Hur påverkar kön och etnicitet intresset för teknik hos grundskoleelever? Jan Grenholm och Edvard Nordlander

Transkript

1 Hur påverkar kön och etnicitet intresset för teknik hos grundskoleelever? Jan Grenholm och Edvard Nordlander

2 En studie av teknikämnets roll och status i grundskolan. En förstu Som skall ge svar på bl.a. : Pojkar och flickors attityd till skolämnet teknik Har etnisk bakgrund någon betydelse för intresset av teknik och påverkar det resultatet i skolämnet teknik? Lärarnas attityd till ämnet teknik Hinder samt möjligheter att utveckla skolämnet teknik

3 Hur tar man reda på detta? Förstudie gjord ( ): Webbaserad enkätundersökning med 80 frågor. Ca 500 utskick och ungefär 300 av dessa inkom med svar. Frågorna besvarades av lärare som undervisar i teknik på grundskolan (samtliga årskurser) Av de inkomna svaren är ca 2/3 kvinnor. Svaren har lagts upp i en databas med möjlighet att göra önskade kombinationer. Exempelvis: Vad tycker kvinnliga lärare mellan år i tätorten i denna fråga

4 Några intressanta iakttagelser i förstudien

5 Hur upplever du dina elevers intresse för teknikämnet? M K Mycket lågt Ganska lågt Ganska stort Mycket stort

6 Hur upplever du dina elevers intresse för tekniska sammanhang i allmänhet? M K Mycket lågt Ganska lågt Ganska stort Mycket stort

7 Märker du några skillnader i intresse för tekniska sammanhang i allmänhet mellan flickor och pojkar? M K Mycket mer intr. hos K Något mer intr. hos K Något mer intr. hos M Mycket mer intr. hos M Inga skillnader

8 Märker du några skillnader hos flickor i fråga om teknikintresse kontra betygsintresse i teknikämnet? M K Tek. dominerar stort hos K Tek. dominerar något hos K Bet. dominerar något hos K Bet. dominerar stort hos K Sätter inga betyg Inget Svar Hos flickorna tycks betygsintresset i ämnet vara högre än ämnesintresset

9 Märker du några skillnader hos pojkar i fråga om teknikintresse kontra betygsintresse i teknikämnet? M K 10 0 Tek. dominerar stort hos M Tek. dominerar något hos M Bet. dominerar något hos M Bet. dominerar stort hos M Sätter inga betyg Inget Svar Hos pojkarna tycks intresset för ämnet vara högre än intresset för betyget

10 Märker du att gruppåverkan (kamraters attityder och förväntningar) betyder något för flickornas teknikintresse? Inverkar mycket positivt hos K. Inverkar i viss mån positivt hos K. Inverkar i viss mån negativt hos K. Inverkar mycket negativt hos K. M K

11 Märker du att gruppåverkan (kamraters attityder och förväntningar) betyder något för pojkarnas teknikintresse? M K Inverkar mycket positivt hos M. Inverkar i viss mån positivt hos M. Inverkar i viss mån negativt hos M. Inverkar mycket negativt hos M.

12 Anser du att teknikämnets karaktär bör ändras för att stimulera elevernas teknikintresse? Ja, absolut Ja, troligen Nej, troligen inte Nej, absolut inte M K

13 Anser du att elevernas teknikintresse skulle stimuleras om de praktiska inslagen ökade eller minskade i teknikämnet jämfört med idag? En kraftig ökning En viss ökning En viss minskning En kraftig minskning M K

14 Bild Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa Musik Textilslöjd Trä- och metallslöjd Svenska Engelska Matematik Geografi Historia Religionskunskap Samhällskunskap Biologi Fysik Kemi Språkval Elevens val Ej Svar Hur vill du ranka teknikämnets status hos lärarna på din skola i förhållande till andra ämnen? Markera de ämnen som du tror har högre status än teknikämnet M K 25 0

15 Teknikdelegationens rapport 2009

16 Intressanta reflektioner Flickor visar större intresse för skolämnet teknik än vad pojkar gör Pojkar visar större intresse för teknik som företeelse än vad flickor gör Teknikämnet är populärt De flesta lärarna anser att ämnet behöver förändras Mer praktiska inslag efterlyses

17 Forskningsplan, inom ramen för en licentiatavhandling. Milstolpe 1 Jämföra svaren från Gävle och Sandvikens kommun (utgörs av ca 2/3 av det totala antalet). Dra slutsatser om lärarna har signifikant avvikande åsikter om sina elever jämfört med andra kommuners lärare Milstolpe 2 Utföra en demografisk kartläggning av invandrarelever med avseende på skolor i Gävle och Sandvikens kommuner. Ur databasen utkristallisera signifikanta samband mellan olika parametrar Relatera till ROSE-undersökningen, relation I-land U-land, kulturell bakgrund-religiös bakgrund, samt föräldrars utbildningsbakgrund,

18 Milstolpe 3 Intervjuer av lärare, elever, föräldrar och kamrater Milstolpe 4 Avgöra huruvida lärarens kön och etniska bakgrund har signifikant betydelse för teknikintresset hos invandrarelever kontra elever med svensk bakgrund. Avgöra om lärarens kön har signifikant betydelse för flickors respektive pojkars teknikintresse. Relatera till Hedesundafenomenet. Ett fenomen som har uppmärksammats där elever som bussas till en skola i Gävle visar drag av påverkan av gruppattityder. Relatera till Klass 9A fenomenet. En uppmärksammad dokumentär som visar hur lärarens hållning och könsmässiga respektive etniska samhörighet med elever påverkar studieresultatet. Studera hur sommarskolan Tjejer och teknik har utfallit för elever med invandrarbakgrund. Attraherar sommarskolan flickor med invandrarbakgrund i samma mån som flickor med svensk bakgrund?

19 Milstolpe 5 Undersöka vad som styr studievalet till gymnasiet och när beslut om detta studieval fattas. Studera elevers val eller bortval till gymnasiet i relation till kön och/eller etnicitet.

20 Intresse enligt Dewey Intresset är tecken och symptom på växande förmåga och visar på gryende anlag. Intresset mäter barnets utvecklingsnivå och intresse är ett tecken på underliggande förmåga. John Dewey i My pedagogic creed Tack för visat intresse, Jan Grenholm, jgm@hig.se