VERKSAMHETSPLAN. Vialundskolan läsåret Erica Rosenkvist

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN Vialundskolan läsåret Erica Rosenkvist

2 1 INNEHÅLL FÖRUTSÄTTNINGAR... 2 VERKSAMHETSIDÉ - VISION... 2 UTVECKLINGSARBETE... 3 Analys... 3 Slutbetyg... 3 Årskursvis analys... 4 Kommungemensam elevenkät... 4 Skolinspektionens beslut... 5 SWOT-analys... 5 Genomförande... 7 MÅLDOKUMENT 2014/ MÅLDOKUMENT 2015/

3 2 FÖRUTSÄTTNINGAR Vialundskolan är en skola för årskurserna 6-9 som ligger i Kumla centralort. Vialundskolan byggdes 1968 för en helt annan läroplan och ett annat arbetssätt än vad den nuvarande läroplanen, Lgr 11, förespråkar. Skolan har under de fyra senaste åren tappat över 100 elever och idag finns 206 elever i årskurserna 6-9 fördelat på 8 klasser samt 7-9:an för elever med funktionsnedsättningar inom autismspektrat. Skolan kommer också ta emot nyanlända under läsåret och organisation för detta är i planeringsstadiet. Vialundskolan är indelad i två arbetslag: Arbetslag B åk 7 och 9 Arbetslag C åk 6 och 8 Övrig statistik se tabell under analys. Just nu pågår en omfattande tillbyggnation och renovering av Vialundskolan som beräknas pågå till årsskiftet 2016/2017. Kulturskolan flyttar in i skolans lokaler i början av Verksamheten pågår under renoveringstiden vilket ställer höga krav på skolans personal då undervisningen på olika sätt påverkas av detta. I perioder kommer elever att få gå till andra skolor för få undervisning i t.ex. trä- och metallslöjd. Parallellt med att skolan byggs om så planeras även en renovering av Kumlahallen, där eleverna har majoriteten av sin undervisning i ämnet idrott och hälsa. Det är i skrivande stund oklart hur mycket detta kommer påverka vår verksamhet. VERKSAMHETSIDÉ-VISION Det systematiska kvalitétsarbetet med kunskap i fokus är verksamhetens fundament. På Vialundskolan ska vi på sikt ha högre måluppfyllelse än genomsnittet av Sveriges kommuner. Alla elever ska ges möjlighet att ligga i sin personliga framkant! En del av skolutvecklingen på skolan ska präglas av kollegialt lärande där samtal kring pedagogik och undervisning, på ett medvetet och metodiskt sätt, är en naturlig del av verksamheten. Undervisningen ska präglas av sammanhang och forskningsbaserat lärande ska utgöra grunden. Elever ska vara medskapare i lärandeprocessen bl.a. genom formativ bedömning (BFL). Smörjmedlet i skolutveckling och obegränsat lärande är IKT och där ska Vialundskolan ligga i framkant. Puls för lärande är en del av skolans satsning på elevernas fysiska och psykiska hälsa med målet att alla elever ska få ligga i sin personliga framkant.

4 3 UTVECKLINGSARBETE ANALYS 2011/ / / / /2016 Antal elever Antal lärartjänster 30,4 26,1 26,8 16,4 * Andel lärare m högskoleexamen % 86,4 88, ,2 * Antal elever per lärartjänst 10,7 10,6 8,84 12,5 * * inväntar SCB statistik Andel behöriga elever till yrkesprogram, % vt ,6 73,2 78,9 73,8 Genomsnittligt meritvärde åk 9 vt 190,9 181,5 194,9 202,2 214,4 Genomsnittligt meritvärde åk 9 Källa: Siris skolblad oktober 2015 Slutbetyg Skolan har en uppåtgående trend då det kommer till det genomsnittliga meritvärdet i åk 9 (slutbetyg), från 181,5 (år 2012) till 214,4 (år 2015). 57,4 % av Vialundskolans elever i årskurs 9 uppnådde målen i samtliga ämnen vt 2015, vilket är en förbättring jämfört med resultatet 2013, men en försämring jämfört med föregående

5 4 läsår. Fortfarande har skolan ett oroväckande lågt resultat då det kommer till hur stor del av eleverna som når kunskapskraven i samtliga ämnen. År 2012 hade skolan en stor andel flickor som inte nådde målen i samtliga ämnen. År 2013 och 2014 är det pojkarna som har markant lägre genomsnittligt meritvärde och andel som inte når betyg i samtliga ämnen. År 2015 är det 53,1 % av flickorna och 62,1% av pojkarna som når målen i alla ämnen. Skolans genomsnittliga betygspoäng för åk 9 vårterminen 2015 visar på att det i ämnena matematik och fysik är låga resultat på skolenheten jämfört med riket. I ämnet fysik är den genomsnittliga betygspoängen 11,1 (10,0 år 2014) att jämföra med rikets 12,9. I matematik 10,5 (10,3 år 2014) jämfört med rikets 12,2. Även i ämnet idrott finns stora skillnader mellan det nationella resultatet 14,4 och skolans genomsnittliga betygspoäng, 12,1 (13,0 år 2014). Då man gör en jämförelse mellan resultat på nationella prov och slutbetyg i åk 9 i matematik framgår att 38 % av eleverna i riket har högre slutbetyg än provresultat där motsvarande siffra är 26 % på Vialundskolan. I ämnet fysik är tendensen densamma, i riket har 35 % av eleverna ett högre slutbetyg än provresultat, på Vialundskolan är motsvarande siffra 24 %. Detta skulle kunna visa på att Vialundskolan inte fullt ut följer rikets betygsinflation och gör en något hårdare bedömning än genomsnittet. De ämnen där skolan ligger på klart högre betygspoäng än riket är geografi och religion (+ 0,5) och musik (+0,7). Årskursvis analys I nuvarande åk 9 (födda 2000) kan vi se att cirka 25 % av eleverna inte når målen i engelska. I matematik är det drygt 35 % av eleverna som inte når målen. Flickorna har högre betyg i samtliga ämnen, förutom i engelska, idrott & hälsa och musik. I nuvarande årskurs 8 (födda 2001) kan vi se att betygsindex har minskat från 127 vt 2014 till 122 vt Detta är ett mönster vi sett tidigare, att betygsindex sjunker något mellan årskurs 6 och 7. Möjligtvis påverkas betygsresultaten av att man i åk 7 läser mot kunskapskraven för åk 9 då det ser ut på liknande sätt i hela landet. I årskursen finns en markant skillnad mellan flickornas och pojkarnas resultat. Flickorna har högre betygspoäng än pojkarna i samtliga ämnen. Nuvarande åk 7 (födda 2002) hade vid läsårets slut vt 2015 ett betygsindex på 119. De ämnen som har lägst andel elever som når målen är matematik (83 %) engelska (87 %) och biologi (87 %). 100 % av eleverna når målen i bild, modersmål, musik och svenska som andraspråk. Pojkarna har lägre resultat i alla ämnen förutom engelska, idrott & hälsa samt matematik. Kommungemensam elevenkät I mars 2015 genomfördes en kommungemensam elevenkät i åk 8 (elever födda 2000). Vi kan se bättre resultat i samtliga frågor jämfört med enkäten året innan.

6 5 84 % av eleverna anser sig vara trygga på skolan och 78 % vet vem de ska vända sig till om de blir illa behandlade. I enkäten 2015 är det dubbelt så hög andel elever som anser sig bli tagna på allvar av lärarna då de berättar att de själva eller någon annan blivit illa behandlad, jämfört med Det är även ett högre resultat i positiv riktning då det kommer till frågor om elevernas inflytande då en större andel än tidigare år upplever att lärarna tar hänsyn till och lyssnar på vad eleverna tycker. Eleverna behöver involveras ytterligare då det kommer till att vara del av planering och utvärdering av skolarbetet. Skolans stora utmaning ligger i att öka elevernas lust till att lära då endast en fjärdedel av eleverna tycker att skolarbetet gör dem nyfikna på ett sätt som får dem att vilja lära mer. Skolinspektionens beslut Under höstterminen 2015 har Skolinspektionen genomfört en regelbunden tillsyn av skolverksamheten i Kumla kommun. Den september hade Vialundskolan besök av inspektörer som gjorde lektionsbesök samt intervjuade elever, pedagoger, elevhälsan och ledningen. Den 26 oktober delgavs kommunen beslut efter denna regelbundna tillsyn av Vialundskolan och denna visar på att skolan uppfyller kraven avseende: Undervisning och lärande Extra anpassningar och särskilt stöd Bedömning och betygssättning Trygghet, studiero och åtgärder mot kränkande behandling Förutsättningar för lärande och trygghet Även skolans styrning och utveckling av skolan fungerar väl, men beslut ska fattas om vilken klasstillhörighet elever i särskild undervisningsgrupp har. SWOT-analys 26 oktober 2015 sammanställde personalen gruppvis en SWOT-analys som genomarbetats och kompletterats av skolans ledning inför upprättande av verksamhetsplan. Underlag för analys: enskild och gemensam betygsanalys samtliga årskurser Skolinspektionens enkät med elever, vårdnadshavare och personal vt 2015 analys av elevenkät åk 8 kontinuerlig utvärdering och uppföljning på AE, APT och KUP-dagar

7 6 Sammanställning av SWOT-analys genomförd v.44 ht 2015 STYRKOR Skolans mångfald Engagerad och kunnig personal Vi är en skola, tillsammanstänk Samarbete med fritidsgården IT-utveckling Lösningsorienterade-skolutveckling Vikarieanskaffning samt fast vikarie Ökad datortäthet 1:2 åk 6-7, 1:1 i åk 9 Ekonomi i balans Liten skolenhet hög delaktighet Få inställda lektioner Skicklig elevhälsa Vialundsguiden Tillströmning av elever SVAGHETER Låg måluppfyllelse i vissa ämnen. Underbemannad elevhälsa Liten skolenhet problem att fylla tjänster med rätt behörighet Återkommande tekniska hinder - IT-resurs saknas Ombyggnationens påverkan på verksamheten Vikariebrist planerade stödinsatser för elever försvinner. Omkringuppgifter tar tid från lärarnas huvuduppdrag, undervisningen. STYRKOR HOT Nya lokaler Utökat samarbete med Kulturskolan Inkludering Formativ bedömning-bfl Kollegialt lärande Skolnärvaroteamet kommunövergripande Puls för lärande Intensivundervisning matematik Ny form för utvecklingssamtal Nyanlända Kunskap i fokus Rekrytering lärarbristen är kännbar Hög arbetsbelastning Snäv budget Hemspråk/studiehandledning på hemspråk saknas. Tröghet i organisering. Ombyggnationens påverkan på verksamheten Icke fungerande skolbibliotek Svårigheter att uppfylla skollagen då det kommer till nyanländas skolgång, pga snabb placering.

8 7 GENOMFÖRANDE Vårt systematiska kvalitetsarbete beskrivs utförligt i Vialundsguiden 2015/2016. Systematiskt kvalitetsarbete Vialundskolan 2015/16 KUP-dag v 2 -Betygsanalys ht Jämförelse NP Vecka 2-9 -Arbetslagsarbete * -Kartläggning inför ny likabehandlingsplan KUP-dag v 16 -Utvärdering Viaguide och arbete med värdeord Vecka Arbetslagsarbete * Vecka Arbetslagsarbete * -Elevenkäter görs -Likvärdig bedömning (kommunen) - Intervjuer med elever -Kartläggning inför ny kring undervisningen Lgr 11 likabehandlingsplan - Medarbetarsamtal Skollagen Forskningen KUP-dag v 44 -Uppföljning Viaguide -Likvärdig bedömning (kommunen) Vecka Arbetslagsarbete * -Likabehandlingsplan sjösätts -Vialundguide - KUP-dag v 39 utvärdera u-samtal Vecka Arbetslagsarbete * KUP-dagar v25 Analys resultat: -Betyg -Elevenkät * ARBETSLAGSARBETE Varje period leder arbetslagledarna arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet under arbetslagsträffarna (måndagar). Detta dokumenteras i Skolportalen. Nedanstående punkter diskuteras utifrån följande tre frågeställningar: Var är vi nu? Vart vill vi nå? Hur ska vi komma dit? (Konkreta åtgärder) Studiefokus (studiero och arbetstempo) på lektioner Undervisningens planering, innehåll och arbetsformer anpassade till elevernas behov och förutsättningar, inom klassrummets ram (Vilken arsenal av metoder kan spridas kollegor emellan?) Elevernas delaktighet i lärandeprocessen för att öka lusten till lärande (planering, innehåll, arbetsformer och utvärdering) Formativ bedömning (BFL piloter leder arbetet i arbetslagen) Värdegrundsarbete (var sjätte vecka och då under ledning av kurator och specialpedagog)

9 8 På torsdagarna arbetar vi med arbetslagsarbete i mer flexibel form. Planering, uppföljning och utvärdering av arbetet i ämneslag och det tematiska skolövergripande arbetet. Lärgrupper, där vissa är kommunövergripande, ses cirka en gång i månaden med fokus på planering, uppföljning och utvärdering av arbetet inom följande områden: BFL (piloter som leder arbetet på skolan, vid vartannat tillfälle kommunövergripande arbete) Matematik Trygghetsgruppen (likabehandlingsarbete) Studie- och yrkesvägsledning Tobakspreventivt arbete (under ledning av skolsköterska)

10 9 MÅLDOKUMENT 2014/ Öka andelen elever som har betyg i samtliga ämnen i årskurs 9 till minst 70 %, åren därefter med fortsatt uppåtgående trend. Enligt betygssammanställning av slutbetyg så har andelen elever som nått målen i samtliga ämnen sjunkit från 65,6 % (vt 2014) till 57,4 % (vt 2015). 2. Öka meritvärdet i årskurs 9 (slutbetyg) till 210 poäng. Arbetssätt Inkludering Möjlighet till fördjupning i kärnämnena min/vecka Utveckla undervisningen genom systematiskt kvalitetsarbete (se Vialundsguiden) Fortsatt strukturerat arbete för att hålla nere antalet inställda lektioner. Specialpedagog styr tillsammans med rektor stödinsatser utifrån analys av betygsresultat. Familjecoacher, kommunövergripande projekt, med ökad måluppfyllelse i skolan som huvuduppdrag. Minska mängden eget arbete för eleverna Övrigt se Vialundsguiden Tydliggöra mål och syfte med undervisningen för eleverna. Arbetet leds av förstelärarna. Formativ bedömning, BFL Bedömning för lärande Utvärderingssätt Nationella provresultat Betygssammanställning åk 6-9, enskild och gemensam analys juni 2015 Meritvärde åk 9 Skolans meritvärde i årskurs 9 har ökat från 202 (2013/2014) till 214 (2014/2015). 3. Öka andelen elever som anser sig vara delaktiga i lärandeprocessen. Arbetssätt Formativ bedömning, BFL Bedömning för lärande Utveckla arbetet med klassråd, elevråd och andra skoldemokratiska processer. Tydliggöra mål och syfte med undervisningen för eleverna. Arbetet leds av förstelärarna. Skolportalen Systematiskt kvalitetsarbete (se Vialundsguiden)

11 10 Utvärderingssätt Elevenkät åk 8 vt 2015 Skolinspektionens elevintervjuer ht 15 Enligt elevenkät åk 8 är det en ökning av andelen elever som anser att lärarna tar hänsyn till och lyssnar på vad eleverna tycker, från 48 till 68 %. Skolan har resultat i positiv riktning då det kommer till att eleverna är med och bestämmer vad man ska arbeta med (från 23 till 32 %), samt elevernas delaktighet i planering och utvärdering av undervisningen (från 19 till 23 %). Vid Skolinspektionens intervjuer med elever i årskurs sju och nio i september 2015 framkommer och summeras att eleverna har ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll. 4. Eleverna ska känna att de blir tagna på allvar då de berättar att de själva eller någon annan blivit illa behandlad. Arbetssätt Åtgärder och arbetssätt utvärderas och förtydligas i Likabehandlingsplanen Schemalagd rastvakt, bussvakt och matvakt som ständigt utvärderas. ICDP utbildning för personal MI motiverande samtal Vilse i skolan att möta barn med utmanande beteenden Utvärderingssätt Elevenkät åk 6-9 vt 2015 Elevenkät åk 8 vt 2015 Enligt elevenkät åk 8 har det skett en tydlig ökning av andel elever som upplever att de blir tagna på allvar då de berättar att de själva eller någon annan blivit illa behandlad, från 35 % till 70 %.

12 11 MÅLDOKUMENT 2015/ Öka andelen elever som har betyg i samtliga ämnen i årskurs 9 till minst 70 %, åren därefter med fortsatt uppåtgående trend. 2. Öka andelen elever i årskurs nio som är behöriga till gymnasiet, målet är 100 %. 3. Öka betygsindex i samtliga årskurser. Arbetssätt: Inkludering och strukturerat arbete med extra anpassningar IUP upprättas för samtliga elever som inte når målen eller riskerar att inte nå målen Möjlighet till fördjupning i matematik min/vecka i årskurs 9 Intensivundervisning i matematik under några veckor varje termin för elever i årskurs 9 som inte når målen för betyg. Läxläsning för samtliga årskurser 60 minuter i veckan, i årskurs 8 och 9 med pedagog i matematik och fysik. Lovskola, elever i årskurs nio som inte når målen prioriteras Fortsätta utveckla undervisningen genom systematiskt kvalitetsarbete (se Vialundsguiden) Specialpedagog styr, tillsammans med rektor, stödinsatser utifrån skolgemensam analys av betygsresultat och tidigare stödinsatser Familjecoacher och skolnärvaroteam, kommunövergripande projekt, med ökad måluppfyllelse i skolan som huvuduppdrag. Få eller inga inställda lektioner med hjälp av vikarieanskaffare och fast vikarie. Formativ bedömning, BFL Bedömning för lärande Utvärderingssätt: Nationella provresultat Betygssammanställning åk 6-9, enskild och gemensam analys juni 2016 Meritvärde 4. Öka andelen elever som anser sig vara delaktiga i undervisningens planering och utvärdering, en fortsatt positiv trend. Arbetssätt Formativ bedömning, BFL Bedömning för lärande Utveckla arbetet med klassråd, elevråd och andra skoldemokratiska processer.

13 12 Skolportalen Elevledda utvecklingssamtal med fokus på att öka elevernas delaktighet i sin egen utbildning. Systematiskt kvalitetsarbete (se Vialundsguiden) Kollegiala besök med fokus på elevernas delaktighet Uppföljning kring elevernas delaktighet på rektors medarbetarsamtal Utvärderingssätt: Elevenkät åk 6-9 vt 2016 Elevenkät åk 8 vt 2016 Uppföljning i elevrådet