Josefin Brüde Sundin, fil dr pedagogiskt arbete Vetenskapligt stöd #jagmed Strateg Region Östergötland

Transkript

1 Josefin Brüde Sundin, fil dr pedagogiskt arbete Vetenskapligt stöd #jagmed Strateg Region Östergötland

2 Att hitta hem..?

3 #jagmed-enkäten Låter ungdomarna komma till tals Hur deltagarna upplever projektet och sin livssituation Hur metoderna/insatserna fungerar Ett av flera underlag i uppföljning och utvärdering Pågått december maj svar (252 tjejer och 236 killar) Två varianter/målgrupper: MG 1: i skola MG 2: utanför skola (UVAS/KAA)

4 Vad säger ungdomarna inför projektet..?

5 Varför hoppade dom av? Skoltrött, och hamnade på fel linje. Som inte passade mig ett dugg. Och jag är en sån människa att när nåt inte går som det ska så skiter jag i det. Det var mycket som hände hemma med mina föräldrar, olyckor bland annat. Mina betyg va inte så bra... Jag hamna efter lite. Eftersom jag började med social fobi och depression Skolan tyckte inte att jag skulle gå kvar i skolan då jag inte hade någon chans att komma in på nästa läsår, så dom bad mig skriva ut mig. Ville inte sluta studera utan fick inga andra alternativ.

6 Undervisningens kvalitet? Stöd och anpassning? Elevinflytande? 35 % undervisningen är inte rolig eller intressant 29 % undervisningen är inte meningsfull 29 % har inte arbetssätt som passar 25 % har inte schema som passar 26 % vet inte vad de behöver kunna för att få godkända resultat Har väldigt svårt för skrivuppgifter. Får många skrivuppgifter att lämna in detta till trots. Stort stressmoment. Det är inget som fångar mitt intresse under de teoretiska lektionerna vilket innebär att jag tappar fokus och inte lyssnar. Allt är väldigt långtråkigt och händelsefattigt. Lektioners upplägg skulle kunna anpassas mer efter mig. Vill ha mer diskussioner och handuppräckning. Inte så mycket dator och inlämningsuppgifter, mer i grupp. Minns inget jag lär mig längre

7 Mår hyffsat sover dålig? 93 % mår någorlunda, bra eller mycket bra 7 % mår dåligt eller mycket dåligt 40 % sover ganska eller mycket dåligt 15 % utanför, mobbade eller utfrysta vid enstaka tillfällen, 6 % vid flera tillfällen/alltid under senaste månaden Större andel tjejer än killar (26 % mot 15 %) är utsatta

8 Stora skillnader mellan könen Killarna mår/trivs bättre än tjejer: 80 % mot 51 % duger alltid/ofta som de är 90 % mot 75 % kan alltid/ofta vara sig själva 75 % mot 48 % trivs alltid/ofta med livet nu Tjejer upplever större besvär än killar: 20 % mot 7 % har nästan varje dag ont i huvudet/magen 30 % mot 8 % känner sig nästan varje dag deppiga/nedstämda 33 % mot 7 % känner nästan varje dag oro/ångest

9 Funktionsnedsättning påverkar 69 % mot 53 % duger alltid/ofta som de är 86 % mot 72 % kan alltid/ofta vara sig själva 69 % mot 47 % trivs alltid/ofta med livet nu

10 Sedda? Frånvarorutiner? 48 procent har missat en del, många, de flesta eller alla lektioner, 54 procent av dessa har skolkat 31 % av dem som skolkat blir sällan eller aldrig kontaktade 29 % får sällan eller aldrig hjälp att komma ifatt när de oavsett skäl missat lektioner Helena Wallström (2018) Gymnasielärares mentorshandlingar

11 Ohälsa är situationsbunden (Hiltunen 2017) Subjektiv/upplevd ohälsa = upplevda starka och negativa känslor hos individen, ett känslomässigt obehag 71 % lyfter skolarbete som en bidragande orsak till upplevd ohälsa (Hiltunen) Ohälsa situationsbunden = relaterar till det som för tillfället pågår i den unges liv Uppstår i situationer och i interaktioner som den unga deltar i

12 Hade föredragit roligare lektioner så man håller intresset och inte segar ihop samt mer praktiskt ROLIGT arbete och inte bara ''måsten''. Vad vill unga i skolan förändra? Lärarna måste verkligen se till så att alla förstår och dela med sig om sina tankar om hur "eleven" kan göra bättre och hjälpa den genom att hålla fastare kontakt. Våga vara mig själv och inte låta andra trycka ner mig Unga vill få: en undervisning som passar dem bättre till innehåll och form närmare/tätare kontakt med lärare förståelse för sina behov bättre hälsa/mående Förståelse från skolan vad jag behöver för att klara skolan Förbättra mitt sovschema Ge mig mer hjälp och ansträng er för att verkligen sitta på eleverna som en böld på halsen. Vissa gillar det inte men då skulle ALLA på något sätt inte kunna undgå att få sina mål avklarade utan problem.

13 Vad vill unga utanför skola och arbete förändra? Skaffa mig ett bättre självförtroende och vilja, rutiner och fokusera på bra/positiva saker istället för negativa Sättet att tänka och agera Bli klar med gymnasiet Unga vill: få en utbildning få ett jobb/inkomst få en bostad få bättre hälsa/mående = inga konstigheter Jag vill komma tillbaka till studier Få jobb Skulle vilja ha en fast inkomst Få en egen bostad

14 Vad säger ungdomarna om projektet?

15 Projektets innehåll (i skola resp. UVAS) Samtal om vad du skulle vilja studera eller jobba med (studie- och yrkesvägledning) Samtal om hur du mår och känner dig 47% 55% Samtal om vad du skulle vilja studera eller jobba med (studie- och Samtal om hur du mår och känner dig 76% 100% Samtal om dina studier (t ex hur det går i ämnen/kurser eller om frånvaro) 56% Samtal om dina studier (t ex hur det går i ämnen/kurser eller om 44% Praktik 24% Praktik 36% Studiebesök 24% Studiebesök 28% Anpassat schema 28% Anpassat schema 8% Annat 23% Annat 32% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% Totalt (n=174) Totalt (n=25)

16 Hjälp med (i skola resp. UVAS) Hjälp att komma till skolan/lektioner/praktik/arbete (väckning, skjuts eller annat) (n=163) 53% 47% Hjälp att komma till skolan/lektioner/praktik/arbete (väckning, skjuts eller annat) (n=22) 27% 73% Hjälp att klara vissa ämnen eller kurser (n=162) 64% 36% Hjälp att klara vissa ämnen eller kurser (n=22) 32% 68% Hjälp att planera dina studier eller din vardag (n=159) 56% 44% Hjälp att planera dina studier eller din vardag (n=24) 75% 25% Hjälp att komma i kontakt med arbetsförmedlingen, försäkringskassan, socialförvaltningen, ungdomsmottagningen eller liknande (n=158) 31% 69% Hjälp att komma i kontakt med arbetsförmedlingen, försäkringskassan, 92% 8% Annat (n=59) 22% 78% Annat (n=7) 0% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% 0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100% Ja Nej Ja Nej

17 Hur har insatserna fungerat? Unga i skolan: 84 % fungerat ganska eller mycket bra. Ganska eller mycket dåligt för 16 % Unga utanför studier och arbete: 100 % är positiva! 76 % fungerat mycket bra, 24 % ganska bra

18 Vad har varit bra? Att jag förstått hur viktigt det är att ta alla steg för att nå dit jag vill, förstod hur viktigt det är att gå gymnasiet för vidare studier. Bra att det fanns/finns individuella lösningar. Allt stöd från all skolpersonal, de har trott på mig. Nån som lyssnar... Koll på läget Anpassningar Hjälp med förändringar som leder framåt Helt klart positivt. Har mer inblick på vad jag behöver göra. Mer koll på läget vad det gäller att läsa in/upp betyg. Jag har fått en skjuts ut i vardagen. Jag har fått hjälp och stöd i att i små steg börja göra saker på dagarna. Jag har fått stöd med att bli redo för att börja studera..

19 Har #jagmed gjort skillnad..?

20 Jag kan och hör till! Fler möjligheter för mig! Sedd, hörd och bekräftad!

21 Jag kan och hör till! Nu vet jag hur och när jag ska plugga Min framtid ser bättre ut, för jag har fått bättre självförtroende än jag hade förut Innan #jagmed så tänkte jag inte alls på min framtid, jag var mestadels rädd och fylld med ångest och vågade knappt tänka. Men nu är jag på nya spår och ser mer eller mindre positivt på mig själv inför nya saker. Jag ser att jag klarar av saker Jag känner mig glad och har fått vänner. Jag tror att jag kan klara skolan nu.

22 Sedd, hörd och bekräftad! Det här är något som hjälpt mig enormt inom skolan. Att ha någon som finns på plats som jag pratar eller sms:ar med varje dag har gett mer motivation och att ta sig till skolan har blivit extremt mycket lättare! Fått bra kontakt med hon som hjälpt mig. Vilket har betytt mycket. Har blivit lättare att ta sig till skolan t ex då det känts som att hon faktiskt bryr sig om vad jag gör. Jag har gjort en förändring. Jag orkar nu att ta mig upp på morgonen, har blivit en vana nu, efter jag och coachen haft kontakt. Har också träffat specialpedagogen tillsammans med coachen.

23 Fler möjligheter för mig! Dom har fått mig att tänka på andra alternativ Hon säger att det finns lösningar för mig Jag har alltid trott att jag är långt från min framtid, nu är den snart här Innan projektet så hade jag inga planer alls för framtiden, men med hjälp av projektet så har jag nu planer för min framtid Jag vet nu att det finns olika skolor och vägar för mig i livet

24 Viktigt från ungdomarna! Bli behandlad med respekt och bli lyssnad till och tagen på allvar Bli bemött med tillgänglighet och närvaro i stunden Mötas av anpassade krav, tillit och förväntningar som stärker och lyfter Mötas av flexibilitet och möjligheter Möta tydlighet och förutsägbarhet om vad som förväntas Få en personlig relation, att vara någon och att betyda något för någon annan Känna hopp, mening och delaktighet Få möjlighet att fatta egna beslut och få kontroll över sin situation

25 Förutsättningar för mer gynnsamma strategier STRATEGIER = Mer eller mindre medvetna handlingar eller förhållningssätt som framstår som rimliga, självklara eller fördelaktiga för individen givet situationen. (Hiltunen 2017) Utformas i relation till de resurser och möjligheter individen har kännedom om givet situationens förutsättningar Kännedom om sina egna resurser och tro på sin förmåga att mobilisera dem behövs för att de ska kunna realiseras/användas

26 Det är skillnad på flykt och dröm (Sjödin 2017)

27 Det som har fungerat bra är att jag nu är i skolan och kämpar för betyg i kurser och allt jag missat. Förut tänkte jag inte på framtid, struntade i skolan, sedan insåg jag att jag måste kämpa för att nå min dröm om att studera vidare i framtiden. Alla i skolan har hjälpt mig att komma vidare och kämpa. Mycket bra att jag fick anpassat schema för att komma ikapp. Nu läser jag heltid igen, samma schema som alla andra. Coachen kontaktar mig varje dag om närvaron och hur jag mår, det är bra. Att vidga eller öppna livet en smula och ladda nuet med kraft.. Att våga tro på den dröm som bor i det egna hjärtat och hitta hem

28 Tänk och agera systematiskt! Ta reda på ert nuläge, vart ni ska och varför! Tillsammans med elever/ungdomar! Tydliggör vart ni ska! Utgå från uppdraget. Vetenskaplig förankring! Dokumentera! Gör en plan! Reflektera följ upp och utvärdera kontinuerligt! Använd verktyg som stöd för tänkandet! Ta ditt ansvar!

29 Gör det möjligt! Tack för mig!