Inspirationsdagar. Vecka 44. Göteborg oktober 2008

Transkript

1 Inspirationsdagar Vecka 44 1 Göteborg oktober 2008

2 Göteborgsregionens kommunalförbund (GR) är en samarbetsorganisation för tretton kommuner i Väst sverige Ale, Alingsås, Göteborg, Härryda, Kungsbacka, Kungälv, Lerum, Lilla Edet, Mölndal, Partille, Stenung sund, Tjörn och Öckerö. Medlemskommunerna har tillsammans cirka invånare. Förbundets uppgift är att verka för samarbete över kommungränserna och vara ett forum för idé- och erfarenhets utbyte inom regionen. GR arbetar med frågor inom bl a följande områden: regionplanering, miljö, trafik, arbetsmarknad, välfärd och socialtjänst, kompetensutveckling, utbildning och forskning. GRs förbundsfullmäktige har 91 leda möter och förbundsstyrelsen 22 ledamöter och 11 suppleanter. Verksamheten vid GR finansieras dels genom årsavgifter från medlemskom munerna (cirka 25 %) och dels genom intäkter från konferens- och utbildningsarrangemang, utredningsarbete eller olika sambrukserbjudanden till medlems kommunerna. Göteborgsregionens kommunalförbund Besök Gårdavägen 2 Post Box 5073, Göteborg Tel Fax E-post gr@grkom.se 2

3 Innehåll Inspirationsdagar vecka 44 Göteborg oktober oktober (heldag) Sociala berättelser och andra visuella arbetsmetoder Birgitta Andersson...4 TRAS Unn Görman...4 Coaching vad, när, hur? Gregor Schill...4 Munmetoden konkret läsmetodik Gullan Löwenbrand Jansson...4 Praktiskt arbete med MG-program Maj-Gun Johansson...5 En heldag om skolbiblioteksverksamhet...5 Den företagsamma skolan oktober (förmiddag) Det syns inte utanpå! Autism, Aspergers syndrom, AD/HD, DAMP Margareta Kärnevik Måbrink...6 Läsförståelseproblem hos tonåringar Maj-Gun Johansson...6 Samband mellan matematiksvårigheter och lässvårigheter Ingvar Lundberg...6 Det svåra samtalet Annika Johansson...6 Empati och konfliktträning Per Fagerström...6 Att arbeta med barn som märks utifrån ett kognitivt förhållningssätt Britt-Inger Olsson...7 Beröm nu! Atle Johansen...7 Mångfald angår oss alla Jeanette Ohlsson...7 Bilderbokens mångfald och möjligheter Agneta Edwards...7 Kommunikation är livsviktigt! Lotta Juhlin...8 Våld, mobbing, våldsamma lekar, aggressivt beteende! Vad kan vi vuxna göra? Christer Sandell...8 IT, skolan och framtiden Carl Heath oktober (eftermiddag) Språklekar efter Bornholmsmodellen vägen till läsning Ingvar Lundberg...9 Läsningens fem dimensioner Katarina Herrlin...9 Pedagogens förvandlade ledarskap Lasse Lindsjö...9 Från vagga till identitet Ingemar Gens...9 Hur du möter den som har Aspergers syndrom Gunnel Norrö...10 Kommunikation mellan skola och föräldrar Sofia Norberg...10 Matematik, fest eller pest Bodil Jönsson...10 Lärarpersonlighetens betydelse för framgång i skolarbetet Margareta Normell...10 Vad vore livet utan stress? Tomas Danielsson...11 Tal- och Språkutveckling Unn Görman...11 Juridik i särskolan Ulrika Björkroth...11 Riktad läs- och skrivträning Anders Blomdahl...11 Nyttan av fritidspedagogik Annika Kraft oktober (heldag) Konferens om sex- och samlevnadsundervisning...12 Anmälningsblankett...13 anteckningssidor

4 27 oktober (heldag) Pris heldag 27 oktober: 990 kr exkl moms, inkl fika Sociala berättelser och andra visuella arbetsmetoder Birgitta Andersson, specialpedagog, konsulent, verksamhetsutvecklare, handledare i pedagogiska frågor. Arbetar med utbildning och kunskapsspridning. Författare till böckerna; Sociala berättelser, seriesamtal, Vägledning i pedagogiska strategier, Vem är jag, boken som ger hjälp till en god självbild, Nycklar till professionella möten, medförfattare till Boken om integrering.redaktör för boken Därför inkludering.. Genom visuella arbetsmetoder kan man som pedagog, med pennans hjälp, tillsammans med barnet/ungdomen förtydliga arbetsuppgifter, sociala situationer, oskrivna regler och normer. Metoden att använda fler sinnen skapar möjlighet att förstå sig själv, andra, den sociala interaktionen och vad som förväntas. Hinder och möjligheter utifrån brister inom perception, exekutiva funktioner och mental medvetenhet Omgivningens värdegrund och bemötande Lärstilars betydelse för insikt och förståelse Kognitivt förhållningssätt som arbetsmetod Olika visuella arbetsmetoder Sociala berättelser och seriesamtal i teori och praktik TRAS Tidig Registrering av Språkutveckling Målgrupp: förskollärare, specialpedagoger, talpedagoger i förskolan Unn Görman är talpedagog med lång erfarenhet av arbete med barn med språkstörningar. Hon har varit anställd vid först Lunds universitet sedan Malmö högskola och ansvarat för påbyggnadskursen Tal- och språkutveckling och kommunikationsdelen inom specialpedagogprogrammet. TRAS vänder sig till lärare som arbetar med barn i åldern 2 till 6 år. Denna dag är en komprimerad TRAS-utbildning, där man får startsignalerna för att vidareutveckla arbetet på hemmaplan. TRAS-materialet visar ett sätt att arbeta systematiskt med observation av barns språk i förskolan och är avsett att på ett tidigt stadium kunna tillrättalägga en god språkutvecklande miljö, framförallt för de barn som av någon anledning har behov av särskild stimulans. TRAS-handbok och vägledning bör medtas. Coaching vad, när, hur? Målgrupp: lärare, skolledare samt övriga intresserade Gregor Schill, internationellt certifierad Coach, Mental Tränare, Dipl Stresscoach och NLP - Idrottscoach, Psykosyntesutbildad vid HumaNova. Coaching är ett begrepp som det pratas mycket om. Helt plötsligt är alla coacher, även de som gör precis samma saker som tidigare. Detta rättfärdigar frågan Vad är coaching egentligen?. Under denna heldag reder vi ut begreppen. Du får lära dig vad coaching är och vad det inte är. Du får även träna på att själv praktisera coaching. Mer ur innehållet: Coachingens grundantaganden Coachingens struktur och grundmodell Coachingens verktyg Coachande förhållningssätt/ledarskap Kraftfulla frågor Framgångsfaktorer Munmetoden konkret läsmetodik Målgrupp: speciallärare,specialpedagoger och talpedagoger Gullan Löwenbrand Jansson, läspedagog och fil mag i specialpedagogik med inriktning mot läs- och skrivsvårigheter. Hon har som lågstadielärare och speciallärare/ specialpedagog lång erfarenhet av undervisning av elever med lässvårigheter. Gullan har under senare år arbetat med en metodik där bokstavens ljud (fonemet) görs synligt. Den nya fonologiska och multisensoriska läsinlärningsmetodiken, FonoMix Munmetoden, där munnen och artikulationen står i centrum vid läsinlärningen, har en stark förankring i aktuell läsforskning. Med Munmetoden får läraren lära ett konkret tillvägagångssätt, som effektivt hjälper eleven att lära kopplingen bokstav-ljud och kunna analysera ljudens inbördes ordning i orden. Framstegen sker med hjälp av många sinnen se, höra, göra munbilder som tydligt visar hur ljudet görs namn på ljudet som talar om hur ljudet görs konkret träning att automatisera kopplingen bokstav ljud analys av ljuden och deras ordning i ord ordbygge med munbilder och bokstäver skrivning och läsning bl a med stöd av munbilder Sista anmälningsdag till Inspirationsdagarna är tisdag 26 augusti 2008! 4

5 27 oktober (heldag) Pris heldag 27 oktober: 990 kr exkl moms, inkl fika MG-programmen praktiskt arbete för bättre läsflyt och stavning Målgrupp: speciallärare, talpedagoger i alla skolformer Maj-Gun Johansson, fil.lic., speciallärare samt doktorand vid Umeå universitet, producent av de välrenommerade MG-programmen. Maj-Gun ger en teoretisk bakgrund och visar hur vi kan använda programmen: Läs- o. Skriv/ Hitta ord/ Vilket ord/ Läsning ord/ MG-program i läsförståelse. Vi får själva pröva på att arbeta med de olika programmen. Hur man läs- och skrivtränar med auditivt och visuellt stöd Hur man lästränar enligt flash-card metoden-tragglarna skyndas på och chansarna bromsas upp Hur man skriver in egna övningar och gör inspelningar av ord Hur man gör elevloggar och utvärderar elevresultat Hur man kategoriserar läs- och stavningsfel samt sparar feltyper i databas Hur man beräknar ords svårighetsgrad enligt frekvens, ordlängd och komplexitet Hur man stimulerar läsförståelse Ett låst rum med stängda böcker? En dag om skolbiblioteksverksamhet för läsande, lärande och levande, för politiker, skolchefer, rektorer och andra intresserade. Bildning, bibliotek och nyckelkompetenser. Sven-Eric Liedman, professor i idé- och lärdomshistoria, Göteborgs universitet. Om rätten att bli litterat och läsningens effekt på tänkandet! Bo Sundblad, läsforskare, Lärarhögskolan i Stockholm. Kan man lära sig av textflytt och sökslump? Nya teknologier och en förändrad kunskapssyn. Annika Lantz-Andersson, Institutionen för pedagogik och didaktik (IPD), Enheten för lärande och undervisning, Göteborgs universitet. Skolbiblioteksverksamhet och utbildningsinspektionen. Kjell Ahlgren, undervisningsråd vid Skolverket, Göteborg. Politiker om skolbiblioteksverksamhet. Skolbiblioteksverksamhet för ökad måluppfyllelse. Lars Rejdnell, verksamhetschef Linköping. 5 Den företagsamma skolan FramtidsFrön i Västra Götaland Carin Sävetun och Karolina Palmér, projektledare för FramtidsFrön FramtidsFrön arbetar för en företagsam skola. De inspirerar elever, pedagoger, och annan skolpersonal att utveckla och bejaka sina entreprenöriella förmågor. De erbjuder flera unika program som möjliggör för skolor att arbeta med företagsamt lärande på ett enkelt och roligt sätt. Våra program passar åldersgrupper från förskoleklass till årskurs nio. Sverige ska bli världens bästa nation på ungt entreprenörskap! Vi vet VAD vi ska göra. Vi vet HUR det ska gå till. Och vi vet VARFÖR. Joachim Samuelsson, entreprenör och ordförande i Forza och Spinrock. Forza ( har på bara drygt ett år med små medel lyckats skapa entreprenöriell stimulans för ungdomar i världsklass. Nyckeln är att vi har engagerat ungdomar för att driva initiativen och att de riktat många av våra initiativ direkt till ungdomar. Med erfarenheten från Helsingborgsregionen i bagaget startas nu Spinrock, med global ambition och fokus på regional stimulans av entreprenörskap. Att göra Sverige till världens bästa nation på ungt entreprenörskap är första målet vilket tar max tre år. En företagsam skola?! Vilka förutsättningar måste finnas (förutom tid, ork och engagemang) för att en skola skall kunna kalla sig för en Företagsam Skola? Thomas Klüft, tidigare idrottslärare, rektor och förvaltningschef, är nu entreprenören som brinner för att skapa en mer företagsam skola. Fokus i Thomas utvecklingsarbete är att framrutan måste vara flera gånger större än backspegeln! Inget får skymma sikten i arbetet för att få företagsamma chefer, medarbetare, barn och elever! Allt är som vanligt men inget är sig likt Daniel Lundqvist, flitigt anlitad föreläsare och numera skolledare på den nya gymnasieskolan YBC -Young Bussines Creatives i Nacka Kommun och var tidigare utvecklingsledare på Lemshaga Akademi. Han kommer att prata om utmaningar och möjligheter i mötet med dagens ungdomar, omvärldens snabba förändring och skolans sätt att fungera. Med aktuella elevarbeten som utgångspunkt resonerar han kring följande frågeställningar: Vem är det egentligen vi utbildar och till vilket samhälle? Går det att utbilda den digitala generationen i det traditionella klassrummet?

6 28 oktober (förmiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Det syns inte utanpå! Autism, Aspergers syndrom, AD/HD, DAMP Margareta Kärnevik Måbrink, speciallärare, pedagogisk handledare och gestaltterapeut har mångårig erfarenhet av arbete med barn, ungdomar och vuxna med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, handledning till personal samt stödsamtal till föräldrar. Under senare år har kunskapen och uppmärksamheten ökat när det gäller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar men mycket återstår. Vad behöver vi veta? Hur kan vi hjälpa och bemöta personer som tänker och handlar på ett annorlunda sätt? Vad menas med struktur och tydliggörande pedagogik? Kännetecken Styrkor och svårigheter Tankar och stöd Läsförståelse hos tonåringar Målgrupp: speciallärare, talpedagoger /utredare som arbetar med och/eller utreder elever med läs- och skrivsvårig heter, främst till dem som arbetar med äldre elever från år 6 Maj-Gun Johansson, fil.lic., speciallärare samt doktorand vid Umeå universitet, med stor erfarenhet av utredningar och åtgärder. Trender Diagnostisering Åtgärder Den negativa lästrenden hos svenska elever Vad ligger bakom läsförståelseproblem Kvantitativa och kvalitativa läsdiagnoser Analyser av resultat i klassdiagnoserna: MG-kedjor och LS. Åtgärder hur skapas förutsättningar till bättre läsförståelse. Visning av i MG-program i Läsförståelse. Träning i att utveckla elevers förmåga att läsa, tolka och reflektera över texters innehåll. Samband mellan matematiksvårigheter och lässvårigheter Målgrupp: lärare år f 6 Ingvar Lundberg, professor emeritus i psykologi, Göteborgs universitet. Hedersdoktor vid Åbo universitet. Invald i en rad internationella vetenskapliga akademier, författare till många vetenskapliga arbeten om språk och läsning och har också forskat kring matematik och sambandet med läsning. Ingvar är ofta inbjuden som talare vid stora internationella konferenser. Många barn som behöver särskilt stöd i skolan har svårigheter i både läsning och räkning, medan andra har bara svårigheter på ett område. Föreläsningen kommer att visa varför svårigheterna på de båda områdena ibland hänger ihop och ibland inte. Ingvar kommer också att ta upp frågor om hur man kartlägger svårigheterna och principer för hur man lägger upp stödundervisningen. I första hand behandlas svårigheter under de första skolåren. Det svåra samtalet Annica Johansson, leg psykolog, leg psykoterapeut, handledarutbildad. Föreläser och handleder inom olika verksamhetsområden och framförallt inom barnomsorg och skola. Undervisar på Institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet. Aspekter för att begripa vad som händer i mötet mellan människor. Hur kan vi lägga upp ett samtal så att det dels blir så lite hotfullt som möjligt för den andre, dels blir till en hjälp för oss själva. Hur formulerar vi oss. Empati- och konfliktträning Per Fagerström, lärare och vuxenutbildare. Vidareutbildad inom UGL-konceptet och handledarutbildad inom bl.a. EQ och ART (aggression replacement training). Arbetar idag främst med PBS (problembaserad skolutveckling) vid Karlstad Universitet. Vi får tyvärr läsa och uppleva allt mer hemskheter där barn och ungdomar är inblandade och på alla sätt drabbas. Behovet av att tala och träna om vardagliga mellanmänskliga goda möten utifrån vår värdegrund syns oerhört angeläget. Denna förmiddag kommer att handla om hur vi kan hjälpa barnen att sätta ord på sina känslor och ge dem möjlighet och mod att våga delge andra det. Det är grunden för att utveckla och träna sin empatiska förmåga. Dessa två kompetenser syns avgörande för att kunna skapa goda utvecklande harmoniska möten barn såväl som vuxna emellan. Att utveckla och träna sina färdigheter kräver goda förebilder som kan visa och tala om vad och hur man skall göra istället för ensidigt säga vad man inte skall göra. Stort behov till uppmuntran av att få visa glädje, lycka, nyfikenhet o.s.v. finns hos många barn och vuxna men hur gör man? Under förmiddagen blandas föreläsande med praktiska illustrativa övningar med mottot, det är lättare göra om man själv fått gjort. 6

7 28 oktober (förmiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Barn som märks Att arbeta utifrån ett kognitivt förhållningssätt Britt-Inger Olsson är bla specialpedagog, högskoleadjunkt och lärare i psykologi. Hon har skrivit böckerna Människor i behov av stöd, Utveckling livsvillkor, Psykologi A för gymnasiet, Att se möjligheter i svårigheter och Att lyckas trots koncentrationssvårigheter. Britt-Inger har genom sin kunskap och tydlighet blivit en mycket uppskattad föreläsare, med förankring och erfarenhet från förskola till gymnasiet. En föreläsning med vardagsnära innehåll som ger dig inspiration och kunskap för ditt pedagogiska arbete! Barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter, diagnoser, inlärningssvårigheter, psykisk ohälsa blir allt fler. Ett kognitivt förhållningssätt och kognitiv pedagogik hjälper oss att hitta strategier som skapar möjlighet till en inre dialog hos barn och ungdomar. Att arbeta utifrån ett kognitivt förhållningssätt Hur bemöter vi och arbetar pedagogiskt med dessa barn och ungdomar? Hur utvecklar man möjligheter istället för hinder? Hur utvecklar man barn och ungdomars självmedvetenhet? Att bryta negativa mönster Beröm nu! Atle Johansen är en fenomenal föreläsare som kan konsten att sprida visdom och värme. Med humor och engagemang skapar han en fantastik Jag duger och Vi känsla bland sin publik. Han uppskattas speciellt för sitt sätt att bekräfta dig som vardagshjälte. Atles livsmotto är oroa dig inte för mycket, det blir aldrig som du tänkt dig ändå. Föreläsningen är en fantastisk resa där Atle förmedlar konkreta nycklar för framgång och lycka i våra relationer på hemmaplan och på jobbet. Vikten av goda historier och att få skratta ingår i Atles må bra filosofi. Han talar om Att vi mår gott om arbetsplatsen sjuder av liv och styrs av glädje. Vikten av goda historier och ha kul på jobbet. Konkreta nycklar för att se möjligheterna i varandra på arbetsplatsen och på hemmaplan. Sagt om Atle: Jag lämnade Atles föreläsning med samma underbara känsla som när jag lämnade GylleneTiders Ullevikonsert förra sommaren! Du inger 99 procent hopp! Utan tvekan, årets föreläsning! - Tack Atle. Mångfald angår oss alla Jeanette Ohlsson utbildad religionshistoriker med islam och den arabiska kulturen som specialinriktning. Sammanlagt har hon bott ca 20 år utomlands i bl.a. Libanon, Jemen,Pakistan,Singapore och Argentina, vilket har givit henne stor erfarenhet av och inblick i hur människor lever i andra kulturer med avseende på kultur, traditioner och religionen. Kulturmöten och kulturkrockar i ett mångkulturellt samhälle! Jeanettes stora intresse för människor och nyfikenhet på det som är annorlunda har fört henne ut på landsbygder, upp i bergsbyar och långt bortom allfartsvägarna ut i stamterritorier där hon verkligen mött människor och blivit varmt emottagen. Det är här som Jeanette fått en chans att börja förstå det obegripliga genom människors tålamod och vänlighet i att förklara det självklara för henne. Kanske är det just det självklara som är det svåraste att förstå när man kommer till en annan kultur. Hur ser vi på kultur och kulturell mångfald? Kulturella tolkningsmönster Att leva i ett mångkulturellt samhälle Vilka faktorer styr våra attityder, normer och värderingar Varför är det självklara så svårt att förstå? Familjestruktur och familjemönster ur ett kulturellt perspektiv Barnuppfostarn i andra kulturer Manligt / kvinnligt Att växa upp i två kulturer Syn på individ och grupptillhörighet Verbal- och ickeverbal kommunikation Att våga mötas Bilderbokens mångfald och möjligheter Målgrupp: Förskollärare och lärare år 1-3 Agneta Edwards, litteraturpedagog, barnbokskritiker Helsingborgs Dagblad, lektör BTJ, medlem i ALMA-juryn (Litteraturpriset till Astrid Lindgens minne) och författare till Bilderbokens mångfald och möjligheter Bilderboken som litteratur, konst och pedagogiskt redskap inspirerande baskunskap för förskolepersonal och lärare. En genomgång av tematik och form och olika ingångar till bilderboken, vill man jobba med språk och begrepp eller empati, tolerans, utanförskap och olikheter, eller...? Hur kan bilderboken stimulera lusten till språk och litteratur i skolan? Vilka böcker passar vem och när? Bilderbokens möjligheter är oändliga! 7

8 28 oktober (förmiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Kommunikation är livsviktigt Lotta Juhlin, talpedagog, författare och föreläsare har i mer än femton år föreläst, roat och utbildat inom näringsliv, organisation, offentlig förvaltning, universitet och högskolor i vårt land. Hon har medverkat i flera olika radio- och teveprogram, hon har undervisat på Stockholms universitet i muntlig framställningsteknik och hon skriver böcker i ämnet kommunikation den senaste heter Den goda kommunikationen. Med humor, känsla och mod och med en fenomenal förmåga att härma dialekter fängslar hon och berör sina åhörare. Ett roligt och lärorikt föredrag om kommunikation; kroppsspråk och röst, retorik och presentationsteknik, kvinnligt/manligt språk och beteende och samarbetets kommunikation. Målsättningen är att starta en process, där du så småningom ska kunna hitta och nyttja dina egna resurser så att folk hör vad du säger och förstår vad du menar. Du får verktygen till en smidig kommunikation i såväl presentationer och trevliga möten som i laddade eller konfliktfyllda samtal. Du får möta igenkännande situationer och du får många skratt och idéer om hur du kan kommunicera framgångsrikt och inte minst hur du inte bör kommunicera. Våld, mobbing, våldsamma lekar, aggressivt beteende! Vad kan vi vuxna göra? Målgrupp: personal förskola skola, samt övriga intresserade Christer Sandell är lärare, utbildare och förälder. Han är mycket engagerad i frågor som rör barns och ungdomars tuffa uppväxtvillkor. Han är välkänd för sina utbildningar och föreläsningar om våld och våldsamma lekar och vad som påverkar barn till aggressivt beteende. Christer har utarbetat en egen projektmodell för att förebygga och ge barn positiva alternativ till våldet. Föreläsningen handlar om att skapa förståelse för barns villkor i vår tid. Barn och ungdomar måste få en djupare kunskap om våldet och dess konsekvenser. Vi vuxna måste ändra attityd, våga ta ställning och aktivt motarbeta negativa tendenser. Hur tolkar vi vuxna signaler från barn och ungdomar? Vilka förebilder har dagens barn? Hur påverkas barn och ungdomar av massmedia? Hur hanterar vi gränser, normer, värderingar och regler? Hur kan föräldrar och pedagoger tillsammans verka för en minskning av våld och mobbing? Hur kan vi tillsammans stärka barnen i att skapa goda kamratrelationer? IT, skolan och framtiden Carl Heath, projektledare på GR Utbildning arbetar med IT och skolutveckling och medverkar bland annat till utvecklingen av digitala mötesplatser och spel i samverkan med bland annat IT Universitetet, Interactive Institute och Swedish Institute of Computer Science (SICS). Föredraget syftar till att glänta på dörren till framtiden för att se på vad det finns för begynnande teknologi och samhällstrender som påverkar framtidens skola. Strömningar som automatisering, systemisering och globalisering kommer att diskuteras. Vi kommer att mer konkret se på ett antal exempel som belyser den riktning som samhälle och teknik förefaller att färdas åt och se på vilka konsekvenser detta får för skolan. Sista anmälningsdag till Inspirationsdagarna är tisdag 26 augusti 2008! OBS! Anmälan kan också göras direkt på webben gå in på Kontaktpersoner: Wera Andbert, , wera.andbert@grkom.se Lislott Lundahl, , lislott.lundahl@grkom.se 8

9 28 oktober (eftermiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Språklekar efter Bornholmsmodellen Målgrupp: år f- år 2 Ingvar Lundberg, professor emeritus i psykologi, Göteborgs universitet. Hedersdoktor vid Åbo universitet. Invald i en rad internationella vetenskapliga akademier, författare till många vetenskapliga arbeten om språk och läsning och har skrivit åtskilliga böcker, bl.a. Bornholsmaterialet. Ingvar är ofta inbjuden som talare vid stora internationella konferenser. Kan man redan i förskoleklass göra något för att underlätta barnens läsinlärning? Ja, det kan man, och svaret är Bornholmsmodellen. Ingvar Lundberg ger bakgrunden till den nya boken om språklekar i förskoleklass. Hur kan man göra vägen till läsning lätt och rolig? Hur kan man undvika att elever snubblar i den första läsinlärningen? Ska barn lära sig om bokstäver och språkljud redan i förskolan? Att redan i förskola och förskoleklass gå på upptäcktsfärd bland rim och ramsor, ord och meningar, bokstäver och språkljud det underlättar lässtarten. Detta har gång på gång visats genom ett stort antal forskningsprojekt om viktiga förutsättningar för läsning. De roliga och spännande upptäckterna görs i lekens form, men med systematik och regelbundenhet, och alla barn kan vara med. Barn som är i riskzonen för att få lässvårigheter är de som har mest att vinna på denna typ av förberedelse, men alla barn har nytta och glädje av språklekarna. Läsningens fem dimensioner Målgrupp: lärare år f år3 Katarina Herrlin, universitetslektor i didaktik med inriktning läs och skriv vid Kalmar högskola, medförfattare till God Läsutveckling och en utmärkt föreläsare. Att kunna läsa och skriva spelar en viktig roll för alla som aktivt vill delta i samhällslivet och försöka påverka sin livssituation. Läsningens fem dimensioner: fonologisk medvetenhet, ordavkodning, flyt, läsförståelse och läsintresse. Under föreläsningen ges du chansen att utveckla kunskapen att se och förstå elevens grundläggande läsutveckling samt utveckla undervisningsstrategier som möjliggör detta. Föreläsningen försöker frammana en bild av arbetet i skolans verksamhet där läraren är aktiv, engagerad och närvarande med kompetens att möta varje elev i dess läsutveckling. 9 Pedagogens förändrade ledarskap Målgrupp: pedagoger Lasse Lindsjö är leg psykolog, med specialistkompetens i pedagogisk psykologi och arbetar idag med kompetensutveckling och andra utvecklingsuppdrag. Han har tidigare under många år varit anställd som psykolog i de pedagogiska verksamheterna i Malmö Stad. Han har också varit anställd på Lunds Universitet och Malmö Högskola och då mest arbetat med pedagogutbildningar, bl.a. specialpedagogutbildning och rektorsutbildning. Pedagogers ledarskap är idag betydligt mer komplext än tidigare. En av orsakerna är att många barn idag behöver ett betydligt mer relationsinriktat och stödjande ledarskap för sin utveckling och sitt lärande. Det relationsinriktade ledarskapet kräver oerhört mycket struktur för att bli framgångsrikt. - Olika ledarstilar och olika grundsyn - Redskap i det relationsinriktade ledarskapet: Relationsskapande förhållningssätt, Kommunikation och Samtalsmodeller, Gruppdynamik och processer i grupp, Förändrings- och utvecklingsprocesser, Stöd och utmaning för utveckling, Hantering av Individers och gruppers bemästringsförsök vid oro. Från vagga till identitet Hur flickor blir kvinnor och pojkar blir män Ingemar Gens är beteendevetare, föreläsare, samhällsdebattör och författare till boken Från Vagga till Identitet. Han är också upphovsmannen till den mycket uppmärksammade daghemspedagogiken vid förskolorna Björntomten och Tittmyran, där barnen uppmuntrades att överskrida könsrollernas gränser. Följ med på två resor - flickornas och pojkarnas - och häpnas över hur olika vi gör och hur olika det blir. Med vilken rätt undanhåller vi viss kunskap för flickorna och annan för pojkarna? Tänk efter och ni märker vilken vansinnig idé det är. Det jag som pojke tyckte var det allra roligaste i mitt liv förväntades flickorna inte ens längta efter och det som flickorna tog sig an med glädje och entusiasm skulle jag bara vända ryggen. Vi står idag inför ett så kallat paradigmskifte, vi lämnar industrialismen bakom oss och tar klivet in i kommunikationssamhället. Det kräver nya könsroller men fortfarande klär vi oss i dem som var så välanpassade till en tid som flytt. Bara flickorna har i någon mån vidgat sitt livsutrymme och idag går flickorna ikapp och ifrån pojkarna på snart sagt alla de områden som ansetts vara av naturen avsedda för män. Samtidigt står pojkarna kvar i en mer trång och traditionell roll. Och frågar man en skola eller förskola om de har något problem får man idag ofta mycket riktigt svaret Pojkarna.

10 28 oktober (eftermiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Som vuxen får man kämpa med den form man stöpts i och för många blir det en begränsad och obekväm roll. Det motsatta könet är en social konstruktion pojkar och flickor, kvinnor och män är på de allra flesta sätt mycket mer lika än varandras motsats. Det är frestande att se barnen som redan färdiga individer och att man som pedagog bara administrerar det som tillhandahålls. Men barn är alltid utan skuld och kan bara bli en omgivnings förväntan. De pedagoger som vågar se sin del i barnens uppväxt och som har förmåga att förändra sig kommer att åstadkomma underverk. Skolan och förskolan har ett stort ansvar för att barnen skall stå väl rustade för framtidens allt mer kunskapskrävande och komplexa kommunikationssamhälle. Hur du möter den som har Aspergers syndrom Gunnel Norrö är socionom, pastor och översättare, och har prövat på ett tiotal yrken. Författare till boken Aspergers syndrom har jag verkligen det? När hon fick sin diagnos vid fyllda 51, började hon en resa till självinsikt, en analys som gett henne goda kunskaper om hur man bemöter den som har Aspergers syndrom i skolan eller på arbetsplatsen. Gunnel menar att skillnaden i bemötande är liten men helt avgörande för hur personen lyckas. Med träffande vändningar och originella bilder förmedlar hon det hon lärt sig. Kommunikation mellan skola och föräldrar Sofia Norberg arbetar med ledarskap, medarbetarskap, kommunikation. Sofia har skrivit böckerna: Våga Chefa och Makt, känslor och ledarskap i klassrummet. Den svåraste formen av ledarskap är för väldigt många, det som riktas till barn och ungdomar. Det är lätt att vara en underbar pedagog i teorin, tills verkligheten gör sig påmind. Då dyker svårigheterna upp. Barn och ungdomar väcker så starka känslor inom oss vuxna och då kan det vara svårt att förhålla sig så genomtänkt, som vi önskar. Därför är det nödvändigt att vi reflekterar och resonerar över hur vi kan göra så att det blir så bra som möjligt i mötet med föräldrar. Självkännedom. Ju mer jag vet om mig själv desto större chans har jag att handla sakligt och förnuftigt. Empati. Utifrån kunskap om mig själv tolka och uppfatta föräldrarnas behov och verka för barnets långsiktiga bästa. Ansvar. Vad är skolans, förälderns respektive elevens ansvar?är det klargjort? Kommunikation. Hur kan jag som pedagog uttrycka mig, t.ex. när jag är kritisk. 10 Matte fest eller pest? Målgrupp: förskoleklass år 4 Bodil Jönsson, pedagog, läromedelsförfattare och utbildare, UGL- och processhandledare Gör det med kroppen så fastnar det i knoppen. Det kan vara frestande att tro, att vägen till framgång i matematik ligger i att våra elever räknar tusentals uppgifter i boken. Om du istället låter dina elever konsekvent arbeta med väl strukturerat konkret material ger du dem möjlighet att utveckla abstrakt tänkande och effektiva matematiska strategier. Hur mycket tid lägger vi på att: räkna i boken? arbeta konkret för att skapa förståelse? arbeta med grundläggande matematiska begrepp? ta reda på varje barns individuella nivå och behov? medvetandegöra matematiska strategier för eleverna? prata matematik? ge barnen gemensamma matematiska erfarenheter? Denna föreläsning bjuder på många konkreta exempel på hur man med enkla medel kan få fler barn att lyckas med sin matematikutveckling. Lärarpersonlighetens betydelse för framgång i skolarbetet Margareta Normell, fil mag, leg psykoterapeut, har under lång tid varit kursledare för Utbildning till handledare i skolan vid St Lukas i Uppsala. Författare till boken Från lydnad till ansvar och böckerna Pedagog i en förändrad tid om grupphandledning och relationer i skolan samt Pedagogens inre rum om betydelsen av känslomässig mognad. Hon är också en flitigt anlitad föreläsare för skolans personal. Goda ämneskunskaper och modern pedagogik räcker inte längre för att bli en bra lärare. Lika stor roll spelar pedagogens personlighet, emotionella mognad och relationella kompetens. Grupphandledning har blivit allt vanligare för att stärka den delen av lärarnas professionalitet och specialpedagogens uppgift blir allt oftare att leda dessa gruppsamtal. Att vara handledare och professionell samtalspartner för kolleger kräver andra kunskaper än de som av tradition hör till pedagogens kompetensområde. Lärande sker i relation och föreläsningen tar upp hur nya forskningsrön inom neurologi, biologi och psykologi kan hjälpa oss att förstå både oss själva, eleverna och deras föräldrar bättre. Föreläsningen ger exempel på hur grupphandledning och andra typer av professionella samtal bidrar till att skolan får en ny kunskapssyn som innefattar inte bara skolans traditionella ämnesområden utan också vad vi idag vet om människans fysiska, psykiska och sociala behov.

11 28 oktober (eftermiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Vad vore livet utan stress? Om nödvändig och onödig stress och dess konsekvenser Tomas Danielsson är beteendevetare från Örebro. Han har forskat och undervisat i stress i över tjugo år och är ofta hörd i media för sin syn på att stress kanske inte är så farligt som alla tror. Tomas Danielsson, populärt kallad stressdoktorn, ger sina bästa råd utifrån sin långa erfarenhet av att behandla och förebygga stress. Han kommer att ta upp begrepp som tokstress, stresshypokondri och additionsstress. Vi får lära oss hur vi skall tolka naturlig trötthet och när stressen kan vara skadlig. Vi får också lära oss hur man pratar med sig själv på ett sätt som stärker självförtroendet. Då kan vi välja bort rätt saker i ett liv där man ofta upplever sig otillräcklig, inte minst inför egna överkrav. Tomas bjuder åhörarna på åtskilliga skratt, när han målar upp bilden av den stora dos onödiga stressutbrott människor dagligen utsätter sig själva och andra för. Tal- och Språkutveckling Målgrupp: förskollärare och lärare år 1-3 Unn Görman är talpedagog med lång erfarenhet av arbete med barn med språkstörningar. Hon har varit anställd vid först Lunds universitet sedan Malmö högskola och ansvarat för påbyggnadskursen Tal- och språkutveckling och kommunikationsdelen inom specialpedagogprogrammet För att säkerställa att förskolans arbete blir så kvalificerat som möjligt krävs, att kunskapen om barns språkutveckling återkommande fylls på eller fräschas upp hos all personal som möter barnet i den dagliga verksamheten. vad är ett typiskt eller normalt språktillägnande hur man ska kunna observera avvikelser i en språkutveckling vad du som lärare kan göra för att stimulera barnens tal och språkutveckling Juridik i särskolan vad gäller? Målgrupp: personal inom särskolan Ulrika Björkroth, arbetar sedan drygt ett år som stadsjurist i Göteborg med särskild inriktning på socialjuridik och skoljuridik. Har tidigare arbetat på förvaltningsdomstol i cirka 10 år - där hon gått domarbanan. lena widenström, stadsjurist i Göteborg, har tidigare arbetat på förvaltningsdomstol där hon gått domarbanan. Utbildningens syfte är att ge grundläggande kunskap om den lagstiftning och de föreskrifter som reglerar den obligatoriska särskolan (grundsärskola och träningsskola), bl.a. skollagen, särskoleförordningen, LPO 94 och allmänna råd från Skolverket. Vidare kommer även att beröras lagstiftning som reglerar dokumentation i särskolan, beslutsfattande, offentlighet och sekretess samt möjligheter till samverkan med andra myndigheter rörande eleven. Mottagande av elever i särskolan Utbildningens innehåll Vem ansvar för stödinsatser som en elev behöver - olika myndigheters ansvar Särskilda stödinsatser Samverkansformer Vilka uppgifter kan lämnas till andra myndigheter och vilka uppgifter kan andra myndigheter lämna till skolan beträffande specifik elev. Riktad läs- och skrivträning för de senare skolåren motivation, organisation och innehåll Målgrupp: lärare år 6 t.o.m gymnasiet Anders Blomdahl arbetar som pedagogisk lektor vid Hulebäcksgymnasiet och har byggt upp en specialpedagogisk verksamhet för elever med läs-, skriv- och inlärningssvårigheter. Han undervisar, fortbildar och är medförfattare till ett flertal specialpedagogiska läromedel. Läsning och skrivning skolans viktigaste verksamhet Läs- och skrivsvårigheter orsaker och konsekvenser Läsning = avkodning x förståelse (x motivation?) Den viktiga motivationen! Attityder till läsning nya resultat från en studie bland goda och bristfälliga läsare Riktad läs- och skrivträning rehabilitering och nystart Organisation - en modell för riktad läs- och skrivträning Den riktade läs- och skrivträningens innehåll Sista anmälningsdag till Inspirationsdagarna är tisdag 26 augusti 2008! 11

12 28 oktober (eftermiddag) Pris halvdag 28 oktober: 390 kr exkl moms, inkl fika Nyttan av fritidspedagogik Målgrupp: fritidspedagoger, övriga intresserade Annika Kraft, lärarutbildare och bitr. enhetschef vid lärarutbildningen Malmö Högskola Barn och ungas lärande, identitetsskapande och socialisation i vardagen Lärande sker överallt och vid alla tidpunkter Allt lärande är likvärdigt oavsett var det sker Lärandets drivkrafter ligger i meningsskapande, identitetsskapande och socialisation Genom dessa utgångspunkter vill vi diskutera förutsättningar för lärandet, men också möjlig organisationsoch professionsutveckling. 29 oktober (heldag) Konferens om sex- och samlevnadsundervisning En heldag kring sex- och samlevnadsundervisningen i skolan. Ambitionen är att skapa diskussion och debatt kring denna mycket aktuella fråga. En bred och spännande flora av debattörer, föreläsare och workshopsledare utlovas. Konferensen kommer att blanda aktuell teori, debatt och praktik på ett underhållande, nytänkande och lättillgängligt sätt. Målgruppen är pedagogisk personal, elevhälsovårdspersonal, ung domsmottagningar, skolledare, skolchefer och andra intresserade. Bland aktörerna finns GR, VGR, RFSU, politiskt ansvariga och kända debattörer inom området. Mer information finner du inom kort på se/utbildning. För intresseanmälan kontakta: sofia.larsson@grkom.se Konferensen är kostnadsfri. Den finansieras av Västra Götalandsregionen och kommer att äga rum på Konferenscentrum Wallenberg, Göteborg. Sista anmälningsdag till Inspirationsdagarna vecka 44 är tisdag 26 augusti 2008! OBS! Anmälan kan också göras direkt på webben gå in på Kontaktpersoner: Wera Andbert, , wera.andbert@grkom.se och Lislott Lundahl, , lislott.lundahl@grkom.se 12

13 Anmälningsblankett Inspirationsdagar vecka okt (heldag) Sociala berättelser... TRAS... Coaching... Munmetoden... MG-program... Heldag skolbibliotek... Den företagsamma skolan... Hotell oktober okt (fm) Det syns inte utanpå!... Läsförståelseproblem... Matematik- och lässvårigheter... Det svåra samtalet... Empati och konfliktträning... Arbeta med barn som märks... Beröm nu!... Mångfald angår oss alla... Bilderbokens mångfald... Kommunikation är livsviktigt!... Våld, mobbing, våldsamma lekar... IT, skolan och framtiden... Faxa anmälan till eller sänd e-post till: OBS! Anmälan kan också göras direkt på webben gå in på Namn... Arbetsplats... Adress (arb.)... Postadress (arb.)... Kommun... Förvaltning/SDF (gäller Göteborgs kommun)... Tel (arb.)...fax (arb.)...tel (bostad)... e-post... Faktureringsadress......Mottagarkod... Fristående skola Specialkost:... Bekräftelse på anmälan skickas ut cirka 1 månad innan kursstart. Anmälan är bindande. Besök Gårdav. 2 Post GR Utbildning, Pedagogiskt Centrum, Box 5073, Gbg Tel / Fax Sista anmälningsdag är tisdag 26 augusti 2008! Kryssa för i rutan framför de föreläsningar du/ni vill gå på. Skriv även på den streckade raden hur många som kommer. Antal Antal Antal Pris heldag 27 okt: 990 kr exkl moms inkl fika Pris halvdag 28 okt: 390 kr exkl moms inkl fika hotell 27 okt + 2 halvdagsföreläsningar 28 okt: kr exkl moms 28 okt (em) Bornholmsmodellen... Läsningens fem dimensioner... Pedagogens förvandlade ledarskap... Från vagga till identitet... Hur du möter den som har Aspergers syndrom... Kommunikation skola föräldrar... Matematik fest eller pest... Lärarpersonligheten... Vad vore livet utan stress?... Tal- och Språkutveckling... Juridik i särskolan... Riktad läs- och skrivträning... Nyttan av fritidspedagogik okt (heldag) Konferens sex- och samlevnad...

14 Anteckningar 14

15 15

16 en regional resurs som skapar mötesplatser för pedagogiskt erfarenhetsutbyte Besök: Gårdavägen 2 Post: Box 5073, Göteborg 16