Lektion 19 STUDIEANVISNINGAR FÖR DELKURS III

Transkript

1 STUDIEANVISNINGAR FÖR DELKURS III Lektion 19 Du kan välja att antingen börja med att ögna igenom lektionen i läroboken eller ha studieanvisningarna nedan som utgångspunkt för arbetet med denna lektion. Du avgör själv vilket som passar Dig. Om Du börjar med att läsa lektionen i läroboken så kom ihåg att Du läser den inledningsvis bara för allmän orientering och helhetssyn. Du har fått koncentrera Dig på verbmönstret Pa al under flera veckor för att riktigt få grepp om principerna i det hebreiska verbsystemet. Hebreiskan har sammanlagt sju verbmönster som i boken kallas stamformer eller verbtyper. Alla verbmönstren böjs som Pa al vilket innebär att Du redan behärskar böjningsscheman för samtliga sju stammarna. Det enda Du behöver memorera för varje nytt verbmönster är en uppsättning grundformer. Alla verbtyperna har mycket lätt urskiljbara kännetecken i alla formerna och är inte svåra att lära sig känna igen. Varför är det viktigt att lära sig alla dessa verbmönster (stamformer) och att känna igen vilken stamform respektive verbform tillhör? Jo, det är helt avgörande för att förstå verbformers innebörd och därigenom mycket av det som gör bibeltexten så intressant, spännande och rik på nyanser. En kortfattad beskrivning av hebreiskans verbsystem är följande (sidan 7 i läroboken): Verbsystemet består av en grundstam [=Pa al] som bär en grundbetydelse och sex avledda stamformer (verbtyper) som varierar grundstammens betydelse. Modifikationer i betydelse uppnås genom att till grundstammen lägga vissa konsonanter och variera mellanliggande vokaler. Detta motsvarar svenskans verbavledningar av typen sitta sätta (sätta i jämförelse med sitta har kausativ innebörd, d v s man sitter inte själv utan orsakar någon annan/något annat att sitta), skriva skrivas (skrivas i jämförelse med skriva har passiv innebörd, bli skriven), väcka vakna (vakna i jämförelse med väcka har reflexiv innebörd, väcka sig själv), träffa träffas (träffas i jämförelse med träffa har reciprok innebörd, träffa varandra). På hjälpsida 1 används mallverbet qatal döda för att illustrera hebreiskans intressanta verbsystem med avseende på såväl form som innehåll. Se hjälpsida 1. OBS! Visserligen förmedlar grundstammen Pa al en generell betydelse som de avledda stamformerna utvidgar och varierar MEN kom ihåg att dessa betydelseskiftningar inte alltid är självklara eller regelenliga. En betydelseglidning kan ha skett under århundradena eller genom påverkan från omgivande språk. Därför bör Du alltid slå upp varje verbs lexikalform i 1

2 lärobokens gloslista (och efter avslutad kurs i ett lexikon) för att kontrollera vilken betydelse roten kan ha i respektive stamform. När Du slår upp ett verb i ett lexikon så finns oftast betydelsen av varje stamform specificerad efter Pa al, precis som i lärobokens ordlista. Du kommer väl ihåg att verbets lexikalform vanligen är 3ms han i Pa al, t ex shamar vakta men ihåliga verbs (=II-Vav/Yod) uppslagsform är infinitiven (komb inf=inf constr), t ex qum resa sig upp, geminata (tvillingkonsonant-) verbs uppslagsform är rotens tre rotkonsonanter utan vokaler, t ex s.b.b gå runt, och verb som antingen inte finns i grundstammen Pa al eller bara har enstaka tidsformer i Pa al har också som lexikalform rotens tre rotkonsonanter utan vokaler, t ex b.r.ch välsigna (bara passivt particip finns i Pa al). För att få lite mera orientering om verbsystemet så rekommenderar jag att Du repeterar textavsnitten om Grundstam och avledda stamformer (verbtyper) och Mallverben pa al och qatal på sidan i läroboken. Om stamformernas betydelse och användning, se sammanställning på sidan 307 i läroboken. Under de kommande veckorna kommer Du få tillämpa Din kunskap om verben i grundstammen Pa al (G stammen) på hebreiskans övriga sex verbmönster (lektion 19 21). Du kommer att lära Dig att upptäcka SÄKRA kännetecken på hebreiskans olika verbmönster och detta framför allt i jämförelse med grundstammen Pa al. Det kommer att ljusna dag för dag! Stamformen Nifal I lektion 19 introduceras en av de avledda stamformerna, nämligen N stammen (=Nifal), och Du får nu tillämpa all Din kunskap om grundstammen Pa al (=Gstammen) på Nifal. Nifal böjs som Pa al och rottyper med laryngal och/eller svag konsonant undergår regelenliga ljudväxlingar. Det Du framförallt ska lägga märke till är N-stammens främsta kännetecken, nämligen en förstavelse (ett prefix) med nun, antingen i sin uppenbara form eller i form av ett fördubblande dagesh (forte) när nun försvunnit (assimilerats till efterföljande konsonant). Nun kan nämligen oftast spåras enkelt genom den fördubblande dagesh (=forte) som finns i efterföljande konsonant (=första rotkonsonanten). Fördubblande dagesh i den första rotkonsonanten förekommer inte i någon annan stamform och utgör därför ett bra tecken att känna igen Nifal imperfekt på. Lägg märke till att Nifals imperativ- och infinitivformer inleds med stavelsen hi som följs av fördubbling (dagesh forte) i den första rotkonsonanten. Nifals 2

3 kännetecken och schema över Nifals grundformer jämte Pa al finns på hjälpsida 2 3. Imperfekt- och imperativformer med objektsuffix Du kommer säkert ihåg att verb kan få ytterligare ändelser utöver dem som talar om vem som utför en handling. Dessa ändelser, så kallade objektsuffix eller objektpronomen, talar om vem handlingen är riktad till. I lektion 18 har Du redan tytt perfektformer med objektsuffix. Även imperfekt- och imperativformerna kan tillfogas samma uppsättning objektsuffix som tillfogas ett verb i perfekt. OBS TABELLER I LÄROBOKEN Kom ihåg att det i läroboken finns fullständiga tabeller med former som behandlas i varje lektion. Dessa fullständiga tabeller är inte avsedda för memorering utan de finns där som en RESURS för att hjälpa Dig när Du finner någon form som Du är osäker på. Dessutom följs varje tabell av förklaringar till de systematiska ljudväxlingar som sker i verbformerna för Dig som vill förstå allt till punkt och pricka. OBS STYCKEORDLISTA I LÄROBOKEN: APPENDIX VI Det finns en styckeordlista till övningsboken på sidan i läroboken. Denna sammanställning blev till efter att många studenter önskade sig en sådan lista för att på ett enkelt sätt kunna repetera glosor. Likaså finns det i Appendix VI i läroboken på sidan en sammanställning av samtliga Fokus för att lätt kunna se helheten i läromedlet. OBS ALFABETISK ORDLISTA I LÄROBOKEN Dessutom erbjuds Du en alfabetisk ordlista på sidan i läroboken. Denna ordlista är arrangerad på samma sätt som ett vanligt bibelhebreiskt lexikon som Du kommer att använda efter avslutad kurs. Läs Fokus 19 på sidan 204 i övningsboken och lektionens hjälpsidor. Utförligare information hämtas vid behov i läroboken. Läs lektion 19 i sin helhet i läroboken efter att Du har gjort samtliga övningar. 3

4 OBS NIFALS BETYDELSE OCH ANVÄNDNING I lektion 19 och likaså i lektion rekommenderar jag att Du först granskar lärobokens exemplifiering av nyintroducerad/e stamforms/ers betydelse och användning innan Du sätter igång med övningarna. Det är av största vikt att Du blir medveten om betydelsenyanserna hos en och samma rot i de olika stamformerna, framför allt de avledda stammarna i förhållande till Pa al för undvika missuppfattningar av verbens exakta betydelse vid textläsning. Nifal utgör ofta passiv till G-stammen Pa al men det kan också finnas Nifal-verb som har aktiv betydelse (t ex kriga och svära ) och verb i Nifal kan även ha andra funktioner. Kunskap om denna stamform ger ytterligare dimensioner vid läsning av bibeltexten. Läs 19 D på sidan i läroboken! OBS LEKTIONENS ORDLISTA I ÖVNINGSBOKEN Hittills har jag tonat ner betydelsen av glosinlärning via ordlistorna och istället propagerat för mera naturlig inlärning via flitigt arbete med övningarna. När Du gör alla övningarna och dessutom förstår innebörden av samtliga ord i varje textavsnitt så sjunker stegvis glosornas betydelse ner i Ditt medvetande. Nu rekommenderar jag oförbehållsamt att Du i fortsättningen granskar alla verb i ordlistorna, såväl de nya som de som är rubricerade ej nya glosor och detta med avseende på betydelsen av varje verb i grundstammen Pa al i jämförelse med övriga stammar (denna gång blir det bara Nifal). Det är en mycket viktig kunskap Du ägnar Dig åt som Du kommer att ha stor nytta av när Du på egen hand ska läsa Dina favorittexter i Bibeln. Gå igenom verben i lektionens ordlista och tänk på skillnader i betydelse mellan Pa al och Nifal. Gör övning 19 A B a på sidan 205 i övningsboken Du är van att arbeta med detta slags övningar. Även när det gäller att förstå Nifal-formerna och att snabbt få grepp om dem så är dessa övningar mycket värdefulla. Fyll bara i de former som fattas i de tomma rutorna på samma sätt som vanligt. TIPS! Skriv in översättningen av varje verbform i varje ruta i tabellen! Då blir Du snabbt säker på vad varje verbform betyder och repeterar dessutom grundbetydelsen av varje verbrot. 4

5 Mitt råd är att Du arbetar uppifrån och ner för att snabbt lära in de fyra participformerna. Genom att upprepa samma form (uppifrån och ner) för olika verb memorerar Du snabbt alla participformerna. Gör övning 19 A B b på sidan 206 i övningsboken Även denna övning i vilken Du fyller i de saknade formerna är alldeles utmärkt. Mitt råd denna gång är dock att Du inte arbetar uppifrån och ner som i förra övningen utan istället från höger till vänster och detta för att få möjlighet att repetera en och samma form flera gånger men vid olika verb! TIPS! Skriv översättningen över/under/bredvid varje ord i tabellen. Börja med bara perfektformerna och fyll i rad för rad. Ta en böjningsform i taget så att Du ser samma form gång på gång vid olika verb. Fortsätt med imperfektformerna på samma sätt i alla personer. Uttala varje verbform högt för Dig själv så att Du både ser stavningen, läser den och hör verbet uttalas och därmed också övar på att placera accenten på rätt ställe. Accentplaceringen för Nifals perfekt- och imperfektformer följer scheman i Pa al. Se hjälpsida 1 från lektion 15a där uttalsaccenter finns utsatta. Gör övning 19 A B c på sidan 206 i övningsboken Detta är ytterligare en fylla-i övning som är ett effektivt sätt att snabbt lära sig känna igen hebreiska verbformer. Denna gång gäller det imperativformer som används vid befallning. Verbet shamar t ex i 2ms (du) imperativ Pa al blir Shmor! bevara!. I svenskan kan vi ju inte urskilja av det enskilda ordet i befallningen vem som tilltalas men i hebreiskan kan man se om det är en man eller kvinna och om det är en person eller flera som tilltalas. Det finns fyra olika former och alla är naturligtvis i 2:a person ( du och ni ), precis som Pa alimperativ. Du ser de självständiga personliga pronomina i de grå fälten överst i respektive kolumn på denna sida. Börja med att översätta imperativformerna i varje rad och fyll därefter i de saknade formerna. Arbeta uppifrån och ner med en böjningsform åt gången! Gör övning 19 A B d på sidan 207 i övningsboken Är Du intresserad av systematiska vokalväxlingar i Nifal och känner att Du har gott om tid så ska Du självfallet grundligt arbeta med denna övning. Annars, för att spara tid, så skriver Du bara av facit men kontrollerar att du har förstått svaren. Det finns flera förklaringar till företeelserna i Förtydligande facit! 5

6 Känner Du däremot att detta med vokalväxlingar är för krångligt så hoppa över denna övning. Det går nämligen att lära sig läsa den hebreiska texten även utan att kunna förklara alla dessa ljudväxlingar. Gör övning 19 D a sidan i övningsboken Detta är en mycket bra och trevlig övning! Här får Du för första gången stifta bekantskap med ett slags övning som brukar vara mycket uppskattad. Att fylla i rätt verbform som saknas i de hebreiska textavsnitten är ett utmärkt sätt att lära sig hebreiska och de flesta studenter brukar tycka mycket om att göra detta slags övningar. I det grå fältet har Du verbformerna som saknas i meningarna nedanför. TIPS! Översätt först och skriv betydelsen bredvid/över/under varje enskilt ord i det grå fältet innan Du fyller i verbformerna i meningarna nedanför. Det brukar upplevas som ett trevligt sätt att repetera verbrötter och dessutom får Du då även betydelsen av varje verbform snabbare klar för Dig. Se hjälpsida 4 5. Gör övning 19 E a på sidan 210 i övningsboken I denna övning finns konstruktioner av verb i imperfekt och imperativ med objektpronomen. En konstruktion av denna typ ( imperfekt-/imperativform+ pronomen ) tyder Du på samma sätt som en konstruktion med verb i perfekt. OBS! Börja med att studera punkt 7 8 i lektionens Fokus och sätt först därefter igång med övningen. Lägg märke till följande: De verbformer som står i kolumnen rubricerad verb (till vänster om konstruktionen imperfekt-/imperativform+pronomen ) är den form verben har utan tillfogat objektpronomen. Kom ihåg att en /o/-vokal i en sluten obetonad stavelse återges med qamats-/o/ (qamats chatuf)! Detta innebär att imperfektformer som t ex yishmor eller imperativ som shmor kan få en stavelse med qamats-/o/ när objektpronomen följer (se uppgift 1, 2, 4, 5, 6 och 10 i övningen). Gör övning 19 E b på sidan i övningsboken Efter att ha övat på enskilda former av imperfekt och imperativ med objektsuffix får Du nu se dessa former i textavsnitt. Observera att det i denna övning finns verbformer i såväl perfekt som imperfekt och imperativ. De flesta brukar tycka mycket om detta slags övningar och att både läsa textavsnitt och översätta är ett mycket trevligt och effektivt sätt att lära sig läsa och förstå den hebreiska bibeltexten. Repetera punkt 7 8 i lektionens Fokus. 6

7 Gör övning 19 A E a på sidan 212 i övningsboken Här kommer slutligen en översättningsövning med textavsnitt som är speciellt utvalda för att de innehåller ord och former Du redan kan. Jag rekommenderar att Du först översätter den hebreiska texten så bokstavligt som möjligt och därefter formar Din översättning till idiomatisk svenska. Har Du tid kan Du också läsa dessa texter i några bibelöversättningar och ibland kanske bli förvånad över likheter och/eller skillnader i översättningarna nu när Du själv kan läsa respektive avsnitt på hebreiska. Ha till hands hjälpsida 1 3. Läs lektion 19 i läroboken HEBREISKA VIA BIBLISKA SÅNGER I mappen Hebreiska via bibliska sånger under rubriken Shir hashirim: lektion 19 hittar Du hebreiska sånger (sång 26, 12 och 16 på kurssidorna) med text och översättning som ska hjälpa Dig att identifiera Nifal-former och verbformer med objektsuffix (markerade med färgade bokstäver) samt andra frekventa strukturer och glosor. EN NY MAPP: STAMFORMERNAS QUIZ Jag nämnde i början av denna studieanvisning att hebreiskans olika verbmönster (stamformer/verbtyper) har mycket tydligt urskiljbara kännetecken i alla formerna och de är inte svåra att lära sig känna igen. Att identifiera stamformerna är oerhört viktigt eftersom de förmedlar olika betydelsenyanser. Från och med denna lektion och till och med lektion 21 bjuds Du på ett slags frågesport (man kan väl alltid öva på att överträffa sig själv) och detta för att befästa Dina kunskaper om hebreiskans sju verbtyper och deras kännetecken! För att hjälpa Dig med detta så får Du möjlighet att testa Dig själv efter varje lektion! Det är mycket viktig information så ta god tid på Dig att gå igenom alla frågorna noggrant så att Du blir säker på att identifiera de nyintroducerade formerna. Se i mappen Stamformernas quiz under rubriken Veckans quiz: lektion 19 frågor om Nifals kännetecken. När Du svarar på frågorna så ha till hands lektionens hjälpsidor och Fokus samt Skattkammare 15 på sidan 232 i övningsboken. Du kan naturligtvis också konsultera läroboken. Svara på frågorna antingen skriftligt eller muntligt. Lycka till! 7