Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling Runnerydsskolan

Transkript

1 Datum Handläggare Kjell Wikstrand Rektor Runnerydsskolan Direkttelefon E-postadress Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling Runnerydsskolan Planen gäller för tiden: Vår vision Vi skapar en verksamhet för alla, där både elever och personal känner trygghet, livsglädje och stolthet, där vi kan och vill påverka i en gemenskap där alla duger, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. 1

2 Det främjande arbetet På Runnerydsskolan försöker all personal vara goda förebilder och visa respekt gentemot andra människor. Vi bemöter elever utifrån var och ens förutsättningar och vill därigenom bidra till en positiv människosyn. Vi signalerar att alla har lika värde genom att låta alla komma till tals och deras personliga uppfattningar respekteras och bemöts. På Runnerydsskolan tillåts inte våld, hot, diskriminering, kränkning, varken fysiskt eller psykiskt. Då vi upptäcker någon form av ovanstående, reagerar vi direkt genom att markera, samtala och åtgärda så att detta inte uppstår igen. I vårt främjande arbete ingår: Vi har kulturaktiviteter kontinuerligt under läsåret. Då samlas hela skolan och eleverna uppträder för varandra. Alla lärare ska i sin undervisning verka för respekt och förståelse för andra människor. Vid regelbundna lektionstillfällen tar man upp våra olika roller, kulturkonflikter, tolerans och rätten att vara annorlunda. Vi har en organiserad rastverksamhet där det finns en extra personal ute på rasterna som ordnar aktiviteter för de elever som vill vara med. Vi har gemensamma idrottsaktiviteter både spårvis och blocköverskridande. Vi har elevråd, klassråd och spårråd där eleverna framför sina åsikter. Vi har mentorssamtal med eleverna. Vi delar in eleverna i familjegrupper som vi använder regelbundet i vårt arbete. Vi har storsamlingar varannan vecka. Samverkan med elever och vårdnadshavare Information om skolans arbete för att motverka all form av diskriminering skickas hem med alla barn genom skolans skolkatalog. En förkortad version av likabehandlingsplanen skickas hem med alla elever vid skolstarten på ht. Elevråd och föräldraråd ges möjlighet att diskutera likabehandlingsplanen och ge sina synpunkter. Personalen informerar om likabehandlingsplanen på höstens föräldramöte. 2

3 Kartläggning och nulägesanalys Personalen genomför varje termin en trivselenkät i sina klasser som en del i kartläggningen. Vi använder även den kommungemensamma elevenkäten som genomförs i år 2 och 5. Elevrådsrepresentanterna har i sina klasser diskuterat otrygga platser på skolgården, som de sedan har sammanställt på ett elevrådsmöte. Vi gör sociogram i några klasser. Mål A1: Att få eleverna att tänka positivt och ha positiva förväntningar på sig själva och andra. A2: Att alla elever ska känna trygghet i trapphuset och korridoren. B: Hur är man en god kamrat, språk, respekt och samspel. C: Göra eleverna medvetna om skolans likabehandlingsplan. F: Stoppa rasistiska och kränkande kommentarer. Förebyggande arbete och prioriterade åtgärder under Kurator och fritidspedagog ska göra en enkät om elevernas kunskaper om trakasserier, enkäten ska genomföras i början på vt-11. Vi ska sammanställa en ny trivselenkät som är gemensam för hela skolan A1: Eq-lektioner. Uppmärksamma positiva beteenden, skriva positiva saker om varandra/om skoldagen. Ha en hemlig kompis, hålla upp dörren och lära sig säga tack. A2: En personal/grupp vistas i korridoren när skoldagen är slut. Vi är två rastvakter ute varav en stannar kvar i korridoren tills alla elever har gått ut på rast och en stannar kvar ute tills alla elever har gått in efter rast. B-hus: Arbeta med samtal, Lions Quest, Art och positiva exempel. C-hus: Arbeta aktivt med likabehandlingsplanen på Eq-lektioner. F: Temadag med arbete och diskussion kring likabehandlingsplanen med fokus på rasistiska och kränkande kommentarer. Se över familjegruppsindelningarna. Föräldrainformation. 3

4 Utvärdering och uppföljning En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Planen utvärderas årligen i skolans kvalitetsredovisning. En gång per termin utvärderas skolklimatet, via enkätundersökning med samtliga skolelever. Rutiner för akuta situationer vid trakasserier eller kränkande behandling 1. Alla som misstänker eller får information om att en elev utsätts för kränkande behandling tar kontakt med någon personal på skolan. 2. Berörd personal tar upp kränkningarna direkt i arbetslaget för råd och hjälp. 3. Ansvarig personal för samtal med berörda elever. 4. Efter samtal informeras hemmet, kurator och rektor. 5. Händelserna dokumenteras på skolans blankett och följs upp av ansvarig personal inom 2 veckor. Verkar allt lugnt läggs ärendet ner och dokumentet läggs i elevens samlingsmapp. Kvarstår problemet går man vidare. 6. Då kallar rektor berörd personal och föräldrar till ett möte där åtgärdsprogram upprättas. Vid behov kallas även specialpedagog, skolsköterska, kurator och skolpsykolog. Inom 2 veckor görs en uppföljning. 7. Fortsätter fortfarande kränkningarna kan det bli eventuell flyttning av elev eller polisanmälan. 4

5 Definitioner och begrepp Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Diskriminering kan till exempel ske genom skolans regler eller rutiner. En elev kan också bli diskriminerad om eleven blir särbehandlad på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis kön. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara - fysiska (slag, knuffar) - verbala (hot, svordomar, öknamn) - psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) - texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelande på olika webcommunities). Alla kränkningar är inte diskriminering men all kränkande behandling måste förhindras. Kränkande behandling kan delas in i: - trakasserier - kränkande behandling Trakasserier är kränkande behandling som har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling är uppträdanden som, utan att vara trakasserier kränker en elevs värdighet. 5

6 Trakasserier är uppträdanden som kränker en elevs värdighet och har samband med - kön - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - könsöverskridande identitet eller uttryck - ålder Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en vårdnadshavare eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller rycka någon i håret. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Mobbning är en form av kränkande behandling. Mobbning är då någon vid upprepade tillfällen och över tid blir utsatt fysiskt eller psykiskt av en eller flera individer. Även utfrysning är en form av mobbning. Den som blir utsatt är i underläge och känner sig kränkt. Spontant bråk eller annan konflikt mellan elever är inte mobbning. Befogade tillsägelser Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om en elev kan uppleva det som kränkning. 6

7 Skollagen 1985: a kap. 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och a kap. 7 Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 14 a kap. 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. 14 a kap. 9 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. 14 a kap. 10 Om huvudmannen eller personalen får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, är huvudmannen skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Diskrimineringslagen 2008:567 3 kap. 14 En utbildningsanordnare som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen, utbildning enligt högskolelagen eller utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen om tillstånd att utfärda vissa examina ska inom ramen för denna verksamhet bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Närmare föreskrifter om utbildningsanordnarens skyldigheter finns i 15 och 16. Att förebygga och förhindra trakasserier 3 kap. 15 En utbildningsanordnare som avses i 14 ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev eller student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. Likabehandlingsplan 3 kap. 16 En utbildningsanordnare som avses i 14 ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier som avses 7

8 ARBETSLAGETS PRIORITERADE MÅL. Bilaga 1 Planen gäller för arbetslag: Närvarande vid upprättandet: Mål: Problemområde: Åtgärder för att nå målen: Ansvarig för åtgärderna: Tidsplan: Datum för utvärdering: Utvärdering: Hur går vi vidare? 8

9 Bilaga 2 Datum Skola ansvarig rektor telefon e-post Barn/elev personnummer klass/grupp Sammanställning över genomförda samtal och åtgärder i ärende gällande diskriminering/kränkande behandling. Datum Kommunikation eller åtgärd Datum 9

10 Bilaga 3 Åtgärdsprogram för att förhindra kränkningar Planen gäller för arbetslag: Närvarande vid upprättandet: Mål: Beskriv problemet: Åtgärder för att nå målen. Vad gör vi? Ansvarig för åtgärderna: Tidsplan: Datum för utvärdering: Hur gick utvärderingen? Hur går vi vidare? 10

11 Ordningsregler på Runnerydsskolan Bilaga 4 På vår skola är alla en god kamrat. På vår skola förekommer inga kränkningar. På vår skola använder alla ett vårdat språk. På vår skola håller vi rent omkring oss. På vår skola använder vi inget som kan orsaka skada. På vår skola vårdar vi skolan och miljön runtomkring. På vår skola spelas bollspel endast på anvisad plats. På vår skola sker snöbollskastning på anvisade platser. Ingen får åka inlines eller cykel på skolgården vardagar mellan 7:30-16:30. På vår skola har alla cykelhjälm när man cyklar eller åker inlines. På vår skola kan man åka inlines på anvisad plats. På vår skola skall alla bära hjälm vid pulkaåkning på kullarna. Elev skall alltid be klassläraren om lov om han/hon behöver lämna skolan. På vår skola respekteras vårt godisförbud (gäller även i skolskjutsarna). På vår skola ansvarar eleven själv för de värdesaker som hon/han tar med dig till skolan. Ekonomiskt ersätta eller praktiskt arbeta med återställande av det som förstörts. Mobiltelefoner skall vara avstängda under lektionstid. Om mobiltelefoner hanteras på ett sätt som är störande för undervisningen har personalen rätt att beslagta den enligt skollagen. Konsekvenser av att inte följa skolans ordningsregler: 1. Samtal genomförs snarast mellan elev lärare. 2. Samtal genomförs mellan elev lärare förälder/målsman. 3. Samtal genomförs med rektor. 11