KOOPERATIVT LÄRANDE. och GENREPEDAGOGIK. Intention: Att kombinera KL och Genrepedagogiken Inspiration - strukturer - strategier

Transkript

1 KOOPERATIVT LÄRANDE och GENREPEDAGOGIK Intention: Att kombinera KL och Genrepedagogiken Inspiration - strukturer - strategier Innehåll: Presentation Cirkelmodellen Berättande text Strukturer Önskan: Öppet sinne Omsätta och applicera till din egen undervisning Reflektera, diskutera, lyssna och bidra till allas lärande och upplevelse

2 Liz Fristedt Malin Bergdahl Högstadiet - 15 år Mellanstadiet - 3 år Lågstadiet- 20 år FB-Kooperativt lärande -en helhetssyn på lärande Utvecklingsledare Förstelärare Aretemeriterad KoLiS - nätverk Språkutvecklare pedagoger samarbetsinriktade nyfikna USA Danmark Olofström Skolverket SKUA-handledare

3 Take off - touch down

4 Jag arbetar i F-3. Jag arbetar i åk 4-6. Jag arbetar i åk 7-9. Jag arbetar på gymnasiet. Jag har har en annan roll inom skolan. KL är nytt för mig, men jag är nyfiken på att lära mig mer idag. Jag känner till och använder Kooperativt lärande i min undervisning....nu är jag redo att komma igång med workshopen!

5 Gruppstärkande övning i lärpar Gemensamt mål: Vika ett flygplan och få det att flyga.

6 Fas 4 Skriva en individuell text Cirkelmodellen -Eleverna skriver en egen text eller -Väcka intresse och skapa engagemang parvis -Bygga upp förförståelse för genren och -Stöttning -Digitala redskap ämnet Fas 4 -Ta tillvara på kunskaper som finns. Fas 1 Fas 3 Skriva en gemensam text -Skriver en text tillsammans Fas 1 Bygga upp kunskap Fas 3 -Lista frågor som eleverna vill ha svar på. -Ämnesspecifika ord Fas 2 Studera texter inom genren Fas 2 -Studera modelltexter -Samtalar kring skapandet av text -Analysera texter -Presenterar/Använder stödstrukturer -Språkliga drag -Jämföra texter -Laborera med texter

7 Students learn it together and then perform it alone Johnson & Johnson

8 Centralt innehåll Åk 4-6 Åk 1-3 Åk 7-9

9 Kunskapskrav Åk 3 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. Åk 6 Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling. Åk 9 Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

10

11 Cirkelmodellen Fas 1 Bygga upp kunskap -Väcka intresse och skapa engagemang -Bygga upp förförståelse för genren och ämnet Fas 4 -Ta tillvara på kunskaper som finns. Fas 1 Fas 3 Fas 2 -Lista frågor som eleverna vill ha svar på. -Ämnesspecifika ord

12

13 huvudperson slut lösning problem hjälparen

14 Cirkelmodellen Fas 1 Bygga upp kunskap -Väcka intresse och skapa engagemang -Bygga upp förförståelse för genren och ämnet Fas 4 -Ta tillvara på kunskaper som finns. Fas 1 Fas 3 -Lista frågor som eleverna vill ha svar på. -Ämnesspecifika ord Fas 2 Studera texter inom genren Fas 2 -Studera modelltexter -Analysera texter -Språkliga drag -Jämföra texter -Laborera med texter

15 Hur? Vad? Kunskapsmål: Strukturen i en berättande text Socialt mål: Lyssna aktivt Använd din tanketid och taltid väl Vem?

16

17 Fyrfältare Karaktär Miljö Problem Lösning

18 Fyrfältare Karaktär Miljö Simon Frisören Problem Lösning Inga pengar att betala frisören med Hittar ett presentkort i väskan

19

20 Vad? Hur? Kunskapsmål: Berättelsens uppbyggnad Socialt mål: Formulera kritik på idéer och inte på personer Fortsätt med uppgiften tills den är klar Gemensamt mål: Ni är klara när alla i gruppen kan berätta om hur ni har tänkt. Vem?

21

22 Cirkelmodellen Fas 1 Bygga upp kunskap -Väcka intresse och skapa engagemang -Bygga upp förförståelse för genren och ämnet Fas 4 -Ta tillvara på kunskaper som finns. Fas 1 Fas 3 Skriva en gemensam text -Skriver en text tillsammans Fas 3 -Lista frågor som eleverna vill ha svar på. -Ämnesspecifika ord Fas 2 Studera texter inom genren Fas 2 -Studera modelltexter -Samtalar kring skapandet av text -Analysera texter -Presenterar/Använder stödstrukturer -Språkliga drag -Jämföra texter -Laborera med texter

23 Hur? Vad? Kunskapsmål: Språklig variation Socialt mål: Turas om Gemensamt mål: Båda i lärparet ska kunna delge er Berättartia för ett annat lärpar. e r etera ekr oll: S R st Stöd ruktu r n artia rätt : Be Vem?

24 Stödstrukturer i fas 3

25 Pingpong-presentation

26 Stödstrukturer Stödfrågor När? Vem? Vilka? Var? Hur?

27 Hur? Vad? Kunskapsmål: Gestaltande beskrivning Socialt mål: 1. Bygga på varandras idéer 2. Tala så högt att andra kan höra Vem?

28 6-fältare berättande text Karaktärer (personer) Personbeskrivningar (utseende, egenskaper) Miljöer Miljöbeskrivningar (vad ser du, vad luktar du, vad känner du, vad hör du) Problem Lösning

29 Workshop morgo höst Höst skogen n arg Sinnen Repliker Berättande text

30 hör r a k a sm ser kän ner doft ar

31 Fas 4 Skriva en individuell text Cirkelmodellen -Eleverna skriver en egen text eller -Väcka intresse och skapa engagemang parvis -Bygga upp förförståelse för genren och -Stöttning -Digitala redskap ämnet Fas 4 -Ta tillvara på kunskaper som finns. Fas 1 Fas 3 Skriva en gemensam text -Skriver en text tillsammans Fas 1 Bygga upp kunskap Fas 3 -Lista frågor som eleverna vill ha svar på. -Ämnesspecifika ord Fas 2 Studera texter inom genren Fas 2 -Studera modelltexter -Samtalar kring skapandet av text -Analysera texter -Presenterar/Använder stödstrukturer -Språkliga drag -Jämföra texter -Laborera med texter

32 skriver en text som går att följa. skriver en text som är lätt att följa. skriver en text som är väldigt lätt att följa. beskriver någon karaktär och någon miljö. beskriver några olika karaktärer och miljöer. beskriver några olika karaktärer och miljöer tydligt. tydligt innehåll delar ibland in i stycken och skriver en tydlig inledning eller avslutning. delar oftast in i stycken och skriver en tydlig inledning och avslutning. använder ett språk med några variationer i ordvalet. använder ett språk med olika variationer i ordvalet. beskriver någon karaktär eller miljö så att läsaren kan se det framför sig. beskriver några karaktärer eller miljöer så att läsaren kan se dem framför sig. delar alltid in i stycken och skriver en tydlig inledning som skapar intresse och en tydlig avslutning. Kontinuerlig feedback Bedömning Själv - och använder ett språk med stor variation kamratbedömning i ordvalet. beskriver karaktärer och miljöer så att läsaren tydligt kan se dem framför sig.

33 Cirkelmodellen Students learn it together and then perform it alone Johnson & Johnson Fas 4 Fas 1 Fas 3 Fas 2