Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS400. Svenska som andraspråk (1-45) för lärare årskurs ingår i Lärarlyftet, 45 högskolepoäng

Transkript

1 KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS400 Svenska som andraspråk (1-45) för lärare årskurs ingår i Lärarlyftet, 45 högskolepoäng Swedish as a Second Language for Secondary Education Teachers, 45 HE credits Fastställandedatum Utbildningsnivå Grundnivå Reviderad senast Beslutande Prefekt Gäller från H16 Kursens mål Kursen syftar till att studenten utifrån vetenskapligt och didaktiskt perspektiv ska utveckla ämneskunskaper för undervisning i svenska som andraspråk inom grundskolans årskurs 7-9. Kursen innehåller nio delkurser om vardera 5hp. Lärandemål delkurs 1: Migrationsprocesser, nyanlända och attityder till flerspråkighet, (5hp) Efter delkurs 1 ska studenten: 1. kunna redogöra för migrationsprocesser ur såväl ett samhälls- som ett individperspektiv 2. visa förmåga att problematisera sambanden identitet, språk, lärande och kultur 3. kritiskt kunna reflektera över språknormer och det egna förhållningssättet till dessa 4. visa förmåga att diskutera attityder och förhållningssätt till minoritetsspråk i samhället Lärandemål delkurs 2: Interkulturalitet och flerspråkighet (5hp) Efter delkurs 2 ska studenten: 1. kunna anta ett interkulturellt perspektiv på lärande 2. visa förmåga att ur olika perspektiv diskutera begreppen interkulturalitet och flerspråkighet 3. visa förmåga att problematisera användningen av flera språk i undervisningen Lärandemål delkurs 3: Andraspråksutveckling och lärande (5hp) Efter delkurs 3 ska studenten: 1. kunna redogöra för andraspråkstillägnande utifrån olika teorier 2. visa förmåga att diskutera modersmålets betydels för andraspråkstillägnandet 3. kunna analysera sambanden mellan språk och lärande 4. kunna förklara sociala och individuella faktorers inverkan på andraspråksutveckling och lärande Lärandemål delkurs 4: Svensk grammatik i ett andraspråksperspektiv (5hp) Efter delkurs 4 ska studenten: 1. kunna anlägga ett andraspråksperspektiv på grammatikinlärning Högskolan Väst (11)

2 2. visa kunskaper om strukturella skillnader mellan svenskans och några av Sveriges största invandrarspråks språksystem 3. urskilja morfologiska, syntaktiska och semantiska drag och benämna dessa med språkvetenskaplig terminologi Lärandemål delkurs 5: Svensk fonetik och uttalsundervisning (5hp) Efter delkurs 5 ska studenten: 1. visa grundläggande färdigheter i att beskriva det svenska språkets fonetik och prosedi 2. analysera andraspråksinlärares tal med fokus på uttal och prosodi Lärandemål delkurs 6: Läsa och skriva på ett andraspråk (5hp) Efter delkurs 6 ska studenten: 1. visa förmåga att redogöra för läs- och skrivprocessen på såväl första- som andraspråket 2. kunna reflektera kring kulturens betydelse för bildtolkning och bokillustrationer 3. kunna analysera texter i olika genrer som elev-, läromedels- och skönlitterär text 4. kunna planera meningsfulla lärtillfällen för metaspråkliga färdigheter Lärandemål delkurs 7: Läromedel i ett andraspråksperspektiv (5hp) Efter delkurs 7 ska studenten: 1. kritiskt kunna granska läromedel utifrån ett andraspråksperspektiv 2. analysera läromedelstexter och bilder utifrån ett interkulturellt perspektiv 3. kritiskt kunna granska läromedel i relation till styrdokument och elevers förutsättningar Lärandemål delkurs 8: Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt (5hp) Efter delkurs 8 ska studenten: 1. ur olika perspektiv kunna diskutera vad det innebär att anlägga ett interkulturellt förhållningssätt i undervisningen 2. visa förmåga att resonera om vilka olika förutsättningar som utmärker undervisning i flerspråkiga miljöer 3. självständigt kunna utforma och använda olika språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt 4. visa förmåga att använda och utvärdera digitala medier som verktyg för kommunikation och lärande Lärandemål delkurs 9: Utvärdering, betyg och bedömning (5hp) Efter delkurs 9 ska studenten: 1. kunna analysera och bedöma elevtexter för att stödja elevers språkutveckling 2. visa förmåga att bedöma och utvärdera andraspråksinlärares språkfärdigheter på olika nivåer 3. kritisk kunna granska och diskutera olika bedömnings- och utvärderingsmodeller för såväl formativ som summativ bedömning 4. kunna diskutera och motivera betygsättning i relation till kursplanens mål Behörighetskrav Lärarexamen. Högskolan Väst (11)

3 Formerna för bedömning av studenternas prestationer Delkurs 1. Migrationsprocesser, nyanlända och attityder till flerspråkighet, examineras genom: - individuell reflektionsjournal med efterföljande samtal i grupp, som sker i Adobe Connect (1-4) - Individuell skriftlig hemtentamen (1-4) Delkurs 2. Interkulturalitet och flerspråkighet, examineras genom: - individuell reflektionsjournal med efterföljande samtal i grupp, som sker i Adobe Connect (1-3) - enskilda intervjer av lärare inom grundskolan årsk seminarium i Adobe Connect med individuell skriftlig inlämning, där de genomförda intervjuerna behandlas (1-3) Delkurs 3. Andraspråksutveckling och lärande, examineras genom: - Individuell skriftlig och muntlig hemtentamen (1-4) Delkurs 4. Svensk grammatik i ett andraspråksperspektiv, examineras genom: - analys av andraspråksinlärares skriftliga och muntliga produktion (1-3) - individuell skriftlig hemtentamen (1-3) Delkurs 5. Svensk fonetik och uttalsundervisning, examineras genom: - analys av andraspråksinlärares muntliga produktion (1-2) - individuell skriftlig hemtentamen (1-2) Delkurs 6. Läsa och skriva på ett andraspråk, examineras genom: - individuell reflektionsjournal med efterföljande samtal i grupp, som sker i Adobe Connect (1-4) - enskilda intervjuer av andraspråkselever i årskurs seminarium i Adobe Connect med individuell skriftlig inlämning där intervjuerna bahandlas (1-4) Delkurs 7. Läromedel i ett andraspråksperspektiv, examineras genom: - individuell skriftlig hemtentamen (1-3) - analys av läromedel (1-3) Delkurs 8. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, examineras genom: - individuellt förberett seminarium med estetiska uttrycksformer. Semianriet genomförs i Adobe Connect (1-2) - workshop som förberetts individuellt, om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, genomförs i Adobe Connect (3) - individuell analys av digitala verktyg, poddar, alalysen presnteras muntligt med bilder eller film (1-4) Delkurs 9. Utvärdering, betyg och bedömning, examineras genom: - Individuell skriftlig hemtentamen (1-4) Generella regler för examination vid Högskolan Väst framgår av dokumentet Riktlinjer för examination ( Högskolan Väst (11)

4 Övriga föreskrifter Betygsskala: Högskolan Väst (11)

5 BILAGA Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS400 Svenska som andraspråk (1-45) för lärare årskurs ingår i Lärarlyftet, 45 högskolepoäng Swedish as a Second Language for Secondary Education Teachers, 45 HE credits Fastställandedatum Utbildningsnivå Grundnivå Reviderad senast Beslutande Prefekt Gäller från H16 Migrationsprocesser, nyanlända och attityder till flerspråkighet (5 högskolepoäng) Migration processes, newly arrived migrants and attitudes to multilinguagism (5 HE credits) Delkursen behandlar olika orsaker till migration och migrationsprocessens betydelse för lärande och mellanmänskliga relationer. Definitionen av nyanlända elever och mottagandet av nyanlända är i fokus. Vidare belyses frågor om identitet, etnicitet och språklig variation. I delkursen reflekteras också över det egna förhållningssättet till minoritetsspråk och flersprkighet. de olika momenten knyts till läraruppdraget och styrdokument för grundskolans årskurs 7-9. Interkuluralitet och flerspråkighet (5 högskolepoäng) Intercultural awareness and multilingualism (5 HE credits) Delkursen tar upp begreppen interkulturalitet och flerspråkighet och problematiserar dessa utifrån olika perspektiv. Vidare tar delkursen upp användning av flera språk i undervisningen, och olika aspekter på modersmålets roll i lärandet. Samverkan med vårdnadshavare och modersmålslärare tas upp i delkursen. Andraspråksutveckling och lärande (5 högskolepoäng) Second language development and learning (5 HE credits) Delkursen tar upp olika teorier inom andraspråksinlärning. Vidare belyses olika faktorer som modersmål, sociala och individuella faktorers inverkan på andraspråksutveckling. Skillnader och likheter i förstaspråks- och andraspråksutveckling diskuteras. Delkursen tar också upp elevers talutrymme, didaktiska perspektiv på språkundervisning och utvecklandet av metaspråklig kompetens. Svensk grammatik i ett andraspråksperspektiv (5 högskolepoäng) Swedish grammar and Semantics from a Second Language Perspective (5 HE credits) Delkursen ger grundläggande kunskaper om svenskans gramamtik och semantik med Högskolan Väst (11)

6 betoning på ett andraspråksperspektiv. Därigenom belyses hur olika språk kan skilja sig åt och vad det innebär för andraspråksinlärare Svensk fonetik och uttalsundervisning (5 högskolepoäng) Swedish phonetics and the Teaching of Pronunciation (5 HE credits) Delkursen ger grundläggande kunskaper om svenskans fonetik och prosedi. Därigenom ges också grundeena för ett didaktiskt perspektiv på undervisning i svensk fonteik och uttalsundervisning. Läsa och skriva på ett andraspråk (5 högskolepoäng) Literacy in a second language (5 HE credits) Delkursen tar upp olika teorier inom litteracitetsutveckling och dess teorier bahenadlas i relaton till styrdokumenten för grundskolan årskurs 7-9. Vidare tar delkursen upp olika textgenrer och bildens betydelse tolkas ur olika kulturella perspektiv. Specifika svårigheter för andraspråksinlärare belyses. Läromedel i ett andraspråksperspektiv (5 högskolepoäng) Teaching Materials from a Second Language Perspecive (5 HE credits) I delkursen granskas läromedel som används i grundskolans årskurs 7-9 inom olika ämnen. Läromedlet granskas i sin helhet och delar. Vidare analyseras både text och bild utifrån vilka utmaningar dessa kan innebära för andraspråksinlärare. Delkursen belyser också vilken stöttning som krävs från läraren i arbete med olika läromedel. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt (5 högskolepoäng) Methods to develop language skills and knowledge (5 HE credits) Delkursen behandlar olika konkreta arbetssätt som gynnar elevers språk- och kunskapsutveckling. Vidare belyser delkursen val av arbetsmaterial, digitala verktyg samt metoder som gynnar såväl ämneskunskaper som språkutveckling. Utvärdering, betyg och bedömning (5 högskolepoäng) Evalution, grading and assessment (5 HE credits) I delkursen ska studenten utveckla sin förmåga att bedöma och utvärdera andraspråksinlärares språkfärdigheter på olika nivåer. I delkursen belyses olika instrument för bedömning och självskattning. Vidare diskuteras syfte, metoder och strategier för att nå målspråket. Styrdokumentens kunskapskrav i svenska som andraspråk är centrala i delkursen. Utbildningsområde HU 100% Ämnesgrupp Högskolan Väst (11)

7 Svenska som andraspråk Successiv fördjupn. G2F Arbetsintegrerat lärande Studenternas undervisningsvardag knyts till kursens olika moment. Högskolan Väst (11)

8 BILAGA - LITTERATURLISTA Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS400 Svenska som andraspråk (1-45) för lärare årskurs ingår i Lärarlyftet, 45 högskolepoäng Swedish as a Second Language for Secondary Education Teachers, 45 HE credits Fastställandedatum Utbildningsnivå Grundnivå Reviderad senast Beslutande Prefekt Gäller från H16 * Observera! Nedanstående kurslitteratur kan ha utkommit i senare upplagor/år och vid kursstart är det senaste upplaga som gäller! Migrationsprocesser, nyanlända och attityder till flerspråkighet Boyd, Sally & Bredäng, Gunlög (2013). Attityder till brytning - exemplet utländska lärare i svenska skolan. I Hyltenstam, Kenneth, Lindberg, Inger (RED). Svenska som andraspråk - i forskning, undervisning och samhälle Lund: Studentlitteratur. Hyltenstam, Kenneth, Axelsson, Monica och Lindberg, Inger (red.) (2012). Flerspråkighet: en forskningsöversikt.stockholm: Vetenskapsrådet. [Elektronisk]. Tillgänglig: Kästen Ebeling, Gilda & Otterup, Tore (red.) (2014). En bra början : mottagande och introduktion av nyanlända elever. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Sahlström, Fritjof (2013). Språk och identitet i undervisning: inga konstigheter. 1. uppl. Stockholm: Liber. Wedin, Åsa & Musk, Nigel (red.) (2010). Flerspråkighet, identitet och lärande: skola i ett föränderligt samhälle. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Interkulturalitet och flerspråkighet Haglund, Charlotte (2007). Flerspråkighet, institutionell ordning och sociokulturell förändring i det senmoderna Sverige. Nordand, 2007, 2:2, s Lindberg, Inger (2013). Flerspråkiga elevers språkutbildning. I Olofsson, Mikael (red.) (2013). Symposium 2012: lärarrollen i svenska som andraspråk. Stockholm: Stockholms universitets förlag Stockholm: HLS Förlag. Lorentz, Hans (2013). Interkulturell pedagogisk kompetens: integration i dagens skola. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Sahlström, Fritjof (2013). Språk och identitet i undervisning: inga konstigheter. 1. uppl. Stockholm: Liber. Stroud, Christopher (2013). Halvspråkighet och rinkebysvenska som språkideologiska Högskolan Väst (11)

9 begrepp. I Hyltenstam, Kenneth, Lindberg, Inger (RED). I Svenska som andraspråk - i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. Wedin, Åsa & Musk, Nigel (red.) (2010). Flerspråkighet, identitet och lärande: skola i ett föränderligt samhälle. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Andraspråksutveckling och lärande * Abrahamsson, Niclas (2009). Andraspråksinlärning. Stockholm: Studentlitteratur. Hyltenstam, Kenneth, Axelsson, Monica och Lindberg, Inger (red.) (2012). Flerspråkighet: en forskningsöversikt.stockholm: Vetenskapsrådet. [Elektronisk]. Tillgänglig: Lainio, Jarmo (2013). Modersmålets erkända och negligerade roller. I Olofsson, Mikael (red.) (2013). Symposium 2012: lärarrollen i svenska som andraspråk. Stockholm: Stockholms universitets förlag Lindberg, Inger (2013). Samtal och interaktion i andraspråksforskning. I Hyltenstam, Kenneth, Lindberg, Inger (RED). Svenska som andraspråk - i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. Sahlström, Fritjof (2013). Språk och identitet i undervisning: inga konstigheter. 1. uppl. Stockholm: Liber. Svensk grammatik i ett andraspråksperspektiv Bolander, Maria (2012). Funktionell svensk grammatik. 3. uppl. Stockholm: Liber. Philipsson, Anders (2013). Svenskans morfologi och syntax i ett andraspråksperspektiv. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur. Lund: Studentlitteratur. Svensk fonetik och uttalsundervisning Abrahamsson, Niclas (2013). Fonologiska aspekter på andraspråksinlärning och svenska som andraspråk. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur.. Lund: Studentlitteratur. Boyd, Sally & Bredäng, Gunlög (2013). Attityder till brytning - exemplet utländska lärare i svenska skolor. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur. Lund: Studentlitteratur. Engstrand, Olle (2007). Fonetik light : [lajt] : kortfattad ljudlära för språkstudier och uttalsundervisning. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Läsa och skriva på ett andraspråk Johansson, Britt & Sandell Ring, Anniqa (2015). Låt språket bära: genrepedagogik i praktiken. 4. uppl. Stockholm: Hallgren & Fallgren. Karlsson, Anna-Malin (2009). Grammatiska metaforer - språkets sätt att hjälpa oss utveckla kunskap. I Olofsson, Mikael (red.) Symposium 2009 : genrer och funktionellt språk i teori och praktik Stockholm: Stockholms universitetsförlag. Högskolan Väst (11) Utskriven: :20:57

10 Magnusson, Ulrika (2013). Skrivande på ett andraspråk. I Hyltenstam & Linberg. Svenska som andraspråk. I forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. Philipsson, Anders (2013). Svenskans morfologi och syntax i ett andraspråksperspektiv. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur. Lund: Studentlitteratur. Rose, David & Martin, J.R (2013). Skriva, läsa, lära. Stockholm: Hallgren & Fallgren. Wedin, Åsa (2010). Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare. Lund: Studentlitteratur. Westlund, Barbro (2012). Att undervisa i läsförståelse : lässtrategier och studieteknik. 2. utg. Stockholm: Natur & Kultur. Wiklund, Ingrid & Landmark, Dan (2013). Andraspråksperspektiv på litteraturundervisning. I Olofsson, Mikael (red.) (2013). Symposium 2012: lärarrollen i svenska som andraspråk. Stockholm: Stockholms universitets förlag Stockholm: Stockholms universitetsförlag. Läromedel i ett andraspråksperspektiv Karlsson, Anna-Malin (2009). Grammatiska metaforer - språkets sätt att hjälpa oss utveckla kunskap. I Olofsson, Mikael (red.) Symposium 2009 : genrer och funktionellt språk i teori och praktik Stockholm: Stockholms universitetsförlag. Liberg, Caroline (2000). Läromedelstexter i ett andraspråksperspektiv. I Nauclér, Kerstin. Symposium 2000 Ett andraspråksperspektiv på lärande Stockholm: Nationellt centrum för andraspråk. [Elektronisk]. Tillgänglig: Magnusson, Ulrika (2009). Grammatiska metaforer i läromedelstexter. I Olofsson, Mikael (red.) Symposium 2009 : genrer och funktionellt språk i teori och praktik Stockholm: Stockholms universitetsförlag. Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Axelsson, Monica (2013). Flerspråkighet och lärande. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur. Lund: Studentlitteratur. Axelsson, Monica (2006). Ämne och språk: språkliga dimensioner i ämnesundervisningen.stockholm: Kompetensfonden, Stockholms stad. [Elektronisk]. Tillgänglig: hsprak.pdf Gibbons, Pauline (2006). Stärk språket, stärk lärandet : språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet. Uppsala: Hallgren & Fallgren. Holmberg, Per (2010). Text, språk och lärande. Introduktion till genrepedagogiken. I Olofsson, Mikael (RED). Symposium Genrer och funktionellt språk i teori och praktik Stockholm: HLS Förlag. Kuyumcu, Eija (2013). Genrepedagogik som verktyg i språk- och kunskapsutvecklande undervisning och lärande. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur. l: Studentlitteratur. Högskolan Väst (11) Utskriven: :20:57

11 Liberg, Caroline (2010). Genrepedagogik i ett didaktiskt perspektiv. I Olofsson, Mikael (red.) (2010). Symposium 2009: genrer och funktionellt språk i teori och praktik. Stockholm: Stockholms universitets förlag Stockholm: HLS förlag. Wedin, Åsa & Musk, Nigel (red.) (2010). Flerspråkighet, identitet och lärande: skola i ett föränderligt samhälle. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Westlund, Barbro (2012). Att undervisa i läsförståelse : lässtrategier och studieteknik. 2. utg. Stockholm: Natur & Kultur. Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet.(2012). 2. uppl. Stockholm: Skolverket. [Elektronisk]. Tillgänglig: Utvärdering, betyg och bedömning Abrahamsson, Tua & Bergman, Pirkko (red.) (2005). Tankarna springer före- : att bedöma ett andraspråk i utveckling. Stockholm: HLS förlag. Håkansson, Gisela (2013). Utveckling och variation - en tillämpning av processbarhetsteorin på svenskt inlärarspråk. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red) Svenska som andraspråk - i forskning, undervisning och samhälle Lund: Studentlitteratur. Olofsson, Mikael (2006). Symposium Bedömning, flerspråkighet och lärande.stockholm: HLS förlag. [Elektronisk]. Tillgänglig: Olofsson, Mikael & Sjöqvist, Lena (2013). Bedömning i svenska som andraspråk. I Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. Kompletterande material För kursen relevanta lagar och regler t.ex. skollag, läroplan, kursplan, allmänna råd. Aktuella artiklar och infromation från webbsidor t.ex. Skolverket, Tema Modersmål. Material från Skolverkets hemsida t.ex. kartläggningsmaterial. Program från Utbildnings Radion. Kompendiematerial. Skönlitteratur, läromedel för grundskolan årskurs 7-9 i olika ämnen. Vad som ska användas anges i delkursens information. I delkursens information anges också om hela beoken eller delar av en bo ska användas. Högskolan Väst (11) Utskriven: :20:57