SLUTRAPPORT PROJEKT NYTÄNK

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "SLUTRAPPORT PROJEKT NYTÄNK"

Transkript

1 SLUTRAPPORT PROJEKT NYTÄNK

2 Innehållsförteckning 1. Projektbeskrivning Programkriterier enligt socialfondsprogrammet Innovativ verksamhet Lärande miljöer Strategisk påverkan Genomförande Koppling till ESFs programkriteter Projektutvärdering Slututvärdering Utvärdering av ESF:s programkriterier Innovativ verksamhet Lärande miljöer Strategisk påverkan Slutsatser

3 1. Projektbeskrivning Mentorpoolens projekt Nytänk finansieras av Europeiska Socialfonden (ESF) och jobbar inom programområdena strategisk påverkan, innovativ verksamhet och lärande miljöer. Rapporten kommer nedan att utvärdera projektet med utgångspunkt i dessa mål samt se hur det förhåller sig till och uppfyller dessa. Nytänk är ett entreprenörskapsprojekt som har tagit fasta på den forskning som visar att Sverige idag ligger i bottenskiktet i Europa gällande att ge stöd till unga personer och kvinnor i process att starta egna företag. Sverige behöver idag fler företagare och trots att yngre personer är mycket välutbildade, och fyra av tio yngre idag fördrar att vara företagare framför att ha en anställning, så är dessa fortfarande en bristvara på den svenska arbetsmarknaden. Det har även visat sig att gruppen kvinnor upplever att de ofta blir bemötta på ett annorlunda sätt gentemot gruppen män i samband med att de startar och börjar driva ett eget företag. Projektet har fokuserat på detta och har därmed riktat sig till att tillgodose det behov som finns av att ge en mer genusmedveten rådgivning och utbildning på en arbetsmarknad dominerad av manliga normer. Projektet riktar sig huvudsakligen till att utbilda grupperna kvinnor och unga personer (18-25 år) i entreprenörskap samt att stimulera dem till att starta upp ett eget företagande, alternativt att utveckla det företagande som de redan har. Kvinnor och yngre skall därigenom via utbildningen och träningen i eget företagande som ges inom projektets ramar känna sig motiverade, inspirerade och redo att välja vägen som entreprenör och egenföretagare. Ytterst är därmed det stora målet att fler kvinnor och unga personer ska våga starta och utveckla sina egna företag så att de blir sunda och livskraftiga. Detta genom att ge förebilder, mental styrka och ett nätverk inom ett mansdominerat fält. För de deltagare som redan är företagare är målsättningen att de under projektets gång skall ha förkovrat sig i entreprenörskapskonsten och stimulerats att utveckla sina rörelser. Projektet ger undervisning i ekonomi, juridik, CSR, marknadsföring och försäljning men även mental träning och mentorrådgivning som fokuserar på det individuella behovet och syftar till att projektet även skall få en långsiktig verkan för dem som väljer att delta. 2. Programkriterier enligt socialfondsprogrammet 2.1 Innovativ verksamhet ESF:s programkriterium innovativ verksamhet handlar om att hitta nya strategier, koncept och idéer som svarar mot olika typer av existerande sociala behov. Det syftar till att skapa just nytänkande och mervärde i de satsningar som ESF väljer att bidra till, samt skall svara mot verkliga behov såväl hos deltagarna som i verksamheten. Enligt ESF är en projektinsats innovativ om bland annat resultatet innebär tydliga fördelar jämfört med befintliga lösningar samt arbetssättet innebär nytänkande, till exempel i hur man involverar nya aktörer. 1 1 Svenska socialfondprogrammet

4 En innovation kan utöver detta vara antingen en helt ny idé eller något som redan beprövats men används i ett nytt sammanhang eller sprids på ett nyskapande sätt. Enligt ESF är saker man ska ta i beaktande vid bedömningen om verksamheten är innovativ, frågor så som: Om den innovativa processen uppmuntrar till lära av sina misslyckanden, om den går att använda i den egna verksamheten, om den sker i gemensam process, om den går att sprida till andra verksamheter och om det finns en vidgad syn på vad innovationer kan vara samt hur de kan tillämpas. 2.2 Lärande miljöer Programkriteriet att projektet skall vara baserat på lärande miljöer handlar om att man skall föra en öppen dialog, att alla deltagare skall vara delaktiga i projektet, att det skall finnas kontinuerlig återkoppling samt att deltagarna i projektet skall lära sig gemensamt genom kritisk reflektion. I och med detta är ett starkt fokus för att uppnå målet med lärande miljöer att det skall handla om individens inflytande över sin egen utveckling i arbetslivet. Projektet skall inte lära för stunden utan vara en reflekterande process där individen lär sig att även i fortsättningen själv utmana gränserna för sin utbildning och därmed verka i ett långsiktigt perspektiv. En annan aspekt som går ihop med detta är att lärandet skall stärka deltagaren på arbetsmarknaden genom att ge verktyg för att tänka nytt och attackera problem från en annan vinkel. Detta refererar ESF till som ett utvecklingsriktat lärande och beskriver det även som en förutsättning i dagens arbetsliv. Det framgår även att projektet skall ge både kunskap och kompetens genom lärandeprocesserna och att kompetens innebär att deltagaren skall lära sig att använda kunskapen i konkreta situationer. Lärandet kan bland annat organiseras genom formellt (utbildning), informellt (vardagsbaserat) eller ickeformellt lärande. Ickeformellt lärande sker genom att deltagarna får ett ökat ansvar, medverkar i grupper och projekt, ingår i nätverk eller får handledning och coachning eller dylikt. Fokus ligger även på att dessa inlärningsformer skall kombineras för bästa effekt. Grundläggande för lärande miljöer är för övrigt att projektet skall eftersträva lärandeformer som syftar till delaktighet, ansvarstagande och motivation. 2.3 Strategisk påverkan Strategisk påverkan handlar om att sprida målet med projektet och på ett långsiktigt vis förändra verksamheter genom att detta inkorporeras i deltagarnas egna företag. För att kunna göra detta krävs kommunikation, lärande, delaktighet och ömsesidighet genom en lärandeform där man involverar målgruppen i processen genom att utgå ifrån deras behov. Detta kan exempelvis göras genom att man lär ut en viss metod eller ett visst verktyg för utbildning, ett sätt att samarbeta på en 4

5 arbetsplats, ett jämställdhetsarbete eller att inom den sociala ekonomin hitta ett sätt att motverka utanförskap. För att kunna påverka strategiskt behöver en grundanalys göras över vilka brister eller trender som finns just nu. Exempelvis hur arbetsmarknaden ser ut idag, ungdomar eller kvinnors situation inom arbetsmarknadspolitiken, vilka utvecklingsmöjligheter som finns, ev. generationsskiften etc. 3. Genomförande Målet med projekt Nytänk är som ovan nämnt att skapa förutsättningar för både kvinnor och yngre att kunna välja ett yrkesliv som entreprenörer och företagare samt att motivera och inspirera dessa personer genom utbildning och träning i eget företagande som tillgodoser just denna grupps behov. I mobiliseringsfasen vände sig projektet mot kvinnor och yngre personer som är anställda i ett eller redan driver ett företag. Projektets uppbyggnad innebär att deltagarna genomgår en utbildning som varvar teori och praktik inom de områden som utgör grunden för entreprenörskap och drivandet av eget företag så som kunskaper i ekonomi, juridik och marknadsföring. Det som utmärker projektet Nytänk är dock att det inte enbart är sådana hårda fakta som är i fokus. Projektet inriktar sig istället i stor utsträckning på coachning och mental träning i syfte att stärka deltagarnas självbild som entreprenörer och att tydliggöra sina egna styrkor och utvecklingsområden. Detta för att på så sätt hitta nycklarna till att stärka sin säkerhet i sälj- och marknadsföringssituationer och därigenom ha verktygen att våga slå sig in på en bana som, eller förbättra sin plats som, företagare. Coachningen sker såväl i grupp, genom workshops och föreläsningar, som enskilt, där varje deltagare får en personlig mentor som denna regelbundet har enskilda coachningstillfällen med. I centrum för projektet står en modell där teoretisk utbildning varvas med praktiska övningar. Huvudsakliga områden för utbildning i företagandets byggstenar i utbildningsblock så som: ekonomi, juridik, CSR miljö, mångfald och jämställdhet, varumärkesbyggande, marknadsföring och försäljning samt ett stort fokus på kunskap om sig själv, sina styrkor och hur man använder detta på ett optimalt sätt. Den egna personliga utvecklingen står i fokus som avgörande för att nå framgång som företagare. Modell bygger på uppfattningen att inställningen och de personliga egenskaperna står för 80 % av den framgång man når som företagare och resten är färdigheter i säljteknik och produktkunskap. Mycket fokus under projekttiden har därför legat på mental träning och personlig utveckling. Bland annat genom beprövade metoder inom försäljning, mental träning, NLP, Psykosyntes och coaching gällande personlig utveckling som har varit framgångsrika inom både professionella idrottsvärlden som näringslivet. Därav har en stor del av projekttiden lagts på förebilder för inspiration och motivation och det individuella coachande och mentorskapet har därmed varit en central del i projektet. Detta gavs bland annat av flera kvinnor med gedigen erfarenhet av företagande, vilket av projektgruppen sågs som viktigt för att öka deltagarnas möjlighet att kunna identifiera sig med och få kvinnliga förebilder inom företagsvärlden. 5

6 Då projektet har tillkommit genom en analys av företagsvärlden som bygger på att kvinnor och unga är underrepresenterade, har även mycket fokus legat på att metoderna skall uppmuntra till en styrka att överkomma problematiken med att vara en minoritet avseende kön eller andra diskrimineringsgrunder, på arbetsmarknaden. Redan från början, i ansökan, fanns en medvetenhet om att ett av de potentiella problemen kunde vara att de personer som sökte inte skapade en gruppsammansättning som var tänkt men målet har hela tiden varit att få fram en blandad gruppsammansättning med en fördelning mellan män och kvinnor och en jämlik fördelning gällande yngre personer (18-25) samt med en uppmärksamhet på att lika mycket utrymme ges oavsett kön, etnisk bakgrund, funktionshinder, ålder, personlighetstyp eller sexuell läggning. Projektet har pågått under två års tid med en inledande mobiliseringsfas på 4 månader och sedan 3 på varandra följande deltagargrupper som arbetat under ett halvår var. Projekttider fanns över ett spann av helger, kvällar och vardagar för att tillgodose varierande förutsättningar för planering för att kunna delta, exempelvis förvärvsarbete vid olika tider eller studier. Även mål om hur ständig återkoppling till mål/metoder etc. fanns och löpande utvärderingar gjordes. Rapporten kommer nedan att behandla dessa. En plan om hur man skulle gå tillväga om personer med olika typer av allergier/funktionshinder/etc. ville medverka har också funnits. 3.1 Koppling till ESFs programkriterium För att återkoppla till de av ESF framtagna programkriterierna så syftar projektets tillvägagångssätt till att deltagarna efter utbildningens slut skall vara utrustade med en rad praktiska och mentala verktyg till att hantera såväl budgetarbete som negativa känslor inför ett säljmöte. De skall även vara utrustade med kunskaper som gör att de i framtiden kan skapa sina egna mentala och praktiska verktyg inför oförutsedda händelser. Detta syftar till att projektet skall leva upp till ESFs programkriterium lärande miljöer. Med en lika stor andel av coachning och mental träning som av överföring av hårda kunskaper så som momsredovisning och annonsering förmodas deltagarna rustas på ett bättre och mer heltäckande sätt för livet som företagare än vad de skulle få av att genomföra en liknande utbildning av mer traditionell karaktär. Projektets utformning innebär även att deltagarna uppmuntras till, får lära sig vikten av, och får möjlighet att bygga nätverk samt skapa kontakter med andra egenföretagare. Det är denna mer heltäckande genomgång av deltagarna, i deras egenskap av entreprenörer såväl mentalt som praktiskt, som är den unika kärnan i projekt Nytänk. Denna punkt syftar till att projektet skall leva upp till ESFs programkriterium innovativ verksamhet. För att sprida projektets resultat och därmed uppfylla ESFs programkriterium strategisk påverkan jobbar projektledningen under tiden projektet pågår med spridning av projektets idéer och resultat genom sociala medier och lokala och regionala nätverk. Under projektet har ett World Café hållits samt att projektledningen deltagit på och föreläst om projekt Nytänk vid ESF:s spridningsmässa 6

7 2012. När projektet avslutats kommer en handbok över hur projektet genomförts att skrivas och distribueras genom samma kanaler för att andra skall ha möjlighet att göra liknande projekt på andra ställen. Målsättningen är i och med detta att entreprenörskapsutbildningar över lag ska bli bättre och mer heltäckande. 4. Utvärderingsplan Den utvärdering som har gjorts under projektets gång utgår ifrån deltagarnas svar i de utvärderingsenkäter som de fyllt i efter varje föreläsning/workshop och av projektledningsgruppens inlämnade veckorapporter när utvärderingen görs. Denna görs i flera steg varav det första är lilla uppföljningsmötet (LUM) som initialt gjordes tillsammans med projektledningsgruppen var 4-6 vecka, men som efter gemensamt beslut kommit att hållas var 8-10 vecka eftersom mängden möten upplevdes som onödigt stor. På LUM diskuterades hur det praktiska arbetet i projektet fungerar, hur deltagarna har svarat i sina enkäter och om någonting som framkommit innebär att förändringar måste göras i projektet. Tre gånger under projekttidens gång har det stora uppföljningsmötet (SUM) även hållits. Det syftar till större diskussioner om var projektet befinner sig i förhållande till vad som utlovats i ansökningshandlingarna och hur det står sig i förhållande till ESF:s kriterier. Utvärderingsgruppen använder sig även av fokusgrupper med ett urval deltagare för att på ett djupare sätt få kunskap om vad deltagarna anser om projektet. Projektets ledningsgrupp vet inte vilka deltagare som har ingått i fokusgrupperna. Fokusgrupper har under utvärderingens gång hållits med deltagare från samtliga omgångar för att ge ett heltäckande underlag inför utvärderingen av projektet. Varje fokusgrupp har träffats dels efter knappt halva utbildningstiden och dels strax innan slutet. Deltagarna har även fått fylla i en orienteringsenkät precis i början av projektet som handlar om var de befinner sig i sitt eget företagande samt vad de förväntar sig av projektet när de började. Efter projektets avslut har även en utvärdering gjorts där deltagare från första omgången valts ut anonymt och slumpvis för att se vad som har hänt med deras verksamheter och idéer efter ett år. 5. Projektutvärdering 5.1 Projektets deltagare Totalt har 104 personer slutfört projektet. I varje omgång har hållits sex workshops, två föreläsningar och 6-8 enskilda mentorsmöten per deltagare. Sammansättningen i samtliga grupper har en tydlig övervikt på kvinnor i åldrarna år. Endast en man i åldersspannet har anmält sig och kvinnor i samma åldersspann är endast 10 av totalt 104 (10 % jämfört med åldersspannet år, som utgör 37 % i intervallet 18-65). Projektledningen var redan under projekteringen klara över att de med svårighet skulle kunna påverka fördelningen av individer som sökte sig till projektet, och att det fanns en risk att de inte skulle lyckas attrahera alla de grupper som de önskade få in i projektet. Frågan om marknadsföring var kontinuerligt upp i utvärderingsmötena, och särskilda åtgärder genomfördes för att nå såväl en yngre grupp som unga män. Dessa insatser gav inte tillfredsställande resultat. 7

8 Projektet är därmed mest attraktivt för kvinnor över 26 år. Ledningsgruppens egen ålderssammansättning antas kunna ha påverkat utfallet, bland annat genom sitt tilltal i marknadsföringen, men också genom den stora positiva påverkan som projektet rönte i samma grupper, vilket påverkade 2:a och 3:dje omgångens deltagarurval. Ett tilltal som för övrigt verkar vara konsekvent genom projektets aktiviteter eftersom deltagarna generellt ger dessa höga betyg för överensstämmelse med sina förväntningar. En annan tes är att projektets fokus på coachning, mental träning och personlig utveckling i större grad attraherar personer över 26, som kan ha nått längre i sin personliga utveckling, har större insikt om personlig utveckling, och därmed hyser större förståelse för påverkan genom coachning och motivationshöjande aktiviteter. Detta innebär dock inte att projektet på något vis går emot de mål som designats efter ESF:s programkriterier. Som tidigare nämnt riktar sig projektet mot unga samt kvinnor på en mansdominerad arbetsmarknad och ledningsgruppen verkar ha hittat ett fokus som tilltalar just kvinnor genom ett nytänkande sätt att lära sig om egenföretagande. I programkriteriet lärande miljöer nämns bland annat att det skall finnas stöd och öppenhet för att stärka deltagarnas självförtroende och motivation och flertalet deltagare har i utvärderingarna framhållit att just avsaknaden av män har gjort att de känt sig mer trygga att nätverka och delta i seminarier. Några yngre kvinnor har dock sett bristen på män och andra unga som en negativ faktor och därmed kan det vara så att projektets målgrupper inte är helt kompatibla och att en majoritet i den ena gruppen automatiskt gör den mindre attraktiv för den andra. Totalt fördelas åldrarna av de 104 deltagarna som slutfört projektet enligt diagrammen nedan och samtliga av dessa är kvinnor. Åldersfördelning alla omgångar 21% 4% 3% 10% år 10 st år 39 st år 26 st 37% år 22 st år 4 st 25% ej uppgett ålder 3 st Total antal deltagare: 104 8

9 5.2 Närvaro Närvaron vid workshopar och föreläsningar har tidvis varit ett problem framförallt i den grupp som haft kvällssammankomster. Det är vanligt att deltagarna kommer sent och deltagare har skrivit i utvärderingsenkäter att detta går ut över kvalitén på gruppdiskussionerna och dynamiken i gruppen. Projektledningen har diskuterat åtgärder gällande närvaron, men det finns en inbyggd svårighet att locka deltagare till icke-obligatoriska moment, inte minst med hänsyn till att hela projektet är gratis och inte leder till någon officiell certifiering eller diplomering. Föreläsare eller ledare kan i varierande grad vara flexibla i de uppgifter som ska utföras under träffarna och kan möjligen i vissa fall ordna om i dagordningen vid tillfällen när det är få deltagare, för att minimera skadan för de som är närvarande. Problemet är välkänt i många utbildningsmiljöer men det är anmärkningsvärt att deltagandet i flera fall ligger väl under 60 % trots att betygen för utbildningsmomenten typiskt sett ligger mycket högt. Man kan tänka sig personer som inte betalat något för sitt deltagande inte känner att de förlorar något på att inte gå på schemalagda träffar, åtminstone inte träffar i grupp. En lärdom att dra av detta inför framtiden är att det går bra att ta i med storleken på grupperna om deltagandet är gratis eftersom man förmodligen kan utgå ifrån att alla inte kommer att vara på plats alla gånger. I just detta projekt är dock den tids- och kostnadskrävande sidan enskild coaching, vilket begränsar möjligheterna till flexibilitet. Gruppstorleken ökades med ca 30 % i sista omgången, vilket inte gav några negativa konsekvenser i studiemiljön vid seminarier och workshops. En deltagare i projektet har också valt att enbart delta i den enskilda coachingen då tiden inte finns för att även närvara vid gruppsammankomster. Efter synpunkter från deltagarna i omgång 1 kastades ordningen om på workshop 2-5 på så sätt att vardagsekonomen och mental styrketräning tidigarelades i serien. I sista omgången var deltagandet numerärt högre, trots att deltagarkvoten vid fem av åtta tillfällen ligger under 60 %. Detta beror på den ökning av antalet deltagare som gjordes. 100% 80% 60% 40% 20% Närvaro 0% W-1 W-2 W-3 F-1 W-4 Ming W-5 F-2 W-6 omg 1 omg 2 omg 3 9

10 5.3 Workshops och föreläsningar I början av projektet hade ledningsgruppen svårt för att få deltagarna att faktiskt fylla i och skicka in sina enkätsvar till utvärderingsgruppen. Efter att ledningsgruppen börjat låta deltagarna sitta kvar efter varje tillfälle och fylla i och lämna enkäterna på plats blev detta dock mycket bättre och utredningsunderlaget mycket säkrare. Deltagarna har i varje enkät svarat på följande frågor: - Vad tycker du generellt om dagens workshop/föreläsning (skala 1-6 där 1=inte nöjd och 6= mycket nöjd) - Vad anser du om svårighetsgraden på workshopen/föreläsningen? (skala 1-6 där 1=för svårt och 6= för lätt) - Vad lärde du dig på workshopen/föreläsningen som du kommer att ha nytta av framöver? - Vad tycker du kan förbättras i dagens workshop/föreläsning till nästa går den hålls? - Vad tycker du var särskilt värdefullt i dagens workshop/föreläsning? - Har du något önskemål om ett ämne som du skulle vilja ha en workshop/föreläsning om? - Finns det något i övrigt som du vill meddela projektledningen eller utvärderingsgruppen? I första omgången av projektet har betygen på föreläsningar och workshopar legat på mellan 4 och 5,5 i genomsnitt, d.v.s. med klar övervikt mot mycket nöjd. Över hälften av alla deltagare har givit högsta möjliga betyg till föreläsningarna om skatt och juridik samt workshopen Ditt varumärke. Vid alla andra kurstillfällen har mer än hälften av deltagarna givit minst betyget 5 av 6. Betygen är påfallande goda. Hur högt betyget blir verkar hänga samman med hur deltagarna upplever svårighetsgraden på föreläsningen/workshopen. När de generella betygen varit lägre har detta nämligen hängt samman med att deltagarna gett högre betyg (mot för svårt) i värderingen över svårighetsgrad. I diagrammen på nästa sida visas betygen för varje föreläsning (F)/workshop (WS), med undantag för välkomstföreläsningen då ingen enkät fylldes i. 6 5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Betyg genomsnitt Betyg median Svårighet genomsnitt Svårighet median 10

11 De önskemål och kommentarer som kommit in i enkäterna i övrigt handlar nästan enbart om positiva omdömen så som: - Bra insikter. - Alla föredrag är givande. - Givande att höra de andra deltagarnas synpunkter. - Det är hög klass [på workshopen] som vanligt. De inslag som verkar ge i särklass mest positiva kommentarer är när det handlar om mental träning och verktyg för att hantera kritiska tankar. Under punkten Vad var särskilt värdefullt i dagens workshop/föreläsning har bland annat dessa kommentarer hittats i enkäter för olika föreläsningar/workshopar: - Insikten om hur stor betydelse mina tankar har på hur mina handlingar går. - Att kunna se min vision mentalt. - Att koncentrera mig på mina resurser och styrkor. - Att jag har fått verktyg att använda mig av för att fatta klokare beslut. Mest efterlysta förändringar i innehållet i föreläsningarna/workshoparna är mer praktiska övningar och mer nätverkande och mingel. Dessa önskemål förekommer i ett flertal enkäter relativt jämnt utspritt över tid. 5.4 Slututvärdering Efter projektets avslutande har även en slututvärdering gjorts där 6 deltagare från första omgången slumpvis utvalts för att se hur det gått ett år efter att de medverkat i projekt Nytänk. Dessa har medverkat i en kortare kvalitativ undersökning och svarat på frågor om vad de fått ut av projektet, om de hade företag sedan innan, om de har startat företag idag, om de har några anställda, om deras företag idag är lönsamma etc. Särskilt utmärkande i denna utvärdering var att samtliga var väldigt positivt inställda till projektet och på olika sätt uttryckte hur mycket det hade gett dem i sin, antingen existerande eller framtida roll, som företagare. Av de intervjuade hade alla antingen startat företag i samband med utbildningen eller fått konkreta idéer till vilken typ av verksamhet de velat starta men uppehållits på grund av graviditet eller anställning. Även de som ännu inte startat företag uppgav dock att de inom en snar framtid kommer förverkliga dessa planer så fort mammaledigheten var slut eller tillfälle gavs. Av de som under eller efter projektet startat ett företag hade samtligas kundkrets och kontaktnät utvidgats efter kursen och en deltagares verksamhet hade ökat till en nivå där hon kunnat ha upp till 2 anställda samtidigt för att tillgodose det öka kundunderlaget. Det som samtliga tillfrågade framhöll som det bästa med projektet var den individuella coachingen och hur den mentala träningen stärkt dem i företagsledarrollen. En deltagare uppgav att de mål hon satt tillsammans med sin personliga coach under deras mötestillfällen varit extra viktiga och att hon idag uppnått dem alla. Två deltagare nämnde också att den boost och pepp som projektet inneburit hållit i sig även nu ett år senare och att det varit som att projektet planterat ett frö som 11

12 växt nu i efterhand. Många av de intervjuade har även i efterhand kontakt med andra deltagare och framhöll att just nätverkandet hade kunnat vara en ännu större del av utbildningen då detta också har gjort att det varit lättare att hålla kvar vid de saker som de lärt sig i kursen och genom detta kunnat fortsätta att känna sig stärkta av projektet. 5.5 Utvärdering av ESF:s programkriterier Innovativ verksamhet Att en verksamhet skall vara innovativ handlar enligt ESF:s programkriterium som tidigare nämnts om att hitta nya strategier, koncept och idéer som svarar mot olika typer av existerande sociala behov. I projekt Nytänks fall förkroppsligas detta i analysen av att samhället idag inte tillhandahåller verktyg som i tillräcklig utsträckning får svenska kvinnor och unga att starta egna företag och verksamheter och att man därigenom designat en innovativ lösning som skall möta detta behov. Detta behov tillgodoses såväl genom den mentala träningen som den individuella coachingen. Metoderna är inte nya i den bemärkelse att de har designats just för detta projekt utan är beprövade praktiker som används i andra sammanhang. Det innovativa i projekt Nytänk ligger istället i att det sprids på ett nyskapande sätt genom det fokus projektet har. Projektet vänder sig därmed specifikt till kvinnor och unga personer och fokuserar särskilt på att lyfta fram kvinnliga och yngre entreprenörer som förebilder. Detta är en innovativ såväl som en nödvändig vinkel då de flesta starta eget-kurser fortfarande domineras av män och drivs av män och då kvinnor fortfarande upplever att de möts av annorlunda attityder än män innan och under sin företagsstart. Att projektet även drivs av en grupp som till stor del består av kvinnor med stora erfarenheter kring företagande gör projektet i sig innovativt. Genom att dessutom fokusera både på mental träning inför rollen som företagare och på den teoretiska kunskap man som företagare behöver för att lyckas är projektet unikt i sin genre. Flera av deltagarna har uttalat att de är väldigt nöjda med projektets utformning och de föreläsningar och workshops som handlat om mental träning har genomgående fått mycket höga betyg. Många beskriver denna kunskap som den de kommer att ha mest nytta av i sitt företagande i framtiden och flera deltagare beskriver sig själva som hänförda över styrketräningen och har hittat ny inspiration och nya perspektiv. Två tredjedelar av alla utvärderingar har gett toppbetyg och svårigheten har genomgående bedömts som låg samtidigt som många är nöjda med övningarna. I fokusgrupperna framgår också hur avgörande kopplingen mellan personlig coachning och de kollektiva kursmomenten har varit. En del deltagare har uttalat att de tidigare gått på mer traditionella startaeget-kurser och att detta inte gett dem någonting, till skillnad från projekt Nytänk som inkluderar både de mentala och praktiska bitarna av företagandet. Så här svarar ett urval av deltagarna på vad de lärt sig och vad som varit mest värdefullt: Jag fick en aha-upplevelse angående hur jag kommunicerar med mig själv inombords dvs. mina inre tankar, som jag inte kan komma ihåg att jag någonsin reflekterat över. Vikten av att vara medveten om vad jag tänker och förväntar mig av olika livssituationer, såväl privat som arbetsmässigt. 12

13 Att kunna se min vision mentalt. Denna övning kan jag själv fortsätta med för att få den implementerad i min mentala bild. Jag har lärt mig att inte vara rädd för att agera och misslyckas eller träffa på motgångar, samt att inte vara för kritisk. Att visionen måste vara drivkraften för att lyckas. Målbilden är viktig. Vad lärde du dig? Att tro att jag kan! Utvärderingarna visar genomgående att deltagarna känner att de har lärt sig att visualisera sina mål och tankar i livet samt att tänka rätt och våga tro och lita på sig själva som företagare. Många framhåller även att de skulle vilja se mer mental styrketräning samt mer om hur man nätverkar med andra egenföretagare. Projektets innovativa lösningar verkar därmed fylla den funktion som de var menade att uppfylla och detta visas genom såväl kommentarer som de betyg deltagarna har gett i utvärderingarna, där det går att utläsa att flera deltagare anser sig just ha växt mentalt i självförtroende och trygghet i sitt företagande genom undervisningen. Kommentarer om just att deltagarna inte längre är rädda för att agera och misslyckas visar även på att projektet möter just det som ESF pekar ut som centralt för sitt kriterium innovativ verksamhet och flera av deltagarna i slututvärderingen benämnde just de styrkor som tidigare nämnts som centrala för dem även ett år senare i sina verksamheter Lärande miljöer Centralt för programkriteriet lärande miljöer är att olika lärandeformer, formellt, traditionell och icke-formellt, skall blandas för att ge deltagarna ett nytt sätt att attackera problem samt stärka dem på arbetsmarknaden. Fokus skall ligga på delaktighet, ansvarstagande och motivation genom ett utvecklingsriktat lärande och skall därmed inte verka för stunden utan handlar om en självreflekterande process som skall ge deltagarna verktygen för att utmana sig själva i sin fortsatta verksamhet. Projektets arbete med lärande miljöer handlar därmed mycket om att varva teori med att tillhandahålla praktiska verktyg för problemlösning till deltagarna. Teoribiten kretsar kring traditionella kunskaper om företagande så som budgetering, skatter, marknadsföring och företagsjuridik, medan de praktiska bitarna utgör projektets unika vinkel. I denna del ska deltagarna lära sig att handskas med sin identitet som företagare och att i praktiken lösa uppkomna situationer och hantera dem mentalt. Det kan till exempel handla om de egna (ofta negativa) känslorna inför en säljsituation, att orka hålla fast vid målsättning med företagandet i perioder när affärerna går sämre eller att hantera anställda. Projektet bygger dessutom mycket på diskussioner mellan deltagare, mellan deltagare och projektledare och mellan de enskilda deltagarna och deras mentorer. Detta för att erfarenheter ska överföras såväl vertikalt som horisontellt i deltagargruppen och mellan deltagargruppen och projektledningsgruppen/externa föreläsare. Deltagarnas nätverk kommer på så sätt att växa under projekttiden och även vara en tillgång som finns kvar också efter projektets slut. 13

14 Samtliga kurser har fått bra betyg men relevant för lärande miljöer har särskilt utmärkts bland annat kursen i mental styrka, juridik och skatteverket samt workshopen om varumärken. Deltagarna har här nämnt att de tagit med sig flera matnyttiga kunskaper från föredraget, och de flest av de konkreta av dessa från juridikens område. I svaren finns vissa återkommande begrepp, såsom struktur, reflektion eller personliga styrkor. Nästan alla deltagare uttrycker att arbetet i gruppen är synnerligen värdefullt och erfarenhetsutbytet deltagare emellan nämns på olika sätt av många. De har lärt sig identifiera sina styrkor och i flera fall fått större förståelse för sig själva och vana av att prata om sig själva. Så här svarar ett urval av deltagarna på vad de kommer att ha nytta av i framtiden av det de lärt sig och vad som varit mest värdefullt genom kursen: Jag fick med mig verktyg att använda mig av när jag har fastnat och vill komma vidare. Är mycket nöjd med dagen och fick fantastiska verktyg att jobba med rent mentalt. Jag har fått verktyg att använda mig av för att fatta klokare beslut. Framför allt övningen och poängterandet av hur viktigt det är att ha jämvikt i de olika positionerna drömmare/realist/kritiker. 10 steg med förberedelser som var väldigt bra att ha inför ett kundmöte. Det är värdefullt att bolla och diskutera med kursdeltagarna och ledarna om funderingar och känslor kring olika frågor. Blev mera konkret i min vision. Förväntningarna var en vanlig kurs men istället blev det en häftig upplevelse med gruppen Fick mer idéer och visioner. Vikten av att veta mina styrkor. I kommentarerna från fokusgrupperna framhåller också många av deltagarna skillnaden mot arbetsförmedlingen och hur positivt projekt Nytänk har varit för dem i jämförelse. Deltagarna har bland annat framhållit hur väldigt lyxigt det är med en egen coach och hur kursen öppnar upp verktygen i en själv. Flera har även kommenterat värdet av att lära sig praktiska saker som att exempelvis skriva en offert samt hur de genom kursen fått en annan stolthet som har ändrat självbilden positivt. Den positiva självreflektionen har lett till att se det egna företaget som en möjlighet istället för enbart en hobbyverksamhet och mötet med gruppen och de andra deltagarna lyfter en. Många har även lärt sig att inte ifrågasätta sig själva utan att istället få en positiv känsla. Här har också flera deltagare uttryckt att detta underlättats genom känslan av ett positivt och öppet klimat på workshopen som flera har kopplat till att det bara är kvinnor närvarande. Flera har även framhållit att de omarbetat både sin affärsplan och sin syn på sig själva. Slutligen har även, som tidigare nämnts, samtliga i slututvärderingen vidhållit hur de verktyg de lärt sig använda under projektet fortfarande leder till självreflektion och har gett dem just styrkan och 14

15 kunskapen att fortsätta utveckla sitt företagande. Projektets aspekt av lärande miljöer får därmed ses ha lyckats i målet att blanda dessa olika typer av undervisning, deltagande och reflekterande lärande för att ge deltagarna kunskap om sig själva och hur de skall lyckas med sin valda gren av företagande Strategisk påverkan Programkriteriet strategisk påverkan är till sin natur något svårutvärderad då den i huvudsak syftar till att sprida projektet och på ett långsiktigt vis förändra deltagarnas verksamheter. Grundläggande för att kunna uppnå detta är att en grundanalys av arbetsmarknaden skall finnas som pekar ut vilka brister eller trender som behöver tillgodoses samt en koppling till att de metoder och verktyg man tillhandahåller skall utgå ifrån detta behov. ESF framhåller även att kommunikation, lärande, delaktighet och ömsesidighet är viktigt för att uppnå detta. Målsättningen för strategisk påverkan inom projekt Nytänk är att den utformning som projektet har, där mentalt träning, teoretiska kunskaper och nätverkande är hörnpelare ska inspirera andra liknande utbildningar. Därmed är förhoppningen på projektet att det ska ha en roll i att sådana bitar i företagandet som tidigare sällan nämnts i entreprenörskapsutbildningar, så som mental träning, ska bli en självklar del av dem framöver. Denna analys bygger på den tidigare nämnda forskning som visar på att kvinnor och unga inte har tillgång till de verktyg, eller den tro på sig själva, som behövs för att känna en möjlighet att kunna starta företag på arbetsmarknaden idag. Syftet är därmed att den mentala träning och individuella coaching som ingår i projekt Nytänks innovativa verksamhet och lärande miljöer skall tillgodose detta och bidra till ökad jämställdhet på arbetsmarknaden. Projektet har konsekvent arbetat med intern och extern marknadsföring, genom att det bedrivits från en befintlig plattform (Mentorpoolen), det har funnits en kommunicerande hemsida och projektledningen har arbetat med en generellt mycket aktiv blogg på facebook. Den viktigaste kommunicerande faktorn mot en bredare kännedom om projektets styrkor kan antas vara deltagarnas egen spridning av ordet i deras professionella miljöer och i bekantskapskretsen. Under projektet är även ett World Café hållits samt att projektledning deltagit i ESF:s spridningsmässa 2012 där de föreläst om projekt Nytänks innovativa verksamhet. Inbjudan till World Café riktade sig explicit till kvinnor som driver/tänker driva företag och syftade även det till att sprida Nytänks idéer till en bredare publik av egenföretagare. Spridningsmässans syfte är till sin utformning just menat att bidra till ESF-projektens strategiska påverkan genom att kunna dela kunskaper och erfarenheter projekten emellan. Responsen på World Café var mycket positiv och några kommentarer på vad deltagarna tagit till sig var bland annat: Att få nya infallsvinklar till idéer man haft och nya möjligheter att gå vidare i utveckling/fortbildning individuellt och i grupp. Kunskap, våga, struktur/god planering, värdet av kontakter, värdet av mentorskap. 15

16 Huruvida projektet har haft en strategisk påverkan på entreprenörskapsutbildningarna på marknaden är i nuläget givetvis omöjligt att till fullo utvärdera. Projektet kommer att avslutas med en handbok som ska syfta till att ge andra aktörer möjlighet att applicera delar av projekt Nytänks upplägg på sina egna utbildningar. Handboken kommer att distribueras lokalt och regionalt på samma sätt som marknadsföringen för projektet hittills har gjort det vill säga genom nätverk och offentliga aktörer. Huruvida detta kommer innebära att projektet i praktiken kommer att få en långvarig betydelse för entreprenörskapsutbildningar i allmänhet kan inte utvärderas nu. I den utvärdering som har gjorts efter projektets avslutande framkommer att flertalet deltagare upplever just det som projekt Nytänks strategiska påverkan syftade till. Samtliga upplever att de känner sig stärkta i sin roll som egenföretagare och har lärt sig användbara verktyg för att kunna fortsätta utveckla sina verksamheter. Flera tog även upp hur den boost av energi de kände under själva deltagandet i projektet inte bara var tillfällig utan även kvarstod och utvecklades senare. I utvärderingarna av workshops, föreläsningar samt genom uppföljningsmötena nämns också ofta just hur de genom utbildningen fått den hjälp de inte fått genom andra kurser som ges av bland annat arbetsförmedlingen. Detta indikerar att projektlednings analys av bristerna på arbetsmarknaden idag var korrekt och att de funnit ett behovsområde som ännu inte är tillgodosett. Då den slutgiltiga utvärderingen av projektets strategiska påverkan är svår att sammanställa i dagsläget kan i alla fall sägas att projektet har gjort en analys av dagsläget, funnit ett behov och använt innovativa verksamheter och lärande miljöer för att ge deltagarna verktyg att tillgodose detta. På det år som gått från den första omgången har många visat prov på att just använda dessa verktyg på det sätt som var tänkt och påtalar den funktion projekt Nytänk haft för dem som en tillgång de inte kunnat finna någon annanstans. Hur handboken, och de andra sätten att nå ut med projektet, påverkar entreprenörsutbildningar över lag och hur de övriga omgångarna i framtiden använder de metoder och verktyg som har lärts ut av projektet återstår ännu att se. 6. Slutsatser Genom en sammanställning av de utvärderingar, fokusgruppsmöten och intervjuer som gjorts av/med deltagarna ges en bild av projekt Nytänk som ett innovativt projekt där deltagarna i hög grad lovordar de resultat och den kunskap de anser sig ha nått genom att delta. Den kritik som riktats mot projektet har i hög grad handlat om att få mer av vissa saker som existerar inom ramen för utbildningen, exempelvis nätverkande, och över lag verkar alla nöjda efter att ha avslutat sitt deltagande. Enligt enkäterna som deltagarna fyller i vid varje workshop/föreläsning verkar den gängse uppfattningen vara att projektet är lyckat och att deltagarna lärt sig mycket. Framförallt framhåller många deltagare att de upplever att de blivit säkrare på sig själva och i sin roll som entreprenörer. De delar av projektet som innehåller mental träning och tankeverktyg är tillsammans med föreläsningen om juridik och skatteverket det som getts högst betyg av deltagarna och många påpekar att det är de delar de kommer att ha allra störst nytta av i framtiden. Projektet verkar även ha uppnått den tänkta effekt som baserats på den initiala analysen av arbetsmarknaden idag som nämns i projektbeskrivningen. De påtalar där att brister finns bland utbild- 16

17 ningar i dag gällande att ge kvinnor och unga de verktyg som de behöver för att känna att de kan starta och driva entrepenörsverksamhet i Sverige idag. Flertalet av de personer som genomgått utbildningen fokuserar i sina utvärderingar, ovetandes av programkriterier och projektgruppens analys, på att de kunskaper de fått i projekt Nytänkt tillgodoser flertalet av de kunskaper de tidigare saknade i sin entrepenörsverksamhet. Det faktum att förhållandevis få kvinnor i åldrarna år samt få män har sökt sig till utbildningen är något som projektgruppen utmålat som ett potentiellt problem redan i sin ansökan. Anledningen till att andelen unga generellt, och unga män specifikt inte sökt sig till projektet kan möjligen bero på ledningsgruppens sammansättning där ingen är under 26 år. Eventuellt skiner detta igenom i projektets marknadsföringstilltal som verkar attrahera främst kvinnor mellan 26 och 59 år. Dock har flertalet deltagare påtalat att just avsaknaden av män på utbildningen är något som stärkt dem och gett dem möjlighet att vara mer deltagande samt tryggare under workshops och föreläsningar. Därmed kan det, vid eventuell fortsatt verksamhet, vara värt att utvärdera huruvida en fokusering på enbart kvinnliga deltagare kan vara att föredra. Motsatt åsikt har emellertid yttrats av de yngre kvinnliga deltagarna, som gärna sett fler manliga deltagare, så en möjlig förklaring till hur åldersutfallet av deltagare blivit kan vara att grupperna yngre kvinnor och män, samt gruppen kvinnor över 26 år attraheras av olika typer av gruppsammansättningar och inte är helt och hållet kompatibla som gemensam målgrupp. Projektet har haft vissa problem med närvaron, framförallt i kvällsgruppen, vilket möjligen kan bero på att deltagandet är gratis och att de som önskat deltagande i kvällskursen har mycket annat som tar deras tid. Det kan även konstateras att deltagarna i sina enkätsvar, utan ledande frågor eller speciell kunskap om ESFs programkriterier, har uttalat bl.a. att projektets helhetstänkande kring både praktiska och mentala frågor har inneburit en klar fördel jämfört med traditionella entreprenörskapsutbildningars upplägg. Något som tyder på att ESFs programkriterium innovativ verksamhet är tillgodosett i projektet. Det har även visat sig att deltagare upplever att de har fått kunskaper och verktyg i utbildningen som de kommer att ha stor nytta av i sitt praktiska arbete som företagare. Framför allt har kombinationen av individuell coaching och praktiska föreläsningar och workshops lovordats och detta tyder sammantaget på att även ESFs programkriterium lärande miljöer är tillgodosett. I den mån det sista programkriteriet som projektet jobbar med, strategisk påverkan, kan utvärderas tyder den slututvärdering som gjorts, tillsammans med tidigare utvärderingar, på att deltagarna känner att de har fortsatt användning för de verktyg de fått av utbildningen samt att effekten av projektet inte avtar utan fortsätter växa hos deltagarna. Angående den handbok som kommer göras, samt de andra försöken att sprida projektet, kan inte effekten av dessa utvärderas i nuläget men syftar även de till att uppnå kriteriet strategisk påverkan. Sammantaget så visar samtliga utvärderingar på en enormt positiv respons från alla deltagare och de svar som getts går väl ihop med de målsättningar som funnits vid projektets början. Projekt Nytänks innovativa design i sin strävan efter att ge deltagarna mental träning såväl som praktisk 17

18 kunskap och individuell coaching är det som deltagarna verkar ha uppskattat mest och även det som de i efterhand ansett sig ha mest användning av. Allt detta talar för att projektet uppnått de programkriterier som ESF satt upp samt de behov på arbetsmarknaden som projektet strävat efter att tillgodose. 18

Tillväxt Trosa. Kompetensutveckling för småföretag i samverkan

Tillväxt Trosa. Kompetensutveckling för småföretag i samverkan Tillväxt Trosa Kompetensutveckling för småföretag i samverkan Resultat Projekt Tillväxt Trosa har genomförts för att ge småföretagare och deras personal tillgång till högkvalitativ kompetensutveckling.

Läs mer

Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap

Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap Mentorprogram Real diversity mentorskap Real diversity är ett projekt som fokuserar på ungdomar i föreningsliv och arbetsliv ur ett mångfaldsperspektiv. Syftet med Real diversity är att utveckla nya metoder

Läs mer

Under hösten 2011 och våren 2012 har Det företagsamma Värmland genomfört sju olika typer av aktiviteter inom ramen för projektet.

Under hösten 2011 och våren 2012 har Det företagsamma Värmland genomfört sju olika typer av aktiviteter inom ramen för projektet. Under hösten 2011 och våren 2012 har Det företagsamma Värmland genomfört sju olika typer av aktiviteter inom ramen för projektet. Aktiviteterna är genomförda i olika omfattning i samtliga av Värmlands

Läs mer

Sammanställning av utvärdering av projekt Utsikten, mars 2009 - juni 2011

Sammanställning av utvärdering av projekt Utsikten, mars 2009 - juni 2011 Sammanställning av utvärdering av projekt Utsikten, mars 2009 - juni 2011 Inledning Projekt Utsikten har följts av Leif Drambo, utvärderare från ISIS Kvalitetsinstitut AB, från augusti 2009 till januari

Läs mer

Institutionen för psykologi Psykologprogrammet. Utvärdering av projekt Växthus Bjäre

Institutionen för psykologi Psykologprogrammet. Utvärdering av projekt Växthus Bjäre Institutionen för psykologi Psykologprogrammet Utvärdering av projekt Växthus Bjäre Lisa Haraldsson och Maria Johansson Den 3/5 2011 1 Inledning Under våren har två psykologstudenter vid Lunds universitet

Läs mer

Första analys av projektet Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända

Första analys av projektet Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända Första analys av projektet Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända Analys - Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända den 10 maj 2012 Evaluation North Analys - Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända

Läs mer

Pedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare

Pedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare Fastställd av Svenska Scoutrådets styrelse 2009-06-13 Pedagogisk grundsyn i utbildning av scoutledare Scouting handlar om att ge unga människor verktyg till att bli aktiva samhällsmedborgare med ansvar

Läs mer

Kräftriket Hus 8c 08-674 71 44 www.fest.se uu@fest.se Roslagsvägen 101 114 19 Stockholm

Kräftriket Hus 8c 08-674 71 44 www.fest.se uu@fest.se Roslagsvägen 101 114 19 Stockholm Inledning Detta är en sammanställning av Speak-up day vårterminen 2012. Speak-up day arrangerades av Föreningen Ekonomernas Utbildningsutskott för första gången på Företagsekonomiska institutionen vid

Läs mer

COACHING - SAMMANFATTNING

COACHING - SAMMANFATTNING . COACHING - SAMMANFATTNING Joakim Tranquist, Mats Andersson & Kettil Nordesjö Malmö högskola, 2008 Enheten för kompetensutveckling och utvärdering 1 Copyright 2007 Malmö högskola, Enheten för kompetensutveckling

Läs mer

Rapport Projekt Affärsutveckling

Rapport Projekt Affärsutveckling Rapport Projekt Affärsutveckling Qniv Våren 2009 Projektledare Marianne Örtengren Ulrika Sandström Enkät och rapport: Ulrika Sandström Nära coaching ulrika@naracoaching.se Sammanfattning Under våren 2009

Läs mer

Rapport från följeforskningen 1/4 30/6 2013. Monica Rönnlund

Rapport från följeforskningen 1/4 30/6 2013. Monica Rönnlund Rapport från följeforskningen 1/4 30/6 2013 Monica Rönnlund 1. Inledning Bakgrunden till projektet är att gränserna mellan den kommunala ideella och privata sektorn luckras upp, vilket ställer krav på

Läs mer

LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA

LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA En guide till dig som ska ha en LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA 1 INNEHÅLL 2 Hur guiden kan användas... 2 3 Mentorprogrammets upplägg... 3 3.1 Mål med mentorprogrammet... 3 3.2 Utformning av mentorprogrammets...

Läs mer

Utvärdering av Blivande Ledare 2. En sammanfattning

Utvärdering av Blivande Ledare 2. En sammanfattning Utvärdering av Blivande Ledare 2 En sammanfattning Utvärdering av Blivande ledare 2 Utvärderingen bygger på 22 enkätsvar. Nedan redovisas en sammanfattning av deltagarnas svar. Anser du att programmet

Läs mer

Projekt: Unga i JOBB Bjuvs kommun. En sammanfattning av den externa utvärderingen Fokus: Individens perspektiv på sitt deltagande.

Projekt: Unga i JOBB Bjuvs kommun. En sammanfattning av den externa utvärderingen Fokus: Individens perspektiv på sitt deltagande. 23 maj 2014 ESF: Europeiska Socialfonden Programområde 2 Projekt: Unga i JOBB Bjuvs kommun En sammanfattning av den externa utvärderingen Fokus: Individens perspektiv på sitt deltagande Lärande utvärdering

Läs mer

mitt mitt LIV LIV En kurs för kvinnor som vill skapa balans i sitt liv.

mitt mitt LIV LIV En kurs för kvinnor som vill skapa balans i sitt liv. mitt LIV För mer information, kontakta: Eva Hellgren, telefon 031-12 89 77. E-post 128977@telia.com Katarina Modig, telefon 0709-40 08 40. E-post katarina.modig@powerpartner.se mitt LIV En kurs för kvinnor

Läs mer

Attityder och erfarenheter till chefskap i vården

Attityder och erfarenheter till chefskap i vården Attityder och erfarenheter till chefskap i vården Sammanställning av kartläggningen Chef i vården som genomfördes av Sveriges läkarförbund 2009. Kartläggning av läkares chefsskap Läkarförbundet anser att

Läs mer

Sammanställning regionala projektledare

Sammanställning regionala projektledare Bilaga 1 till Tre år med Mångfald på slätten (OVR306) Sammanställning regionala projektledare 1. Hur nöjd är du med att arbeta i projektet? Samtliga var nöjda med att ha jobbat i projektet och tycker att

Läs mer

Första analys av Gruppintag 1 Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända

Första analys av Gruppintag 1 Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända Första analys av Gruppintag 1 Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända Gruppintag 1 - Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända den 10 maj 2012 Evaluation North Analys - Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända

Läs mer

Ledarutveckling för kvinnor

Ledarutveckling för kvinnor Ledarutveckling för kvinnor En ledarskapskurs för kvinnor Det här är en kurs för kvinnor som vill utvecklas. Du behöver inte vara chef idag för att gå kursen. Kursen ger dig ett verktyg för att kunna utvecklas

Läs mer

Stiftelsen Minerva Kyrkbacksvägen 8 791 33 Falun Tel 023 15911 info@minerva.nu www.minerva.nu

Stiftelsen Minerva Kyrkbacksvägen 8 791 33 Falun Tel 023 15911 info@minerva.nu www.minerva.nu Projektet Job Innovation är ett innovativt projekt som stödjer arbetssökande personer som är synsvaga eller har ett rörelsehinder. Projektet pågår under 2010-2012 och har som mål att metoder och resultat

Läs mer

Uppföljning av Gruppintag 1 Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända

Uppföljning av Gruppintag 1 Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända Uppföljning av Gruppintag 1 Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända Gruppintag 1 - Arbetsmarknadsintroduktion för nyanlända den 11 januari 2013 Evaluation North Analys av Grupp 2 2013-01-11 Arbetsmarknadsintroduktion

Läs mer

Handlingsplan för mångfald

Handlingsplan för mångfald Handlingsplan för mångfald Nämnden för individ- och familjeomsorg 2014 2016 Antagen av nämnden för individ- och familjeomsorg 2014-02-18 2 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Varför mångfald?... 3 Definition

Läs mer

Utvärderingar från deltagande företag (17 av 19 företag har svarat) April-November 2014

Utvärderingar från deltagande företag (17 av 19 företag har svarat) April-November 2014 Utvärderingar från deltagande företag (17 av 19 företag har svarat) April-November 2014 Fråga 1: Varför sökte du till programmet? Vad hoppades du på och vad behövde du? Blev rekommenderad av turistbyrån.

Läs mer

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 1 av 11 2010-12-13 16:22 Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 15 1 Hur tycker du att målen för momentet har uppfyllts? Vi har väl uppfyllt de delarna bra. Jag tycker det känns

Läs mer

Sammanställning av generell kursenkät för V15 Ledarskap för vårdens utveckling Datum: 2015-04-07 Besvarad av: 13(30) (43%)

Sammanställning av generell kursenkät för V15 Ledarskap för vårdens utveckling Datum: 2015-04-07 Besvarad av: 13(30) (43%) Sammanställning av generell kursenkät för V15 Ledarskap för vårdens utveckling Datum: 2015-04-07 Besvarad av: 13(30) (43%) 1. Det var lätt att veta vilken nivå som förväntades på mitt arbete fördelning

Läs mer

Anställningsbar i tid

Anställningsbar i tid Anställningsbar i tid En sammanfattning av Eva Sennermarks rapport På bara två år kan nyanlända tekniker och ingenjörer med utländsk bakgrund komma ut i arbetslivet eller gå vidare till högre studier.

Läs mer

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- FÖRSKOLAN

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- FÖRSKOLAN Varför skall man arbeta med entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i förskolan? Bergsnäs Förskola För att lära sig att lyckas och att få prova olika saker. Experimentera För att stärka barnen så

Läs mer

RAPPORT FÖR UTVÄRDERING AV AVSLUTAD KURS/DELKURS

RAPPORT FÖR UTVÄRDERING AV AVSLUTAD KURS/DELKURS UPPSALA UNIVERSITET Institutionen för musikvetenskap RAPPORT FÖR UTVÄRDERING AV AVSLUTAD KURS/DELKURS Kurs: Musikteori 1/Musikvetenskap A Delkurs: Satslära/funktionsanalys Termin: VT 211 Totalt besvarade

Läs mer

Människan är den enda varelse som kan förändra sitt liv genom att förändra sina intentioner och handlingar. Själva kärnan i att vara människa är

Människan är den enda varelse som kan förändra sitt liv genom att förändra sina intentioner och handlingar. Själva kärnan i att vara människa är Människan är den enda varelse som kan förändra sitt liv genom att förändra sina intentioner och handlingar. Själva kärnan i att vara människa är alltså friheten att förändras. Men det kan vi göra först

Läs mer

Opportunities aren t given, they re made

Opportunities aren t given, they re made GÖTEBORG Opportunities aren t given, they re made Rektorn har ordet Välkommen till Sjölins Gymnasium i Göteborg, en gymnasieskola där det händer mycket. Det kan vara rollspel, öppna redovisningar och

Läs mer

Att stärka arbetet inom och lärandet mellan arbetsmarknadsenheter. - Att utveckla och vårda arbetslivskontakter 100415 Kristianstad

Att stärka arbetet inom och lärandet mellan arbetsmarknadsenheter. - Att utveckla och vårda arbetslivskontakter 100415 Kristianstad Att stärka arbetet inom och lärandet mellan arbetsmarknadsenheter - Att utveckla och vårda arbetslivskontakter 100415 Kristianstad Syfte: att dela erfarenheter kring och skapa bättre förutsättningar för

Läs mer

Programkriterierna i Socialfondsprogrammet

Programkriterierna i Socialfondsprogrammet Programkriterierna i Socialfondsprogrammet Mervärden i projekten genom lärande miljöer, samverkan, innovativ verksamhet och strategisk påverkan Författare: Svenska ESF-rådet med stöd av processtödet för

Läs mer

Riktlinjer för arbetet med de horisontella kriterierna i Plug In 2.0

Riktlinjer för arbetet med de horisontella kriterierna i Plug In 2.0 Riktlinjer för arbetet med de horisontella kriterierna i Plug In 2.0 I detta dokument beskrivs aktiviteter där vi ska kunna följa processer med arbetet med de horisontella skallkraven från ESF inom Plug

Läs mer

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014 Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 14 Lina Collin All 15/236 Särskilt utbildningsstöd Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) fördelar särskilt utbildningsstöd till universitet

Läs mer

Arbetslös men inte värdelös

Arbetslös men inte värdelös Nina Jansdotter & Beate Möller Arbetslös men inte värdelös Så behåller du din självkänsla som arbetssökande Karavan förlag Box 1206 221 05 Lund info@karavanforlag.se www.karavanforlag.se Karavan förlag

Läs mer

Kursansvariga: David Gunnarsson Lorentzen & Charlotte von Essen

Kursansvariga: David Gunnarsson Lorentzen & Charlotte von Essen Kursrapport NSMFR1 V17-1 Sociala medier och social interaktion, 7,5 hp Kursansvariga: David Gunnarsson Lorentzen & Charlotte von Essen Övriga medverkande lärare: Emma Forsgren Helena Francke Jan Nolin

Läs mer

En hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20

En hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20 En hjälp på vägen Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra Slutversion 2013-12-20 Elin Törner 1 1. Inledning I denna PM redovisas en uppföljning av projektledarutbildningen

Läs mer

Acceleration i företagen på Leia Accelerator

Acceleration i företagen på Leia Accelerator Acceleration i företagen på Leia Accelerator Baserat på enkäter genomförda bland de företag som hyr kontor på Leia Accelerator Sammanställningen är gjord av av Malin Lindberg, Luleå tekniska universitet

Läs mer

Mentorskap ett sätt att utvecklas. Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun

Mentorskap ett sätt att utvecklas. Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun Mentorskap ett sätt att utvecklas Region Halland, Laholms kommun och Halmstads kommun 1. Vad är mentorskap? Historia Begreppet mentor har sin bakgrund i den grekiska mytologin. Mentor var den person som

Läs mer

Avsnitt 1 - Träna på grunderna i NVC

Avsnitt 1 - Träna på grunderna i NVC Öppet fördjupningsprogram i NVC i Stockholm 2015 Nu för andra året erbjuder vi ett program med stor flexibilitet och där du som deltagare kan välja träningsavsnitt utifrån dina behov och intressen. Vi

Läs mer

Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre

Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre Institutionen för psykologi Psykologprogrammet Utvärdering av Projekt Växthus Bjäre Erik Aspeqvist, Emma Jarbo, Oskar Foldevi, Fredric Malmros och Hanna Stapleton 2011-11-11 Bakgrund Om utvärderingen Växthus

Läs mer

Kursrapport för Webbdist13: Sociala medier (7,5 hp) HT 2013 (31ESM1)

Kursrapport för Webbdist13: Sociala medier (7,5 hp) HT 2013 (31ESM1) Kursrapport för Webbdist13: Sociala medier (7,5 hp) HT 2013 (31ESM1) Kursansvariga var David Gunnarsson Lorentzen & Charlotte von Essen Övriga medverkande lärare: Emma Forsgren Helena Francke Claes Lennartsson

Läs mer

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)? Trädvård LK0196, 20078.1516 15 Hp Studietakt = 100% Nivå och djup = Grund Kursledare = Johan Östberg Värderingsresultat Värderingsperiod: 2016-01-12-2016-01-22 Antal svar 30 Studentantal 36 Svarsfrekvens

Läs mer

Dra åt samma håll INSIGHTLAB: KOMPETENSKORT 2013 EXECUTIVE SUMMARY. Föreläsningsanteckningar Susanne Pettersson 20 mars 2013 Oscarsteatern, Stockholm

Dra åt samma håll INSIGHTLAB: KOMPETENSKORT 2013 EXECUTIVE SUMMARY. Föreläsningsanteckningar Susanne Pettersson 20 mars 2013 Oscarsteatern, Stockholm INSIGHTLAB: KOMPETENSKORT 2013 EXECUTIVE SUMMARY Dra åt samma håll Föreläsningsanteckningar Susanne Pettersson 20 mars 2013 Oscarsteatern, Stockholm Text: Gabriella Morath Layout: Pelle Stavlind Dra åt

Läs mer

MedUrs Utvärdering & Följeforskning

MedUrs Utvärdering & Följeforskning MedUrs Utvärdering & Följeforskning Preliminära uppgifter Fort Chungong & Ove Svensson Högskolan i Halmstad Wigforssgruppen för välfärdsforskning Förväntningar verkar stämma överens med upplevt resultat

Läs mer

Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete

Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Positiva synpunkter Bra upplägg. Lite teori blandat med övningar i lagom storlek. Verksamhetsnära och realistiskt. Många tankeställare

Läs mer

Praktikrapport. Sofia Larsson MKVA12, HT12

Praktikrapport. Sofia Larsson MKVA12, HT12 Praktikrapport Facetime Media är en byrå belägen i Lund som hjälper företag att marknadsföra sig via sociala medier. I nuläget är det främst Facebook som är aktuellt men tanken är att företaget i framtiden

Läs mer

Institutionen för Psykologi Psykologprogrammet EN FOKUSGRUPPSSTUDIE OM MENTORSKAP OCH NÄTVERKSFORM

Institutionen för Psykologi Psykologprogrammet EN FOKUSGRUPPSSTUDIE OM MENTORSKAP OCH NÄTVERKSFORM Institutionen för Psykologi Psykologprogrammet FOKUS NÄTVERK EN FOKUSGRUPPSSTUDIE OM MENTORSKAP OCH NÄTVERKSFORM M A R I E E R L A N D S S O N, F R I D A T I V E R M A N & M A T T I A S T R A N B E R G

Läs mer

Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna!

Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna! Kompetensloggboken Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna! Att använda din kompetensloggbok Under hela din studietid kommer du att samla på dig en mängd värdefull kompetens i form av

Läs mer

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg) Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet. Det kan ha varit ett LAN, ett musikarrangemang, en tjej-/ killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske skött ett

Läs mer

för förskolechefer Hur säkerställer du att din nyanställda förskolechef utvecklar ledarskapet och verksamheten?

för förskolechefer Hur säkerställer du att din nyanställda förskolechef utvecklar ledarskapet och verksamheten? L Ö S N I N G S F O K U S E R A T O C H H Ä L S O F R Ä M J A N D E GONGGÅNG för förskolechefer Hur säkerställer du att din nyanställda förskolechef utvecklar ledarskapet och verksamheten? Vad är GongGång

Läs mer

Antal svarande Fråga 1.1 I vilken grad har kursen som helhet gett dig: Ökad kunskap om ditt barns funktionshinder och hur det påverkar familjen n=203

Antal svarande Fråga 1.1 I vilken grad har kursen som helhet gett dig: Ökad kunskap om ditt barns funktionshinder och hur det påverkar familjen n=203 Antal svarande Fråga. I vilken grad har kursen som helhet gett dig: Ökad kunskap om ditt barns funktionshinder och hur det påverkar familjen n=23 9 9 8 79 Antal svarande 7 6 5 4 I mycket hög grad I hög

Läs mer

Uppföljning av utbildningen Svenska för företagare

Uppföljning av utbildningen Svenska för företagare Uppföljning av utbildningen Svenska för företagare Rapport Författad av Lisa Alm Post Botkyrka kommun, 147 85 TUMBA Besök Munkhättevägen 45 Tel 08-530 610 00 www.botkyrka.se Org.nr 212000-2882 Bankgiro

Läs mer

Boksammanfattning. Konsten att få andra att prestera

Boksammanfattning. Konsten att få andra att prestera Boksammanfattning Konsten att få andra att prestera Konsten att få andra att prestera är framför allt ett användbart verktyg för dig som vill utveckla dig själv och dem du leder. Med hjälp av både skisser

Läs mer

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014

Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014 Mentorsundersökning Enkät till studenter med mentorsstöd våren 2014 Lina Collin Särskilt utbildningsstöd Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) fördelar särskilt utbildningsstöd till universitet och

Läs mer

Engagerade medarbetare skapar resultat!

Engagerade medarbetare skapar resultat! Föreläsningsanteckningar Berit Friman, vd Dale Carnegie Sverige 11 februari 2015 Engagerade medarbetare skapar resultat! Berit Friman är en av Sveriges mest erfarna föreläsare och utbildare inom områdena

Läs mer

Medarbetarundersökning Göteborgs Stad 2014

Medarbetarundersökning Göteborgs Stad 2014 Medarbetarundersökning Göteborgs Stad 2014 Precis som i förra årets medarbetarundersökning är det 2014 en gemensam enkät för chefer och medarbetare. Detta innebär att du svarar på frågorna i enkäten utifrån

Läs mer

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning

Läs mer

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg) Gruppenkät Du har deltagit i en gruppaktivitet! Det kan ha varit en tjej-/ killgrupp, ett läger eller ett internationellt ungdomsutbyte. Eller så har ni kanske ordnat ett musikarrangemang, skött ett café,

Läs mer

Bestäm dig, kommer du att vara en tänkare eller görare

Bestäm dig, kommer du att vara en tänkare eller görare Bestäm dig, kommer du att vara en tänkare eller görare Vi har nu ett antal steg bakom oss, som om du följer dessa kommer att göra skillnad i ditt liv. Utmaningen för de flesta människor är sällan bristen

Läs mer

THM Alumn våren 13 KGSKÅ. Genom utbildningen har jag fått kunskap och förståelse för skådespelarkonstens praktiska och teoretiska grunder

THM Alumn våren 13 KGSKÅ. Genom utbildningen har jag fått kunskap och förståelse för skådespelarkonstens praktiska och teoretiska grunder THM Alumn våren 13 KGSKÅ respondenter: 34 : Svarsfrekvens: 55,88 % Jag avslutade kandidatutbildningen år: Jag avslutade kandidatutbildningen år: 2010 3 (15,8%) 2011 8 (42,1%) 2012 8 (42,1%) Medelvärde

Läs mer

Någonting står i vägen

Någonting står i vägen Det här vänder sig till dig som driver ett företag, eller precis är på gång att starta upp Någonting står i vägen Om allting hade gått precis så som du tänkt dig och så som det utlovades på säljsidorna

Läs mer

MiL PERSONLIGT LEDARSKAP

MiL PERSONLIGT LEDARSKAP MiL PERSONLIGT LEDARSKAP träningsläger i personligt ledarskap MiL Personligt Ledarskap är en utmanande, intensiv och rolig process. Du får genom upplevelsebaserad träning, coachning, feedback och reflektion

Läs mer

LMU, Ledar- och medarbetarbetarundersökning 2014. Karlstads kommun

LMU, Ledar- och medarbetarbetarundersökning 2014. Karlstads kommun LMU, Ledar- och medarbetarbetarundersökning 2014 Karlstads kommun Genomförd av CMA Research AB Mars 2014 Fakta om undersökningen Syfte Metod Att utveckla styrning, ledning och ge de förtroendevalda bra

Läs mer

Stöd och hjälp för företag att utvecklas och få fart på lönsamheten

Stöd och hjälp för företag att utvecklas och få fart på lönsamheten Mitt företag Stöd och hjälp för företag att utvecklas och få fart på lönsamheten Livet som företagare är fyllt med utmaningar av olika slag. Vissa perioder är allt på topp medan andra innebär utmaningar

Läs mer

Brukarundersökning. Stöd och service Handikappomsorgen 2006

Brukarundersökning. Stöd och service Handikappomsorgen 2006 Brukarundersökning Stöd och service Handikappomsorgen 2006 sept 2006 Bakgrund Från 2003 har socialförvaltningen i Tingsryd påbörjat ett arbete med s.k. Balanserad styrning. Det innebär att vi arbetar efter

Läs mer

BÖCKER INSPIRATION. www.universeimagine.com

BÖCKER INSPIRATION. www.universeimagine.com BÖCKER INSPIRATION Vår vision är att inspirera minst en miljon människor till att förverkliga sina drömmar och må bra under tiden. Är du en av dem? Personligt entreprenörskap handlar om kraften och förmågan

Läs mer

Lär dig mer om hur man söker EU- bidrag och driver EU- projekt. Utbildningskatalog från poten3al12

Lär dig mer om hur man söker EU- bidrag och driver EU- projekt. Utbildningskatalog från poten3al12 Lär dig mer om hur man söker EU- bidrag och driver EU- projekt Utbildningskatalog från poten3al12 Utbildningar och kompetensutveckling på EUområdet Potential12 erbjuder utbildningar till alla aktörer som

Läs mer

Innehåll upplägg och genomförande

Innehåll upplägg och genomförande Innehåll upplägg och genomförande Tjänst 1: Tjänstens innehåll, upplägg och metod/arbetssätt Innehåll: Vi kommer att jobba med individen efter dennes egna förutsättning. Deltagarna får coachning enskilt

Läs mer

Ungdomsteamets vision är att genom samarbete med näringslivet kunna skapa alternativa vägar till arbete

Ungdomsteamets vision är att genom samarbete med näringslivet kunna skapa alternativa vägar till arbete I Haninge kommun finns det c:a 1000 arbetslösa ungdomar, varav ungefär en tredjedel förekommer utanför den officiella statistiken. Den officiella statistiken visar att det finns ca 700 personer registrerade

Läs mer

Diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation

Diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation Diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation Längd: Utbildningen omfattar två dagar (internat) samt tre fristående dagar. Datum: 17-18 augusti, 24 september, 22 oktober samt 14 januari 2016. Ort

Läs mer

Hiv på institution. - Ett projekt med syfte att öka kunskapen om och minska spridningen av blodsmittor. Torkel Richert, Malmö högskola

Hiv på institution. - Ett projekt med syfte att öka kunskapen om och minska spridningen av blodsmittor. Torkel Richert, Malmö högskola Hiv på institution - Ett projekt med syfte att öka kunskapen om och minska spridningen av blodsmittor Torkel Richert, Malmö högskola Projektmål Nå ut med information till ett stort antal personer vilka

Läs mer

Utvärdering Biologdesignern grupp 19

Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Biologdesignern har: svara med svar 1-5 1=dåligt, 5=jättebra Poäng Antal 1. Jag är bättre på att förklara vad jag är bra på och vad jag tycker om att göra. 51 15 2.

Läs mer

Skolbiblioteksutveckling i Blekinge, Jönköping, Kalmar, Kronobergs och Östergötlands län. genom Europeiska Socialfonden

Skolbiblioteksutveckling i Blekinge, Jönköping, Kalmar, Kronobergs och Östergötlands län. genom Europeiska Socialfonden Skolbiblioteksutveckling i Blekinge, Jönköping, Kalmar, Kronobergs och Östergötlands län genom Europeiska Socialfonden Jag som pratar: Catharina Aineström, projektledare, Skolbibliotekarielyftet Föredraget

Läs mer

8. Allmänt om medarbetarsamtal. Definition

8. Allmänt om medarbetarsamtal. Definition 8. Allmänt om medarbetarsamtal Definition En förberedd regelbundet återkommande dialog mellan chef och medarbetare syftande till att utveckla verksamhet och individ och som präglas av ömsesidighet. (A

Läs mer

De svenska biblioteken har en djup förankring hos medborgarna. Nästan alla känner till och uppskattar verksamheten. Vi har högt förtroende hos

De svenska biblioteken har en djup förankring hos medborgarna. Nästan alla känner till och uppskattar verksamheten. Vi har högt förtroende hos De svenska biblioteken har en djup förankring hos medborgarna. Nästan alla känner till och uppskattar verksamheten. Vi har högt förtroende hos svenska folket och de allra flesta tycker att vi fyller en

Läs mer

Kommunikativt ledarskap i praktiken En diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation

Kommunikativt ledarskap i praktiken En diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation Kommunikativt ledarskap i praktiken En diplomerad chefsutbildning Att leda med kommunikation Längd: Utbildningen omfattar två dagar i följd samt tre fristående dagar, totalt fem dagar. Datum: 17-18 februari,

Läs mer

ArbetsrelateratDNA. Daniel Brodecki. Här är ditt ArbetsrelateratDNA i form av en rapport.

ArbetsrelateratDNA. Daniel Brodecki. Här är ditt ArbetsrelateratDNA i form av en rapport. Daniel Brodecki Här är ditt ArbetsrelateratDNA i form av en rapport. Detta är ett underlag som visar vad som är viktigt för dig och hur du kan använda din potential på ett optimalt sätt. Ett ArbetsrelateratDNA

Läs mer

LOKAL ARBETSPLAN 2014

LOKAL ARBETSPLAN 2014 LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80

Läs mer

INRIKTNING Underbilaga 1.1. HÖGKVARTERET Datum Beteckning 2015-06-26 FM2015-1597:2 Sida 1 (6)

INRIKTNING Underbilaga 1.1. HÖGKVARTERET Datum Beteckning 2015-06-26 FM2015-1597:2 Sida 1 (6) 2015-06-26 FM2015-1597:2 Sida 1 (6) Försvarsmaktens Värdegrund Vår värdegrund Syfte Förvarsmaktens värdegrund är en viljeförklaring. Den beskriver hur vi vill vara och hur vi vill leva, som individ, grupp

Läs mer

Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper

Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper Sammanställning av utvärdering från utbildning för ledningsgrupper REFLEKTIONER / TANKAR Jag gick in helt utan förutsättningar och har varit med om MÅNGA utbildningar av den här typen. Kort och norrländskt

Läs mer

Karlstads Teknikcenter. Examensarbete Praktiken i fokus. Karlstads Teknikcenter Tel

Karlstads Teknikcenter. Examensarbete Praktiken i fokus. Karlstads Teknikcenter Tel Karlstads Teknikcenter Examensarbete 2017 Titel: Författare: Uppdragsgivare: Tina Andersson Karlstads Teknikcenter Tel + 46 54 540 14 40 SE-651 84 KARLSTAD www.karlstad.se/yh Examensarbete YhVA15 2017-09-18

Läs mer

Boost by FC Rosengård Lantmannagatan 32 214 48 Malmö info@boostbyfcr.se www.boostbyfcr.se BOOST BY FC ROSENGÅRD VI TROR PÅ FRAMTIDEN!

Boost by FC Rosengård Lantmannagatan 32 214 48 Malmö info@boostbyfcr.se www.boostbyfcr.se BOOST BY FC ROSENGÅRD VI TROR PÅ FRAMTIDEN! Boost by FC Rosengård Lantmannagatan 32 214 48 Malmö info@boostbyfcr.se www.boostbyfcr.se BOOST BY FC ROSENGÅRD VI TROR PÅ FRAMTIDEN! OM ATT TRO PÅ FRAMTIDEN Fotbollen har en fantastisk förmåga att sammanföra

Läs mer

Idébok - för ett lyckat projekt

Idébok - för ett lyckat projekt Idébok - för ett lyckat projekt Förord Med Idéboken vill vi inspirera aktörer att ta steget och starta ett EU-projekt. Det finns alla möjligheter att testa nya idéer inom olika betydelsefulla områden och

Läs mer

Målgruppsutvärdering Colour of love

Målgruppsutvärdering Colour of love Målgruppsutvärdering Colour of love 2010 Inledning Under sommaren 2010 gjordes en målgruppsutvärdering av Colour of love. Syftet med utvärderingen var att ta reda på hur personer i Colour of loves målgrupp

Läs mer

Utvärdering av Ambassadörsutveckling i Skåne/ Blekinge

Utvärdering av Ambassadörsutveckling i Skåne/ Blekinge Bilaga III Utvärdering av Ambassadörsutveckling i Skåne/ Blekinge Slututvärdering Företagarringen Som en del i Ambassadörsprojektet ingår enligt projektplanen att Skapa och utveckla 1-2 företagar/verksamhetsringar

Läs mer

TALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform

TALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLA Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLAS Ledord och pedagogiska plattform Tallkrogens skola Innehåll Tallkrogens skolas långsiktiga mål 3 Våra utgångspunkter

Läs mer

Medarbetarenkät 2014

Medarbetarenkät 2014 Medarbetarenkät 2014 kommun och kommun Bakgrundsinformation (%) (%) Svarsfrekvens 83,5 76,5 Kön Män 16 15,7 Kvinnor 84 84,3 Ålder 15-29 år 8,6 5,7 30-39 år 17,3 18,6 40-49 år 30,6 29,7 50-59 28,9 31,2

Läs mer

Är du ett med din företagsidé?

Är du ett med din företagsidé? Är du ett med din företagsidé? Är du ett med din företagsidé? Testa Dig själv 1 Varför vill Du starta företag? 2 Är det rätt tillfälle för dig? 3 Har du lämpliga erfarenheter och kunskaper? DINA SLUTSATSER

Läs mer

KOMMUNIKATIONSPLATTFORM

KOMMUNIKATIONSPLATTFORM KOMMUNIKATIONSPLATTFORM Det här dokumentet har vi tagit fram för att ge stöd och inspiration till alla som ska berätta om Scouternas folkhögskola. Det är också utgångspunkten när vi kommunicerar våra utbildningar

Läs mer

TSL-omställning på Right Management

TSL-omställning på Right Management TSL-omställning på Right Management Om Right Management I nära 30 år har Right Management skapat, utvecklat och förbättrat omställningsprogram till stöd för människor som av olika anledningar befinner

Läs mer

Utbildningskatalog. För mångfald mot diskriminering

Utbildningskatalog. För mångfald mot diskriminering 1 Utbildningskatalog Rättighetscentrum Norrbottens uppdrag är att arbeta mot diskriminering och för mänsklig mångfald, likabehandling och lika rättigheter. Som en del av detta erbjuder vi utbildning och

Läs mer

Förskolans vision, barnsyn och värdegrund:

Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Plan mot kränkande särbehandling Västra lunds förskola 2017/2018 Förskolans vision, barnsyn och värdegrund: Vision: Visionen är att vara här och nu. Att ge barnen tid att leka, lära och utforska i en miljö

Läs mer

Personalpolicy för dig i Ängelholms kommun

Personalpolicy för dig i Ängelholms kommun ÄNGELHOLMS KOMMUN Personalpolicy för dig i Ängelholms kommun Öppenhet Omtanke Handlingskraft Personalpolicy för dig i Ängelholms kommun Personalpolicyn är ett övergripande idé- och styrdokument som gäller

Läs mer

1. Verksamheten i projektet

1. Verksamheten i projektet 1(6) (förprojektering och genomförandeprojekt) Projektnamn: Utveckling mot arbete (UMA) Diarienummer: 2009-3060219 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): april 2011 1. Verksamheten

Läs mer

1. Verksamheten i projektet

1. Verksamheten i projektet 1(6) (förprojektering och genomförandeprojekt) Projektnamn: Utveckling mot arbete (UMA) Diarienummer: 2009-3060219 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): juni 2013 1. Verksamheten

Läs mer

Vad krävs för att attrahera dagens och framtidens talanger?

Vad krävs för att attrahera dagens och framtidens talanger? Vad krävs för att attrahera dagens och framtidens talanger? En undersökning bland dagens talanger om arbetsgivare, karriärval och värderingar i yrkeslivet. Hur attraherar vi dagens och framtidens medarbetare?

Läs mer

Kursrapport kurs SC131B VT 2018

Kursrapport kurs SC131B VT 2018 Kursrapport kurs SC131B VT 2018 Delkurs 1: Humanjuridik, 7,5 hp Kursansvarig: Mikael Matteson Antal registrerade studenter: 82 Antal studenter som besvarat den summativa kursvärderingen: 28 Svarsfrekvens:

Läs mer

Technology Management Lunds Universitet

Technology Management Lunds Universitet Technology Management Lunds Universitet Arbetslivsundersökning 2013 1 TM arbetslivsundersökning Välkommen till TM Arbetslivsundersökning år 2013. Årets undersökning är den andra i raden som kartlägger

Läs mer

Brukarundersökning Individ- och familjeomsorgen Introduktionsenheten

Brukarundersökning Individ- och familjeomsorgen Introduktionsenheten Brukarundersökning Individ- och familjeomsorgen Introduktionsenheten 2008 Bakgrund Från 2003 har socialförvaltningen i Tingsryd påbörjat ett arbete med s.k. Balanserad styrning. Det innebär att vi arbetar

Läs mer