alla. Genom enkäter för barn och vårdnadshavare. Vårdnadshavare ges inflytande och informeras på forum för samråd/föräldramöten och vid inskolning om att planen mot diskriminering och kränkande behandling finns samt var de kan hitta den.

5 5 (15) Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har diskuterat hur vi arbetat mot diskriminering och kränkande behandling i personalgruppen. Vi har informerat om planen vid inskolningssamtal och utvecklingssamtal. Vårt mål att öka föräldrars kunskap om vår plan och hur vi arbetar mot diskriminering och kränkande behandling. Vi kommer att fortsätta att arbeta med att förankra planen och levandegöra den hos föräldrarna. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen och förskolechef på kvalitetsdagarna. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har ett högt resultat 84 % av föräldrarna är medvetna, har insikt och möjlighet till att vara delaktiga i hur vi arbetar utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling. Föräldrarna har kunskaper kring hur vi arbetar och vår plan. Detta är ett arbete som vi fortsätter att arbeta med då nya föräldrar och barn börjar i vår förskola. Kränkande behandling med de yngsta barnen, vi arbetar med olika känslor genom känslokort, bilder och genom att vara nära barnen. Vi finns nära barnen och är med som ett stöd i olika situationer. Genom vårt arbete med bland annat Friendy, kompisböckerna, sociala berättelser ser vi en positiv utveckling i gruppen. Barnen är mer medvetna och benämner att man kan turas om, samarbetar och hjälper varandra i större utsträckning. Vi pedagoger samtalar om att våga säga stopp för att stärka medvetandet vad barnen vill och inte vill. Barnen kan själva hitta lösningar på situationer som uppstår. Genom att pedagogerna har fortsatt sitt arbete med att vara nära barnen ser vi att barnen är gladare, tryggare och de leker mer i längre stunder. Kön Våra lärmiljöer är utformade så att de tilltalar barnen. Vi ser att pojkar och flickor väljer efter intresse och inte efter stereotypa könsroller i vilka lärmiljöer de befinner sig. Vi utformar nya lärmiljöer kontinuerligt. Könsidentitet och könsuttryck Vi har tillgång till olika böcker som vi läser och diskuterar tillsammans med barnen. Vi har ett utbud av olika kategorier av utklädningskläder som lockar barnen att använda i leken. Etnisk tillhörighet genom att pedagogerna har ökat sina kunskaper så inser vi att vi behöver utveckla detta arbete ännu mer. Pedagogerna har genom sin ökande medvetenhet och förhållningssätt med barn och familjer från andra kulturer utvecklat sitt arbetssätt. Genom att vara genuint intresserad som att t.ex. lära sig några viktiga ord på barnens hemspråk så lyfter och stärker det barnens etniska tillhörighet. Barnen har tillgång till sagor via Ipad och QR-koder på olika språk. Intresset för att det finns många olika språk har väckts i barngruppen.

6 6 (15) Religion eller annan trosuppfattning Vi respekterar familjernas olika religion och trosuppfattningar genom att vi frågar och undersöker varje familjs önskemål om det är något speciellt som är viktigt för dem. Funktionsnedsättning. Pedagogerna har under året haft handledning av specialpedagoger i förskolan och i psykologforum. Utifrån handledningen har pedagogiken och lärmiljöerna anpassats utifrån olika barns behov. Sexuell läggning vi har svarat på barnets spontana frågor när de har uppkommit i vardagen. Vi har också tillgång till olika böcker där familjekonstellationer kan se olika ut. Ålder vi har material tillgängligt för barnen på de olika avdelningarna. Årets plan ska utvärderas senast December 2019 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att systematiskt utvärdera planen vid APT/personalmöten, kvalitetsdagar samt i diskussioner med föräldrarna. Ansvarig för att årets plan utvärderas Arbetslaget: Förskollärare och Barnskötare på Norrgårdens förskola. Lena Stark-Mickelsson, Förskolechef. Hur barnen har involverats i utvärderingen Med hjälp av barnintervjuer har barnens svar gett oss fördjupade kunskaper och anpassat verksamheten utifrån barnets behov. I pedagogisk dokumentation har barnens tankar lyfts fram. Hur personalen har involverats i utvärderingen Samtliga pedagoger har varit delaktiga i utvärderingen av planen Främjande åtgärder Främjande handlar om att identifiera och stärka positiva förutsättningar för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en miljö där barn känner sig trygga och utvecklas. Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem.

7 7 (15) Områden som berörs av insatser Kränkande behandling kan vara psykisk, fysisk, verbal och e-kränkning. Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Alla vuxna på förskolan ska vara goda förebilder med ett förhållningssätt som uttrycker respekt mot barnen och mellan varandra. Nolltolerans ska råda och situationer som dyker upp i vardagen ska följas upp direkt. Verbal kränkning: Ingen ska behöva utstå eller höra saker som sårar eller kränker. Fysisk kränkning: Ingen ska behöva vara rädd att bli knuffad eller slagen på förskolan. Psykisk kränkning: Ingen ska behöva känna sig utanför, alla ska känna sig lika mycket värda. E-kränkning: Vi uppmanar att lämna synpunkter och klagomål via förvaltningens rutin. Kön: Det pedagogiska materialet ses över och rummen möbleras utifrån ett medvetet tänk. Barnen erbjuds förutsättningar till att uttrycka sin nyfikenhet och intressen utan att bli hämmad av de stereotypa könsrollerna. Könsidentitet eller könsuttryck: Barnen ska ges utrymme för att bejaka den egna identiteten. Barnen erbjuds förutsättningar till att uttrycka sin nyfikenhet och intressen utan att bli hämmad av de stereotypa könsrollerna. Etnisk tillhörighet: Alla ska känna sig stolta för den de är och få möjlighet att utveckla den egna personligheten och känna sig som en tillgång i gruppen. Allas lika värde. Religion eller annan trosuppfattning: Öka personalens kompetens vid behov då det gäller religioner och annan trosuppfattning. Allas önskemål och behov ska mötas med respekt. Funktionsnedsättning: Alla vuxna på förskolan ska arbeta för att olikheter ska vara en tillgång. Alla barnen ska erbjudas möjlighet att delta i verksamhetens olika aktiviteter utifrån sina egna förutsättningar. Sexuell läggning: Barnens egna frågor och funderingar ska mötas med respekt och vi ska tillsammans ta reda på svar t.ex. genom bokläsning eller andra samtal. Ålder: Vår verksamhet ska främja alla, oavsett ålder. Barnen individuella utveckling och behov står i fokus.

8 8 (15) Åtgärd Kränkande behandling: Pedagogerna diskuterar förskolans värdegrund, barnsyn och kunskapssyn. Barnens bästa är utgångspunkt för verksamhetens innehåll och utformning. Samtal och reflektion med barnen i förskolans vardag. Att lyfta frågor i gruppen som känns aktuella för vår verksamhet. Hur ska en bra kompis vara? Arbeta med kompis-tema. Stötta barnen i vardagen och även finnas till hands när jobbiga situationer uppstår. Vi ritar även upp sekvenser för barnet/barnen där de får chans att relatera till händelsen och känslor som kan ha uppstått. Kaninen och Igelkotten, Friendy är ett material att arbeta vidare med samt Friends material Alfons vänskapslåda. Vi tar in värdegrundsfrågor i vårt temaarbete. Kön: Ge barnen ett varierat material i vardagen och kontinuerligt se över våra lärmiljöer. Könsidentitet eller könsuttryck: Ge barnen tillgång till litteratur, bilderböcker, barnböcker mm. Vara närvarande som vuxen och reflektera med barnen utifrån de frågor som kan uppstå. Etnisk tillhörighet: Vi ska bekräfta barnets ursprung, uppmärksamma deras hemspråk och traditioner. Vi lånar böcker på deras språk och vi kontaktar tolk vid behov. Vi arbetar med hjälp av språkdomäner för att synliggöra barnens etniska tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning: Vi visar respekt för barnets och familjens bakgrund. Vi informerar oss om familjens önskemål när det gäller kläder, traditioner och mat. Funktionsnedsättning: Forma den fysiska miljön på avdelningen så det skapas samma förutsättningar för alla som befinner sig där. Personalen ska få stöd och ges möjlighet till kompetensutveckling vid behov. Sexuell läggning: Vi ger barnen tillgång till litteratur, bilderböcker, barnböcker mm. Vi är närvarande pedagoger och reflekterar utifrån tankar och funderingar som uppstår i vardagen. Ålder: Alla barn oavsett ålder har tillgång till material på avdelningen. Ansvarig Arbetslaget: Förskollärare och Barnskötare på Norrgårdens förskola. Lena Stark-Mickelsson, Förskolechef. Datum när det ska vara klart Arbete sker kontinuerligt och systematiskt under året och utvärderas december Hur barnen har involverats i de främjande åtgärderna. I pedagogisk dokumentation har barnens tankar lyfts fram.

9 9 (15) Hur personalen har involverats i de främjande åtgärderna. Samtliga pedagoger har varit med och tagit fram de främjande åtgärderna. Kartläggning Syftet med kartläggningen är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem och risker som vi har identifierat ligger till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningsmetoder Reflektion och dialog i arbetslagen om vi uppfyller det vi beslutat att vi ska göra. Stående punkt på avdelningsmöten, personalmöten. Observationer i barngrupp. Barnenkät och föräldraenkät. Hösten 2019 kommer vi att genomföra barnintervjuer med barn 4 5 år utifrån dessa frågor för att få en fördjupad kunskap om hur de upplever förskolan. 1. Vilka brukar du leka med? 2. Vilka fler vill du leka med? 3. Hur känns det att vara på förskolan? 4. Får du välja vad du vill göra på förskolan? 5. Vilka rum brukar du leka i? 6. Finns det något rum inne på förskolan där du inte vill leka? 7. Är du rädd någon gång på förskolan? 8. Hur tycker du att det är när vi äter mat? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur barn har involverats i kartläggningen Vi har dialog med barnen. Vi har intervju med barnen som är 4 5 år. Barnen från tre års ålder genomför Qualis enkäterna.

10 10 (15) Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har diskuterat planen vid APT/personalmöten och kvalitetsdagar samt diskuterat i arbetslaget och vid reflektionstid. Genom enkät i Qualis. Resultat och analys Resultatet av föräldrar enkäten visar att det är 98 % av föräldrarna som säger att barnet trivs på förskolan. 84 % säger att förskolan arbetar aktivt mot diskriminering. Det visar även att det är 11 % som säger att de inte vet hur förskolan jobbar mot diskriminering, detta ser vi som ett fortsatt utvecklingsområde. På barnenkäten ser vi att det är 95 % av barnen som tycker om att vara på förskolan. Det innebär att 36 barn tycker om att vara på förskolan och 2 barn svarar mer neutralt. Det är 92 % som har någon att leka med på dagarna och 3 % (1 barn)svarar att hen inte har någon att leka med. Vi har intervjuat alla 4-5 åringar under hösten Vi använder frågorna som finns i vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Alla barn svarar att dom har två eller flera kompisar att leka med. På frågan om hur det känns att vara på förskolan svarar alla barn bra förutom ett barn som vill vara hemma och titta på tv. Vi frågar barnen vad de får bestämma på förskolan? De svarar vad jag vill leka, vart jag vill vara. Några uttryckte att de inte får bestämma i leken. Vi pedagoger kommer att observera barnens lek och arbeta med värdegrundsfrågor med hjälp av böcker, material och tv-program. Vi har några frågor om rummen på förskolan, vilka rum barnen brukar vara i, vill vara i och inte vill vara i. Barnen räknar upp rummen de brukar leka i. Några barn svarar att de vill vara i rum på grannavdelningen. Från höstterminen 2018 gjordes en omorganisation på förskolan. Från att ha arbetat i team med två avdelningar 3-5 år arbetar vi nu i två 1-5 års avdelningar. Det var ovant för barnen i början. Barnen får gå till sina grannavdelningar när det passar verksamheten. En fråga handlar om barnen är rädda någon gång på förskolan. Ett barn är rädd att jultomten ska komma. Vi har pratat med föräldern till barnet och frågat om vi får berätta att det är någon som klär ut sig, och det får vi. I vårt nuvarande projektarbete, som utgår ifrån boken Piraterna och Regnbågsskatten, förbereder vi barnet om någon pedagog ska klä ut sig, det fungerar bra för barnet att vara förberedd vid liknande situationer. Inför barnintervjuerna 2019 har vi formulerat om tre frågor och tagit bort en fråga som vi har upplevt att barnen haft svårt att förstå vad vi menat med. Vi har ändrat i fråga 4,5 och 6. Fråga 4 har vi ändrat från bestämma till välja, fråga 5 och 6 från vara i till leka i. Vi kommer också inför hösten 2019 att använda bilder på de olika rummen både inomhus och utomhus för att tydliggöra för barnen.

11 11 (15) Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: Alla barn ska bli respekterade för den de är och känna sig trygga på förskolan. Alla ska känna gemenskap och att de är delaktiga i gruppen. Att känna sig sedda, hörda och viktiga. Kön: Alla barn ska ha lika stort inflytande på verksamheten. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi arbetar för att barnen ska få utvecklas utifrån sina behov/nyfikenhet utan påverkan av de stereotypa könsrollerna. Etnisk tillhörighet: Flerspråkighet och traditioner ska bemötas med respekt och nyfikenhet. Religion eller annan trosuppfattning: Vi har en öppen dialog med föräldrar och barn och är lyhörd inför olika behov. Funktionsnedsättning: Alla barn ska erbjudas samma möjligheter att delta i verksamheten. Sexuell läggning: Vi bemöter alla med respekt. Ålder: Alla bemöts med respekt oavsett ålder. Åtgärd Kränkande behandling: Samtal med barnen och observationer i barngruppen. Vi visar på allas lika värde. Vi är närvarande och lyhörda vuxna. Vi ser över strukturen över dagens olika moment och gruppens behov. Vi ser över och förändrar kontinuerligt i lärmiljön. Vid vår förskola har vi tillgång till i det förebyggande och främjande arbetet Alfons vänskapslåda, kompisböckerna, Friendy, kanin och Igelkott, Babblarna med olika känslor med mera. Vi arbetar med sociala berättelser för att tydliggöra olika händelser och få flera perspektiv på det som sker. Kön: Allt material finns tillgängligt för barnen. Personalen jobbar medvetet för barnens lika villkor/värde. Vi observerar kontinuerligt var barnen leker och vilket material de använder. Utifrån vår kartläggning förändrar vi vid behov våra lärmiljöer. Könsidentitet eller könsuttryck: Kompetens utveckling för personalen, vi läser forskningsartiklar och litteratur som vi diskuterar tillsammans.

12 12 (15) Etnisk tillhörighet: Allas språk, tradition och seder ska respekteras. Vid behov samtalar vi om olika länders traditioner. Kompetens utveckling för personalen. Religion eller annan trosuppfattning: Vi respekterar olika familjers religioner. Funktionsnedsättning: Verksamheten ska anpassas utifrån olika behov och förutsättningar. Sexuell läggning: Vi ska synliggöra olika familjekonstellationer utifrån barnens nyfikenhet. Ålder: Verksamheten ska inte enbart planeras utifrån ålder utan det individuella behovet ska styra. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Barnen ska känna sig trygga på förskolan. Kön: Trygga och självständiga barn som vågar leva upp till dem de är. Könsidentitet eller könsuttryck: Vi breddar normen för pedagoger, föräldrar och barn. Etnisk tillhörighet: Alla känner stolthet i den de är och olikheter är en tillgång i gruppen. Religion eller annan trosuppfattning: Alla känner stolthet och blir respekterad utifrån sin religion. Funktionsnedsättning: Alla barn ska erbjudas förutsättningar att utvecklas utifrån sin egen förmåga. Sexuell läggning: Stereotypa könsroller suddas ut och normen vidgas. Ålder: Barnen ska inte bli hämmade av sin ålder. Barnens utveckling och egna intressen skall tillvaratas och respekteras. Ansvarig Arbetslaget: Förskollärare och Barnskötare på Norrgårdens förskola. Förskolechef: Lena Stark-Mickelsson. Datum när det ska vara klart Hur barnen har involverats i de förebyggande åtgärderna Vi arbetar med pedagogisk dokumentation där barnen tankar och funderingar tas tillvara. Vi har samtal och reflekterar tillsammans med barnen i mindre grupper. Hur personalen har involverats i de förebyggande åtgärderna Personalen agerar utifrån uppkomna situationer. Diskussioner i hela personalgruppen vid avdelningsreflektion, reflektionstid, APT och personalmöten.

13 13 (15) Rutiner för akuta situationer Policy Förskolan ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna glädje, trygghet och där ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla barn är välkomna till förskolan och ska känna sig trygga och sedda. Vår förskola ska präglas av respekt för människors olikheter. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna som har ett ödmjukt och lyhört förhållningssätt. Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola, hem och samhälle och där alla föräldrar/vårdnadshavare ska känna tillit till förskolan. Vi ska omedelbart ingripa när vi ser att barn eller vuxna kränker någon annan, oavsett om det är ett barn eller en vuxen. Nolltolerans gäller vid trakasserier och kränkande behandling. Alla pedagoger ska vara nära eller i samspel med barnens lek, samt vara lyhörda för hur barnen mår. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skyldighet råder att anmäla, utreda och vidta åtgärder enligt Skollagen (20110:800) kap Vardagliga observationer och dokumentation av barns samspel görs för att tidigt upptäcka mönster och ev. kränkningar, nolltolerans gäller. Personalen agerar direkt och samtalar med de berörda barnen och föräldrarna. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar/vårdnadshavare har möjligheten att vända sig till vem som helst i personalgruppen som de har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När en akutsituation uppstår går vi som personal direkt in och agerar för att få kränkningen att upphöra och förhindrar fortsatt kränkande beteende. Personal meddelar vårdnadshavare och kallar till möte. Förskolechef informeras. Pedagogen gör en skriftlig tillbudsregistrering via systemet LISA.

14 14 (15) Förskolechef, personal och vårdnadshavare träffas och nödvändiga beslut tas, utredning görs skyndsamt. Förskolechef lägger in åtgärderna i systemet LISA samt rapporterar till verksamhetschef. Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den utsatta och övriga inblandade. Ansvarig för dokumentation är förskolechef. Utredning görs av personalen. Verksamhetschef rapporterar till nämnden antal kränkningar, kön på barnet och vilken typ av kränkning gällande samtliga förskolor till nämnden varje månad. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal När jag som personal hör eller ser att en kollega kränker ett barn på något sätt ska jag så fort som möjligt avbryta detta. Vid grov kränkning tas genast kontakt med förskolechef. Förskolechefen tar kontakt med föräldrar och kallar till möte omgående. Nödvändiga beslut tas och utredning görs skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med möjlig hänsyn till den drabbade och övriga inblandade. Ett åtgärdsprogram upprättas. Ansvarig för utredning och dokumentation är förskolechef. Förskolechef kallar berörda till uppföljningsmöte. Rutiner för uppföljning Respektive arbetslag följer upp genom samtal med barn och ev. föräldrar, dokumentation görs. Vid arbetslagsplanering sammanställer de dokumentationen. Eventuella kompletteringar görs till åtgärdsplanen. Vårdnadshavare informeras om ev. kompletteringar. Förskolechef har samtal med berörd personal för att följa upp att kränkningen upphört. Förskolechef kallar till uppföljningsmöte utifrån hur åtgärdsplanen fungerar. Rutiner för dokumentation Utredning: Tidpunkt/-er, händelseförlopp, analys av ev. orsak till kränkning.

15 15 (15) Dokumentation: Görs av personal, förutom då det gäller grov kränkning vuxen barn, då görs den av förskolechef. Åtgärdsprogram: Åtgärder med tidsaspekt, personal och vårdnadshavare där förskolechef dokumenterar. Tillbudsblankett fylls i och registreras i LISA av den pedagog som varit närvarande. Ansvarsförhållande Arbetslaget: Förskollärare och Barnskötare på Norrgårdens förskola. Förskolechef: Lena Stark-Mickelsson.