STUDIEHANDLEDNING FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING Utbildningsplan för sjukgymnastutbildningen 2005 Reviderad juni 2012

Transkript

1 STUDIEHANDLEDNING FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING Utbildningsplan för sjukgymnastutbildningen 2005 Reviderad juni 2012 Allmän information Pedagogiska riktlinjer Bedömningskriterier Bedömningsformulär Uppsala juni 2012 Kerstin Ahlqvist, Helena Ekbrink, Johanna Holmbäck, Signe Lind, Ann Sundbom

2 Innehåll Studiehandledning VFU, reviderad juni 2012 ALLMÄN INFORMATION... 3 Placeringar i olika verksamheter... 3 Ersättning till studenten... 3 Ersättning till handledaren... 3 Närvaro... 3 Patientredovisning... 3 Bedömning... 4 Underkänd VFU-period... 4 Mål för VFU enligt bedömningskriterier (Bilaga 5)... 4 Planering och förutsättningar... 5 LÄRANDE I VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING... 5 Peer learning... 5 Praktisk kunskap... 5 Individuella lärandemål... 5 Arbetsuppgifter... 6 HANDLEDNING... 6 Patientarbetet... 6 Feedback - återkoppling... 6 BEDÖMNING... 6 Skriftlig slutbedömning och betygsförslag... 7 Kursvärdering... 7 REFERENSLITTERATUR... 7 Bilaga 1: VALBAR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, TERMIN INFORMATION TILL STUDENTERNA... 9 Bilaga 2: BESLUT PK , reviderad , , , , , Bidrag till studenter för merkostnad vid obligatorisk VFU, valbar VFU och studier utomlands Bilaga 3: PM OM FÖRSÄKRINGAR Bilaga 4: INFORMATION OM PATIENTREDOVISNING Bilaga 5: INSTRUMENT FÖR UTVECKLING OCH BEDÖMNING I VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING. TERMIN Utbildningsplan BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VFU TERMIN BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING TERMIN 5 OCH VALBAR VFU TERMIN BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING TERMIN 6 i kursen Sjukgymnasten som pedagog, organisatör och konsult BEDÖMNINGSFORMULÄR VFU, TERMIN BEDÖMNINGSFORMULÄR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING: TERMIN BEDÖMNINGSFORMULÄR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING: TERMIN

3 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING I SJUKGYMNASTPROGRAMMET Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att förbereda för sjukgymnastens yrkesliv. Verksamhetsförlagd utbildning ingår i varje termin. För detaljerad beskrivning se information på utbildningens hemsida ALLMÄN INFORMATION VFU omfattar sammanlagt 21 veckor, men kan förlängas med en valbar VFU i termin 6 till 26 veckor. Termin 1: 6 halvdagar inom äldreomsorg i olika former Termin 2: 2 veckor inom somatisk vård Termin 3: 6 veckor inom neurologisk och geriatrisk rehabilitering Termin 4: 4 veckor inom sluten somatisk vård Termin 5: 6 veckor inom öppen vård Termin 6: 2 veckor inom äldreomsorg och/eller i företag och/eller organisationer Termin 6: 5 veckor inom valfritt område Valbar VFU (Bilaga 1) VFU är obligatorisk och sker främst i grupper om två till fyra studerande eller i undantagsfall individuellt. VFU är förlagd både till Uppsala och till andra orter i Mellansverige. Studenten handleds av kliniskt verksamma sjukgymnaster. Handledare och lärare på utbildningen har en fortlöpande kontakt under VFU-perioden för att följa studentens utveckling. Placeringar i olika verksamheter Utbildningen ansvarar för anskaffning av VFU i termin 1-6. Det varierar under utbildningen hur studenter fördelar sig på de tillgängliga platserna. I termin 6 Valbar VFU ordnar studenten en plats som ska godkännas av utbildningen (bilaga 1). Minst två studenter bör vara på samma VFUplacering då pedagogiken bland annat har sin grund i teorier om peer learning, lärande tillsammans med jämbördig (Lind, Martin 2008). Detta gäller inte för Valbar VFU i termin 6. Ersättning till studenten Viss rese- och bostadsersättning utgår i samband med VFU (Bilaga 2). Studenten har också ett försäkringsskydd (Bilaga 3). Ersättning till handledaren En fast summa utgår till handledarens arbetsgivare baserat på antal studenter och veckor. Närvaro Studenten har obligatorisk närvaro 35 timmar/vecka. Hur arbetstiden är förlagd anpassas utifrån verksamheten och i samråd med studenten. Vid kortare tids frånvaro beslutar handledaren om eventuell igentagning. Om studenten varit frånvarande 25% eller mer kontaktas utbildningen av handledaren. Patientredovisning Från och med termin 3 ska studenten tillsammans med handledaren individuellt genomföra en eller två patientredovisningar under varje VFU-period. Antalet patientredovisningar kan variera. Patientredovisningen är en del i bedömningen av studenten och innebär att studenten får en ny patient för undersökning och bedömning. Handledaren observerar studenten under tiden. Tillvägagångssättet beskrivs i bilaga 4: Information om patientredovisning. 3

4 Bedömning Handledaren ska göra en bedömning efter halva VFU-perioden samt en bedömning i slutet av VFUperioden. Den slutgiltiga bedömningen är rådgivande för beslutet om godkänd alt. underkänd VFU. Vid risk för underkännande ska utbildningen kontaktas omgående så tidigt som möjligt av handledaren. Utbildningen kan kontakta handledaren vid tveksamheter i studentens teoretiska kunskaper exempelvis vid underkänd examination i den teoretiska delen av kursen. För praktiskt tillvägagångssätt se Instrument för utveckling och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning (Bilaga 5). Underkänd VFU-period Vid risk för underkännande ska studenten informeras och handledaren omgående kontakta utbildningen. Vid underkänd VFU ordnar utbildningen valet av förnyad placering. Mål för VFU enligt bedömningskriterier (Bilaga 5) Under varje period av VFU ska studenten ha utvecklat sin förmåga till: 1. Problemlösning Studenten ska kunna arbeta enligt sjukgymnastiska problemlösningsmodeller; identifiera patientens problem och mål, undersöka, analysera och göra en sammanfattande bedömning samt målformulering, planering och genomförande av behandling, utvärdering och uppföljning. Studenten ska kunna reflektera över de sjukgymnastiska åtgärderna, vilket innebär att studenten kan förklara vad som ligger till grund för en viss åtgärd teoretiskt och praktiskt. Detta ska också framgå vid dokumentation. 2. Undersökning och behandling Studenten ska kunna välja, förbereda, anpassa och utföra adekvata metoder/ tekniker/ åtgärder i det enskilda fallet. 3. Kommunikation Studenten ska kunna kommunicera verbalt och icke-verbalt, kunna lyssna aktivt, ge förståelig och tydlig instruktion/ information till såväl individ som grupp och ge konstruktiv feedback till patienter, kurskamrater och handledare. 4. Dokumentation Studenten ska kunna dokumentera i journaler som uppfyller Patientdatajournallagens och den aktuella arbetsplatsens krav. 5. Samverkan Studenten ska respektera den enskilde patientens rättigheter och behov, kunna aktivt samverka med alla involverade i vården, planera och organisera sitt arbete samt visa flexibilitet och initiativförmåga. 4

5 6. Säkerhet Studenten ska arbeta i enlighet med de lagar som styr vård och omsorg, arbeta enligt yrkesetiska regler, följa rutiner och föreskrifter för patientsäkerhet, hygien och teknisk utrustning samt ta hänsyn till kontraindikationer för sjukgymnastiska åtgärder. Planering och förutsättningar För att nå målen med VFU behöver den utformas så att studenten ges tillfälle att tillämpa och utveckla teoretiska och praktiska kunskaper och färdigheter samt ges tillfälle att reflektera över sjukgymnastiska åtgärder tillsammans med både kurskamrat och handledare. Planeringen skall också göras med hänsyn till de allmänna målen för den aktuella kursen och utifrån inriktning och specifika mål för respektive kurs; se kursplaner och studiehandledningar Den aktuella utbildningsplatsen och handledarnas förutsättningar och möjligheter påverkar också planering, individuella och generella lärandemål och innehåll. Studenten ska själv och tillsammans med handledaren planera, genomföra och följa upp patientarbete, andra arbetsuppgifter samt reflektera med kurskamrat och handledare. Patientarbete skall prioriteras och kvalitet gå före kvantitet. LÄRANDE I VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING Lärandet sker genom att studenten är aktiv och integrerar teoretiska kunskaper och tidigare erfarenheter med sjukgymnastiskt arbete. Det kan beskrivas som en förändringsprocess som skapas och formas i interaktion i specifika miljöer och situationer. Lärandet kan också ses som en kunskapsspiral, där tidigare och nya kunskaper och erfarenheter bearbetas över tid och utvecklas till fördjupade kunskaper. Att reflektera över och bearbeta nya erfarenheter tillsammans med andra är viktigt. Detta ökar möjligheterna till kunskaper som kan användas i andra, liknande sammanhang. (Säljö 2000, Martin 2004). Peer learning Peer learning, att lära tillsammans med jämbördiga (peers) är ett sätt att fördjupa lärandet och skapa förutsättningar för ett livslångt lärande. Teorin bakom peer learning bygger på att lärande är något socialt och att erfarenheter, förståelse och kunskapsbyggande är något som formas och utvecklas i samspel med andra (Lave 1996, Säljö 2000) Praktisk kunskap Den kliniskt verksamma sjukgymnasten/handledaren arbetar utifrån evidens och beprövad erfarenhet att t.ex. bedöma komplexa situationer och/eller hur en metod behöver anpassas i ett särskilt fall. Denna praktiska kunskap integreras med teoretisk kunskap. Den utgör en stor och viktig del av det gemensamma yrkeskunnandet och görs synlig i den verksamhetsförlagda utbildningen genom diskussion och reflexion. Individuella lärandemål För att lärandet ska bli mer individuellt ska studenten på egen hand skapa ett eller flera individuella lärandemål inför VFU. Det individuella lärandemålet ska vara SMART dvs. Specifikt, Mätbart, Acceptabelt, Realistiskt och Tidsbestämt. Skapandet och uppföljningen av detta ansvarar studenten för och kursledarna/handledarna ger återkoppling. 5

6 Arbetsuppgifter Arbetsuppgifter under VFU består dels av uppgifter som planeras av student och handledare, dels av uppgifter som planeras av kursansvariga lärare på utbildningen (se den aktuella kursens studiehandledning). Dessa uppgifter följs upp i undervisningen efter VFU. HANDLEDNING De allmänna och kursspecifika målen och kriterierna i bedömningsinstrumentet är vägledande för handledningen. Handledaren har gjort en översiktlig planering inför VFU. Handledaren och studenten planerar tillsammans hur och när handledning och bedömning skall ges. Lärandet pågår på många plan samtidigt varför handledningen behöver vara kontinuerlig och konkret. Lärandet fördjupas genom reflexion. Förslag på reflekterande frågor: Vad hände? Varför hände det? Vad betyder det? Vad har jag lärt mig? Vad gick bra? Vad fungerade mindre/inte bra? Vilka slutsatser kan jag dra? Hur kan jag använda det jag lärt mig? Vad gör jag nu? Vad tyckte patienten? Patientarbetet Studenten har under utbildningen lärt sig att arbeta utifrån problemlösningsmodeller t ex Sjustegsmodellen (Åsenlöf, 2005). International Classification of Functioning and Health (ICF) kan användas för att klassificera fynd (WHO/Socialstyrelsen 2003). Feedback - återkoppling Feedback/återkoppling från handledaren är viktig. Att få kunskap om resultatet underlättar lärande, stimulerar och visar den fortsatta vägen. Feedback bör vara ömsesidig. Handledaren behöver också veta vad som fungerar bra och vad som kan förbättras (Öiestad 2005). Feedback är också en del av peer-learning. Det är lättast att ta emot konkret feedback om den är; planerad eller önskad tydlig och konkret beskrivande av en handling nära det aktuella tillfället framförd i lugn och förtroendefull atmosfär med möjlighet till frågor och förslag på förändringar. BEDÖMNING Bedömning är en naturlig del av handledningen som ska ske kontinuerligt för att stödja och vägleda lärandet. En öppen, förtroendefull och tillåtande atmosfär gör det lättare för student och handledaren att ta emot bedömningen. Introduktionssamtalet är en viktig utgångspunkt för detta. I bedömningsinstrumentet beskrivs de yrkesmässiga förmågor som ska bedömas. (Bilaga 5). Instrumenten har bearbetats av lärare på utbildningen i samråd med handledare och studenter. Studenten kan också ta hjälp av bedömningsinstrumentet för att bedöma sig själv. Om handledaren vid halvtidsbedömningen eller annan tidpunkt är tveksam till att studenten kommer att hinna utveckla godkänd nivå (Bilaga 5), ska handledaren kontakta kursansvarig lärare 6

7 som då kan delta i exempelvis slutbedömningen. Kursansvarig lärare kan även av andra orsaker göra besök hos studenter och handledare. Om studenten har två eller flera handledare ska dessa göra en sambedömning. Skriftlig slutbedömning och betygsförslag Efter bedömningssamtalet skriver handledaren in den slutliga bedömningen, den skriftliga sammanfattningen och betygsförslaget i bedömningsformuläret (bilaga 5). När studenten har signerat bedömningen skickar handledaren den till ansvarig lärare på utbildningen direkt efter VFUperiodens slut. Detta bedömningsunderlag används sedan även som underlag för formulering av individuella lärandemål. Kursvärdering För att utbildningen och handledarna ska kunna utveckla VFU är det viktigt att studenten fyller i den skriftliga kursvärderingen. Kursvärderingen fyller studenten i elektroniskt med hjälp av en länk som kursansvarig förmedlar. Ge gärna studenten tid att göra detta sista dagen på VFU. Handledaren får en sammanställning av kursvärderingen för den aktuella kursen samt den individuella värderingen. REFERENSLITTERATUR Grundutbildningskommittén (GRUNK) vid Medicinska fakulteten, Uppsala Universitet Utbildningsplan för sjukgymnastutbildningen Hedin A, Svensson L. Nycklar till kunskap. Studentlitteratur 1997 ISBN Hedin A. Lärande på hög nivå. UPI, Uppsala Universitet ISBN Lauvås P Handal G. Handledning och praktisk yrkesteori. Studentlitteratur ISBN Lave J. The practice of learning. Ur: Chaiklin S, Lave J, red. Understanding practice. Cambridge University Press ISBN Lind S, Martin C. Peer learning projekt i verksamhetsförlagd utbildning för sjukgymnaster. Uppsala Universitet Martin C. From other to self. Learning as Interactional Change. Akademisk avhandling, Uppsala Universitet 2004 ISBN Mogensen E. Klinisk utbildning i högskolan perspektiv och utveckling. Studentlitteratur ISBN Säljö R. Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Prisma ISBN University of East London, Department of Health Sciences, BSc (Hons) Physiotherapy, Student handbook, 1999 WHO/Socialstyrelsen. International Classification of Functioning and health (ICF) ISBN

8 Åsenlöf P. Individually Tailored Treatment in the Management of Muscoskeletal Pain. Akademisk avhandling, Uppsala Universitet ISBN Åsenlöf P Denison E. Beteendemedicin ett forskningsfält som öppnar nya vägar för sjukgymnaster Fysioterapi 2006;8: Öiestad G. Feedback Liber 2005 ISBN

9 Bilaga 1: VALBAR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, TERMIN 6 INFORMATION TILL STUDENTERNA Kursen ges som valbar kurs i termin 6 och ska ge den studerande möjlighet att fördjupa och utveckla sin kliniska kompetens inom ett valfritt verksamhetsområde inom landet eller utomlands. Du väljer själv VFU-platsen. Tidigare terminers VFU finns samlade i VFU-databasen Klipp Information om den valbara VFU:n ges i termin 5. Till studenten: Tänk på följande punkter då Du själv kontaktar en plats: Ta skriftlig kontakt i god tid, särskilt om Du planerar att göra VFU utomlands. Presentera Dig själv och Dina önskemål om VFU. Vid behov kan Du få ett introduktionsbrev. Ansökan görs på särskild blankett som finns på kursens sida på Studentportalen som Du når via hemsidan Handledaren skall lämna skriftlig bekräftelse (Använd blankett Bekräftelse handledning som finns tillgänglig på kursens sida på Studentportalen som Du når via hemsidan Placeringen ska godkännas av utbildningen. Information om bidrag vid VFU finns i bilaga 2. Information om försäkringar vid VFU finns i bilaga 3. För ytterligare information kontakta kursansvarig vid Sjukgymnastprogrammet (namn, e-post och telefon framgår av hemsidan 9

10 Bilaga 2: BESLUT PK , reviderad , , , , , Bidrag till studenter för merkostnad vid obligatorisk VFU, valbar VFU och studier utomlands Studenter som följer sjukgymnastprogrammet har under sin utbildningstid obligatorisk verksamhetsförlagd utbildning under sex eller om studenten det väljer sju perioder. Studenterna placeras i Uppsalaregionen så långt det är möjligt men då de verksamhetsförlagda utbildningsplatserna ej är tillräckliga måste även platser i hela Mellansverige utnyttjas. Detta innebär att den studerande erhåller bidrag för MERKOSTNADER i enlighet med beslut som tecknades (UFV 2001/775). Till studenter som placeras utanför Uppsalas tätort Ett schablonbidrag utbetalas till studenterna för en resa Tur och retur Uppsala orten för VFU. Schablonen beräknas med 75% på billigast möjliga färdsätt till den ort där studenten ska göra sin VFU. Ett schablonbidrag utbetalas till studenterna för logikostnader enligt avtal 150 kr/natt (7 dygn/v). Till studenter som ej är bosatta i Uppsala under studietiden Om studenten väljer plats på hemorten utbetalas endast schablonbidrag för en resa Tur och retur Uppsala orten för VFU. Till studenter som placeras på orter med pendelavstånd från Uppsala eller på pendelavstånd från hemort Ett schablonbidrag utbetalas med 75% av billigast möjliga färdsätt vid pendling. Till pendelorter från Uppsala räknas t ex: Enköping, Gimo, Gävle, Knivsta, Norrtälje, Sala, Sigtuna, Stockholm, Tierp, Västerås, Östhammar. Fakturablanketten EA17c (finns på Studentportalen under respektive kurs) om resebidrag lämnas till Berit Hård-Wallenqvist utifrån riktlinjer som finns tillgängliga på kursens sida i Studentportalen. Vid Hemvändardagar i termin 5 bifogas originalkvitton för utlagda resor med fakturan. Till studenter som gör valbar VFU inom Sverige i termin 6 Ingen ersättning utbetalas från Sjukgymnastprogrammet i Uppsala. Till studenter som genomför valbar VFU utomlands Studenten kan ansöka om resebidrag på specifik blankett. Bidraget är 4000 kr för studier utanför Europa och 2000 kr för studier inom Europa. Intyg från mottagande universitet/vfu-placering krävs. Till studenter som gör VFU inom ramen för en kurs som anordnas av en annan högskola Ingen ersättning utbetalas från Sjukgymnastprogrammet i Uppsala. Till studenter som genomför utlandsstudier (VFU eller teoretiska studier) inom Sjukgymnastprogrammet eller via Internationella kansliet Studenten kan ansöka om resebidrag på specifik blankett. Bidraget är 4000 kr för studier utanför Europa och 2000 kr för studier inom Europa. Intyg från mottagande universitet/vfu-placering krävs. För att bidraget ska utbetalas krävs att studierna ska innehålla ämnen/områden som är relaterade/angränsande till sjukgymnastik. Studenten kan endast erhålla bidraget en gång under studietiden. 10

11 Bilaga 3: PM OM FÖRSÄKRINGAR I Sverige Som student på Uppsala universitet är Du automatiskt försäkrad med en personskadeförsäkring sedan 1 juli För information se personskadeförsäkringar för studenter eller gå sedan via student och vidare till regelverk. Angående försäkringar som tecknas av Uppsala studentkår så ta kontakt med dem. Du är genom ditt medlemskap i Uppsala universitets studentkår olycksfallsförsäkrad när Du bedriver studier dvs på Din utbildning samt på väg till och från Din utbildning. Däremot är Du inte försäkrad under Din fritid. Du rekommenderas därför att ta en tilläggsförsäkring som gäller fritiden. Under VFU-perioderna gäller patientskadeförsäkringen Du är försäkrad för skada som kan uppkomma på patienten eller patientens ägodelar vid undersökning och/eller behandling genom patientskadeförsäkringen som omfattar alla patienter. Anmälan görs direkt till ansvarig handledare som i sin tur tar kontakt med klinikchefen. Utomlands Om Du planerar att göra VFU utomlands behöver Du se över Ditt försäkringsskydd ytterligare. 1. Sverige har sjukförsäkringsavtal med alla länder inom EU samt flera andra länder. Innan Du far bör Du ta kontakt med försäkringskassan för att få korrekt information och ett försäkringsbevis att ta med. 2. Du rekommenderas teckna olycksfallsförsäkring som gäller även fritiden utomlands. 3. Om Du är inskriven som student på ett universitet utomlands under Din VFU-period omfattas Du ofta av de försäkringar som gäller där. Utbildningen tecknar en försäkring, hos kammarkollegiet, en tjänstereseförsäkring (3.1) med utökat ansvarsskydd för samtliga studenter som gör valbar VFU termin 6 utomlands. Du ansvarar själv för Ditt försäkringsskydd. Innan Du tar utlandskontakter rekommenderas Du att ta reda på vad mottagande institution/sjukvårdsinrättning kräver och vilka möjligheter till försäkring som kan finnas där. 11

12 Bilaga 4: INFORMATION OM PATIENTREDOVISNING Syfte Studenten: Att självständigt planera och genomföra en patient undersökning samt planera behandling och utvärdering med hjälp av arbetsmodellen. Studenten ska muntligt presentera sin kliniska reflektion om patienten. Handledaren: En del av underlag till bedömning av VFU Praktiskt genomförande: Dagen före får studenten besked av handledaren om aktuell patients kön, ålder, den huvudsakliga medicinska diagnosen eller vilka besvär patienten söker för. Studenten får information om andra relevanta uppgifter, som patientens operations- eller insjukningsdatum, eventuella kontraindikationer eller andra medicinska uppgifter som kan vara av värde inför undersökningen. Vid patientmötet Studenten kan vid behov få mer information från medicinskt ansvarig personal. Studenten får 5 minuter på sig för förberedelser t ex iordningställa material och skriva ner några korta punkter. Därefter får studenten 45 minuter att samtala och undersöka patienten. Under den tiden finns handledaren i rummet och observerar och lyssnar. Handledaren ingriper endast om patientens säkerhet riskeras. Handledaren kan instrueras att vara behjälplig vid behov och fungerar då som vårdpersonal. Efter patientmötet får studenten 30 minuter för att förbereda den muntliga redovisningen Redovisningen Under minuter ska studenten presentera följande: patientens huvudsakliga problem och patientens mål val av undersökningar analys av sina fynd samt sammanfattande analys målsättning och behandlingsplan adekvata behandlingsåtgärder relevanta utvärderingsmetoder kritiska reflektioner av sina val av sjukgymnastiska åtgärder Handledarens bedömning Bedömningen görs utifrån bedömningskriterierna som finns för respektive termin i studiehandledningen för VFU. Patientredovisningen i sjukgymnastik ska vara en del i bedömningen av studentens förmåga att: etablera kontakt med patienten identifiera patientens huvudsakliga problem och patientens mål göra relevanta undersökningar analysera fynd samt formulera en analys målsättning och behandlingsplan föreslå adekvata behandlingsåtgärder föreslå relevanta utvärderingsmetoder praktiskt tillämpa de flesta undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt kritiskt reflektera över sina val av sjukgymnastiska åtgärder använda en korrekt arbetsställning arbeta på ett patientsäkert sätt Studenten bör få feedback på arbetsmodellens alla steg i direkt anslutning till patientfallsredovisningen. 12

13 Bilaga 5: INSTRUMENT FÖR UTVECKLING OCH BEDÖMNING I VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING. TERMIN 2 6 Utbildningsplan 2005 Bakgrund och syfte Detta är en vidareutveckling gjord vid Institutionen för neurovetenskap, Sjukgymnastik, Uppsala Universitet, av ett instrument från sjukgymnastutbildningen vid University of East London (University of East London, Department of Health Sciences 1999). Instrumentet innehåller sex områden som ska bedömas och tillsammans ska dessa ge en bild av studentens utveckling och förmåga. För varje område beskrivs två nivåer; godkänd och underkänd. Praktiskt tillvägagångssätt Bedömningen görs två gånger under VFU-perioden. Bedömningen i halvtid graderas i termin 3-6 enligt följande: I = god utveckling, redan nu godkänd II = tydligt observerbar utveckling, bör utvecklas till godkänd III = svag utveckling, risk för att ej nå godkänd I termin 2 kan ovanstående gradering användas som underlag för bedömningen. I de fall då det finns risk för att studenten inte kommer att utvecklas till godkänd nivå ska kursansvarig på utbildningen kontaktas. Slutbedömning graderas enligt följande: Godkänt (G) Underkänt (U) Alla områden måste vara godkända för att VFU-perioden ska vara godkänd. Till instrumentet hör ett bedömningsformulär, i vilket handledaren skriver in betygsförslaget, med sammanfattande kommentarer och rekommendationer för nästkommande VFU. Det ifyllda formuläret undertecknas av båda parter och skickas till utbildningen. 13

14 BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VFU TERMIN 2 SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT Förhållningssätt till patienter och personal. Godkänd termin 2 Underkänd termin 2 Arbetar i enlighet med de lagar som styr sjukvården samt uppför sig i enlighet med yrkets etiska regler. Respekterar patientens rättigheter och behov. Tar ofta initiativ till kontakt med handledare och övrig personal. Har förmåga att respektfullt samarbeta med personal, handledare och kurskamrater. Rapporterar incidenter till handledaren. Följer rutiner och föreskrifter för hygien och smitta. Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med yrkets etiska regler. Brister ibland i att visa respekt för patientens rättigheter och behov. Tar sällan initiativ till kontakt med handledare och övrig personal. Brister i förmåga att respektfullt samarbeta med personal, handledare och kurskamrater. Rapporterar ej incidenter till handledaren. Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien och smitta. 14

15 BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN 3. PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA Delar som bedöms under denna kategori är mål och problemidentifiering, undersökning, hypotes, sammanfattandebedömning, målformulering, behandlingsplanering, modifiering av behandlingsplan utvärdering och uppföljning d v s studentens förmåga att arbeta enligt arbetsmodellens olika steg och motivera utifrån teoretiska kunskaper Godkänd termin 3 Underkänd termin 3 Samlar oftast in relevant och tillräcklig information. Kan i stort sett planera och genomföra en ändamålsenlig undersökning. Identifierar för patienten relevanta problem, men kan ibland behöva hjälp att prioritera bland dessa. Kan oftast sätta upp relevanta mål tillsammans med patienten. Lägger oftast självständigt upp en behandlingsplan. Kan oftast välja ut lämpliga behandlingsåtgärder och anpassa dem till patienten. Upptäcker oftast när behandlingen behöver modifieras eller avbrytas. Kan ofta föreslå adekvata förändringar. Tar ofta initiativ till diskussion med handledaren när mer hjälp behövs. Behöver oftast hjälp att samla in relevant och tillräcklig information. Behöver ofta hjälp att planera och genomföra en ändamålsenlig undersökning. Behöver ofta hjälp att identifiera patientens huvudsakliga problem och prioritera bland dessa. Behöver ofta hjälp att sätta upp relevanta mål med patienten. Behöver ofta hjälp att upprätta en behandlingsplan. Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga behandlingsåtgärder. Kan ofta inte föreslå anpassning av dessa till patienten. Behöver ofta hjälp att upptäcka när behandlingen behöver modifieras eller avbrytas. Kan ibland föreslå adekvata förändringar. Tar sällan initiativ till diskussion med handledaren när mer hjälp behövs. Kan oftast utvärdera behandlingen. Kan ofta föreslå annan behandling eller annan åtgärd, som skulle kunna komplettera eller ersätta sjukgymnastik. Behöver oftast hjälp att utvärdera behandlingen. Har ofta svårt att ge förslag till annan behandling eller andra åtgärder som skulle kunna komplettera eller ersätta sjukgymnastik. 15

16 Klarar ofta att lösa problem inom rimlig tid och att strukturera sin problemlösning. Visar viss förmåga att kritiskt värdera sin egen problemlösningsförmåga. Har ofta svårt att lösa problem inom rimlig tid och att strukturera sin problemlösning. Har ofta svårigheter att kritiskt värdera sin egen problemslösningsförmåga. UNDERSÖKNING OCH BEHANDLING Tillämpning av metoder/tekniker och manuell färdighet. Koppling teoretisk praktisk kunskap. Godkänd termin 3 Underkänd termin 3 Kan oftast förbereda sig själv, patient, lokal och material på ett adekvat sätt. Klarar oftast att välja ut och praktiskt tillämpa de flesta undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt. De flesta undersökningsmoment och behandlingsinsatser är anpassade till patientens behov och kan praktiskt tillämpas. Klarar oftast vid gruppbehandling att anpassa träningen till gruppens nivå samt har en begynnande förmåga att fånga upp individuella behov. Uppmärksammar oftast problem i undersöknings/behandlingssituationen samt efterfrågar vid behov hjälp. Kan motivera val av undersöknings- och behandlingsåtgärder utifrån adekvata bakgrundskunskaper. Behöver sällan påminnelse om korrekt arbetsställning och kan korrigera denna på uppmaning. Kan oftast disponera tiden. Behöver ofta hjälp för att förbereda sig själv, patient, lokal och material på ett adekvat sätt. Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt tillämpa undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt. Har ofta svårt att anpassa undersökningsmoment och behandlingsinsatser till patientens behov. Behöver ofta hjälp för att anpassa träningen till gruppens nivå och har ofta svårt att fånga upp individuella behov. Behöver ofta hjälp att uppmärksamma problem i undersöknings/ behandlingssituationen och efterfrågar inte hjälp vid behov. Har svårt att motivera val undersökningsoch behandlingsåtgärder utifrån adekvata bakgrundskunskaper Behöver ofta påminnelse om korrekt arbetsställning och kan oftast inte korrigera denna på uppmaning. Har ofta svårt att disponera tiden. 16

17 KOMMUNIKATION Godkänd termin 3 Underkänd termin 3 Har en tillfredsställande förmåga till professionell verbal och ickeverbal kommunikation med de flesta patienter, anhöriga, vårdpersonal. Kan ofta styra samtalet tillfredsställande, t.ex. att inleda och avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull information, begränsa samtalet tidsmässigt. Visar förmåga att lyssna aktivt och kan bekräfta att hon/han uppfattat patientens känslor och behov. Använder sig av ett språk som är lättförståeligt och anpassas oftast tillfredsställande till den aktuella situationen. Kan oftast ge relevant och tydlig information/instruktion, välavvägd i omfattning och anpassad till patienter, grupper, anhöriga och personal. Kan oftast uppfatta patientens behov och kan modifiera informationen/instruktionen under pågående behandling. Ger ofta feedback till patienten/gruppen på ett konstruktivt sätt. Visar medvetenhet om egen ickeverbal kommunikation och har förmåga att utnyttja den i samspelet med patienter. Använder oftast adekvat skriftlig information när så behövs. Tar ofta initiativ till kontakt med handledare, anhöriga, kollegor och vårdpersonal. Har inte en tillfredsställande förmåga till professionell verbal och ickeverbal kommunikation med de flesta patienter, anhöriga, vårdpersonal. Har ofta svårt att styra samtalet, t.ex. att inleda och avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull information, begränsa samtalet tidsmässigt. Visar ofta en förmåga att lyssna aktivt, men har svårt att bekräfta att hon/han uppfattat patientens känslor och behov. Använder sig inte av ett språk som är lättförståeligt och anpassas oftast inte tillfredsställande till den aktuella situationen. Ger oftast inte relevant information/ instruktion till patienter/grupper, anhöriga och annan personal. Ej välavvägd i omfattning och ej anpassad Har svårigheter att uppfatta patientens behov och kan oftast inte modifiera informationen under pågående behandling. Ger feedback till patienten/gruppen, men inte i tillräcklig omfattning och/eller brister ffa i timing och uttryckssätt. Visar ofta bristande medvetenhet om egen ickeverbal kommunikation och visar otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den i samspelet med patienten. Kan på uppmaning använda adekvat skriftlig information när så behövs. Tar sällan initiativ till kontakt med handledare, anhöriga, kollegor och vårdpersonal. 17

18 DOKUMENTATION Journaler, remissvar, statistik etc. Godkänd termin 3 Underkänd termin 3 Behöver ibland handledning för att skriva en adekvat, förståelig och logiskt uppställd journal som svarar mot patientjournallagens och VFU-platsens krav. Behöver ibland uppmaning för att påbörja, genom- och slutföra dokumentationen inom rimlig tid. Journalen visar en tillfredsställande klinisk, analytisk förmåga hos studenten. Behöver ibland påminnas om att föra övrig dokumentation. Behöver ofta handledning för att skriva en adekvat, förståelig och logiskt uppställd journal som svarar mot patientjournallagens och VFU-platsens krav. Behöver ofta uppmaning för att påbörja, genom- och slutföra dokumentationen inom rimlig tid. Journalen visar ofta brister i klinisk, analytisk förmåga hos studenten. Behöver ofta påminnelse om att föra övrig dokumentation. SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT Förhållningssätt till patienter och personal. Förmåga till ansvarstagande. Godkänd termin 3 Underkänd termin 3 Visar en förmåga att samverka med handledare och det övriga vårdteamet. Respekterar patientens rättigheter och behov. Har ibland svårighet att klara av att planera och ta ansvar för det egna arbetet. Tar ansvar för sina egna patienter. Visar oftast en flexibilitet och initiativförmåga att hantera oförutsedda situationer i arbetet. Är medveten om behovet av och tar ofta ansvar för det egna lärandet. Uppträder i linje med yrkesetiska riktlinjer och övriga regler i arbetslivet. Behöver ofta stöd och uppmuntran för att samverka med handledare och det övriga vårdteamet. Brister ibland i att visa respekt för patientens rättigheter och behov. Behöver ofta stöd för att planera och ta ansvar för det egna arbetet. Tar oftast inte ansvar för sina egna patienter Visar bristande flexibilitet och initiativförmåga att hantera oförutsedda situationer i arbetet. Är inte alltid medveten om behovet av och tar sällan ansvar för det egna lärandet. Brister i att följa yrkesetiska riktlinjer och övriga regler i arbetslivet. 18

19 SÄKERHET Godkänd termin 3 Underkänd termin 3 Arbetar i enlighet med de lagar som styr sjukvården samt uppför sig i enlighet med yrkets etiska regler. Följer rutiner och föreskrifter för hygien och smitta. Följer föreskrifter för elektrisk apparatur och övriga behandlingsinstrument och behandlingshjälpmedel. Tar hänsyn till eventuella kontraindikationer vid omhändertagandet. Patienten utsätts inte för fara vid undersökning och behandling. Ger korrekt information/instruktion till patient, anhörig och/eller annan vårdpersonal. Svarar för korrekt överrapportering till handledare och övrig personal. Rapporterar incidenter till handledaren. Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med yrkets etiska regler. Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien och smitta. Följer inte föreskrifter för elektrisk apparatur och övriga behandlingsinstrument och behandlingshjälpmedel. Tar bristfällig hänsyn till eventuella kontraindikationer vid omhändertagandet. Patienten utsätts för fara vid undersökning och behandling. Ger felaktig och/eller bristfällig information/instruktion till patient, anhörig och/eller annan vårdpersonal. Underlåter att överrapportera till handledare och annan personal. Rapporterar ej incidenter till handledaren. 19

20 BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN 4 PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA Delar som bedöms under denna kategori är mål och problemidentifiering, undersökning, hypotes, sammanfattandebedömning, målformulering, behandlingsplanering, modifiering av behandlingsplan utvärdering och uppföljning d v s studentens förmåga att arbeta enligt arbetsmodellens olika steg och motivera utifrån teoretiska kunskaper Godkänd termin 4 Underkänd termin 4 Samlar oftast in relevant och tillräcklig information. Kan i stort sett planera och genomföra en ändamålsenlig undersökning. Identifierar för patienten relevanta problem, men kan ibland behöva hjälp att prioritera bland dessa. Kan oftast sätta upp relevanta mål tillsammans med patienten. Lägger oftast självständigt upp en behandlingsplan. Kan oftast välja ut lämpliga behandlingsåtgärder och anpassa dem till patienten. Upptäcker oftast när behandlingen behöver modifieras eller avbrytas. Kan ofta föreslå adekvata förändringar. Tar ofta initiativ till diskussion med handledaren när mer hjälp behövs. Kan oftast utvärdera behandlingen. Kan ofta föreslå annan behandling eller annan åtgärd, som skulle kunna komplettera eller ersätta sjukgymnastik. Behöver oftast hjälp att samla in relevant och tillräcklig information. Behöver ofta hjälp att planera och genomföra en ändamålsenlig undersökning. Behöver ofta hjälp att identifiera patientens huvudsakliga problem och prioritera bland dessa. Behöver ofta hjälp att sätta upp relevanta mål med patienten. Behöver ofta hjälp att upprätta en behandlingsplan. Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga behandlingsåtgärder. Kan ofta inte föreslå anpassning av dessa till patienten. Behöver ofta hjälp att upptäcka när behandlingen behöver modifieras eller avbrytas. Kan ibland föreslå adekvata förändringar. Tar sällan initiativ till diskussion med handledaren när mer hjälp behövs. Behöver oftast hjälp att utvärdera behandlingen. Har ofta svårt att ge förslag till annan behandling eller andra åtgärder som skulle kunna komplettera eller ersätta sjukgymnastik. 20

21 Klarar ofta att lösa problem inom rimlig tid och att strukturera sin problemlösning. Visar viss förmåga att kritiskt värdera sin egen problemlösningsförmåga. Har ofta svårt att lösa problem inom rimlig tid och att strukturera sin problemlösning. Har ofta svårigheter att kritiskt värdera sin egen problemslösningsförmåga. UNDERSÖKNING OCH BEHANDLING Tillämpning av metoder/tekniker och manuell färdighet. Koppling teoretisk praktisk kunskap. Godkänd termin 4 Underkänd termin 4 Kan oftast förbereda sig själv, patient, lokal och material på ett adekvat sätt. Klarar oftast att välja ut och praktiskt tillämpa de flesta undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt. De flesta undersökningsmoment och behandlingsinsatser är anpassade till patientens behov och kan praktiskt tillämpas. Klarar oftast vid gruppbehandling att anpassa träningen till gruppens nivå samt kan oftast fånga upp individuella behov. Uppmärksammar oftast problem i undersöknings/behandlingssituationen samt efterfrågar vid behov hjälp. Kan motivera val av undersöknings- och behandlingsåtgärder utifrån adekvata bakgrundskunskaper. Kan oftast disponera tiden. Använder oftast korrekt arbetsställning och kan, vid behov, korrigera denna själv. Behöver ofta hjälp för att förbereda sig själv, patient, lokal och material på ett adekvat sätt. Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt tillämpa undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt. Har ofta svårt att anpassa undersökningsmoment och behandlingsinsatser till patientens behov. Har ofta svårt att praktiskt tillämpa undersökningsmoment och behandlingsinsatser. Behöver ofta hjälp för att anpassa träningen till gruppens nivå och har ofta svårt att fånga upp individuella behov. Behöver ofta hjälp att uppmärksamma problem i undersöknings/ behandlingssituationen och efterfrågar inte hjälp vid behov. Har ofta svårt att motivera val av undersöknings- och behandlingsåtgärder utifrån adekvata bakgrundskunskaper Har ofta svårt att disponera tiden. Behöver ofta påminnelse om korrekt arbetsställning och kan inte korrigera denna på uppmaning. 21

22 KOMMUNIKATION Godkänd termin 4 Underkänd termin 4 Har en tillfredsställande förmåga till professionell verbal och ickeverbal kommunikation med de flesta patienter, anhöriga, vårdpersonal. Kan ofta styra samtalet tillfredsställande, t.ex. att inleda och avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull information, begränsa samtalet tidsmässigt. Visar förmåga att lyssna aktivt och kan bekräfta att hon/han uppfattat patientens känslor och behov. Använder oftast adekvat skriftlig information när så behövs. Tar ofta initiativ till kontakt med handledare, anhöriga, kollegor och vårdpersonal. Använder sig av ett språk som är lättförståeligt och anpassas oftast tillfredsställande till den aktuella situationen. Kan oftast ge relevant och tydlig information/instruktion, välavvägd i omfattning och anpassad till patienter, grupper, anhöriga och personal. Kan oftast uppfatta patientens behov och kan modifiera informationen/instruktionen under pågående behandling Ger ofta feedback till patienten/gruppen på ett konstruktivt sätt Visar medvetenhet om egen ickeverbal kommunikation och har förmåga att utnyttja den i samspelet med patienter. Har inte en tillfredsställande förmåga till professionell verbal och ickeverbal kommunikation med de flesta patienter, anhöriga, vårdpersonal. Har ofta svårt att styra samtalet, t.ex. att inleda och avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull information, begränsa samtalet tidsmässigt Visar ofta en förmåga att lyssna aktivt, men har svårt att bekräfta att hon/han uppfattat patientens känslor och behov. Kan på uppmaning använda adekvat skriftlig information när så behövs. Tar sällan initiativ till kontakt med handledare, anhöriga, kollegor och vårdpersonal. Använder sig inte av ett språk som är lättförståeligt och anpassas oftast inte tillfredsställande till den aktuella situationen. Ger oftast inte relevant information/ instruktion till patienter/grupper, anhöriga och annan personal. Ej välavvägd i omfattning och ej anpassad till ovanstående. Har svårigheter att uppfatta patientens behov och kan oftast inte modifiera informationen under pågående behandling. Ger feedback till patienten/gruppen, men inte i tillräcklig omfattning och/eller brister ffa i timing och uttryckssätt. Visar ofta bristande medvetenhet om egen ickeverbal kommunikation och visar otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den i samspelet med patienten. 22

23 DOKUMENTATION Journaler, remissvar, statistik etc. Godkänd termin 4 Underkänd termin 4 Behöver ibland handledning för att skriva en adekvat, förståelig och logiskt uppställd journal som svarar mot patientjournallagens och VFU-platsens krav. Behöver ibland uppmaning för att påbörja, genom- och slutföra dokumentationen inom rimlig tid. Journalen visar en tillfredsställande klinisk, analytisk förmåga hos studenten. Behöver ibland påminnas om att föra övrig dokumentation. Behöver ofta handledning för att skriva en adekvat, förståelig och logiskt uppställd journal som svarar mot patientjournallagens och VFU-platsens krav. Behöver ofta uppmaning för att påbörja, genom- och slutföra dokumentationen inom rimlig tid. Journalen visar ofta brister i klinisk, analytisk förmåga hos studenten. Behöver ofta påminnelse om att föra övrig dokumentation. SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT Förhållningssätt till patienter och personal. Förmåga till ansvarstagande. Godkänd termin 4 Visar en förmåga att samverka med handledare och det övriga vårdteamet. Respekterar patientens rättigheter och behov. Har ibland svårighet att klara av att planera och ta ansvar för det egna arbetet. Tar ansvar för sina egna patienter. Visar oftast en flexibilitet och initiativförmåga att hantera oförutsedda situationer i arbetet. Är medveten om behovet av och tar ofta ansvar för det egna lärandet. Uppträder i linje med yrkesetiska riktlinjer och övriga regler i arbetslivet. Underkänd termin 4 Behöver ofta stöd och uppmuntran för att samverka med handledare och det övriga vårdteamet. Brister ibland i att visa respekt för patientens rättigheter och behov. Behöver ofta stöd för att planera och ta ansvar för det egna arbetet. Tar oftast inte ansvar för sina egna patienter Visar bristande flexibilitet och initiativförmåga att hantera oförutsedda situationer i arbetet Är inte alltid medveten om behovet av och tar sällan ansvar för det egna lärandet. Brister i att följa yrkesetiska riktlinjer och övriga regler i arbetslivet. 23

24 SÄKERHET Godkänd termin 4 Underkänd termin 4 Arbetar i enlighet med de lagar som styr sjukvården samt uppför sig i enlighet med yrkets etiska regler. Följer rutiner och föreskrifter för hygien och smitta. Följer föreskrifter för elektrisk apparatur och övriga behandlingsinstrument och behandlingshjälpmedel. Tar hänsyn till eventuella kontraindikationer vid omhändertagandet Patienten utsätts inte för fara vid undersökning och behandling. Ger korrekt information/instruktion till patient, anhörig och/eller annan vårdpersonal. Svarar för korrekt överrapportering till handledare och övrig personal. Rapporterar incidenter till handledaren. Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med yrkets etiska regler. Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien och smitta. Följer inte föreskrifter för elektrisk apparatur och övriga behandlingsinstrument och behandlingshjälpmedel. Tar bristfällig hänsyn till eventuella kontraindikationer vid omhändertagandet Patienten utsätts för fara vid undersökning och behandling. Ger felaktig och/eller bristfällig information/instruktion till patient, anhörig och/eller annan vårdpersonal. Underlåter att överrapportera till handledare och annan personal. Rapporterar ej incidenter till handledaren. 24

25 BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING TERMIN 5 OCH VALBAR VFU TERMIN 6 PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA Delar som bedöms under denna kategori är mål och problemidentifiering, undersökning, hypotes, sammanfattandebedömning, målformulering, behandlingsplanering, modifiering av behandlingsplan utvärdering och uppföljning d v s studentens förmåga att arbeta enligt arbetsmodellens olika steg och motivera utifrån teoretiska kunskaper Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6 Samlar oftast in relevant och tillräcklig information. Kan i stort sett planera och genomföra en ändamålsenlig undersökning. Underkänd termin 5 och valbar VFU termin 6 Behöver oftast hjälp att samla in relevant och tillräcklig information. Behöver ofta hjälp att planera och genomföra en ändamålsenlig undersökning. Identifierar för patienten relevanta problem och kan oftast prioritera bland dessa. Kan oftast sätta upp relevanta mål tillsammans med patienten. Lägger oftast självständigt upp en behandlingsplan. Kan oftast välja ut lämpliga behandlingsåtgärder och anpassa dem till patienten. Upptäcker oftast när behandlingen behöver modifieras eller avbrytas. Kan ofta föreslå adekvata förändringar. Kan oftast utvärdera behandlingen. Tar ofta initiativ till diskussion med handledaren när mer hjälp behövs. Kan oftast föreslå annan behandling eller annan åtgärd, som skulle kunna komplettera eller ersätta sjukgymnastik. Identifierar för patienten relevanta problem och behöver ofta hjälp att prioritera bland dessa. Behöver ofta hjälp att sätta upp relevanta mål med patienten. Behöver ofta hjälp att upprätta en behandlingsplan. Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga behandlingsåtgärder. Kan ofta inte föreslå anpassning av dessa till patienten. Behöver ofta hjälp att upptäcka när behandlingen behöver modifieras eller avbrytas. Kan ibland föreslå adekvata förändringar. Behöver ofta hjälp att utvärdera behandlingen. Tar sällan initiativ till diskussion med handledaren när mer hjälp behövs. Har ofta svårt att ge förslag till annan behandling eller andra åtgärder som skulle kunna komplettera eller ersätta sjukgymnastik. 25

26 Klarar oftast att lösa problem inom rimlig tid och att strukturera sin problemlösning. Kan oftast kritiskt värdera sin egen problemlösningsförmåga. Har ofta svårt att lösa problem inom rimlig tid och att strukturera sin problemlösning. Har ofta svårt att kritiskt värdera sin egen problemslösningsförmåga. UNDERSÖKNING OCH BEHANDLING Tillämpning av metoder/tekniker och manuell färdighet. Koppling teori praktik. Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6 Förbereder sig själv, patient, lokal och material på ett adekvat sätt. Klarar oftast att välja ut och praktiskt tillämpa de flesta undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt. De flesta undersökningsmoment och behandlingsinsatser är anpassade till patientens behov och kan praktiskt tillämpas. Klarar vid gruppbehandling att anpassa träningen till gruppens nivå samt kan oftast fånga upp individuella behov. Uppmärksammar oftast problem i undersöknings/behandlingssituationen samt efterfrågar vid behov hjälp. Kan motivera val av undersöknings- och behandlingsåtgärder utifrån adekvata bakgrundskunskaper. Kan oftast disponera tiden. Använder oftast korrekt arbetsställning och kan, vid behov, korrigera denna själv. Underkänd termin 5 och valbar VFU termin 6 Behöver ofta hjälp för att förbereda sig själv, patient, lokal och material på ett adekvat sätt. Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt tillämpa undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt Har ofta svårt att anpassa undersökningsmoment och behandlingsinsatser till patientens behov och att praktiskt tillämpa dem Behöver ofta hjälp för att anpassa träningen till gruppens nivå och har ofta svårt att fånga upp individuella behov. Behöver ofta hjälp att uppmärksamma problem i undersöknings/ behandlingssituationen och efterfrågar inte hjälp vid behov. Har svårt att motivera val av undersökningsoch behandlingsåtgärder utifrån adekvata bakgrundskunskaper Har ofta svårt att disponera tiden. Behöver ofta påminnelse om korrekt arbetsställning och kan inte korrigera denna på uppmaning. 26

27 KOMMUNIKATION Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6 Visar god förmåga till professionell verbal och ickeverbal kommunikation vid de flesta patientmöten. Kan ofta redan i första mötet skapa en avspänd och förtroendefull kontakt med patienter, anhöriga och annan vårdpersonal. Kan oftast styra samtalet genom att t.ex. inleda och avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull information, begränsa samtalet tidsmässigt. Visar förmåga att lyssna aktivt och kan bekräfta att hon/han uppfattat patientens känslor och behov Språket är lättförståeligt och anpassas oftast väl till den aktuella situationen. Kan oftast ge relevant och tydlig information/instruktion, välavvägd i omfattning och anpassad till patienter, grupper, anhöriga och personal. Kan oftast uppfatta patientens behov av och kan modifiera informationen/instruktionen under pågående behandling. Ger oftast tydlig, väl timad och konstruktiv feedback till patienten/gruppen. Visar medvetenhet om egen ickeverbal kommunikation och har förmåga att utnyttja den i samspelet med patienter. Använder adekvat skriftlig information vid behov. Underkänd termin 5 och valbar VFU termin 6 Visar brister i förmågan till professionell verbal och ickeverbal kommunikation vid de flesta patientmöten Har svårt att skapa en avspänd och förtroendefull kontakt till patienter, anhöriga och annan vårdpersonal. Har ofta svårt att styra samtalet genom att t.ex. inleda och avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull information, begränsa samtalet tidsmässigt. Visar ofta en förmåga att lyssna aktivt men har svårt att bekräfta att hon/han uppfattat patientens känslor och behov Använder ibland språket på ett otydligt sätt och har ibland svårt att anpassa det till den aktuella situationen Ger för det mesta relevant och tydlig information/instruktion till patienten/gruppen, anhöriga eller annan personal, men har ganska ofta svårigheter att avväga omfattningen. Har svårigheter att uppfatta patientens behov av och kan oftast inte modifiera informationen/instruktionen under pågående behandling. Ger inte feedback till patienten/gruppen på ett konstruktivt sätt, och brister ofta i timing och uttryckssätt. Visar ofta bristande medvetenhet om egen ickeverbal kommunikation och visar otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den i samspelet med patienten. Behöver ibland uppmaning att använda adekvat skriftlig information 27