MARTINSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE RAPPORT 2014

Transkript

1 MARTINSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE RAPPORT 2014

2 Martinskolans systematiska kvalitetsarbete för 2014 Det systematiska kvalitetsarbetet bygger på en kontinuerlig analys av verksamheten. Ett centralt forum för detta är kollegiets och arbetslagens möten varje torsdag, men även studiedagar där all pedagogisk personal deltar. Vid kollegiets arbetslagsmöten diskuteras aktuella händelser, elevers och klassers utveckling och resultat och gemensamma aktiviteter. deltar som regel i arbetslagens möten. I dokumentets huvudrubriker återfinns de övergripande områden som omfattas av det systematiska kvalitetsarbetet. Beslutade åtgärder inom ett område kan följas under motsvarande områdesrubrik i nästföljande analysdokument. Kvalitetsarbetet uppdateras kontinuerligt vartefter mål eller delmål under identifierade utvecklingspunkter uppnås. Vid två tillfällen under kalenderåret, december och juni, görs en revision av arbetet och ny analys på utpekade områden. Styrelsen tar del av rektors rapport, uppföljning av tidigare utvecklingspunkter och ny analys och prioriterade utvecklingsområden. Styrelsen använder rektors analys och rapportering för att sätta upp övergripande verksamhets mål att arbeta mot. För dokumentation, innehåll och analyser i rapporten svarar skolans rektor. Martinskolan, Hökarängen Sigrid Eriksson 1

3 INNEHÅLL 1 ALLMÄNT OM VERKSAMHETEN VISION OCH MÅL FÖR SKOLANS VERKSAMHET... 3 Elevantal och andra data REGELVERK, STYRDOKUMENT, KVALITET OCH VÄRDEGRUNDSARBETE... 4 Elevernas inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll... 4 LPP och IUP, det centrala innehållet och läroplanen... 4 Waldorfpedagogiken... 5 Trygghet och studiero... 5 Likabehandlingsplan ELEVHÄLSA, SÄRSKILT STÖD SKOLANS ARBETE MOT DE NATIONELLA MÅLEN... 7 Betyg och nationella prov... 7 Underlag och rutiner för bedömning av måluppfyllelse... 7 Timplan och schema... 7 Språkval, elevens val UNDERVISNINGSRESURSER... 8 Studie och yrkesvägledning... 8 Bibliotek... 8 IT... 8 Skolgård... 9 Skolmat ORGANISATIONSUTVECKLING... 9 Kompetensutveckling FRITIDSHEMMEN SAMARBETE HEM OCH SKOLA Samarbete förskola och skola RESULTATSAMMANSTÄLLNING OCH ANALYS Betyg och bedömning/resultat av de nationella proven: Utvärdering föräldraenkäten: UTVECKLINGSOMRÅDEN NÄSTKOMMANDE LÄSÅR Kursplaner Fokusämne Det systematiska kvalitetsarbetet SAMMANSTÄLLNING AV FRAMÅTSYFTANDE PLANERADE ÅTGÄRDER ATT GÖRA LISTAN

4 1 Allmänt om verksamheten Martinskolan är en fristående grundskola och inkluderad särskola (F-9), som ligger i ett lugnt och naturnära område i det expansiva området Hökarängen/Farsta, strax söder om Stockholm. Skolans undervisning bygger på waldorfpedagogikens perspektiv och tankar kring undervisning och barns utveckling och lärande. Till verksamheten hör också flera fritidshem för årskurserna F-3, samt en fritidsklubb för årskurserna 4-6. Martinskolans huvudman är en stiftelse utan vinstintressen vars styrelse består av både föräldrar och medarbetare. Martinskolans rektor ansvarar för och leder det pedagogiska arbetet. Majoriteten av skolans lärare är utbildade waldorflärare respektive läkepedagoger. Ett flertal lärare har dubbel behörighet med både statlig och waldorflärarlegitimation. 2 Vision och mål för skolans verksamhet Skolan står mitt inne i en process som omfattar både en inre och en yttre omorganisation. En större ombyggnad har under året påbörjats och kommer att slutföras under nästa läsår för att möta skolans växande elevantal. Skolans långsiktiga mål är att ha parallellklasser hela grundskoletiden. Detta läsår har skolan parallellklasser i följande årskurser: åk 1, 3, 4, 7 och 8. Skolan har under läsåret introducerat SchoolSoft. I fortsättning finns all information till föräldrar, elever och medarbetare liksom olika blanketter och dokument som hör till organisationen tillgänglig via SchoolSoft. Vårdnadshavare och elever på högstadiet har börjat använda programmet Inför läsåret 2014/15 kommer samtliga medarbetare och vårdnadshavare samt elever från åk 6 på skolan att ha tillgång till SchoolSoft Skolans IT- system uppdateras och nya datorer för medarbetare och elever anskaffas, både bärbara och stationära Skolans hemsida omarbetas och uppdateras. Där finns redan idag mycket allmän information. Information som vänder sig till vårdnadshavare och medarbetare kommer att ligga på SchoolSoft. Blanketter kommer att finnas tillgängliga både på SchoolSoft och hemsidan, bl.a. klagomålsblankett och ansökan till skola och fritids Styrelsen Styrelsen Skolstart ht- 14 Skolstart ht- 14 Hemsida: Kontinuerligt läsåret SchoolSoft: Skolstart ht- 14 3

5 Elevantal och andra data Skolan hade vid terminsstart 360 elever inskrivna, 325 i grundskolan (f-9) och 35 i grundsärskolan. Skolan hade ca 105 medarbetare, varav en del är visstidsanställda. 3 Regelverk, styrdokument, kvalitet och värdegrundsarbete Verksamheten regleras främst av skollagen, grundskoleförordningen, och läroplanen för grundskolan och grundsärskolan Lgr 11. Skolan använder sig även av waldorfskolornas tidigare kursplan En väg till frihet som referensmaterial. En ny kursplan för waldorfskolan är under utarbetning av Waldorfskolefederationen, som ska svara mot de nationella kunskapsmålen i Lgr 11. Skolan arbetar aktivt och medvetet med värdegrundsfrågor i många olika situationer och under hela läsåret. Skolan har bland annat bjudit in föreläsare för att genomföra några workshops hos eleverna på högstadiet om värdegrund och olika former av diskriminering. Detta var uppskattat hos elever och lärare. Alla klasser har varje vecka schemalagd tid där aktuella händelser, ofta av social karaktär, diskuteras under lärares eller elevers ledning. Planen mot diskriminering och kränkande behandling har reviderats för att motsvara kraven i de nationella styrdokumenten. Elevernas inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll Från årskurs 4 deltar elevrepresentanter i Elevrådet och skolänglarna. Dessa organ samarbetar med skolans antimobbningsgrupp och är med och påverkar vardagen på skolan. Skolans elevråd träffas varje vecka. En av kollegiet utsedd representant för lärarna deltar i mötena. Elevrådet bjuds regelbundet in till kollegiet. Klassråd finns i samtliga klasser. Elevrådet, elevhälsoteamet (EHT) och antimobbningsgruppen (AMG) samarbetar i framtagandet av skolans regler samt skolans plan mot diskriminering och kränkande handlingar. Planen utvärderas under efterberedningsdagarna och revideras i början på höstterminen. Planen finns tillgänglig på hemsidan. LPP och IUP, det centrala innehållet och läroplanen Inför utvecklingssamtalen och efter varje avslutat avsnitt i ett ämne/period, utvärderas undervisningen, inkluderande en självskattning av elevens insats/förmåga, samt lärarens undervisningsupplägg. Arbetet med lokal pedagogisk planering (LPP) och individuella utvecklingsplaner (IUP) bidrar också till att elever, pedagoger och vårdnadshavare i allt högre utsträckning känner till styrdokumentens krav på elevinflytande. 4

6 Utbildningsinsatserna kring pedagogiska utredningar och upprättandet av åtgärdsprogram bidrar till en ökad förståelse för att elevers inflytande över arbetssätt, arbetsformer och även undervisningens innehåll främjar lärande och utveckling. Waldorfpedagogiken Waldorfpedagogiken erbjuder många tillfällen till variation och samspel i lärandet. Ett viktigt steg framåt är att i dokumentationen knyta ihop de nationella styrdokumentens anvisningar och krav med praxis som utvecklats på skolan, så att elever i allt större utsträckning utövar ett reellt inflytande. Trygghet och studiero Skolan arbetar aktivt för att säkerställa att det råder trygghet och studiero, och för att ingen ska känna sig mobbad eller kränkt. Skolans antimobbningsgrupp (AMG) består av medarbetare från de olika verksamheterna på skolan. Alla på skolan kan anmäla ärenden till AMG, som utreder ärendet och följer upp för att säkerställa att åtgärderna har gett resultat Skolan har också ett system med skolänglar som fungerar som kamratstödjare. Skolans elevråd, med representanter från åk 4 till 9, medverkar i utformandet av skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, samt skolans trivselregler. Under läsåret deltog antimobbningsgruppen i en studiedag arrangerad av Friends. Likabehandlingsplan Ämnet sex och samlevnad behandlas utifrån ett normkritiskt förhållningssätt i samtliga årskurser. Detta område kommer också att utgöra temat för nästkommande läsårs likabehandlingsplan Under läsåret 2014/15 ska alla verksamheter arbeta med likabehandling utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Underlaget är framtaget av medarbetare på skolan. En halv studiedag med workshops för samtliga medarbetare är inplanerad. Utgångspunkten kommer att vara de tre första diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck och etnisk tillhörighet Rsp. verksamhetsansvarig Nov Elevhälsa, särskilt stöd Skolan har ett elevhälsoteam bestående av en skolsköterska på 75 %, kurator på 70 % och specialpedagog på 57 %. Dessutom har skolan fram till påsk haft en psykolog på 20 % knuten till skolan. Skolan har anställt en ny psykolog inför höstterminsstart. En skolläkare besöker skolan ett par gånger per termin. 5

7 Elevhälsoteamet (EHT) har möten varje vecka tillsammans med rektorn. Vid dessa möten går teamet igenom pedagogiska utredningar, beslutar om åtgärdsprogram och fördjupade utredningar. Alla möten protokollförs. Skolan följer den nationella planen för elevhälsa. Skolan har ett stödlärarteam bestående av specialpedagog och stödlärare. Stödläraren är dels med som resurs i olika klasser, men ger också undervisning i mindre grupper. Specialpedagogen handleder stödlärarna i deras arbete. Skolan erbjuder även enskild stödundervisning genom målning och eurytmi. Skolans policy är att inkludera alla elever i klassens vanliga undervisning och att lärarna har ett integrerande arbetssätt. Enskild undervisning eller tillfällig undervisning i mindre grupp genomförs främst som stöd i elevernas kunskapsutveckling inom kärnämnena. Åtgärdsprogram färdigställs enligt gällande styrdokument och godkänns av rektor. Under vårterminen 2014 har lärarna fortbildats i arbetet med pedagogiska utredningar och åtgärdsprogram, samt olika funktionshinder och hur man kan anpassa undervisningen för dessa elever. beslutar om anpassad studiegång. Under läsåret har ett fåtal elever haft anpassad studiegång under en begränsad period. Skolan har i dagsläget 4 heltidstjänster som arbetar med särskilt stöd. Utöver det finns i flera klasser assistenter som tillgodoser enskilda elevers mer omfattande stödbehov. Utöver det har skolan en läkeeurytmist på heltid, samt en målningsterapeut på halvtid Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att utveckla stödfunktionen ytterligare i syfte att göra den mer effektiv. Specialpedagogen blir sammankallande för stödlärarna, och gruppen kommer att ha regelbundna möten, där man utvärderar stödet kontinuerligt. Återkoppling från specialpedagog till psykolog görs. Psykologen ansvarar för eventuella utredningar Beslutande - och åtgärdskonferenser kommer att implementeras för att säkerställa att undervisande lärare och vårdnadshavare har en samsyn på eleverna och undervisningssituationen Under läsåret 2014/2015 kommer DLS lästest av samtliga elever från åk 2 och uppåt genomföras. Resultatet sammanställs av ansvarig stödlärare. Utifrån resultatet utreder klasslärare och speciallärare anpassning av undervisningen och eventuellt särskilt stöd. Skolan planerar även att utarbeta en motsvarande handlingsplan för diagnostisering av matematik och engelska. EHT Team EHT Team Juni- 15 Dec- 14 Juni 15 6

8 5 Skolans arbete mot de nationella målen Betyg och nationella prov Waldorfskolan ger endast betyg i åk 9. Eleverna i de övriga klasserna får skriftliga omdömen en gång per läsår. Elever åk 9 i grundsärskolan får betyg på vårdnadshavares begäran. Underlag och rutiner för bedömning av måluppfyllelse Verksamheterna utgår från kunskapsmålen i Lgr 11, waldorfskolans kursplan samt Martinskolans lokala pedagogiska planering vid lägesbedömningar. Varje arbetslag har under året arbetat med den lokala pedagogiska planeringen för varje årskurs och ämne. Enkätundersökningar avseende trivsel, studiemiljö, kunskapsinhämtning, kännedom om Martinskolans mål m.m. utgör också viktiga underlag för bedömningen av verksamheterna. En stor del av underlaget består av elevernas egenhändigt utformade arbetshäften eller annat redovisningsmaterial, provresultat, skriftliga omdömen och individuella utvecklingsplaner. Samtliga lärare genomgår fortbildning i betygssättning och bedömning under en studiedag. Arbetet fortsätter under vårterminen med kontinuerliga genomgångar. Timplan och schema Martinskolans timplan och schema har reviderats för att motsvara skollagens krav. Antal timmar i svenska och matematik har utökats. Språkval, elevens val Martinskolan erbjuder språkval från åk 5. Som språkval på Martinskolan kan man läsa spanska eller tyska. Elever kan även erbjudas fördjupning i svenska eller engelska istället för spanska och tyska efter överenskommelse med vårdnadshavare. Språkvalstimmarna är uppdelade som följer: 80 min i åk 5, 6 och 7 samt 120 min i åk 8 och 9. Språkval görs under VT. Alla elever och vårdnadshavare erbjuds att delta i en informationsträff där de undervisande lärarna gör en presentation av sina respektive språk och är tillgängliga för frågor. Vid denna träff närvarar även skolans studie-och yrkesvägledare och informerar om betydelsen av språkvalet. I åk 4 och 5 ansvarar klassläraren för upplägget av elevens val. I åk 6-9 erbjuds eleverna att välja mellan följande alternativ: musik/orkester eller kör/ hantverk/metall, trä eller textil/no, teater, idrott och bild. Valet görs på vårterminen inför kommande läsår. Martinskolan har ämnet eurytmi som skolans val i samtliga klasser. I åk 1-4 en lektion/vecka, åk 5-9 två lektioner/vecka. 7

9 Under läsåret 2014/15 ska undervisande lärare i åk 9 redovisa ämnesvarningar inför höstlovet (vecka 44), samt utarbeta en handlingsplan för hur eleven ska nå minst betyget E. Uppföljning av planen ska göras vid höstterminsslut. Nov Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att se över och justera den lokala planen i ämnena bild, kemi, matematik och historia, för att säkerställa att den motsvarar målen enligt Lgr Skolan kommer att ordna en studiedag i ämnet Betyg och bedömning för samtliga undervisande pedagoger i och med terminsstarten Vt Undervisningsresurser Studie och yrkesvägledning Augusti 14 Jan- 15 Skolan har en studie- och yrkesvägledare (SYV) anställd på deltid som regelbundet informerar och följer upp elevernas frågor och önskemål inför gymnasieintagningen. SYV hjälper även eleverna rätt när och om de vänder sig till SYV med frågor som ligger utanför SIVs område. SYV har under läsåret hållit i elevrådet och elevskyddsombudsträffarna. Bibliotek Skolan har under läsåret inrättat ett skolbibliotek med såväl skönlitteratur som facklitteratur. Biblioteket beräknas stå färdigt inför höstterminsstart. Skolan har ansökt om ett litteraturstöd från kulturrådet. Skolan har också ansökt om tillstånd att ladda ner litteratur digitalt för elever med läs-och skrivsvårigheter Inför läsåret 2014/15 inrättar skolan en bibliotekstjänst på 30 %. IT augusti - 15 Skolan har en datasal med ett antal äldre datorer. Hela IT systemet ses över inför läsåret 2014/15 i och med ombyggnad av vissa lokaler. Skolan kommer då att satsa på två klassuppsättningar bärbara datorer en datasal med stationära datorer till elever och medarbetare plus stationära datorer i varje klassrum och fritidshemsavdelning. Åtgärder: se

10 Skolgård Skolan har en skolgård som erbjuder olika sorts aktiviteter. I anslutning till skolgården finns en stor bollplan. Skolgården gränsar också till ett naturområde som utnyttjas flitigt av framför allt fritidshemmen. I närheten finns även en parklek, som kan utnyttjas av eleverna. Skolmat Martinskolan har ett eget kök som serverar i huvudsak vegetarisk lunch. Råvarorna är till största del ekologiskt och biodynamiskt odlade produkter. Halvfabrikat används endast i undantagsfall. Till måltiderna finns alltid en väl tilltagen salladsbuffé samt smör och bröd. Skolans kök har 3 medarbetare på heltid/deltid. Matsalen är i nuläget för trång, vilket resulterat i att de lägre årskurserna får sin lunch för tidigt på dagen. Matsalen byggs om under sommaren. Ombyggnaden beräknas vara klar till höstterminsstart. Fler elever kommer då att kunna äta samtidigt Inför läsåret 2014/15 kommer skolan att anpassa lunchschemat och planera så att ingen klass behöver äta tidigare än kl Organisationsutveckling augusti- 14 Året som gått har inneburit stora förändringar på skolan. Efter Skolinspektionens rapport där flera allvarliga brister påtalades, har en omorganisation påbörjats. Läsåret 2014/2015 kommer Huvudmannen prioritera arbetet med att Kartlägga lärarnas utbildning och behörighet. Upprätta en kompetensutvecklingsplan. Se över behovet av fortbildning. Fortsätta arbetet med utveckling av samarbetet fritidshem-skola med målet att minst fem fritidspedagoger ska få heltidstjänster för att kunna arbeta mer aktivt i skolan. Effektivisera administrationen som i nuläget är för stor för skolans verksamhet. Förtydliga de olika verksamheternas ansvarsområden. Budgetdelegation till olika verksamhetsområdena. Avsikten är att de olika delarna av verksamheten ska bära sina egna kostnader, vilket förutsätter ett tydligare budgetarbete och -ansvar. 9

11 Kompetensutveckling Under året har all pedagogisk personal erbjudits fortbildning i upprättandet av åtgärdsprogram och pedagogiska utredningar. Ett flertal lärare har gått kurs i betygssättning och bedömning Inför nästa läsår kommer 4 lärare att gå Oslokursen, en 5- dagars fortbildning i waldorfpedagogik anordnad av norska waldorlärarfhögskolan i Oslo Några av medarbetarna kommer att påbörja ett KPU program för ämneslärare på WLH, Waldorflärarhögskolan Kartlägga lärarnas utbildning och behörighet. Upprätta en kompetensutvecklingsplan. Se över behovet av fortbildning Upprätta tydligare ansvarsbeskrivningar och budgetdelegation till verksamhetsansvariga 8 Fritidshemmen Huvudman Huvudman juni- 15 juni- 14 Grundskolans fritidshem hade vid vårterminens början 135 elever inskrivna, fördelade på 5 olika lokaer. Fritidshemmet tar emot elever från åk F-3. Från åk 4-6 har elever möjlighet att vara inskrivna i Martinskolans fritidsklubb. Fritidshemmen har sammanlagt 13,5 heltidstjänster fördelade på 19 medarbetare. Grundsärskolan driver ett fritidshem och LSS fritids, med 18 elever inskrivna och 4 medarbetare. En fritidshemsföreståndare på 75 % har ansvar för verksamheten och sammanställer en kvalitetsredovisning varje läsår. Fritidshemsföreståndaren deltar regelbundet i ledningsgruppsmötena, och fritidshemmet är representerat på kollegiets F-5 möten Inför läsåret 2014/15 ska samarbetet mellan fritidshemmen och skolan intensifieras. Fritids medarbetare kommer i större utsträckning medverka i skolans undervisning och pedagogiska arbete på förmiddagstid Fritidsmedarbetare kommer att delta i utvecklingssamtal och vid pedagogiska utredningar/upprättande av åtgärdsprogram för de elever som är i behov av särskilda stödinsatser även på fritids. Fritidsansvarig Fritidsansvarig Dec Samarbete hem och skola I alla klasser på skolan hålls minst två föräldramöten per termin. För alla elever erbjuds ett utvecklingssamtal/termin. Utöver detta sker som regel ett stort antal samtal kring elever i behov av särskilt stöd. I dessa samtal deltar oftast någon från skolans elevhälsa, rektor, elev, vårdnadshavare, klasslärare och eventuell assistent och berörda ämneslärare. Elev och vårdnadshavare deltar också i regel vid upprättande av åtgärdsprogram. Varje klasslärare informerar sina vårdnadshavare om läget i klassen och kommande aktiviteter på skolan dels 10

12 på föräldramöten, via SchoolSoft och i de regelbundna veckobrev som skickas ut via e-post. Skolans rektor skriver regelbundet brev till samtliga vårdnadshavare med information om olika aktiviteter samt allmänt vad som händer på skolan. För föräldrarna finns Föräldraföreningen och Stödföreningen som anordnar föredragskvällar, julbasar och hantverksdagar. Föräldraföreningen utser representanter till stiftelsens styrelse, och därmed säkerställs föräldrarnas insyn i vad som sker på organisationsnivå i skolan. Föräldraföreningen har regelbundet samrådsmöten med rektor. Vid dessa möten presenteras bland annat arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet och likabehandlingsplanen. Skolans lokaler ägs och förvaltas av en fristående byggnadsstiftelse, BS. I BS styrelse sitter representanter för skolan och vårdnadshavare. BS informerar kontinuerligt om bygg och renoveringsplanerna på skolans hemsida Läsåret 2014/15 kommer en elevenkät samt medarbetarenkät undersökning att genomföras. ansvarar för genomförandet och utvärderingen. Samarbete förskola och skola Nov - 14 Skolan har ett nära samarbete med de förskolor som drivs av stiftelsen Martinskolan, men även med andra fristående waldorfförskolor. Skolan och förskolan har utarbetat en handlingsplan för övergången från förskola till skola ska gå till, och inskrivning. Förskolornas föreståndare deltar regelbundet i ledningsgruppens möten som hålls på skolan varje vecka. 10 Resultatsammanställning och analys Betyg och bedömning/resultat av de nationella proven: Som framgår av sammanställningen av måluppfyllelse för grundskolans åk 3, 6 och 9, och sammanställningen av resultatet av de nationella proven så finns det en differens i vissa ämnen. Dessutom är bortfallet av elever stort vid vissa provmoment. Provresultaten från läsåret har inte analyserats då erforderlig dokumentation och underlag saknas Läsåret 2014/15 ska en tätare uppföljning av elevernas kunskapsnivå göras: inför höstlov, jullov, påsklov och i slutet av vårterminen En analys av skillnaden mellan resultat i NP och betyg/måluppfyllelse kommer att göras i varje enskild fall. juni- 15 juni

13 För de elever som får en ämnesvarning, ska en handlingsplan upprättas med tydliga delmål och konkreta uppgifter. Handlingsplanen utvärderas i ett första steg inför jullovet En handlingsplan med åtgärder kommer att utarbetas för att minska bortfallet vid de nationella proven Utvärdering föräldraenkäten: Ämnesansvariga lärare Dec- 15 Av svaren på enkäten framgår, att de flesta föräldrar känner sig trygga med barnens skolgång och har förtroende för lärarna. Av enkäten framkommer även vad som behöver förtydligas och förbättras: att nå ut med skolans olika handlingsplaner och styrdokument till elever och vårdnadshavare via SchoolSoft, tydliggöra elevrådets/elevskyddsombudets och skolänglarnas funktion, arbetet med jämställdhet och likabehandling, aktiviteter på fritids Insyn och delaktighet i skolans systematiska utvecklingsarbete. 11 Utvecklingsområden nästkommande läsår Kursplaner Revidering av kursplanen i bild, kemi, matematik och historia, samtliga årskurser, så att undervisningen i dessa ämnen kan genomföras enligt kursplanerna i Lgr 11. Arbetsgrupper för de olika ämnena tillsätts med uppgift att justera den lokala kursplanen i ovanstående ämnen för att säkerställa att eleverna får undervisning utifrån Lgr 11. Fokusämne Ämnet sex och samlevnad utifrån ett normkritiskt förhållningssätt samtliga årskurser. Detta område kommer också att utgöra temat för årets likabehandlingsplan. Det systematiska kvalitetsarbetet Fortsätta och vidareutveckla det påbörjade arbetet med att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete i samarbete med elever, medarbetare och vårdnadshavare. Upprätta en struktur med arbetet som kan uppdateras och utvärderas kontinuerligt. Sammanställning av framåtsyftande planerade åtgärder Att göra listan. 12

14 Inför läsåret 2014/15 kommer samtliga medarbetare och vårdnadshavare samt elever från åk 6 på skolan att ha tillgång till SchoolSoft Skolans IT- system byts ut och nya datorer för medarbetare och elever anskaffas, både bärbara och stationära Skolans hemsida omarbetas och uppdateras. Där finns redan i dag mycket allmän information. Information som vänder sig till vårdnadshavare och medarbetare kommer att ligga på SchoolSoft. Blanketter kommer att finnas tillgängliga både på SchoolSoft och hemsidan, bland annat klagomålsblankett och ansökan till skola och fritids Under läsåret 2014/15 ska alla verksamheter arbeta med likabehandling utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Underlaget är framtaget av medarbetare på skolan. En halv studiedag med workshops för samtliga medarbetare är inplanerad. Utgångspunkten kommer att vara de tre första diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck och etnisk tillhörighet Huvudmannen Huvudmannen Rsp. verksamhetsansvarig Skolstart ht- 14 Skolstart ht- 14 Hemsida: Kontinuerligt läsåret SchoolSoft: Skolstart- 14 Nov Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att utveckla stödfunktionen ytterligare i syfte att göra den mer effektiv. Specialpedagogen blir sammankallande för stödlärarna, och gruppen kommer att ha regelbundna möten, där man utvärderar stödet kontinuerligt. Återkoppling från specialpedagog till psykolog görs. Psykologen ansvarar för eventuella utredningar Juni Beslutande - och åtgärdskonferenser kommer att implementeras för att säkerställa att undervisande lärare och vårdnadshavare har en samsyn på eleverna och undervisningssituationen Under läsåret 2014/2015 kommer DLS lästest av samtliga elever från åk 2 och uppåt genomföras. Resultatet sammanställs av ansvarig stödlärare. Utifrån resultatet utreder klasslärare och speciallärare anpassning av undervisningen och eventuellt särskilt stöd. Skolan planerar även att utarbeta en motsvarande handlingsplan för diagnostisering av matematik och engelska Under läsåret 2014/15 ska undervisande lärare i åk 9 redovisa ämnesvarningar inför höstlovet (vecka 44), samt utarbeta en handlingsplan för hur eleven ska nå minst betyget E. Uppföljning av planen ska göras vid höstterminsslut. EHT team EHT Team Ämnesansvariga lärare Dec- 14 juni- 15 Nov - 14 Dec Inför läsåret 2014/2015 kommer skolan att se över och justera den lokala planen i ämnena bild, kemi, matematik och historia, för att säkerställa att den Augusti 14 13

15 motsvarar målen enligt Lgr Skolan kommer att ordna en studiedag i ämnet Betyg och bedömning för samtliga undervisande pedagoger i och med terminsstarten Vt - 15 Jan Inför läsåret 2014/15 inrättar skolan en bibliotekstjänst på 30 %. augusti Inför läsåret 2014/15 kommer skolan att anpassa lunchschemat och planera så att ingen klass behöver äta tidigare än kl augusti Inför nästa läsår kommer 4 lärare att gå Oslokursen, en 5- dagars fortbildning i waldorfpedagogik anordnad av norska aldorlärarfhögskolan i Oslo Några medarbetare kommer att påbörja ett KPU program för ämneslärare på WLH, Waldorflärarhögskolan Dec Kartlägga lärarnas utbildning och behörighet. Upprätta en kompetensutvecklingsplan. Se över behovet av fortbildning. Huvudman juni Upprätta tydligare ansvarsbeskrivningar och budgetdelegation till verksamhetsansvariga Huvudman juni Inför läsåret 2014/15 ska samarbetet mellan fritidshemmen och skolan intensifieras. Fritids medarbetare kommer i större utsträckning medverka i skolans undervisning och pedagogiska arbete på förmiddagstid. Fritidsansvarig Dec Fritidsmedarbetare kommer att delta i utvecklingssamtal och vid pedagogiska utredningar/upprättande av åtgärdsprogram för de elever som är i behov av särskilda stödinsatser även på fritids. Fritidsansvarig Läsåret 2014/15 kommer en elevenkät samt medarbetarenkät att delas ut. ansvarar för genomförandet och utvärderingen. Nov Läsåret 2014/15 ska en tätare uppföljning av elevernas kunskapsnivå göras: inför höstlov, jullov, påsklov och i slutet av vårterminen. juni En analys av skillnaden mellan resultat i NP och betyg/måluppfyllelse kommer att göras i varje enskild fall. juni För de elever som får en ämnesvarning, ska en handlingsplan upprättas med tydliga delmål och konkreta uppgifter. Handlingsplanen utvärderas i ett Ämnesansvariga 14

16 första steg inför jullovet En handlingsplan med åtgärder kommer att utarbetas för att minska bortfallet vid de nationella proven lärare Dec