Erasmus+ Utbildningssamarbete i Europa Malmö Ingrid Gran

Transkript

1 Erasmus+ Utbildningssamarbete i Europa Malmö Ingrid Gran

2 Varför e- europeiskt utbildningsprogram? Erasmus+

3 Strategi: Europa 2020 Tillväxtstrategi som antogs av medlemsländerna och EU- kommissionen Kom Ill för ak hantera de utmaningar som EU står inför - den ekonomiska krisen - globaliseringsfrågan - klimamrågan - frågan om den allt äldre befolkningen.

4 Övergripande målen inom EU 2020 handlar om: Arbetsmarknad InnovaIon Social integraion Klimat/energi Utbildning

5 Övergripande mål för Utbildning 2020 Realisera målen om livslångt lärande och mobilitet FörbäKra kvalitet och resultat i utbildningen Arbeta för jämlikhet, social integraion och akivt medborgarskap Öka kreaivitet och innovaion (entreprenörskap) inom all form av utbildning

6 UtbildningspoliBska riktmärken 1. Minst 95 procent av alla barn från fyra års ålder (och upp Ill skolålder) går i förskola 2. Andelen lågpresterande 15- åringar i läsning, matemaik och naturkunskap är lägre än 15 procent procent av alla unga avslutar sin gymnasieutbildning 4. Minst 40 procent av alla åringar har genomgåk en eyergymnasial utbildning Ingår som huvudmål I EU Minst 15 procent av den vuxna befolkningen år ska delta i det livslånga lärandet

7 Y-erligare riktmärken Andelen åringar som har jobb inom 3 år eyer examen ska vara minst 82 procent Minst 20 procent av alla högskolestudenter och 6 procent av åringar med examen från grundläggande yrkesutbildning har studerat eller prakiserat utomlands

8

9 Erasmus+ EK verktyg för ak nå målen

10 AllBng hänger ihop EU:s mål Sveriges mål EU:s mål Individens mål Huvudmannens mål OrganisaIonens mål

11 Vad behöver ansökande organisaboner göra? Arbeta fram en plan för internaionalisering IdenIfiera utvecklingsbehoven som Illgodoses genom utbyte/samarbete Beskriva hur det man vill göra inom Erasmus+ kopplar Ill de olika målnivåerna. EU:s mål Sveriges mål Individens mål Huvudmannens mål OrganisaIonens mål

12 Specifika mål Höja nivån på kunskaper och färdigheter särskilt inom nyckelkompetenser Bidra Ill internabonalisering och ökad kvalitet i utbildningen SImulera framväxt av ek europeiskt utbildningsområde Förstärka den internabonella dimensionen (gäller särskilt högre utb.) FörbäKra språkundervisningen och språkinlärningen

13 Allmänna prioriteringar Utveckla nyckelkompetenser Ökad användning av IKT Harmonisering av erkännanden av utbildning/prakik

14 Sektorsspecifika prioriteringar YRKESUTBILDNING Projekt som stärker banden mellan skola och arbetsliv SKOLA - Projekt som förbäkrar chanserna för alla ak klara skolan inkl. Idigare insatser inom förskolan - Projekt som stärker kompetens och status för undervisande personal VUXENUTBILDNING Projekt som minskar antalet vuxna med låg utbildningsbakgrund (omskolning, vägledning, validering, individualisering)

15 Programländer som deltar i Erasmus+:

16 Programländer som deltar i Erasmus+: Alla EU:s medlemsländer Island Norge Liechtenstein Turkiet Makedonien Schweiz

17 EU:s medlemsländer Belgien Grekland Malta Spanien Bulgarien Irland Nederländerna Storbritannien Cypern Italien Polen Sverige Danmark KroaIen Portugal Tjeckien Estland LeKland Rumänien Tyskland Finland Litauen Slovakien Ungern Frankrike Luxemburg Slovenien Österrike

18

19 Några utmärkande skillnader mot LLP Starkare policykoppling Strategiska projekt/större påverkan Individuella ansökningar är borta En organisaion/skola söker för en grupp personal och/eller studerande Tvärsektoriella samarbeten uppmuntras InternaIonella (utanför Europa) samarbeten, f.a. högre utbildning Förenkling: - Färre delprogram med samma/liknande regler för de olika sektorerna - Schablonbelopp - OrganisaIonsdata i separat databas - Ackreditering för VET (yrkesutbildning) 100% digitalisering

20 Strategiskt tänk Vilken fråga är mest angelägen? Vad är själva problemet? Varför internaionalisering? Vilket angreppssäk? Var/Med vem? Vilket konkret slutmål i projektet? (Hur skall projektet ha förändrat organisaionen?) På vilket säk kommer det ak göra skillnad? Vilken garani för uthållighet eyer projektet? Överförbarhet?

21 Vad kan man göra? Mobilitetsprojekt Kompetensutveckling för personal PrakBk för studerande inom yrkesutbildning Studier & prakbk för studenter inom högre utbildning, ungdomsutbyten Samarbetsprojekt med flera partners Partnerskap/ utvecklingsprojekt Även möjligt med kortare och längre elev/studerande- och personalutbyten inom ramen för samarbetet Digitalt samarbete genom etwinning, EPALE Policyförändring Myndigheter och departement - verktyg och metoder för europeiskt samarbete och utveckling på policynivå Key AcIon 1 Key AcIon 2 Key AcIon 3

22 Mobilitetsprojekt KA1 Ansökan nästa år vinter/vår 2015

23 Utmärkande för KA1 Individuella ansökningar är borta En organisaion/skola söker för sin personal (och/eller yrkeselever) Europeisk utvecklingsplan (skola och vux) En ansökan många mobiliteter VET och VUX kan gå ihop i konsorium KonsorIum ej möjligt för SKOLA (i alla fall inte 2014) Man lägger upp mobilitetsflöden för sin projektperiod (1 eller 2 år) Till exempel: 10 lärare jobbskuggar 5 dagar i Frankrike 5 lärare jobbskuggar 10 dagar i Finland 8 lärare deltar på kurs 8 dagar i Bulgarien 20 yrkeselever prakiserar tre månader i Italien 20 yrkeselever prakiserar två veckor i Danmark Varje flöde skall motsvara e1 definierat utvecklingsbehov Förenklad budget - Schablonbelopp

24 Bedömningskriterier KA1 Relevans (30 p) Kvalitet projektdesign (40 p) Påverkan och genomslag (30 p)

25 Vem kan ansöka/sända? (1) Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning Förskola/grundskola/ gymnasieskola OrganisaBon verksam inom vuxenutbildning OrganisaBon verksam inom yrkesutbildning En ansökande organisaion kan bara skicka en ansökan per ansökningsgång En ansökningsomgång omfakar 1 eller 2 år (avgör man själv vid ansökningsillfället)

26 Vem kan ansöka/sända? (2) Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning Förskola/grundskola/ gymnasieskola OrganisaBon verksam inom vuxenutbildning OrganisaBon verksam inom yrkesutbildning NaBonellt konsorbum NaBonellt konsorbum KonsorIum = flera organisaioner Roller: ansökande, koordinerande, sändande

27 Vem kan ansöka/sända? (3) Yrkesutbildning YrkesutbildningsorganisaIoner/konsorIer kan ansöka om ackreditering Ansökan hösten 2014 Som ackrediterad har man ek förenklat förfarande vid förnyad ansökan

28 Vem kan delta/resa ut? Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning Pedagogisk personal inkl rektor och annan icke- undervisande personal Personal från sändande vux- Personal inom yrkesutbildning inkl personal Personal från företag/ offentlig förvaltning/ civilsamhället som har en roll inom yrkesutb. Elever och lärlingar på yrkesutbildning inkl de som nyligen avslutat sin utbildning (e1 år)

29 Vad kan man göra? Skola Vuxenutbildnin g Yrkesutbildning Personal Personal Personal Kompetensutveckling Undervisningsuppdrag Elever och lärlingar PrakBk Staff training Teaching assignment VET placements

30 Hur länge kan man vara borta? Skola Vux Yrkesutbildning Personal Personal Personal 2 dagar 2 månader 2 dagar 2 månader 2 dagar 2 månader Elever och lärlingar 2 veckor 12 månader exklusive resdagar

31 Vem är mo-agande organisabon? Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning

32 Vem är mo-agande organisabon? Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning Skola Vuxenutbildnings- organisabon Yrkesutbildnings- organisabon

33 Vem är mo-agande organisabon? Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning Skola Kursarrangör Vuxenutbildnings- organisabon Kursarrangör Yrkesutbildnings- organisabon

34 Vem är mo-agande organisabon? Skola Vuxenutbildning Yrkesutbildning Skola Kursarrangör Vuxenutbildnings- organisabon Kursarrangör Yrkesutbildnings- organisabon Vilken organisa-on som helst som har en ak-v roll inom utbildning, arbetsmarknad eller ungdomsområdet och som är relevant för mobilitetsprojektets framgång Vid prakik, jobbskuggning eller lärandeuppdrag skall ek ömsesidigt avtal uppräkas mellan sändande och mokagande organisaion

35 Budget KA 1 Resa Schablonbelopp, 6 nivåer, baseras på avstånd Euro OrganisaBonsstöd Fast schablonbelopp/deltagare 350 Euro/pers (1-100) 200 Euro/pers (101- ) Individuellt stöd (personal) Individuellt stöd (yrkeselever) Kursavgic endast skola- vux Baseras på desinaionsland och vistelselängd 4 nivåer uifrån kostnadsläge Baseras på desinaionsland och vistelselängd Olika nivåer uifrån kostnadsläge Fast schablonbelopp 70 Euro/ dag. Max 10 dgr. Exakt nivå beslutas om naionellt Exakt nivå beslutas om naionellt

36 Budget KA 1 Särskilda behov funk@onshinder FakIska kostnader Språklig förberedelse (yrkeselever) On- line- kurser ExcepBonella kostnader (yrkeselever med begränsade möjligheter) FakIska kostnader ersäks med 100 %

37 Samarbetsprojekt KA2 30 april 2014 kl

38 Utmärkande för KA2 Strategiska partnerskap Möta gemensamma utmaningar och behov Koppling Ill naionella och europeiska mål/policy Tillsammans med andra utveckla, förädla, sprida nytänkande (idéer, metoder och produkter) Större frihet ak säka ihop sik partnerskap Tvärsektoriella samarbeten önskvärda Resor (mobiliteter) möjliga men nedtonade Fokus på resultat och förändring; överförbarhet Särskilda regler runt område SKOLA Förenklad budget - Schablonbelopp

39 Bedömningskriterier KA2 Relevans (30 p) Kvalitet - projektdesign (20 p) Kvalitet projektsamarbete (20 p) Påverkan och genomslag (30 p)

40 Inom vilket utbildningsområde finns problemet? Skola Vux Yrkes- utb. Högre utb. Ung- dom Tvär- sektoriellt

41 Vem kan delta? Skola Vux Yrkes- utb. Högre utb. Ung- dom Tvär- sektoriellt OrganisaBoner som är verksamma inom utbildningsområdet i e- programland (eller ek partnerland) T ex skola, yrkeshögskola, branschråd, universitet, förvaltning/kommun, regionförbund, förening, företag, museum, forskningsinsbtut, vägledning.

42 Typer av partnerskap Skola Vux Yrkes- utb. Högre utb. Ung- dom Tvär- sektoriellt Strategiska partnerskap För skola finns dessutom: Strategiska partnerskap mellan regioner - Regio Strategiska partnerskap mellan enbart skolor

43 Om partnerskapen generellt Minst 3 organisaioner ifrån 3 länder. (Undantag för vissa typer av projekt inom område skola) Den sökande/koordinerande organisaionen skickar in Ill sik lands NA- kontor Den sökande organisaionen måste finnas i ek programland Projektet finansieras i sin helhet (eller inte alls) En ansökan ek beslut - ek kontrakt en budget en rapport (Särlösning för rena skolpartnerskap) Projektets längd är 2 eller 3 år (avgör man vid ansökningsillfället)

44 Särskilda regler för skolpartnerskap och Regio SKOLPARTNERSKAP - Minst 2 skolor eller förskolor från 2 programländer. REGIO PARTNERSKAP - Minst 2 förvaltningar på lokal/regional nivå med ansvar för utbildningsfrågor från 2 programländer - Minst 2 skolor - Minst 2 för projektet andra relevanta organisaioner Totalt minst sex partners i projektet.

45 Vad kan man göra? Undervisningsmaterial och kurser Strukturerat kollegialt lärande Workshops, laboraboner Material för vägledning/coachning Studier, enkäter, analyser, rapporter Verktyg för Bllgodoräknande och validering av utbildningar/prakbk Kompetensutveckling, lärande Inbäddade mobiliteter

46 Projektledning Budget KA 2 för alla projekt Koordinator: 500 Euro/månad Partner: 250 Euro/månad Max 2750 Euro/månad TransnaBonella projektmöten Schablonbelopp/deltagare 575 Euro/deltagare (om avstånd kortare än 200 mil) 760 Euro/deltagare ( om avstånd 200 eller längre) Max Euro/år Särskilda behov vid funk@onshinder 100% av fakiska kostnader

47 Budget KA 2 för utvecklingsprojekt Intellektuella resultat Löneschablon (lönekostnad/dag) per yrkeskategori Endast för projekt som tar fram substan@ella resultat. Spridningsevenemang 100 Euro/lokal deltagare (utanför projektet) 200 Euro/internaIonell deltagare (utanför projektet) Max Euro/projekt Endast för projekt som tar fram substan@ella resultat. ExcepBonella kostnader 75 % av giliga kostnader Exempel: underleverantörskostnader, kostnader för inköp

48 Resa Budget KA 2 för lärandeprojekt 275 Euro/deltagare (om avstånd kortare än 200 mil) 360 Euro/deltagare ( om avstånd 200 eller längre) Individuellt stöd För elever/studerande och personal Schablon per dag - långa mobiliteter (varierar med land och vistelselängd) Schablon per dag korta mobiliteter (varierar med vistelselängd) Lång mobilitet = längre än 2 månader Språkliga förberedelser 150 Euro/deltagare Endast för långa mobiliteter Mobiliteter inom partnerskapen måste särskilt moiveras Maxbelopp för projekt = Euro/år

49 KORTA MOBILITETER 5 dagar - 2 månader Blandad mobilitet - som komplement Ill digitalt samarbete (för studenter, vux- studerande, lärlingar och ungdomar som skola) Elevutbyten i grupp (endast skola) Gemensamma fortbildningsevenemang LÅNGA MOBILITETER 2 månader 12 månader Elevmobilitet Undervisningsuppdrag/lärarmobilitet

50 PrakBska frågor

51 ParIcipant Portal registrera skolan/organisaionen Programguide- läs noga i denna: sid 55 KA1 och sid 93 KA2 Ansökan fyll i alla fält! Bedömning Urval och beslut Besked Projektstart - uppstartsmöte Projektavslut - slutrapportering

52 Vad i övrigt är värt a- veta? Fler tekniska plaxormar underläkar: - Registering av organisaion i särskild databas URF/ParIcpant s Portal - E- formulär och e- rapportering - e- Twinning

53 Vad säger man om internabonalisering ute på skolorna? Ja vi tar ju upp det när vi har öppet hus och vi informerar om våra projekt och vi vill gärna visa utåt a1 vi är en skola som håller på med och tycker a1 det är [ ]. Lärare Ja, det är ju en form av marknadsföring a1 kunna erbjuda verksamhet på skolan i form av projekt eller prak@k. A1 ha kontakt med andra länder och influeras av andras skolutveckling är självklart e1 marknadsföringsargument. - Rektor

54 Ord från en förskolechef och en lärare Verksamhetens förutsäkningar förändras därför ak pedagogkollegiet ges möjlighet Ill en form av kompetensutveckling parallellt med internaionaliseringsarbetet. Verksamheten, och i slutänden barnen/ungdomarna, påverkas starkt av dem som fakiskt står bakom själva verksamhetsutövandet, det vill säga lärare och övrig personal. Jag tycker ak EU- projekten har givit oss fantasiskt mycket. Vi har bland annat kunnat kompetensutveckla många av våra pedagoger. - Förskolechef

55 A1 delta i e1 transna@onellt projekt är i sig en utmärkt form av fortbildning. Man a1 upptäcka a1 ungdomar delar samma oro och förhoppningar inför fram@den oavse1 var i Europa de lever. [ ] Sä1et deras behov kan ju variera från land och det är i mångfalden som man ibland hi1ar guldkornen. Det är också i kunskapen om de olika utbildningssystemen som man får förståelse för de kontexter i vilka skolan verkar och det är kanske på de1a område som den största inputen sker. [ ] Sedan finns det så otroligt mycket mer man får med sig i form av interkulturell kunskap, fördjupade ämnes- och språkkunskaper samt väldigt mycket av social kom- petens. [ ] På kuppen har jag också få1 vänner för livet. Lärare

56 Var kan jag hi-a mer informabon? hkp:// hkp:// hkp:// och- sipendier/reportage- och- intervjuer- med- deltagare/

57 Databasen EST hkp:// och- sipendier/ Projektresultat- - - databaser/est/ Här kan du läsa om alla projekt inom Comenius, Leonardo da Vinci och Grundtvig som varit igång mellan Bra a1 se vad man har gjort och vilka deltagarna har varit.

58 Hi-a projektpartners Prata med varandra någon kanske känner någon som skulle vilja arbeta i ek samarbetsprojekt, kommunen kanske har kontaktvägar, andra lärare på andra skolor TiKa i databasen EST och få Ips! hkp:// och- sipendier/program- A- - - O/eTwinning/

59 Handfasta Bps och råd Jobba aldrig ensam ta stöd av kollegorna! Ni gör det här Illsammans. Försök ak hika ek gemensamt behov internaionalisera mera, skicka ut flera! Låt projektet bli en del av det vardagliga arbetet i skolan och inte något man plockar fram varannan torsdag mellan ek och tre Låt projektet ingå i kurserna och i ämnena, det vill säga i det dagliga arbetet. Då frigörs mycket Id. Låt rektor/skolledare ta del av projektet! Det är en förutsäkning för ek lyckat och genomförbart projekt!

60 Välkommen med er ansökan!

61 Håll dig uppdaterad: KontaktuppgiYer: