Nyvångs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Nyvångs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 17/18

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Maggie Rask Camilla Fridh Anette Larsson Ikhlas Adiler Vår vision Vår Vision Inget barn ska utsättas för kränkande behandling eller diskrimenering. Vår vision är att barnen ska vara i centrum och vi ska arbeta aktivt för att göra alla på förskolan delaktiga. Samverkan mellan skolledning, medarbetare, barn och vårdnadshavare är en förutsättning. Alla ska visa respekt för varandra, känna sig trygga och ta avstånd mot våld, hot och/eller kränkande behandling. Atmosfären ska vara tillåtande där varje enskild individ accepteras. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 17/18 Barnens delaktighet Genom att vi vuxna är goda förebilder inför barnen och varandra, får barnen en stabil grund till att utveckla ett bra förhållningssätt. Vi lyssnar på barnets intressen, läser böcker kring relationer och empati, barnen sätter ord på sina känslor. Projektarbete utgår från barnens önskemål och intresse. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen ska delges vårdnadshavare på föräldraråd/möte, föräldraenkät och dagliga samtal. Vid utvecklingssamtal ska likabehandlingsplanen tas upp som en punkt.

3 Personalens delaktighet Varje pedagog har ett eget ansvar att läsa igenom likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen skall tas upp på APT och kompetensutvecklingsdagar en gång per termin. De ansvariga för likabehandlingsplanen skall delge övriga kolleger om planen. Förankring av planen Likabehandlingsplanen kommer att finnas tillgänglig på varje avdelning, samt delges på föräldramöte/råd och unikum/nyvångs Förskola hemsida.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi anser att vi behöver inleda med likabehandlingsplanen på föräldramöte. Föräldraenkäten visar på att många föräldrar inte vet hur förskolan arbetar med likabehandlingsplanen. Därför anser vi att förskolechefen tar upp det på föräldramöte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, pedagoger, vårdnadshavare och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Flera av projekten har haft koppling till likabehandlingsplanen. I det dagliga arbetet förankras värdegrunden genom temarbete, t.ex. Snick och Snack och Babblarna där vi lyfter upp varandras olikheter. Förskolans dag och familjekvällen var ett bra verktyg för att skapa en "vi känsla" på förskolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På föräldraenkäten, föräldramöten, APT, avdelningsplanering samt med barnen i det dagliga arbetet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechefen samt medarbetare.

5 Främjande insatser Namn Familjekväll/drop in Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi har haft familjekväll i våras. Vi har haft drop in där vårdnadshavare och syskon blev inbjudna. Detta för att skapa en samhörighet mellan hem och förskola. Insats Vi pedagoger arbetar medvetet med att få vårdnadshavare att känna sig väl bemötta. Under familjekvällen är vi extra aktiva med att kommunicera eftersom det då ges mer utrymme än vid lämningar och hämtningar. Ansvarig alla medarbetare Datum när det ska vara klart våren 2018 Namn Mångkulturella traditioner Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Varje avdelning på förskolan ska uppmärksamma och bidra till att barnen får inblick i andra kulturer och dess olika traditioner. På de avdelningar där det finns barn med annan kulturell bakgrund bör minst en högtid/tradition från just den kulturen uppmärksammas. Insats Den 24:e oktober firade vi FN dagen, detta gjorde vi genom att äta olika maträtter från världen runt. Vi ville uppmärksamma barnen på olikheter och likheter. Idén kom ifrån en tidigare aktivitet där vi hade en gemensam buffé med mat från olika länder. Vi har även haft ett större samarbete genom ett modersmålsprojekt, vilket gör att vi får en bättre

6 inblick i andra kulturer. Vi har även bjudit in en musiker från Syrien till förkolan. Ansvarig Varje arbetslag. Uppmärksammandet av högtiderna/traditionerna dokumenteras skriftligt, via unikum Datum när det ska vara klart Namn Det dagliga mötet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla barn och föräldrar ska bli bemöta med respekt för sin person. Förskolans klimat ska vara öppet och fritt från alla former av fördomar gentemot föräldrar, barn och mellan pedagoger.

7 Insats Vi uppmärksammar traditioner, vi är lyhörda för barn och föräldrars önskemål kring att uppmärksamma varje enskild familjs kultur och tradition. Vi svarar på barnens frågor utan värderingar. Vi talar med barnen om olikheter/likheter Ansvarig Respektive arbetslag Datum när det ska vara klart

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Dokumentation, åtgärder, analys och uppföljning av tillbudsrapporter sker kontinuerligt samt tas upp vid skyddsrond. * Pedagogerna arbetar aktivt med konflikthantering genom att vara närvarande och cirkulerande. * Vi samtalar varje dag om hur man ska vara en bra kompis. Vi läser skönlitteratur om vänskap, t.ex Tio små kompisböcker mm, vi har Drama i ämnet, lyssnar på musik och filmer om vänskap. * Genom föräldraenkät * Vi har haft stadsbidrag, som möjliggjorde att vi hade mindre barngrupper. * Pedagogerna uppdelade och cirkulerar ute på vår gård. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Samtal tillsammans med barnen, enskilt och i grupp. Diskussion på utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att fått del av läroplanen och likabehandlingsplanen. Samt har vi diskuterat kartläggningen i arbetslaget, på arbetsplatsträffar och kompetensutvecklingsdagar. Resultat och analys Nulägesanalys: Hösten 2016 startade vi med nya arbetslag och nya barngrupper, i följd av statsbidraget omorganiserade vi verksamheten, tre avdelningar blev fyra grupper. I småbarnsavdelningen och sexårsgruppen blev det ett positiv resultat för gruppernas dynamik. Men det har varit negativt resultat för dem övriga avdelningarna. Otryggheten på gården har lett till att vi fortsätter aktivt cirkulera ute på gården, för att undvika konflikter och kränkningar vid t.ex buskar. Samt enkäten visar fortfarande på att föräldrar är inte insatta i vår likabehandlingsplan, och det behövs åtgärdas.

9 Förebyggande åtgärder Namn Positiv atmosfär Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Vi pedagoger arbetar för att varje barn ska känna trygghet i att utveckla den egna identiteten och att kunna föra sin egen talan. Vi arbetar för att varje barn ska känna trygghet i barngruppen och med pedagogerna. Barn ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Det är viktigt med en bra öppen och fungerande kommunikation mellan pedagogerna. Vi arbetar för att hjälpas åt över avdelningarna och vill gemensamt skapa en trygg miljö för alla. Åtgärd Vi har nolltolerans mot ett nedvärderande språkbruk och attityd mellan barn och barn, barn och vuxna och mellan vuxna och vuxna. Vi går aktivt in i situationer där det förekommer någon form av diskriminering. Exempel på detta kan vara att barn utesluts ur leken på grund av kön, ålder, funktionsnedsättning, religion, kultur eller etnisk tillhörighet. Vi upprättar tillbudsrapporter, har barnkonferenser där vi pedagoger diskuterar varje barn. Vi arbetar i mindre grupper för att barnen ska lyftas fram enskilt. Motivera åtgärd Genom tillbudsrapporterna kan skyddsronden ge oss signaler och se eventuella mönster då de dokumenteras och analyseras. Vid barnkonferenser är det flera pedagoger som ser till varje barns behov.

10 Ansvarig Alla medarbetare Datum när det ska vara klart Namn Utemiljö Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Utemiljön ska vara tillgänglig, anpassad, trygg och utvecklande för alla. Vi tycker att vår utemiljö blivit bättre efter att ha haft familj/fixarkväll och bidrag från Gröna skolgårdar. Vi vill dock fortsätta med att förbättra och utveckla vår utemiljö. Åtgärd Pedagogerna ska vara närvarande och tillgängliga för barnen vid utevistelse. Motivera åtgärd Det är en del av det pedagogiska uppdraget. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart Detta ska pågå kontinuerligt. Namn Kartläggning av otrygga platser

11 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Det övergripande målet är att varje barn ska känna sig trygg på alla platser på förskolan och i alla situationer. Åtgärd Varje avdelning gör en egen skriftlig kartläggning av var i miljön och under vilka tillfällen som otrygghet uppstår i barngruppen. Kartläggningen görs genom observationer av och intervjuer med barnen. Kartläggningarna sammanställs och delas sedan ut till alla avdelningar. Detta ska lämnas in till likabehandlingsgruppen en gång per termin. Vi behöver se till att försöka ha en pedagog tillgänglig vid toalettbesök. Det behöver alltid finnas pedagoger på olika platser ute på gården, cirkulera och fördela oss. Motivera åtgärd För att medvetandegöra personal om eventuella otrygga miljöer eller situationer. Ansvarig Alla avdelningar. Datum när det ska vara klart

12 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola." Vi skapar ett klimat där alla har lika värde. I det dagliga arbetet pratar vi om hur man är en bra kompis. Vi lär även barnen att sätta ord på sina känslor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närheten av barnen. God kontakt med föräldrar. Välfungerande samarbete mellan avdelningarna via tät kommunikation. Observera och dokumentera vid minsta misstanke om trakasserier och kränkande behandling. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Ann Bruhn är huvudskyddsombud, Camilla Fridh är barnskyddsombud Maggie Rask, förskolechef , Vårdnadshavare kontaktar medarbetare på respektive avdelning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Steg 1: Det kränkta barnet är i fokus. Det är viktigt att fokusera på att barnet omedelbart ska känna trygghet. steg 2: Vid allvarlig incident så som allvarligt våld, psykisk kränkning eller om man anser att det är systematisk kränkning tar pedagogen direkt kontakt med vårdnadshavare, samt anmäler till förskolechefen. steg 3: Pedagoger dokumenterar händelsen genom blanketten " anmälan om kränkande behandling" och skriver åtgärdsrapport som lämnas till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Kontakta direkt förskolechef kring händelsen. Barnets vårdnadshavare informeras av förskolechefen. Förskolechefen utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Förskolechefen följer upp ärendet med barnets vårdnadshavare. Förskolechefen träffar regelbundet den pedagog som kränkt/diskriminerat eller trakasserad barnet. Om åtgärderna inte är tillräckliga tar huvudskyddsombud eller barnskyddsombud vidare kontakt med områdeschefen. Rutiner för uppföljning

13 Förskolechefen, huvudskyddsombud, barnskyddsombud och det berörda pedagogerna samtalar om aktuella situationen. Ansvaret ligger hos förskolans pedagoger och förskolechefen. Rutiner för dokumentation En blankett om kränkande behandling samt åtgärdsrapport skall fyllas i av en pedagog och lämnas till förskolechef direkt efter händelen. Ansvarsförhållande Alla pedagoger.