Hur eleverna trivs i grund- och gymnasiesärskolan, 2012

Transkript

1 Hur eleverna trivs i grund- och gymnasiesärskolan, 2012 April 2012 Undersökningen är genomförd av Splitvision Research på uppdrag av Stadsledningsstaben, Göteborgs Stad

2 Särskoleenkät Innehållsförteckning INNEHÅLLSFÖRTECKNING Kapitel 1 Om undersökningen 3 Kapitel 2 Resultat per samtliga 8 Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering 11 Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde 20 Om Splitvision Research 27 Bilaga 1 Webbenkät 28 2

3 Särskoleenkät 2012 Kapitel 1 Om undersökningen KAPITEL 1 OM UNDERSÖKNINGEN Undersökningen är en uppföljning av hur eleverna som går på grundsärskolan och gymnasiesärskolan i Göteborgs Stad trivs på sin skola. Undersökningens genomförande Undersökningen har genomförts som en totalundersökning (webbenkät) till samtliga elever på grund- och gymnasiesärskolan. Enkätinbjudan har gått ut till kontaktpersoner på respektive skola som därefter har sett till att berörda elever har fått unika länkar. Totalt har 820 elever fått inbjudan. Av dessa har vi fått uppgifter från skolorna om att 70 elever inte har möjlighet att besvara enkäten då de inte förstår frågorna (se även Svarsfrekvens). Eleverna har i första hand besvarat enkäten självständigt. För de elever där detta inte varit praktiskt möjligt, har skolpersonal varit dem behjälpliga. Undersökningen pågick under veckorna 11-14, Utöver första förfrågan skickades två påminnelser ut (utskick gick till kontaktpersonerna via e- post). Under hela svarsperioden fanns det möjlighet för kontaktpersonerna att kontakta Splitvision Research eller Stadsledningsstaben, Göteborgs Stad för att ställa frågor om undersökningen, enkätens innehåll eller för att få hjälp kring hur enkäten skulle besvaras. Innan webbenkäten skickades ut skickade Stadsledningsstaben, Göteborgs Stad ut ett informationsbrev till kontaktpersonerna för undersökningen om att undersökningen skulle genomföras samt så skickades enkäten med ut för möjlighet att ta del av det bildstöd i form av smileys som fanns till skalfrågorna. I slutet av undersökningsperioden skickade även Stadsledningsstaben, Göteborgs Stad ut en anmodan till sektors- och områdeschefer inom utbildningsområdet för att påminna om särskoleenkäten. Webbenkät Webbenkäten består av cirka 39 frågor. Frågorna i enkäten är samtliga hämtade från den elevenkät som gått ut till elever som går i ordinarie grundskola i årskurs 2, 5 och 8 i Göteborgs Stad. En anpassning av enkäten vad gäller antalet frågor som ställts har gjorts. Likaså har en viss anpassning gjorts layoutmässigt. Detta genom att förstärka skalfrågorna med bildstöd i form av glad respektive ledsen smiley. Framtagningen av webbenkäten har skett i nära samarbete mellan Stadslednings- staben, Göteborgs Stad och Splitvision Research. Initialt i webbenkäten får eleverna först välja om de vill besvara en anpassad webbenkät eller en icke- anpassad webbenkät. Enkäterna består av samma frågor. Skillnaden är att den anpassade enkäten är lättare att läsa, då det är en fråga per webbsida som visas. En annan skillnad är att det i den anpassade enkäten finns med bildstöd i form av smileyfigurer som gör det lättare att förstå 3

4 Särskoleenkät 2012 Kapitel 1 Om undersökningen svarsalternativen. Det är 89 % av eleverna som valde att svara med hjälp av den anpassade webbenkäten (se diagram 2:2 i Kapitel 2). Svarsfrekvens Undersökningen har besvarats av 356 elever, varav 349 elever har gett kompletta svar. Det är 7 elever som har påbörjat att besvara enkäten, men som har avbrutit besvarandet efter ett antal frågor (deras svar finns med i rapporten så långt de har svarat). Enkäten gick ut till 820 elever, men 70 elever har tagits bort då skolorna har hört av sig om att dessa elever inte har möjlighet att besvara enkäten då de inte förstår frågorna. Utifrån de som kan besvara enkäten (356/750 personer) blir svarsfrekvensen 47 %. Tabellen nedan är uträknad på samtliga utskick (inklusive de 70 elever som skolorna har hört av sig om att de inte har möjlighet att besvara enkäten) därför skiljer sig svarsfrekvensen jämfört med ovan (43 % vs 47 %). Tabell 1:1. Svarsfrekvens per förvaltning. Svarsfrekvensen är beräknad på samtliga utskick (inklusive de 70 elever som skolorna har hört av sig om att de inte har möjlighet att besvara enkäten). Totalt antal utskick Antal svarande Angered % Askim- Frölunda- Högsbo % Lundby % Majorna- Linné % Norra % % Västra Göteborg % Västra Örgryte- Härlanda Östra Göteborg Svarsfrekvens 4

5 Särskoleenkät 2012 Kapitel 1 Om undersökningen Internt bortfall Internt bortfall syftar till de frågor som inte har något giltigt svar trots att respondenten har besvarat enkäten. Då undersökningen har genomförts i form av en webbenkät där det inte går att hoppa över någon fråga, förekommer inte något internt bortfall. På samtliga skalfrågor finns svarsalternativet vet ej för de elever som upplever att hon eller han inte kan ta ställning till frågan. Se fördelningen av andelen och antalet svarande som svarat vet ej i tabell 1:2. I resultatet i rapporten presenteras enbart svaren för de elever som angett ett svar med ett ställningstagande (Stämmer helt och hållet, stämmer ganska bra, stämmer ganska dåligt och stämmer inte alls). För bakgrundsfrågorna samt för fråga 21 finns inte svarsalternativet vet ej då detta inte är frågor med ett ställningstagande. Exempelvis lyder fråga 21 Går du på fritids? och eleverna kan svara ja eller nej. Tabell 1:2. Andel elever som svarat vet ej på respektive skalfråga. Trivsel & trygghet Delaktighet & inflytande Skolmiljö Fråga Antal Procentuellt 4% 5% 5% 6% 9% 5% 5% Skolmat Kunskap & lärande Fråga Antal Procentuellt 4% 4% 4% 5% 5% 8% 8% 6% Bemötande Fritidshem Fråga Antal Procentuellt 5% 4% 5% 9% % 8% 5% Läsanvisningar Statistik kan ge skenet av att leverera sanningar med alltför stor noggrannhet och exakthet. Därför ber vi er att läsa siffror och diagram utifrån att de ger er en fingervisning om vilka tendenser som råder. Rapportens resultat redovisas dels per samtliga (procentuellt) och dels per kön (tjejer/killar) samt per årskurs. När det gäller årskurs har vi grupperat dem i tre grupper (årskurs 1-5, årskurs 6-10 samt årskurs 1-4 på gymnasiet), så kallade årskursgrupperingar. Bakgrunden till att vi delar in dem i grupper är dels för att säkerställa anonymiteten för de som svarat, dels för att kunna uppfylla kraven för signifikanstester (majoriteten av årskurserna utgörs av färre än 30 svarande). 5

6 Särskoleenkät 2012 Kapitel 1 Om undersökningen I resultatet i rapporten presenteras enbart svaren för de elever som angett ett svar med ett ställningstagande (Stämmer helt och hållet, stämmer ganska bra, stämmer ganska dåligt och stämmer inte alls). För information om andelen elever som svarat vet ej, se tabell 1:2. Tabeller och diagram numreras löpande, var för sig, i rapporten. I vissa diagram i rapporten summeras inte procentandelarna till 100 %, vilket beror på avrundning. I resultatet per stadsdelsförvaltning har vi delat in stadsdelarna i fem större områden. Detta för att kunna garantera de svarandes anonymitet. Se mer om indelningen i kapitel 4 Resultat per förvaltningsområde. Disposition I Kapitel 1 Om undersökningen presenteras bakgrunden till undersökningen och statistisk relevans. I Kapitel 2 Resultat per samtliga presenteras resultatet per undersökningens samtliga svarande. I kapitel 3 Resultat per kön och årskursgruppering presenteras resultatet per tjej och kille samt per årskurserna 1-5, 6-10 samt 1-4 på gymnasiet. I kapitel 4 Resultat per förvaltningsområde presenteras resultatet per områdena (Askim- Frölunda- Högsbo och Västra Göteborg), (Östra Göteborg och Angered), (Lundby, Västra och Norra ), (Örgryte- Härlanda och Majorna- Linné) samt (Utbildningsförvaltningen). I slutet av denna rapport finner ni enkäten som använts i undersökningen. Statistisk signifikans Med statistisk signifikans/ statistiskt säkerställda skillnader menas att skillnaden mellan exempelvis tjejers- och killars svar är så stor att vi statistiskt (beräkningsmässigt) kan säkerställa att det inte är slumpen som orsakat skillnaden, utan att det råder en skillnad. Vi har använt oss av chi två- test för att ta fram statistisk signifikans. Chi två- test uttrycker ett förhållande mellan två kvalitativa variabler utifrån en hypotetisk sannolikhetsfördelning. Alla mätningar är kontrollerade utifrån en säkerhetsnivå på 95 %. I de fall där chi två- testet har påvisat skillnader har vi använt ett proportionstest (z- test) för att kunna se vad dessa skillnader består i. I samtliga signifikanstester i rapporten har respondenter som angett Vet ej uteslutits. Signifikanstesterna i rapporten baseras alltså på dem som uppgett konkreta svar. Detta för att få ett bättre utfall när det gäller att uppfylla kraven för Chi två- testet. 6

7 Särskoleenkät 2012 Kapitel 1 Om undersökningen Att läsa rapportens diagram Nedan presenteras en förklaring till de diagram som finns i rapporten. I exempeldiagram 1 presenteras frekvensen gällande andelen (per samtliga, per kön, per årskursgruppering) som svarat att de går på fritids. Diagrammet visar också på antalet elever (n) som svarat att de går på fritids. Detta antal elever är de som frågorna om fritid baserar sig på. Exempeldiagram 1. Andel som går på fritids (Fråga 21). n=77 n= % Antal tjejer som svarat att de går på fritids. n=56 80% n=60 n=60 n= % Andel elever i årskurs 6-10 som svarat att de går på fritids. Exempeldiagram 2. Delaktighet och inflytande (Fråga 4-5). Per kön, årskurs och samtliga. Varje stapel visar hur fördelningen ser ut för hur väl eleverna upplever att frågan stämmer med deras upplevelse kring hur det är i skolan. I detta fall hur fördelningen ser ut för tjejer. 82 % är andelen elever i årskurs 1-5 som svarat att det stämmer helt och hållet att lärarna lyssnar på dem. D5. Jag får vara med och tycka mll om vad vi gör i skolan. D4. Lärarna lyssnar på mig. 7 69% 8 76% 61% 71% 58% 58% 44% 71% 54% 58% 41% 2 25% 21% 1% 4% 4% 30% 6% 24% 31% 10% 3 6% 1 24% 4% 35% 8% 3 Den streckade stödlinjen följer gränsen för positivt utfall för frågan gällande vad samtliga elever svarat på frågan. I detta fall hur många som upplever att det stämmer (stämmer ganska bra till helt och hållet) att de får vara med och tycka till om vad de gör i skolan. 7

8 Särskoleenkät Kapitel 2 Resultat per samtliga KAPITEL 2 RESULTAT PER SAMTLIGA I detta kapitel presenteras enkätresultatet per samtliga svarande. Bakgrund I diagram 2:1 presenteras antalet elever som har besvarat enkäten per årskurs. Totalt är det 356 elever som resultatet i rapporten baserar sig på. Av dessa är det 7 elever som inte fullständigt har besvarat enkäten. Det är 349 elever som har besvarat samtliga skalfrågor (Det är 354 elever som har påbörjat att besvara skalfrågorna. En elev faller bort efter skalfråga 5, två elever faller bort efter skalfråga 7, en elev faller bort efter skalfråga 17 och en elev faller bort efter skalfråga 20). Då respektive årskurs utgörs av ett fåtal elever presenteras resultatet grupperat per årskurs 1-5, årskurs 6-10 samt årskurs 1-4 på gymnasiet, se diagram 2:1. Vi kommer löpande i rapporten hänvisa till detta som årskursgruppering. Det är 89 % av de svarande som valt att besvara den anpassade enkäten, se diagram 2:2. Det är mycket små skillnader sett per årskursgrupperingarna och kön. Det är 94 % av de svarande som uppger att de bor i Göteborgs kommun, se diagram 2:3. Diagram 2:1. Antalet svarande i respektive årskurs. Per de elever som har besvarat enkäten. Observera att av dessa har 7 elever avbrutit ifyllandet av enkäten. Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3 Årskurs n= 70 Årskurs 5 32 Årskurs 6 29 Årskurs 7 21 Årskurs 8 Årskurs n= 120 Årskurs Årskurs 1 på gymnasiet 51 Årskurs 2 på gymnasiet Årskurs 3-4 på gymnasiet n=

9 Särskoleenkät Kapitel 2 Resultat per samtliga Diagram 2:2. Andel som svarat på den anpassade enkäten. 89% 89% 88% 91% 89% 89% Diagram 2:3. Bor du i Göteborgs kommun? Nej, jag bor i en annan kommun 6% Ja, jag bor i Göteborgs kommun 94% 9

10 Särskoleenkät Kapitel 2 Resultat per samtliga frågor I diagram 2:4 presenteras samtliga skalfrågor per samtliga elever inom särskolan. I nästa kapitel presenteras samtliga skalfrågors resultat per kön och årskursgruppering. För de flesta frågor skiljer det sig inte så mycket med undantag av Jag får hjälp med mitt skolarbete på fritids (fråga 25) och Skolans toaletter är bra (fråga 8). Diagram 2:4. Hur väl eleverna på Särskolan håller med om följande påståenden (Fråga 1-25). Per samtliga. 1. Jag känner mig trygg i skolan. 65% 29% 5% 1% 2. Jag har vuxna i skolan an prata med när jag behöver det. 79% 1 3. Jag trivs i skolan. 66% 2 4% 4. Lärarna lyssnar på mig. 5. Jag får vara med och tycka mll om vad vi gör i skolan. 58% 71% 3 24% 6. Det är lugn och ro i klassrummet. 44% 3 11% 7. Det finns bra saker an göra på rasterna. 59% 8% 8% 8. Skolans toalener är bra. 51% 1 11% 9. Skolmaten är god. 55% 28% 10% 10. Jag får mllräckligt med mat Jag kan äta i lugn och ro. 59% 25% 9% 12. det är roligt an lära sig nya saker. 13. Lärarna hjälper mig med skolarbetet om jag behöver det. 14. Lärarna förklarar så an jag förstår. 15. Lärarna beränar hur det går för mig i skolan. 16. Jag är nöjd med hur jag får använda skolans datorer. 74% 7 71% 66% 19% 18% 4% 2 4% 2 4% 24% 17. I skolan pratar vi om hur vi ska vara mot varandra. 18. Lärarna är snälla mot mig. 19. De andra eleverna är snälla mot mig. 20. I min skola behandlar vi alla lika (vi retar inte någon på grund av vem man är eller ser ut) % 1% 15% 1% 1% 2 5% 22. Jag trivs på frimds. 16% 4% 23. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra på frimds % 6% 24.Det finns platser som jag kan gå mll om jag vill ha lugn och ro. 68% 2 6% 25. Jag får hjälp med min skolarbete på frimds. 3 15% 19% 34% 10

11 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering KAPITEL 3 RESULTATET PER KÖN OCH ÅRSKURS- GRUPPERING I detta kapitel presenteras enkätresultatet per kön, årskursgruppering och per samtliga. Efter varje diagram presenteras de statistiska säkerställda skillnader som finns för respektive frågor. Trivsel och trygghet Diagram 3:1. Trivsel och trygghet (Fråga 1-3). Per kön, årskurs och samtliga. T1. Jag känner mig trygg i skolan. 61% 6 56% 68% 74% 65% % 28% 21% 29% 6% 5% 1% 4% 1% 6% 5% 1% 1% T2. Jag har vuxna i skolan an prata med när jag behöver det. 71% 81% 7 79% 86% 84% % 1 1% 1 1% 1 1% 5% 1% 1% T3. Jag trivs i skolan. 6 69% 58% 7 75% % 21% 5% 4% 6% 4% 66% 2 4% STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om trivsel och trygghet i skolan (T1- T3) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön eller årskursgruppering. 11

12 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering Delaktighet och inflytande Diagram 3:2. Delaktighet och inflytande (Fråga 4-5). Per kön, årskurs och samtliga % 4% D5. Jag får vara med och tycka mll om vad vi gör i skolan. D4. Lärarna lyssnar på mig. 69% 8 76% 61% 71% 58% 58% 44% 71% 54% 58% 41% 25% 21% 30% 24% 31% 3 24% 35% 3 4% 6% 10% 6% 1 4% 8% STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om delaktighet och inflytande i skolan (D4- D5) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön eller årskursgruppering. 12

13 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering Skolmiljö Diagram 3:3. Skolmiljö (Fråga 6-8). Per kön, årskurs och samtliga. 39% 4 1 S6. Det är lugn och ro i klassrummet. 48% 50% 49% 38% 41% 34% 29% 3 11% 1 8% 1 6% 8% 44% 3 11% S7. Det finns bra saker an göra på rasterna. 59% 58% 6 69% 49% 59% 2 28% 25% 31% 2 11% 6% 6% 9% 8% 1 8% 8% S8. Skolans toalener är bra. 4 54% 51% 65% 40% 2 25% 28% 3 16% 16% 10% 1 10% 1 10% 1 9% 51% 1 11% STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om Skolmiljön (S6- S8) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön. För frågan Det är lugn och ro i klassrummet (S6) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per årskursgruppering. Det finns bra saker att göra på rasterna (S7). Elever i årskurs 6-10 uppger i högre grad än elever i årskurs 1-4 på gymnasiet att det stämmer helt och hållet att det finns bra saker att göra på rasterna. 13

14 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering Elever i årskurs 1-4 på gymnasiet uppger i högre grad än elever i årskurs 6-10 att det inte stämmer alls att det finns bra saker att göra på rasterna. Skolans toaletter är bra (S8). Elever i årskurs 6-10 uppger i högre grad än elever i årskurs 1-4 på gymnasiet att det stämmer helt och hållet att skolans toaletter är bra. Elever i årskurs 1-4 på gymnasiet uppger i högre grad än elever i årskurs 6-10 att det stämmer ganska bra att skolans toaletter är bra. 14

15 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering Skolmat Diagram 3:4. Skolmat (Fråga 9-11). Per kön, årskurs och samtliga. 56% 9% 9% S11. Jag kan äta i lugn och ro. S10. Jag får mllräckligt med mat. S9. Skolmaten är god. 54% 75% 54% 4 55% 7 71% 7 65% 7 54% 6 54% 64% 5 59% 29% 10% 18% 29% % 10% % 16% 28% 2 25% 1 29% 19% 9% 29% 25% 9% 6% 6% 1% 10% 8% 4% 4% 1% 4% 6% 8% STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om Skolmat (S9- S11) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön. För frågan Jag får tillräckligt med mat (S6) och frågan Jag kan äta i lugn och ro (S11) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per årskursgruppering. Skolmaten är god (S9). Elever i årskurs 1-5 uppger i högre grad än elever i årskurs 6-10 och årskurs 1-4 på gymnasiet att det stämmer helt och hållet att skolmaten är god. 15

16 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering Kunskap och lärande Diagram 3:5. Kunskap och lärande. (Fråga 12-16). Per kön, årskurs och samtliga. K12. det är roligt an lära sig nya saker. 75% % 69% 74% 2 19% 19% 18% 19% 15% 4% 4% 1% 5% 4% K13. Lärarna hjälper mig med skolarbetet om jag behöver det. 81% 76% 8 85% 70% 24% 19% 16% 18% 1 1% 1% K14. Lärarna förklarar så an jag förstår. 74% 7 66% 8 68% 7 21% % 1% 6% 4% 4% K15. Lärarna beränar hur det går för mig i skolan. 69% 7 71% 81% 6 71% 21% 29% 2 5% 1% 5% 4% K16. Jag är nöjd med hur jag får använda skolans datorer. 6 69% 56% % % 19% 18% 3 24% 5% 6% 8% 8% 5% 16

17 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om kunskap och lärande (K12-16) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön eller årskursgruppering. Bemötande Diagram 3:6. Bemötande (Fråga17-20). Per kön, årskurs och samtliga. B17. I skolan pratar vi om hur vi ska vara mot varandra. 76% 84% 88% 66% 7 19% 1% 20% 15% 10% 1% 29% 20% 1% B19. De andra eleverna är snälla mot mig. B18. Lärarna är snälla mot mig. 8 85% 91% 88% % % 6 1 1% 1 1% 1% 10% 1% 21% 15% 1% 1% 30% 5% 4% 24% 1 5% 1% 31% 5% 4% 2 B20. I min skola behandlar vi alla lika (vi retar inte någon på grund av vem man är eller ser ut). 59% 65% 59% 75% 54% 6 25% 30% 15% 3 8% 6% 4% 9% 6% 4% 6% 8% 5% 17

18 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om Bemötande (B17- B20) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön. För frågorna I skolan pratar vi om hur vi ska vara mot varandra ( B17), Lärarna är snälla mot mig (B18) och De andra eleverna är snälla mot mig (B19) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per årskursgruppering. B20. I min skola behandlar vi alla lika (vi retar inte någon på grund av vem man är eller ser ut). Elever i årskurs 6-10 uppger i högre grad än elever i årskurs 1-4 på gymnasiet att det stämmer helt och hållet att vi i min skola behandlar alla lika. Elever i årskurs 1-4 på gymnasiet uppger i högre grad än elever i årskurs 6-10 att det stämmer ganska bra att vi i min skola behandlar alla lika. Fritidsverksamheten För frågorna om fritidsverksamheten så har dessa besvarats av de elever som på fråga 21 har uppgett att de går på fritids (176 elever), se diagram 3:7. Diagram 3:7. Andelen av särskoleeleverna som svarat att de går på fritids (Fråga 21). Per kön, årskurs och samtliga. n=77 n= % n=56 80% n=60 5 n=60 3 n=176 50% 18

19 Särskoleenkät Kapitel 3 Resultatet per kön och årskursgruppering Diagram 3:8. Frågor om fritids (Fråga 22-25). Per kön, årskurs och samtliga. F23. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra på frimds. F22. Jag trivs på frimds. 34% 81% 75% % 49% 60% 59% 5 36% 35% 3 5% 18% 4% 16% 4% 15% 1 4% 16% 4% 31% 6% 30% 34% 16% 11% 5% 9% 9% 6% F24.Det finns platser som jag kan gå mll om jag vill ha lugn och ro. 70% % 68% 1% 24% 4% 2 8% 4% 3 6% 15% 2 5% 9% 2 6% F25. Jag får hjälp med min skolarbete på frimds. 25% 38% 29% 34% 3 15% 1 21% % 1 15% 18% 4 28% 36% 34% % 19% 34% STATISTISKT SÄKERSTÄLLDA SKILLNADER För frågorna om fritids (F22- F25) finns inga statistiskt säkerställda skillnader per kön eller per årskursgruppering. 19

20 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde KAPITEL 4 RESULTATET PER FÖRVALTNINGSOMRÅDE I detta kapitel presenteras enkätresultatet per förvaltningsområde och per samtliga. Med undantag av frågan Går du på fritids? så finns det inte några statistiskt säkerställda skillnader i detta kapitel. När det gäller Går du på fritids? så är det fler elever på och i jämfört med i som uppger att de går på fritids. Vi kan också se att när det gäller bakgrundsuppgifter, så är det fler tjejer i jämfört med på och i. För att kunna garantera anonymiteten för de svarande har vi delat in stadsdelsförvaltningarna i fem områden: (Askim- Frölunda- Högsbo och Västra Göteborg) (Östra Göteborg och Angered) (Lundby, Västra och Norra ) (Örgryte- Härlanda och Majorna- Linné) (Utbildningsförvaltningen) Diagram 4:1. Antalet svarande i respektive förvaltningsområde. Per de elever som har besvarat enkäten. Observera att av dessa har 7 elever avbrutit ifyllandet av enkäten. n=38 11% n=54 15% n=47 1 n=51 n=

21 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde Trivsel och trygghet Diagram 4:2. Trivsel och trygghet (Fråga 1-3). Per förvaltningsområde och per samtliga. T1. Jag känner mig trygg i skolan. 59% % 65% 30% 5% 5% 20% 20% 35% 6% 29% 5% 1% T2. Jag har vuxna i skolan an prata med när jag behöver det. 79% 91% 8 80% 71% 79% 1 5% 8% 1 18% 2 1% 5% 1 T3. Jag trivs i skolan. 70% % 66% 3 24% 20% 18% 25% 2 6% 4% 4% 21

22 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde Delaktighet och inflytande Diagram 4:3. Delaktighet och inflytande (Fråga 4-5). Per förvaltningsområde och per samtliga. D4. Lärarna lyssnar på mig. 7 88% 80% 71% 61% 71% 1 8% 1 18% 2 30% 6% 24% D5. Jag får vara med och tycka mll om vad vi gör i skolan % 54% 58% 7 39% % 3 18% 8% 6% 4% 4% 8% 4% 8% Skolmiljö Diagram 4:4. Skolmiljö (Fråga 6-8). Per förvaltningsområde och per samtliga. S6. Det är lugn och ro i klassrummet. 41% 56% % 44% 41% 29% 41% 3 30% 41% 16% 1 11% 5% 10% 8% S7. Det finns bra saker an göra på rasterna % 6 49% 59% 2 28% 28% 18% 2 11% 6% 4% 6% 9% 4% 1 8% 8% S8. Skolans toalener är bra. 40% 5 61% 5 51% % 19% 24% % 1 9% 11% 5% 1 11% 22

23 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde Skolmat Diagram 4:5. Skolmat (Fråga 9-11). Per förvaltningsområde och per samtliga. S10. Jag får mllräckligt med mat. S9. Skolmaten är god. 66% 55% 70% 60% 4 55% 84% 76% 7 74% 65% 7 3 9% 28% 28% 6% 20% 1 4% 21% 5% 5% 36% 1 8% 10% 5% 8% 15% 20% 24% 28% 4% 2 S11. Jag kan äta i lugn och ro. 6 59% 48% 5 59% 7 19% 30% 29% 25% 1 9% 11% 5% 9% 23

24 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde Kunskap och lärande Diagram 4:6. Kunskap och lärande. (Fråga 12-16). Per förvaltningsområde och per samtliga. K12. det är roligt an lära sig nya saker. 84% 79% 74% 69% 74% 8% 5% 15% 6% 21% 18% 6% 2 5% 19% 4% K13. Lärarna hjälper mig med skolarbetet om jag behöver det. 84% 8 86% 86% 70% 24% 11% 18% 9% 1 18% K14. Lärarna förklarar så an jag förstår. 56% 88% 79% 68% % 1 2 8% 4% 4% 4% 4% K15. Lärarna beränar hur det går för mig i skolan. 7 68% 86% 79% 6 71% 1 24% 9% 21% 29% 2 6% 8% 5% 4% K16. Jag är nöjd med hur jag får använda skolans datorer. 75% 75% 7 58% 6 66% 20% 1 19% 10% 3 24% 8% 8% 1 5% 24

25 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde Bemötande Diagram 4:7. Bemötande (Fråga17-20). Per förvaltningsområde och per samtliga. B17. I skolan pratar vi om hur vi ska vara mot varandra. 66% % 84% 7 29% 6% 11% 20% 1% B19. De andra eleverna är snälla mot mig. B18. Lärarna är snälla mot mig. 86% 85% 89% 96% % 74% 60% % 2 8% 6% 1 9% 4% 21% 15% 1% 1% 1 6% 2 2 5% 4% B20. I min skola behandlar vi alla lika (vi retar inte någon på grund av vem man är eller ser ut). 68% 65% 69% 75% 54% 6 21% 1 21% 3 9% 15% 2 6% 8% 5% 25

26 Särskoleenkät Kapitel 4 Resultatet per förvaltningsområde Fritidsverksamheten För frågorna om fritidsverksamheten så har dessa besvarats av de elever som på fråga 21 har uppgett att de går på fritids (176 elever), se diagram 4:8. Diagram 4:8. Andelen av särskoleeleverna som svarat att de går på fritids (Fråga 21). Per förvaltningsområde och per samtliga. * n=24 65% * n=21 39% n=33 n= % n=60 3 n=176 50% Diagram 4:9. Frågor om fritids (Fråga 22-25). Per förvaltningsområde och per samtliga. F22. Jag trivs på frimds. * * 6 79% % 19% 1 4% 4% 21% 16% 4% 16% 4% F23. Jag får vara med och bestämma vad vi ska göra på frimds. * * 34% % 45% 3 38% 29% 16% 5% 5% 16% 6% 11% 9% 6% F24.Det finns platser som jag kan gå mll om jag vill ha lugn och ro. * * 65% 6 75% 7 64% 68% 30% 24% 16% 25% 2 5% 2 4% 10% 9% 9% 6% F25. Jag får hjälp med min skolarbete på frimds. * * 1 15% % 31% 24% 11% 15% 15% 4% 15% 18% 19% 4 50% 38% 3 34% 15% 26

27 Särskoleenkät 2012 Om Splitvision Research OM SPLITVISION RESEARCH Splitvision Research AB är ett konsultföretag. Vi arbetar främst med samhälls- och marknadsundersökningar, utredningar och utvärderingar där våra uppdragsgivare vill nå en djupare och bredare kunskap om företeelser och kunder. Vår specialitet som affärsantropologer är att vi kan mäta det "mjuka", hur människor tänker och vad de upplever. Vi arbetar på ett nytt sätt med kvalitativa och kvantitativa undersökningar. I egenskap av affärsantropologer använder vi oss av etnografiska metoder som intervjuer, observationer och deltagande. Ofta genomförs våra undersökningar i människors vardag. Det kan vara på plats i personers hem, på kontor, på sjukhus, i butiker eller på skolor. De etnografiska metoderna lyfter fram människors attityder, värderingar, beteenden och de kulturella sammanhang som de ingår i. Bland våra kunder finns både näringsliv och offentlig verksamhet. Vi arbetar både med korta, intensiva uppdrag och med långsiktiga strategiska projekt. För mer information besök gärna vår webbsida: Ni är även varmt välkomna att kontakta oss: Göteborgskontoret: Stockholmskontoret:

28 Särskoleenkät Bilaga 1 Webbenkät BILAGA 1 WEBBENKÄT Denna enkät är till dig som går på grundsärskolan och gymnasiesärskolan. Dina svar är viktiga för att vi ska veta hur eleverna trivs på särskolan. Vi hoppas därför att du svarar på webbenkäten. Du deltar anonymt. Det betyder att det inte kommer att finnas någon koppling mellan dig som person och dina svar. För att du inte skall få en påminnelse i onödan har du fått en unik inloggningslänk. När du har besvarat enkäten kommer det inte att finnas någon koppling mellan dig som person och dina svar. Webbenkäten består av cirka 39 frågor. Du kan välja om du vill besvara en anpassad enkät eller en icke- anpassad enkät. Enkäterna består av samma frågor. Skillnaden är att den anpassade enkäten är lättare att läsa, då det är en fråga per webbsida som visas. En annan skillnad är att det i den anpassade enkäten finns med figurer som gör det lättare att förstå svarsalternativen. Splitvision Research gör undersökningen för Stadsledningsstaben i Göteborgs Stad. Om du har frågor gällande undersökningen eller någon av frågorna, hör gärna av dig till Nancy Aponno på Splitvision Research, eller nca@splitvisionresearch.se 1. Vilken enkät vill du svara på? 5 Jag vill svara på en anpassad enkät Enkäten har en fråga per sida, har större text samt har med figurer som gör det lättare att förstå svarsalternativen. 5 Jag vill svara på en icke- anpassad enkät Enkäten har flera frågor per sida. Bakgrundsfrågor 2. Är du tjej eller kille?

29 Särskoleenkät Bilaga 1 Webbenkät 3. Hur gammal är du? 5 7 år år eller äldre 4. Vilken skola går du på? Öppet svar. 5. I vilken årskurs går du? Årskurs 1 på gymnasiet 5 Årskurs 2 på gymnasiet 5 Årskurs 3 på gymnasiet 6. Bor du i Göteborgs kommun? 5 Ja, jag bor i Göteborgs kommun 5 Nej, jag bor i en annan kommun 29

30 Särskoleenkät Bilaga 1 Webbenkät Hur väl håller du med om följande? Trivsel och trygghet 1. Jag känner mig trygg i skolan 2. Jag har vuxna i skolan att prata med när jag behöver det 3. Jag trivs i skolan Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej Delaktighet och inflytande 4. Lärarna lyssnar på mig 5. Jag får vara med och tycka till om vad vi gör i skolan Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej Skolmiljö 6. Det är lugn och ro i klassrummet 7. Det finns bra saker att göra på rasterna 8. Skolans toaletter är bra Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej Skolmat 9. Skolmaten är god 10. Jag får tillräckligt med mat 11. Jag kan äta i lugn och ro Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej 30

31 Särskoleenkät Bilaga 1 Webbenkät Kunskap och lärande 12. Det är roligt att lära sig nya saker 13. Lärarna hjälper mig med skolarbetet om jag behöver det 14. Lärarna förklarar så att jag förstår 15. Lärarna berättar hur det går för mig i skolan 16. Jag är nöjd med hur jag får använda skolans datorer Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej Bemötande 17. I skolan pratar vi om hur vi ska vara mot varandra 18. Lärarna är snälla mot mig 19. De andra eleverna är snälla mot mig 20. I min skola behandlar vi alla lika (vi retar inte någon på grund av vem man är eller ser ut) Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej 21. Går du på fritids? 5 Ja (enkäten fortsätter) 5 Nej (enkäten avslutas) Fritidshem 22. Jag trivs på fritids 23. Jag får var med och bestämma vad vi ska göra på fritids 24. Det finns platser som jag kan gå till om jag vill ha lugn och ro 25. Jag får hjälp med mitt skolarbete på fritids Stämmer helt och hållet 1 Stämmer ganska bra 2 Stämmer ganska dåligt 3 Stämmer inte alls 4 Vet ej 31