Ge bara ett svar på varje fråga. Välj det svar som passar in bäst. Det är viktigt att du svarar på samtliga frågor.

Transkript

1 [Q159] Förskoeenkät Väkommen ti enkäten! Här kan du svara på frågor om hur du tycker att förskoan fungerar. Kicka på pien för att starta enkäten. Du kan också kicka dig tibaka med piarna om du vi kontroera eer ändra ett svar. Resutatet från undersökningen kommer att användas för att förbättra kvaiteten på förskoor och famijedaghem i din kommun. Besvara frågorna utifrån dina uppeveser som föräder eer måsman. Ge bara ett svar på varje fråga. Väj det svar som passar in bäst. Det är viktigt att du svarar på samtiga frågor. Enkäten består av 14 påståenden att ta stäning ti, hämtade ur Läropan för förskoan. Sekretess gäer för undersökningen och din kommun och din förskoa/famijedaghem kommer inte att kunna koppa dina svar ti dig eer ditt barn. Frågorna kommer att redovisas per förskoa och avdening i de fa det finns fer än sju svarande. För dig som har barn på famijedaghem kommer resutaten att redovisas tisammans med andra famijedaghem. Information om resutatet kommer finnas på grkom.se/u3 [Q160] 1. Viket år föddes ditt barn? Tidigare [Q161] 2. Är barnet en ficka eer en pojke? Ficka Pojke Annat/Vi ej ange

2 [Q162] 3. Viket är ditt kön? Kvinna Man Annat Vi är fer än en som svarar på enkäten [Q163] Instruktioner I enkäten kommer du att få ta stäning ti hur vä du tycker att din förskoa uppfyer de må som förskoan har. Du får ta stäning på en 7-gradig skaa. Det finns även ett aternativ där du kan kryssa i /Kan inte ta stäning. Ti din hjäp har du text som beskriver vad som ska vara uppfyt i fyra av svarsaternativen. Uppever du t ex att innehået i ruta 3 Minima är het uppfyt, men innehået i ruta 5 God inte är het uppfyt, bör du väja svarsaternativ 4. I texterna nedan används begreppet "förskoa" genomgående. Frågorna avser dock även famijedaghem/pedagogisk omsorg. [Q164] Trygghet, trivse - barn Må: Förskoan ska vara roig, trygg och ärorik för aa barn. Mitt barn trivs inte på förskoan, har inte några kamrater och känner sig inte trygg i gruppen. Otiräckig Mitt barn trivs i begränsad omfattning på förskoan, har kamrater men känner sig inte atid trygg i gruppen. Minima Mitt barn trivs på förskoan, har kamrater och känner sig trygg i gruppen. Mitt barn trivs mycket bra på förskoan, har kamrater och känner sig het trygg i gruppen. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ.

3 [Q166] Trygghet, trivse - vuxen Må: Du som föräder ska kunna känna att personaen tar vä hand om ditt barn. Jag känner mig inte as trygg med att ämna mitt barn på förskoan. Otiräckig Jag känner mig inte atid trygg med att ämna mitt barn på förskoan. Minima Jag känner att personaen tar vä hand om mitt barn och jag känner mig trygg med att ämna mitt barn på förskoan. Jag känner att personaen tar vä hand om mitt barn och jag känner mig het trygg med att ämna mitt barn på förskoan. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q168] Information Må: Personaen ska ge förädrar tydig information. Förskoan ska samarbeta med hemmen. Förädrarna ska erbjudas oika sätt att få information, exempevis digitat, på ansagstavor, muntig information eer veckobrev. Förskoan ger mig ingen eer vädigt ite information om verksamheten och om hur mitt barn har det. Otiräckig Förskoan ger mig i begränsad omfattning information om verksamheten och om hur mitt barn har det. Minima Förskoan informerar om verksamheten på ett bra sätt och om hur mitt barn har det. Förskoan informerar om verksamheten på ett mycket bra, tydigt och informativt sätt. Jag erbjuds fera sätt att få information. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q170] Förädrars möjighet att påverka Må: Förädrar ska kunna vara med och påverka arbetet i förskoan. Detta görs exempevis genom förädramöten, utveckingssamta och dagig kontakt. Det finns ingen möjighet för mig att påverka arbetet på förskoan. Otiräckig Det finns en begränsad möjighet för mig att påverka arbetet på förskoan. Minima Det finns möjighet för mig att påverka arbetet på förskoan. Det finns stor möjighet för mig att vara deaktig och påverka arbetet på förskoan. eer kan stäning

4 Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q172] Personaomsättning Må: På förskoan ska barnen möta persona som de känner. Mitt barn möter nästan adrig persona som han/hon känner på förskoan. Otiräckig Mitt barn möter bara iband persona som han/hon känner på förskoan. Minima Mitt barn möter oftast persona som han/hon känner på förskoan. Mitt barn möter atid persona som han/hon känner på förskoan. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q174] Barngruppens sammansättning och storek Må: Enigt skoagen ska huvudmannen se ti att barngrupperna har en ämpig sammansättning och storek. Det innebär band annat att barnen under dear av dagen har möjighet att ingå i mindre och större grupper. Mitt barn har inte möjighet att ingå i en mindre grupp under dear av dagen. Otiräckig Mitt barn har begränsad möjighet att ingå i en mindre grupp under dear av dagen. Minima Mitt barn får vara med i mindre och större grupper under dear av dagen. Mitt barn har stor möjighet att vara med i mindre och större grupper under dear av dagen. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ.

5 [Q176] Barns infytande Må: Förskoan ska ge barnen möjighet att få vara med och ha infytande på verksamhetens innehå och ta ansvar. Barnen ska få vara med och fatta besut. På förskoan har mitt barn ingen möjighet att få vara med och påverka och fatta besut. Otiräckig På förskoan har mitt barn begränsad möjighet att få vara med och påverka och fatta besut. Minima På förskoan finns aktiviteter och situationer där mitt barn får vara med och påverka och fatta besut. På förskoan arbetar personaen medvetet och regebundet med att åta mitt barn vara med och påverka och fatta besut. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q178] Visa hänsyn, sociat samspe Må: På förskoan ska barnen ära sig hur man fungerar tisammans i en grupp. De ska ti exempe ära sig hur man kan göra när man inte tycker ika. De ska även ära sig att förstå gemensamma reger och att yssna på varandra. Förskoan arbetar inte med hur man fungerar tisammans i en grupp. Otiräckig Förskoan arbetar i begränsad omfattning med hur man fungerar tisammans i en grupp. Minima Förskoan arbetar med hur man fungerar tisammans i en grupp. Förskoan arbetar medvetet och regebundet med hur man fungerar tisammans i en grupp. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ.

6 [Q180] Stöd, stimuans, utmaning Må: Aa barn ska få känna gädjen av att ära sig, att de kan kara av sådant som är svårt och känna att de behövs i gruppen. Barnens nyfikenhet och intresse ska uppmuntras och deras vija och ust att ära ska stimueras. På förskoan får mitt barn inte något stöd, stimuans eer utmaning. Otiräckig På förskoan får mitt barn i begränsad omfattning stöd, stimuans eer utmaning. Minima På förskoan får mitt barn stöd, stimuans och utmanas, både sjäv och i grupp. På förskoan arbetar de medvetet och regebundet för att mitt barn ska stödjas, stimueras och utmanas, både sjäv och i grupp. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q182] Lek och ärande Må: Barnen ska kunna byta mean oika aktiviteter under dagen genom att skapa och kommunicera på oika sätt, ti exempe bid, sång, musik, drama, rytmik, dans eer rörese. Det saknas variation i verksamheten. Barnen har inte möjighet att skapa och uttrycka sig på oika sätt under dagen. Otiräckig Barnen har i begränsad omfattning möjighet att byta mean oika aktiviteter under dagen. Barnen får i begränsad omfattning skapa och uttrycka sig på oika sätt. Minima Barnen har möjighet att byta mean många oika aktiviteter under dagen. Förskoan arbetar för att barnen under dagen ska kunna skapa och uttrycka sig på oika sätt. Barnen har stor möjighet att byta mean många oika aktiviteter under dagen. Förskoan arbetar medvetet och regebundet för att barnen under dagen ska kunna skapa och uttrycka sig på oika sätt. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ.

7 [Q184] Språk Må: Förskoan ska ge varje barn möjighet att utvecka språket. Språket utveckas band annat genom att eka med ord, berätta, stäa frågor eer svara på frågor. Mitt barn får ingen möjighet att utvecka språket. Otiräckig Mitt barn får i begränsad omfattning möjighet att utvecka språket. Minima Mitt barn får möjighet att utvecka språket. Förskoan arbetar med språkutveckande aktiviteter. Mitt barn får stor möjighet att utvecka språket då förskoan arbetar medvetet och regebundet med språkutveckande aktiviteter. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q186] Matematik Må: På förskoan ska barnen få möjighet att utvecka förståese för och få kunskap om matematik. Exempevis genom att räkna och sortera. Materiaet och mijön på förskoan gör så att barnen har möjighet att få nya kunskaper i matematik. Förskoan arbetar inte med matematik. Otiräckig Förskoan arbetar i begränsad omfattning med matematik. Minima Förskoan arbetar med matematik. Barnen får möjighet att undersöka, fundera och prova oika ösningar. Förskoan arbetar medvetet och regebundet med matematik. Barnen får stor möjighet att undersöka, fundera och prova oika ösningar. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ.

8 [Q188] Naturvetenskap och teknik Må: På förskoan ska varje barn få möjighet att utvecka förståese för naturvetenskap och teknik. Barnen får inte möjighet att arbeta med naturvetenskap och teknik. Otiräckig Barnen får i begränsad omfattning möjighet att arbeta med naturvetenskap och teknik. Minima Barnen får möjighet att arbeta med naturvetenskap och teknik. Barnen får möjighet att undersöka, fundera och prova oika ösningar. Personaen uppmuntrar medvetet och regebundet barnens nyfikenhet och deras intresse för naturvetenskap och teknik. Barnen får stor möjighet att undersöka, fundera och prova oika ösningar. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q190] Jämstädhet och genus Må: Förskoan ska arbeta för att fickor och pojkar ska ha samma möjigheter att pröva och utvecka vad de är bra på och vad de är intresserade av. Förskoan ger inte fickor och pojkar samma möjigheter att utveckas och pröva oika aktiviteter. Otiräckig Förskoan ger i begränsad omfattning fickor och pojkar samma möjigheter att utveckas och pröva oika aktiviteter. Minima Förskoan arbetar för att fickor och pojkar ska ha samma möjigheter att utveckas och pröva oika aktiviteter. Förskoan arbetar medvetet och regebundet för att fickor och pojkar ska ha samma möjigheter att utveckas och pröva oika aktiviteter. eer kan stäning Ta stäning på den 7-gradiga skaan. Ti fyra av svarsaternativen finns en hjäpande text, men du kan också väja ett meanaternativ. [Q209] Det var enkätens sista fråga Du kan fortfarande gå tibaka för att ändra dina svar. För att skicka in dina svar, kicka på knappen nedan.