Rapport skolturné våren 2017 samtals
|
|
- Björn Bergström
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Rapport skolturné våren 2017 samtals
2 2 Bakgrund Under ett antal år har Samtalsaktivisterna utvecklat en metod för att lära personer att lyssna och kommunicera bättre med varandra. Men hur effektiv är metoden för att nå de mål som organisationen hoppas nå? Under fem workshoptillfällen utvärderades effekten av samtalsaktivism för att förstå hur stor effekt workshopen har, hur effekten karakteriseras, och hur långvarig den är. Den här rapporten beskriver utvärderingsprocessen och resultaten i detalj. Den här rapporten presenterar två delar av effekten som samtalsworkshopen har på deltagarna. Först kommer magnituden och impakten av effekten att utvärderas, och sedan kommer effektens karaktär att undersökas. Syfte Kvantitativ analys användes i form av en enkät som distribuerades till samtliga elever. Syftet med enkäten var att förstå hur stor inverkan workshopen hade på deltagarna. Frågorna var därför formulerade kring hur överraskande och intressant workshopen var, samt hur annorlunda samtalsklimatet var under workshopen jämfört med andra miljöer deltagarna rör sig i. Kvalitativ analys användes i form av djupintervjuer med mellan tre och fem elever på varje stopp. Syftet med intervjuerna var att i detalj undersöka hur effekten av workshopen kan karakteriseras, vilka slags elever som påverkas mest och hur långvarig effekten tros vara. Ytterligare intryck och tankar från workshopteamet användes för att vidare informera och kontextualisera effekten.
3 Magnitud och impakt samtals
4 4 Impakt Antal Enkäten delades ut till alla elever och lärare som deltog i workshopen. Efteråt registrerades 233 enkäter i ett Exceldokument för kvantitativ analys. Genomsnittet för hur intressant workshopen var 6.7 av 10, medan deltagarna rankade hur mycket de förväntat sig innehållet 5.1. Distributionen av svaren hittas i figurerna till höger. Figurerna visar att hur intressant workshopen var tenderar åt det positiva hållet. Det visar att deltagarna över lag tyckte att föreläsningen var intressant. Frågan om hur mycket de förväntat sig innehållet är jämnt utspridd vilket är mindre informativt. Korrelationer Data visade även att trygghet och att känna sig lyssnad på i klassrummet var starkt korrelerat med skolan generellt. Var man känner sig trygg var också starkt korrelerat med var man känner sig lyssnad på. Antal Intressant Förväntat
5 5 Skolorna skiljde sig på följande vis Vittra tyckte att workshopen var minst intressant med en medelpoäng strax över likgiltig (77 av 135). De kände sig näst minst tryggast och lyssnade på i skolan och klassrummet, med en genomsnittspoäng nära medel. De tyckte övningen Rundabordssamtalen var mest givande. Procivitas tyckte att workshopen var rätt intressant (89 av 135). Procivitas gav högst poäng för att vara trygga och lyssnade på i skola och klassrum. De gav även höga trygghets och lyssningsbetyg för samtalsworkshopen. Procivitas tyckte föreläsningen var mest givande. Jensen tyckte föreläsningen var mest intressant av alla (104 av 135). De gav störst skillnad mellan samtalsworkshopen och klassrummet & skolan gällande lyssnande och trygghet. De var även de som indikerade att de förväntat sig innehållet mest och därmed var minst förvånade. Jensen tyckte föreläsningen var mest givande. Vittra Procivitas Humfry tyckte att workshopen var rätt intressant (85 av 135). Deltagarna var de som indikerade minst trygghet och känsla av att bli lyssnade på i skola och klassrum. De var de enda som indikerade mindre än medel på de platserna. De indikerade också att de inte kände sig särskilt lyssnade på under samtalswokrshopen. Humfry tyckte mest om föreläsningen och rundabordssamtalen. Jensen Rytmus tyckte också att samtalsworkshopen var väldigt intressant (98 av 135). Deltagarna var mest trygga på samtalsworkshopen, jämfört med de andra situationerna de rankade. Rytmus tyckte Rundabordssamtalen var mest givande. Humfry Rytmus
6 6 Trygg Lyssnad på Klassrummet Skolan Samtalsworkshop Hemma Kompisar Trygghet och bli lyssnad på Snittet på samtliga skolor visar att samtalsworkshopen bidrog till en tryggare miljö och en miljö där eleverna kände sig mer lyssnade på än vanligtvis i skolan eller klassrummet. Hemma och med kompisar var enligt enkäterna den tryggaste miljön och där de kände sig mest lyssnade på.
7 7 Kvantitativa genomsnitt Skola (antal elever) Vittra (33) Procivitas (41) Jensen (27) Rytmus (54) Humfry (78) Snitt Intressant Förväntat Föreläsning Övningar Incheckning Speedo Rundabordssamtal Klassrummet Skolan Resultaten visar ett snitt på en skala 1 10 Trygg Lyssnad på Samtalsworkshop Hemma Kompisar Klassrummet Skolan Samtalsworkshop Hemma Kompisar
8 Effekt samtals
9 9 Karakterisering Efter varje workshop intervjuades tre till fem deltagare under minuter för att kunna karakterisera potentiella effekter av workshopen. Samtalsklimatet som uppstår under workshopen är kvalitativt annorlunda från samtalsklimat som deltagarna vanligtvis upplever. Vissa liknar det med samtalsklimatet de har i mindre vänskapsgrupper. Överlag är deltagarna positiva och beskriver klimatet med uttryck som öppenhet och lugn. På följande två sidor redovisar vi fyra återkommande koncept gällande hur deltagarna karakteriserar samtalsklimatet och effekten av hela workshopen.
10 10 1. Ta och ge plats Deltagarna beskriver ta och ge plats som en av de stora insikterna de fått från workshopen. Både i samtalsrummet, men även som en generell insikt. Intressant nog lyfts punkten både av personer som identifierar sig som utåtriktade med vana av att ta plats, och personer som identifierar sig med som blyga utan vana att ta mycket plats. Det tyder på att lärdomen om att ge och ta plats är en robust effekt av workshopen. Deltagarna beskriver även hur de ser förändringarna i vänner som vanligtvis tar mycket samt lite plats. Några deltagare nämner att effekten är störst för de som är på ändarna av spektrumet. Det tyder på att workshopen skapar ett klimat av balanserat samtal, som upplevs som långvarigt. 2. Perspektivtagande Ett annat koncept som framkommer under intervjuerna är perspektivtagande. Deltagarna uttrycker förvåning över hur lika och relaterbara de upplever andra deltagare. Att försöka förstå andra och anta att andra menar väl, är ett kognitivt område många, enligt egen utsaga, inte har utforskat förut. Deltagarna beskriver hur förståelsen för andra ökar genom att de får höra om personliga historier i kontext de inte sett de andra i tidigare. Perspektivtagande har en stark humaniserande effekt. Effekten är störst för de personer som deltagarna känner minst, men vissa nämner även att de ser sina närmaste vänner i nytt ljus. Det är intressant att notera att de som identifierar sig som utåtriktade inte rapporterar en effekt i hur de ser sina vänner, men effekt i hur de ser nya personer. Medan blyga personer rapporterar lite effekt hos nya personer, men större effekt i hur de ser sina vänner. Det tyder på att utåtriktade redan har relationer där man delar och tar perspektiv, och att workshopen hjälper dem sprida det till nya bekanta. Blyga har å andra sidan sämre perspektivtagande i nära relationer och får börja där. Jag blev så överraskad hur gemensamt vi ändå tänkte för att när jag fick höra vissa åsikter så var de väldigt lika det jag tänker på. Nuförtiden är folk väldigt duktiga på att hitta skillnader istället för att hitta det man har gemensamt. Det märktes kanske i början vid incheckningen så var det inte lika snabbt man fick säga sin åsikt, medan folk kanske vågade ta mer plats i slutet, kanske folk som [ ] inte brukar ta så mycket plats faktiskt vågade ta plats. Och vissa som jag själv har erfarenhet av brukar ta plats, kanske höll tillbaka lite. - Deltagare, Procivitas - Deltagare Humfry
11 11 3. Nya interaktioner och samtalsområden Deltagarna beskriver samtalsklimatet som karakteriserat av nya interaktioner, med nya personer och nya samtalsområden. De lyfter samtal om de områden som en positiv förändring i samtalsklimatet och många föreslår det som anledning till ökad humanisering och perspektivtagande. 4. Metaperspektiv Det jag blev mest överraskad över var hur fint och skönt det kändes att kunna prata med alla sorters människor. - Deltagare, Rytmus Deltagarna beskriver ökad medvetenhet i hur de samtalar, hur mycket plats de tar och vem som initierar konversationer. Det visar en ökad kognitiv närhet i samtalen, och tycker att det är en positiv och frihetsgivande faktor. Deltagarna beskriver även djupare insikt i varför vissa tar med och mindre plats. Många deltagare beskriver frihet i att vara medveten om en process som tidigare ansågs statisk. Den här insikten delas av både utåtriktade och blyga deltagare. Deltagarna beskriver att samtalsklimatet ger frihet att testa och anamma nya roller. Ibland valde vissa att inte starta konversation för att se andra ta initiativ för första gången. Det här att ge och ta plats, det ska jag tänka lite mer på, att jag inte bara snackar hela tiden, jag måste lyssna på andra också. Vad de har att säga. Framför allt när det kommer till att lyssna så är ju det någonting som kan vara svårt och tänka på annars. Det tyckte jag nog förändrades en del i alla fall. Deltagare, Procivitas - Deltagare, Jensen
12 12 Deltagares perspektiv - Procivitas Jag hade inga speciella förväntningar. Jag visste inte riktigt vad det skulle vara, vad det skulle gå ut på. Jag kom mest hit för att lyssna och lära typ. I början var det lite obehagligt när det blev tystnad och så, kunde det bli lite så här nu räckte min kompis upp handen ha-ha-ha typ. Vid incheckningen så var det inte lika snabbt man fick säga sin åsikt, och vissa som jag själv har erfarenhet av brukar ta plats, kanske höll tillbaka lite. Där var ingenting idag som var helt främmande, men det var bra saker som man kanske inte alltid tänker på, även om man kanske vet någonstans att man kanske borde. Exempelvis, de personerna i min klass som jag trodde skulle ta mycket plats tog inte alls mycket plats, det var förvånande. Man tog verkligen åt sig ganska mycket av de här korten med de fem principerna. Typ att oh shit, det här kanske jag inte är så bra på egentligen eller det här kanske jag faktiskt är ganska bra på och ska fortsätta med! Man kommer kanske inte förändra en annan person genom ett samtal men om den personen kanske känner sig lyssnad på, så kanske den inte behöver gå på lika aggressivt och då kan båda få ut någonting av samtalet. Jag tror jättemycket på idén med Samtalsaktivism. Sen tror jag på ett kontinuerligt arbete med den här typen av saker, man måste hela tiden repetera det. att vara med i en sådan här workshop och det har haft en väldig påverkan på mig, personligen och jag tror inte det är något jag skulle kunna släppa i första taget. Deltagares perspektiv - Humfry Jag visste inte att det fanns någonting som det här, att man pratar mer och så. Att det finns något som gör att man utvecklas. Jag brukar inte tro att någon kommer att lyssna på mig, och jag trodde det skulle vara samma grej idag. Istället fick vi prata med varandra och göra saker vi inte brukar få göra. Det var överraskande hur lika vi tänkte. Flera gånger hörde jag likadana åsikter som de jag brukar tänka på. Nuförtiden är folk väldigt duktiga på att hitta skillnader istället för det man har gemensamt. Idag fick vi möjligheten att hitta sakerna som vi har gemensamt, både tankar och åsikter. Det var överraskande! Jag hoppas att jag kan använda det jag lärt mig idag att prata med mina föräldrar. Att inte tjafsa med dem och fortsätta att bråka. Lärde mig att lyssna på andra och ta det lugnt och låta andra ge och ta. Att se mina åsikter som viktiga och att inte vara rädd för att säga dem av rädsla för vad andra kommer att tycka.
13 13 Generalisering Deltagarna tror att workshopen kommer ha störst effekt i framtiden i situationer med andra workshopdeltagare. Många står tveksamma till om workshopeffekten kan spridas till familj och yrkessituation. Några som identifierar sig som utåtriktade är mer positiva. Det är möjligt att skillnaden beror på att utåtriktade personer ser sig som mer ansvariga och mer i stånd att sprida en förändring, än blyga personer som behöver bli mer lyssnade på. Identifierade grupperingar Ungdomar identifierade tydliga vi och dem -grupperingar gällande vuxna och ungdomar. Många berättade att de inte kände sig lyssnade på av vuxna. Utsagorna påminde mycket om klassiskt in- och utgruppstänk, vilket kan innebära att intervjuer med vuxna hade låtit på liknande sätt. En slutsats kan vara att det är för lite kommunikation vuxna och ungdomar sinsemellan. En annan slutsats kan vara att problemet endast ligger hos de vuxna.
14 14 Slutsats Sammanfattningsvis, visar rapporten att en majoritet (66%) av deltagarna indikerar en positiv effekt av samtalsworkshopen även om uppfattningen om hur överraskande den var skiljer sig deltagarna sinsemellan.
15 15 Slutsats Att bli lyssnad på och att känna sig trygg är starkt relaterat (79 92%) och deltagarna känner att samtalsworkshopen förbättrat dessa faktorer i skolan och klassrummet (14.55 % bättre lyssnad på och 8% tryggare). Effekten karaktäriseras främst av att kunna ge och ta plats samt perspektivtagande av nya och gamla vänner. Dessa två färdigheter lyfts gediget och spontant av samtliga intervjuade, och är de som förutspås stanna med deltagarna. Kunskapen och insikten om dessa två kommer sannolikt från de nya interaktionerna och samtal om nya ämnen som deltagarna utsatts för, med nya personer.
16 16 Slutsats En stor effekt av samtalsworkshopen karakteriseras av en djupare insikt och kognition under samtalen. Deltagarna utvecklar ett metatankesätt under samtal som de flesta av dem inte närmat sig förut. Generalisering lär främst hända inom klassen och i andra hand på skolan. Utåtriktade personer tror sig även kunna generalisera effekterna till andra sammanhang.
17 17 Övrigt arbete Innan skolturnén höll vi två workshops i Samtalande ledarskap med 20 lärare från Burlövs kommun. 78 personer deltog på det öppna samtalet. 54 på utbildningsdagen. Instagramkontot växte från att inte ha ett konto till att på 37 publicerade poster få 261 följare. 120 elever och 15 lärare deltog på besöket i Pilevallskolan. Pilevall besöktes vid ett senare tillfälle än de andra skolorna och har därför inte bidragit med underlag till rapporten. Under Almedalsveckan kommer vi vara på plats med bland annat Initiativ Samutveckling och Prime. Vårt mål är att nå 500 makthavare och influencers under dessa dagar. En skolturné är planerad under hösten och planeringen inför denna börjar inom kort. Vårt mål är att nå minst lika många deltagare som under skolturnén under våren.
18 Stort tack till & samtals
RADIOPROGRAMMET TEXTAT. RADIOPROGRAMMET FINNS PÅ
LÄTTLÄST DATE-dejta Lovisa RADIOPROGRAMMET TEXTAT. RADIOPROGRAMMET FINNS PÅ WWW.DATE-LARMATERIAL.SE. Jag mådde väldigt dåligt under hela högstadiet. Jag kände mig väldigt oförstådd och ensam. Men, mina
Läs merIBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare
Fibonacci / översättning från engelska IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare Riktlinjer för lärare Vad är det? Detta verktyg för självutvärdering sätter upp kriterier som gör det
Läs merLÄSGUIDE till Boken om Liten
LÄSGUIDE till Boken om Liten LÄSGUIDE till Boken om Liten Den här läsguiden är ett stöd för dig som vill läsa och arbeta med boken om Liten på din förskola. Med hjälp av guiden kan du och barnen samtala
Läs merJAG FUNDERADE INTE ENS PÅ
JAG FUNDERADE INTE ENS PÅ DET HÄR MED KLASS INNAN JAG BÖRJADE PLUGGA OM MEDELKLASSNORMER I UNIVERSITETSMILJÖN Lena Sohl Doktorand Sociologiska institutionen, Uppsala Universitet JENNYS BERÄTTELSE Ja, jag
Läs merGer bilder stöd för förståelsen av och förmågan att minnas kunskapskraven?
Ger bilder stöd för förståelsen av och förmågan att minnas kunskapskraven? Inledning Många elever har svårt att förstå och minnas kunskapskraven. I utvärderingar av min undervisning får ofta frågor kopplade
Läs merKORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
Läs merLÄSGUIDE till Boken Liten
LÄSGUIDE till Boken Liten LÄSGUIDE till Boken Liten Den här läsguiden är ett stöd för dig som vill läsa och arbeta med boken Liten på din förskola. Med hjälp av guiden kan du och barnen prata om viktiga
Läs merKORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
Läs merUtvärdering Biologdesignern grupp 19
Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Biologdesignern har: svara med svar 1-5 1=dåligt, 5=jättebra Poäng Antal 1. Jag är bättre på att förklara vad jag är bra på och vad jag tycker om att göra. 51 15 2.
Läs merFörhörs och Intervjumetodik. Chris Hellstrand, Krkom PHS
Förhörs och Intervjumetodik Chris Hellstrand, Krkom PHS Vad är ett polisiärt förhör? Informationsinhämtning Objektivitets och hänsynsprincip samt proportionalitetsprinciper. Information vad förhöret handlar
Läs merFlipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform
Slutrapport för TUFF-projektet 2017 Flipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform Campus Gotland Projektdeltagare: Maria Fredriksson Avd för kvalitetsteknik Inst
Läs merFörmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
Läs merFeriepraktik 2014. - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen. Barnkonventionen/mänskliga rättigheter
Feriepraktik 2014 - Karlskoga Degerfors folkhälsoförvaltningen Barnkonventionen/mänskliga rättigheter Innehåll Inledning... 2 Syfte... 2 Dagbok... 3 Intervju frågor och svar... 5 Slutsats... 9 Inledning
Läs merAnvändning av BRA- Barns rätt som anhöriga
Användning av BRA- Barns rätt som anhöriga Maria Eriksson Forskanätverket Barn som anhöriga 18-19 september 2018 maria.eriksson@esh.se Exempel på BRA i en insatstrappa Behandling Synliggörande & generell
Läs merArbeta med resultatet Steg 2: Involvera teamet. En guide i hur du involverar teamet när du arbetar med resultatet
Arbeta med resultatet Steg 2: Involvera teamet En guide i hur du involverar teamet när du arbetar med resultatet Arbeta med resultatet Guide 1 Guide 3 Guide 2 Du är här! Reflektera över resultat Detta
Läs merKliva från Outvecklad till mogen
Kliva från Outvecklad till mogen LEDAR VERSIONEN TANKEN BAKOM Alla kristna behöver vara del i eller befinna sig i en miljö som karakteriseras av bra relationer med Gud och andra kristna så väl som okristna,
Läs merJa nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn.
Värderingsövningar Heta stolen sitter i ring. Om man är av samma åsikt som påståendet, stiger man upp och byter plats. Om man är av annan åsikt, sitter man kvar. Finns inga rätta eller fel svar, utan man
Läs merInledning till presentationen "Nyanlända och argumenterande text. En undersökning av nyanlända och deras lärande"
Inledning till presentationen "Nyanlända och argumenterande text. En undersökning av nyanlända och deras lärande" Språkforskningsinstitutet tillhör FoU-enheten vid Utbildningsförvaltningen i Stockholm
Läs merMålgruppsutvärdering Colour of love
Målgruppsutvärdering Colour of love 2010 Inledning Under sommaren 2010 gjordes en målgruppsutvärdering av Colour of love. Syftet med utvärderingen var att ta reda på hur personer i Colour of loves målgrupp
Läs merLäsnyckel. Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson. Innan du läser. Medan du läser
Läsnyckel Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson Spelar roll? är en fristående fortsättning på boken Vem bryr sig? Här får vi lära känna förövaren, Sigge, han som mobbade och misshandlade. Nu har Sigge
Läs merTIPS & TRIX. Praktiska tips för att träna dig själv och andra i ett motiverande ledarskap
TIPS & TRIX Praktiska tips för att träna dig själv och andra i ett motiverande ledarskap 1 mod subst. ~et ORDLED: mod-et 1 förmåga att handla utan fruktan för följder vanl. för ett gott syfte och med insikt
Läs mer5 MINUTER. 3 minuter tänk på tre saker som du har gjort bra den senaste tiden (veckan, dagen etc).
5 MINUTER Denna övning tränar självkännedom. Klocka Övningen passar framförallt för barn från 10år. Avsätt 5 minuter i slutet av en lektion. Mät tiden. 3 minuter tänk på tre saker som du har gjort bra
Läs merFilmen är baserad på romanen Pojkarna av Jessica Schiefauer som fick Augustpriset i barn- och ungdomskategorin
Handling I filmen Pojkarna, möter verkligheten magins värld när en blommas nektar erbjuder Kim, Momo och Bella, tre bästa vänner, möjlighet att om nätterna förvandlas till pojkar. Förvandlingen innebär
Läs merWebbmaterial. Konflikt! ska det vara något att bråka om? sven eklund jörgen fältsjö
Webbmaterial Konflikt! ska det vara något att bråka om? sven eklund jörgen fältsjö Instruktion handlingsplan för konflikträdda Syftet med denna handlingsplan är att på ett enkelt sätt, utan förberedelser,
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN Att arbeta med tillgänglighet och inkludering är inte svårt. Genom att använda femstegsmodellen kan vi hitta
Läs merVänersborg Samlevnadskurs 2001-10-04
Detta var bra 1 Precis allting! Det har verkligen varit två perfekta dagar 2 Bra övningar. Trevliga och berikande diskussioner. 4 Allting. Bra med möte ungdomar och vuxna. 5 Både föreläsningarna och de
Läs merSammanställning av enkätundersökning
Sammanställning av enkätundersökning Feriearbete sommaren 2016 Arbetsmarknadsenheten Nordanstigs kommun Efter feriearbetet sommaren 2016 gjorde vi en enkätundersökning bland ungdomarna. Vi ville ta reda
Läs merFöräldrar och elever är mycket nöjda med kulturskolan
Föräldrar och elever är mycket nöjda med kulturskolan Som ett led i utredningen av kulturskolans verksamhet idag har enkäter skickats till elever och föräldrar till elever. En elevenkät har skickats ut
Läs merInsatsen kontaktperson i umgängestvister ur kontaktpersoners perspektiv
FÖR BARNENS SKULL Insatsen kontaktperson i umgängestvister ur kontaktpersoners perspektiv Maria.Bangura_Arvidsson@soch.lu.se, id hl Socialhögskolan, l Lunds universitet it t Föreläsningen Familjerätts-
Läs merDu har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3
Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt
Läs merBARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING
BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING Habiliteringen Mora 2012 Barn 6 12 år Diagnos: Adhd, autismspektrum, lindrig och måttlig utvecklingsstörning, Cp samt EDS Psykologutredning Remiss med frågeställning
Läs merVinna väljarna. Samtal för samtal.
Vinna väljarna. Samtal för samtal. Människor påverkar människor. När vi ska bestämma oss för något, gör vi det nästan alltid genom att prata med någon vi litar på eller någon vi får förtroende för. Det
Läs merLärprojektet Utvärdering av samverkansdialogerna
Lärprojektet Utvärdering av samverkansdialogerna 1. Hur bedömer du lärprojektet Utvärdering av samverkansdialogerna som helhet? 1 = Mycket dåligt, 5 = Mycket bra 2. Kommentar Antal svarande: 4 - Mycket
Läs merRapport från klassrummet: Filmvisning och samtal om dramat Skellig
Svenska Filminstitutet Box 27126, 102 52 Stockholm Besök: Filmhuset, Borgvägen 1 Telefon: 08-665 11 00 Fax: 08-661 18 20 www.sfi.se 2015-09-07 Rapport från klassrummet: Filmvisning och samtal om dramat
Läs merUtvärdering av samtalsgrupp för vuxna med autismspektrumtillstånd
Utvärdering av samtalsgrupp för vuxna med autismspektrumtillstånd Författare: Ingela Moverare och Lina Strömfors Vuxenhabiliteringen, Linköping, ingela.moverare@lio.se, 010-103 74 84 Vuxenhabiliteringen,
Läs merDet handlar om kärlek
Det handlar om kärlek Inför besöket i klassrum: Finns det några särskilda behov i klassen ni ska träffa? Utifrån exempelvis fysiska och psykiska funktionshinder, språkkunskaper mm. Vilka övningar väljer
Läs merDokumentation från utbildningsdag sex och samlevnad Tjörn september 2001.
Dokumentation från utbildningsdag sex och samlevnad Tjörn september 2001. Namnståupp Gruppen sitter i cirkel. Först reser sig var och en i tur och ordning och i lugnt takt och säger sitt förnamn. Därefter
Läs merInternationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie Nationell elevenkät Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Läs merIndividanpassning på SFI Perspektiv och metoder. Exempel från SFI i Partille
Individanpassning på SFI Perspektiv och metoder Exempel från SFI i Partille Elevröster från GRINT Jag läste sfi i min kommun förut. Lärarna hjälpte inte till så mycket och vi hade lite tid med dem. Jag
Läs merDet goda boksamtalet- en ömsesidig dialog Våra gemensamma tankar för att boksamtalet ska bli bra, Sa 1a och Språkintroduktionen.
Våra gemensamma tankar för att boksamtalet ska bli bra, Sa 1a och Språkintroduktionen. I boksamtalet vill jag att de andra i gruppen ska- ha ett mordiskt intresse, brinnande blick, öronen på skaft och
Läs merProvloggar och föreläsningar
Mathias Hillin Rörläggarvägen 12 16833 Bromma mathias.hillin@sjolinsgymnasium.se Provloggar och föreläsningar Om att aktivera elevernas kognitiva och metakognitiva tänkande före, under och efter en föreläsning
Läs merVerksamhetsplan 2016/2017. Brotorpsskolan
Verksamhetsplan 2016/2017 Brotorpsskolan Sammanställd Augusti/september 2016 Utvecklingsområden för Brotorpsskolan Grundskola Trygghet Skolan ska sträva efter att vara en levande social gemenskap som ger
Läs merSTÄRKA SMÅ BARNS TRYGGHET
STÄRKA SMÅ BARNS TRYGGHET www.fou.sormland.se EN PILOTSTUDIE Syfte med pilotstudien Att pröva en stödsamtalsmodell för föräldrar till små barn, 0-7 år, som blivit föremål för orosanmälning till socialtjänsten
Läs merChefoskopet i praktiken. Susanne Rådqvist Psykologpartners Organisation & Ledarskap Teamchef sydväst Leg. psykolog, organisationspsykolog
Chefoskopet i praktiken Susanne Rådqvist Psykologpartners Organisation & Ledarskap Teamchef sydväst Leg. psykolog, organisationspsykolog Innehåll Bakgrund Process i praktiken Genomförande av Chefoskopet
Läs merStudieguide till boken. Mitt ibland oss Kyrkans utmaning kring nätpornografi Ulrica Stigberg, Libris förlag
Studieguide till boken Mitt ibland oss Kyrkans utmaning kring nätpornografi Ulrica Stigberg, Libris förlag Läse- och samtalscirkel utifrån boken Mitt ibland oss Författare: Ulrica Stigberg Förlag: Libris
Läs merLikabehandlingsplan - TROLLÄNGENS FÖRSKOLA
1 Likabehandlingsplan - TROLLÄNGENS FÖRSKOLA "Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta
Läs merBarnets rättigheter. Lågstadie: UPPGIFT 1. Lär känna rättigheterna. Till läraren:
Barnets rättigheter Till läraren: FN:s Konvention om barnets rättigheter antogs av FN:s generalförsamling år 1989 och har ratificerats av 193 länder. Grunderna för konventionen ligger i en önskan om att
Läs merAKTIVITETSUTVÄRDERING
AKTIVITETSUTVÄRDERING DREAM BIG ARVIKA 12-03-29 FÖR DET FÖRETAGSAMMA VÄRMLAND AV ATTITYD I KARLSTAD AB 2012 GENOMFÖRANDE Aktivitet: Dream Big Arvika Datum då aktiviteten genomfördes: 29 mars 2012 Insamlingsperiod
Läs merVälkommen till Löddesnässkolan Förskoleklass 2013/2014
Välkommen till Löddesnässkolan Förskoleklass 2013/2014 2015/2016 Välkommen till Område Löddesnäs Förskoleklass Område Löddesnäs består av förskola, förskoleklass, skola årskurs 1-6 och fritidshem. Alla
Läs merGruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet. Det kan ha varit ett LAN, ett musikarrangemang, en tjej-/ killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske skött ett
Läs merEtt batteri av frågor finns längst bak i denna handledning. Boken finns på tex Storytel
Handledning till Klaras hemlighet Eleverna använder en loggbok för tankar och reflektioner under hela läsningen. Loggbokens framsida finns som kopieringsunderlag. Först när boken är slut ritar eleverna
Läs merHip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010
Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 1 Bakrund.2 Syfte,frågeställning,metod...3 Min frågeställning..3 Avhandling.4,
Läs merTYNGDLYFTNING FÖR TJEJER
TYNGDLYFTNING FÖR TJEJER En rapport om hur kvinnor kan uppmuntras och introduceras till tyngdlyftningssporten Till Svenska Tyngdlyftningsförbundet och Västerbottens Idrottsförbund Av Lucy Rist och Frida
Läs merTD ungdomsprojekt. Uppföljning september 2015
TD ungdomsprojekt Uppföljning september 2015 Innehåll Sammanfattning... 2 Bakgrund... 2 Syfte... 2 Metod... 2 Resultat... 3 Upplevelsen av att arbeta på TD-enheten... 3 Vikten av att få ett sådant här
Läs merNu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor
sidan 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om en tjej som alltid är rädd när pappa kommer hem. Hon lyssnar alltid om pappa är arg, skriker eller är glad. Om han är glad kan
Läs merBarn i familjer med knapp ekonomi. 2009-04-07 Anne Harju 1
Barn i familjer med knapp ekonomi 2009-04-07 Anne Harju 1 Bakgrund - Samhällelig debatt om barnfattigdom. - Studier talar ofta om barn, inte med. - Omfattning och riskgrupper i fokus. - År 2005: Malmö
Läs merAtt använda svenska 2
Att använda svenska 2 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både
Läs merHANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER
HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill
Läs merFöräldrarnas syn på terapikoloniverksamheten 2009
Föräldrarnas syn på terapikoloniverksamheten 2009 En utvärdering genomförd under hösten 2009 För Terapikolonier AB Ulrika Sundqvist Sammanfattning föräldraenkäter Terapikolonier AB:s verksamhet utvärderas
Läs merÖvning: Föräldrapanelen
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merÖvning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.
Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen. Material: Bilder med frågor (se nedan) Tejp/häftmassa Tomma A4-papper (1-2 st/grupp) Pennor (1-2 st/grupp) 1) Förbered övningen genom att klippa
Läs merHur samtalar vi i NO-klassrummet och vad innebär det för elever från olika sociaoekonomiska bakgrunder? Anna Jobér, Malmö högskola
Hur samtalar vi i NO-klassrummet och vad innebär det för elever från olika sociaoekonomiska bakgrunder? Anna Jobér, Malmö högskola Bakgrund MaNO-lärare 4-9, Musik 1-7 Arbetat bla på folkhögskola, grundskola
Läs merLäsnyckel. Stanna, Milo! Åsa Storck Illustratör: Andréa Räder. Innan du läser
Läsnyckel Stanna, Milo! Åsa Storck Illustratör: Andréa Räder Stanna, Milo! är den andra boken av tre om flyktingpojken Milo, som tillsammans med sin familj flyr till Sverige från sitt hemland. De två andra
Läs merMSPR 3.6 MODERNA SPRÅK. Syfte
3.6 MODERNA SPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
Läs merAlgebrans grunder ht15
Algebrans grunder ht5 Antal : Kursen som helhet Kursens innehåll uppfyllde mina förväntningar. Kursens innehåll uppfyllde mina förväntningar. Antal Instämmer delvis (75,0%) (00,0%) Kursens innehåll uppfyllde
Läs mer1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.
Färdighet 1: Att lyssna 1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4. SÄGER Jag säger det jag vill säga. Färdighet 2: Att
Läs merErfarenhet från ett år av Västermodellen
Erfarenhet från ett år av Västermodellen Återkoppling från genomförande och följeforskning i Göteborg Dalheimers hus, 18 oktober 2018 Övergripande reflektioner Förberedelse, urval, kontakt Intervju Seminarium,
Läs mer>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR
>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR Den här föreställningen är skapad av vår ungdomsensemble. Gruppen består av ungdomar i åldern 15-20 år varav en del aldrig spelat teater
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN: FEM STEG FÖR EN TILLGÄNGLIG VERKSAMHET STEG1 VEM NÅS? STEG 2 VEM TESTAR? STEG 3 VEM GÖR? STEG 4 VEM PÅVERKAR?
Läs merregionvastmanland.se Hälsocenter En hälsofrämjande och lösningsfokuserad resurs för individen. - med goda resultat
Hälsocenter En hälsofrämjande och lösningsfokuserad resurs för individen. - med goda resultat Så här jobbar Hälsocenter 1. Kontaktar Hälsocenter. 2. Vi har ett inskrivningssamtal. 6 3. Vi gör tillsammans
Läs merHandledning inom förskolan : Eva-Christina Bergander Psykolog inom Barn ochelevhälsan i Nacka kommun
Handledning inom förskolan : Eva-Christina Bergander Psykolog inom Barn ochelevhälsan i Nacka kommun Att mötas- presentation- respektöppenhet- trygghet Ett gemensamt äventyr Människosyn Hjärnan och känslorna
Läs merSAMMANSTÄLLNING. 1. Kort utvärdering 2. Exempel på vad deltagare gjort mellan modul 1 och 2. Att påverka, leda och utvecklas som myndighetsperson
SAMMANSTÄLLNING 1. Kort utvärdering 2. Exempel på vad deltagare gjort mellan modul 1 och 2 Att påverka, leda och utvecklas som myndighetsperson Stockholms Miljösamverkan 5-6 och 26 oktober 2017 Vad har
Läs mer2012 PUBLIC EXAMINATION. Swedish. Continuers Level. Section 1: Listening and Responding. Transcript
2012 PUBLIC EXAMINATION Swedish Continuers Level Section 1: Listening and Responding Transcript Board of Studies NSW 2012 Section 1, Part A Text 1 THOMAS: THOMAS : THOMAS : [Knocks on the door] Kom igen
Läs merEtt första cannabissamtal
2018-01-25 Ett första cannabissamtal Tanken bakom denna korta intervention, 1 samtal, är att den ska kunna ges i olika typer av sammanhang, som t.ex. i cykelstället, på fritidsgården, på skolan, på sjukhus
Läs merKUNDUNDERSÖKNING 2014 RAPPORT MT-GRUPPEN PERSONLIGT LEDARSKAP. 63 personer deltog i undersökningen. De ger 6,4 i genomsnittligt betyg (skala 1-7)
KUNDUNDERSÖKNING 2014 RAPPORT MT-GRUPPEN PERSONLIGT LEDARSKAP 63 personer deltog i undersökningen De ger 6,4 i genomsnittligt betyg (skala 1-7) 98,3 % rekommenderar MT-gruppen 93,3 % presterar bättre 95
Läs merFilmen är baserad på romanen Pojkarna av Jessica Schiefauer som fick Augustpriset i barn- och ungdomskategorin
Handling I filmen Pojkarna, möter verkligheten magins värld när en blommas nektar erbjuder Kim, Momo och Bella, tre bästa vänner, möjlighet att om nätterna förvandlas till pojkar. Förvandlingen innebär
Läs merHur upplevde eleverna sin Prao?
PRAO20 14 PRAO 2016 Hur upplevde eleverna sin Prao? Sammanställning av praoenkäten 2016. INNEHÅLLSFÖRTECKNING BAKGRUND OCH INFORMATION 1 NÖJDHET 2 OMHÄNDERTAGANDE PÅ PRAOPLATS 3 SYN PÅ HÄLSO- OCH SJUKVÅRD
Läs merCentralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:
SIDAN 1 Författare: Jim Højberg Vad handlar boken om? Alex har alltid varit klassens nörd, men nu har det plötsligt vänt. Både Mia och Asmila är kära i honom, och ikväll ska han på bio med Asmila. Alex
Läs merStudy visit in Wales
Study visit in Wales LIFELONG LEARNING Tove Heinonen Cardiff 8. maaliskuuta 2013 Mitt studiebesök i Cardiff var en upplevelse jag rekommenderar för alla som arbetar med utbildning på olika stadier. Besöket
Läs merLärarhandledning Josefs födelsedag
Lärarhandledning Josefs födelsedag Illustration: Siri Ahmed Backström VAD GÖR JAG NU? Radioserien Vad gör jag nu? består av tio ljudberättelser där barn ställs inför stora och små dilemman. Serien riktar
Läs merVad kan man göra för att få fler att åka kollektivt?
1 Vad kan man göra för att få fler att åka kollektivt? Inledning.3 Bakgrund.3 Syfte 3 Metod...4 Resultat 4 Slutsats 4 Felkällor... 5 Avslutning...5 Datum: 21/5-2010 Handledare: Gert Alf Namn: Lukas Persson
Läs merSituationer som stimulerar till alkoholkonsumtion eller narkotikamissbruk
IDS-100 Situationer som stimulerar till alkoholkonsumtion eller narkotikamissbruk Namn Datum (år mån dag) I detta formulär finns listade ett flertal situationer i vilka många människor ofta dricker alkohol
Läs merGruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)
Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet! Det kan ha varit en tjej-/ killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske ordnat ett musikarrangemang, skött ett café,
Läs merHej snygging Hej. Skicka en bild ;) Vaddå för bild? :) Naket!! Nä känner inte dig.
Hej snygging Hej Skicka en bild ;) Vaddå för bild? :) Naket!! Nä känner inte dig. Lyssna din lilla hora! Jag känner folk som gillar att spöa på tjejer, de tvekar inte att hoppa på ditt huvud. Vill du det???
Läs merStöd för genomförandet
Till varje fråga anges ett syfte, utom i de fall där frågan är självförklarande. Utöver detta finner du exempel på hur ett resonemang kring ett alternativ kan se ut. Dessa exempel kan du använda som stöd
Läs merSe mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund
sidan 1 Författare: Bente Bratlund Vad handlar boken om? Jonna och Sanna var bästa kompisar och gjorde allt tillsammans. De pratade om killar, viskade och skrattade tillsammans, och hade ett hemligt språk
Läs merSamtalsmodeller och verktyg för handledningssamtal och kollegialt lärande. Läslyftet Handledarutbildning 2018/19
Samtalsmodeller och verktyg för handledningssamtal och kollegialt lärande Läslyftet Handledarutbildning 2018/19 Utvärdering av Läslyftet har visat Viktigt att handledaren: Skapar struktur för samtalen
Läs merProcess- och metodreflektion Grupp 5
Process- och metodreflektion Grupp 5 IDM Grupp 5 Anders Fougstedt, Anders Green, Lay Truong, Anna Sjödin, Tobias Kask Val av metoder Det första steget i vår designprocess var att bestämma vilka metoder
Läs merDatainsamling Hur gör man, och varför?
Datainsamling Hur gör man, och varför? FSR: 2 Preece et al.: Interaction design, kapitel 7 Översikt Att kunna om datainsamlingsmetoder Observationstekniker Att förbereda Att genomföra Resultaten och vad
Läs merSocialarbetarna MÅSTE ha ett enskilt samtal med vaije barn utan deras föräldrar, oavsett ålder, som kommer in till socialtjänsten.
Inledning Maskrosbarn är en ideell förening som arbetar med att förbättra uppväxtvillkoren för ungdomar som lever med föräldrar som missbrukar eller föräldrar som är psykiskt sjuka. Syftet med rapporten
Läs merÖvning i intervjuteknik och. olika faktorer som kan påverkar en intervjun
Övning i intervjuteknik och olika faktorer som kan påverkar en intervjun Cecilia Gustafsson & Moa Haglund 1. Introduktion Övningen går ut på att studera olika faktorer som kan påverka utfallet av en intervju.
Läs merLässtrategier för att avkoda och förstå olika texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Agnes och Elin är bästa vänner fast de är väldigt olika. Agnes tycker om att vara för sig själv och teckna och måla. Hon vill inte ha så mycket uppmärksamhet.
Läs merBARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING
BARNANPASSAD ÅTERGIVNING AV PSYKOLOGUTREDNING Habiliteringen Mora 2012 Barn 6 12 år Diagnos: Adhd, autismspektrum, lindrig och måttlig utvecklingsstörning, Cp samt EDS Psykologutredning Remiss med frågeställning
Läs merATT TÄNKA NOGA PÅ FILM
Johan G:son Berg Samtalsledare Tänka Noga Ung Filosofi på Södra Teatern ATT TÄNKA NOGA PÅ FILM Filosofiska samtal som metod för att arbeta med film i skolan FILOSOFISKA FRÅGESTÄLLNINGAR I FILM Schindlers
Läs merHenke och bokstäverna som hoppar
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Henke tycker att det är jobbigt att läsa. Bokstäverna hoppar och gör inte som han vill. Det verkar så lätt för alla andra i klassen, men Henke tycker att det
Läs merSverige är väldigt vackert.
Årsrapport 2017 Sverige är väldigt vackert. Årsrapport 2017 Bakgrund delrapport 1 - ankomstboende Samtal med 450 barn på ankomstboenden. Barn berättade om: dåligt fysiskt mående. att de inte fick vård.
Läs merHjälp! Mina föräldrar ska skiljas!
Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas! Vad händer när föräldrarna ska skiljas? Vad kan jag som barn göra? Är det bara jag som tycker det är jobbigt? Varför lyssnar ingen på mig? Många barn och unga skriver
Läs merHandledning för 12-stegsinspirerade samtalsgrupper. utifrån Olle Carlssons bok 12 steg för hopplösa Livsförändring på djupet
Handledning för 12-stegsinspirerade samtalsgrupper utifrån Olle Carlssons bok 12 steg för hopplösa Livsförändring på djupet Handledning för 12-stegsinspirerade samtalsgrupper utifrån Olle Carlssons bok
Läs mer