Förskolan Villekulla. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Villekulla Plan mot diskriminering och kränkande behandling Att med glädje och engagemang våga och vilja lära tillsammans nu och för framtiden Änggårds förskolor 0

2 1. Mål/Vision Giltighetstid för planen Ansvariga för planen Styrdokument Definitioner Kartläggning Delaktighet Rutiner vid kränkning/trakassering Förankring av planen Långsiktiga mål att främja likabehandling Utvärdering 2017 / Främjande och förebyggande insatser 2018 (bilaga 1) Anmälan om kränkande behandling (bilaga 2) Genomförda åtgärder i samband med diskriminering och annan kränkande behandling (bilaga 3)

3 1. Mål/Vision Änggårds förskolors vision Att med glädje och engagemang våga och vilja lära tillsammans nu och för framtiden Mål: Alla barn i vår förskola ska känna trygghet och delta i förskolans verksamhet med glädje. Alla barn och vuxna ska respektera och behandla varandra väl Alla vuxna ska vara väl förtrogna med denna plan, arbeta förebyggande och ha beredskap att agera vid kränkande behandling I enlighet med läroplanen för förskolan (Lpfö 98, reviderad 2016) skall förskolan sträva efter att varje barn utvecklar; - öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - förmåga att ta hänsyn till andra människors situation samt hjälpa andra - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionsnedsättning - respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 2. Giltighetstid för denna plan: Planen gäller från: Planen gäller till: Ansvariga för denna plan är: Förskolechef: Inger Idegren Pedagogerna på förskolan Villekulla 2

4 4. Styrdokument Arbetet med aktivt främjande av likabehandling och mot kränkande behandling grundas på följande bestämmelser: FN: s Barnkonvention: Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen bygger på perspektivet att barns bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd. Diskrimineringslagen 2015/16:135 Den 1 januari 2017 trädde den nya diskrimineringslagen i kraft. Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen 2010:800 (6 kap) Åtgärder mot kränkande behandling Bestämmelserna i denna lag/kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn. Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns värdighet. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektor (Skollagen 6 kap 10 ). Läroplanen för förskolan Lpfö 98, rev 2016 Förskolan vilar på demokratins grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhälle som vårt samhälle vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. 3

5 5. Definitioner Vad är en kränkande behandling? Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet kan vara: - Fysiska, t.ex. slag och knuffar - Verbala/psykiska, som hot, svordomar och öknamn - Psykosociala, som utfrysning, alla går när man kommer, grimaser - Texter och bilder, som teckningar, lappar och fotografier Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och ålder Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserierna är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller mellan barn. 6. Kartläggning Personalen gör årligen en plan för arbetet med aktivt främjande av likabehandling och mot kränkande behandling. Varje arbetslag följer upp värdegrundsarbetet samt arbetet mot kränkande behandling och vilken effekt det haft i verksamheten på kvalitetsdagarna i mars, september och november. Inför dessa tillfällen samlar pedagogerna in dokumentationer, om barns upplevelser och stämningen i barngruppen, från processreflektionen. På så sätt garanteras att barnen medverkar i kartläggningen av verksamheten. Under november månad lämnar varje avdelning in en skriftlig utvärdering av arbetet med främjande, förebyggande och åtgärdande insatser till förskolechefen. För att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten görs en ny kartläggning av verksamheten med hjälp av DO Husmodellen". De problem- och riskområden som identifieras i kartläggningen kommer att ligga till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras året därpå för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 4

6 7. Delaktighet Alla vuxna som arbetar inom förskolan har ansvar att förebygga kränkande behandling i den dagliga verksamheten. Planen är lättillgänglig i verksamheten. Den finns på varje förskola/avdelning, så att personalen och vårdnadshavaren ofta kan återkomma till den. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavare informeras om arbetet med aktivt främjande av likabehandling och mot kränkande behandling vid inskolningen och på föräldramöte. Vårdnadshavares synpunkter på förskolans plan fångas upp i föräldramöte, föräldraråd samt i den årliga attitydundersökningen och beaktas vid framtagandet av planen. Barns delaktighet Genom samtal om förhållningssätt och värdegrund görs alla barn på förskolan medvetna om arbetet med aktivt främjande av likabehandling och mot kränkande behandling. Barnen involveras i kartläggningen av verksamheten och utformningen av arbetet med aktivt främjande av likabehandling och mot kränkande behandling genom vardagliga diskussioner. Barns tankar och åsikter om arbetet med aktivt främjande av likabehandling och mot kränkande behandling fångas också upp i dessa samtal och beaktas vid framtagandet av planen. 5

7 8. Rutiner vid kränkning/trakassering Barn som kränker/trakasserar barn - Den personal som uppmärksammar situationen bryter den och samtalar med berörda barn. (viktigt att betona det felaktiga i att bli kränkt) - Arbetslaget dokumenterar händelsen - Berörda föräldrar kontaktas - Förskolechef informeras - Upprätta åtgärdsplan vid upprepade kränkningar samt tidsbestämd uppföljning Se bilaga 2 - Förskolechef informerar skolområdeschef Vuxna som kränker/trakasserar barn - Säg ifrån direkt när en vuxen kränker ett barn - Be om samtal i enrum - Klargör hur du upplevt situationen - Prata med föräldrar - Dokumentera händelsen - Kontakta förskolechef som ansvar för utredning/uppföljning - Förskolechefen samtalar med både den som hört/sett kränkningen och den som kränkts - Uppföljning och åtgärdsplan upprättas - Förskolechef informerar skolområdeschef Vuxna som kränker vuxna - Direkt tillsägelse - Dokumentera - Kontakta förskolechef - Förskolechef informerar skolområdeschef Dokumentation Vid upprepade kränkningar mellan barn - barn, vuxen - barn och vuxen - vuxen ska pedagogerna dokumentera samt göra en lägesbeskrivning som omfattar både den som blivit utsatt och den som utövat kränkningen/trakasserier. I dokumentationen ska det framgå när och vad som inträffat, vilka åtgärder som vidtagits, vilka personer som informerats samt datum för uppföljning. Efter avslutad insats görs en utvärdering. Vid dokumentationen används Anmälan om kränkande behandling (Bilaga 2) samt Genomförda åtgärder i samband med diskriminering och annan kränkande behandling (bilaga 3) som diarieföras hos förskolechefen. 6

8 Vem ska anmäla? Personal som uppmärksammar situationer som kan anses kränkande ska kontakta förskolechefen som omgående gör en utredning. Barn som upplever sig kränkta, barn som upplever att andra barn kränks och föräldrar kan anmäla till personal eller förskolechef. 9. Förankring av planen Planen mot diskriminering och kränkande behandling är ett levande dokument för personal, barn och vårdnadshavare. På varje avdelning utses en personal som ansvarar för detta. Den är angelägen för alla och ska hållas levande genom till exempel diskussioner med barnen och i personalgruppen utifrån etik och värdegrund. Planen är lättillgänglig i verksamheten. Den finns på varje förskola/avdelning, så att personalen och vårdnadshavaren ofta kan återkomma till den. Planen ska diarieföras. 10. Långsiktiga mål att främja likabehandling Att främja likabehandling handlar om barns lika rättigheter och möjligheter i förskolan oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Pedagogerna ska medverka till att utveckla barnens känsla för samhörighet, solidaritet och empati. Pedagogerna ska skapa förutsättningar för att barnen ska utveckla förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Pedagogerna ska vara medvetna om att föräldrar med viss trosuppfattning kan ha skilda önskemål och behov. Pedagogerna ska skapa goda förutsättningar för barnet oavsett ålder eller funktionshinder. 7

9 UTVÄRDERING INSATSER 2017 När det handlar om det främjande arbetet, har vi jobbat mycket utifrån kompisböckerna som vi anser vara ett enkelt material som fångar barnens uppmärksamhet. Genom att arbeta i mindre grupper skapar vi flera möjligheter för barnen. Vi har presenterat förskolans värdegrundsarbete på föräldramötet och fått positiv respons från vårdnadshavaren som medverkade. Vi behöver fortsätta att förankra och förtydliga vår plan mot diskriminering hos nya föräldrar vid inskolning. När det handlar om det förebyggande arbetet, bilder och böcker som belyser olika aspekter inom området har hjälpt oss att bjuda in barnen till samtal, men vi är medvetna om att vårt förhållningssätt är det viktigaste verktyg för att utveckla ett bemötande centrerat på individen och inte på normer. Vi har också blivit mer medvetna om materialets roll för att införa en variation utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Arbetet i tvärgrupper, fredagskul, gemensam öppning/stängning i huset upplever vi har förstärkt vi-känslan bland barnen: barnen känner varandra vid namn och hjälpsamma mot varandra till exempel när vi är alla ute. Qr koder med sånger/berättelser på olika språk, anser vi vara ett enkelt verktyg för att belysa de olika språk våra barn behärskar och skapa nyfikenhet och respekt för andras språk. Det har inte varit lätt att uppmärksamma de olika religionernas högtider på avdelningen och vi behöver hitta andra strategier för detta. FRÄMJANDE INSATSER 2018 Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår kontinuerligt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning samt Ålder. Mål och uppföljning Vi ska arbeta aktivt med värdegrunden och ha kontinuerliga dialoger i arbetslagen och barngruppen om hur vi främjar likabehandling. Vi ska se varje barn som unikt och bemöter varje barn respektfullt. Vi ska ha ett likvärdigt förhållningssätt till alla vi möter. Insatser Vi kommer att fortsätta fånga stunderna i vardagen för att arbeta med hur man är en bra kompis, hur man ska förhålla sig till andra och vad det innebär att vara en del av en grupp. Vi kommer bland annat att använda oss av kompisböckerna och annan barnlitteratur som hjälpmedel i detta syfte. 8

10 GENOMFÖRD KARTLÄGGNING av verksamheten Vi har inte fått in synpunkter om förskolans likabehandlingsarbete från föräldrar. Vi har observerat att det kan förekomma att barnen kränker varandra, men vi kan inte identifiera mönster utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Vi anser att det handla mest om att barnen behöver bättre förutsättningar för att utveckla sina konflikthanteringsstrategier. Relationer och interaktioner mellan personalen och barnen spelar en central roll för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder (Lpfö 98/16). Vi anser att vi behöver säkerställa att all personal på förskolan är medveten om sin roll som förebild i vardagen. Vi behöver utveckla våra rutiner när det handlar om att introducera nya vikarier i vår verksamhet. Vi anser också att på förskolan kan det förekomma förhållningsregler som inte samverkar med förskolans värdegrundsarbete. FÖREBYGGANDE INSATSER 2018 Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår kontinuerligt MÅL 1 Vi strävar efter att säkerställa att förhållningsregler på förskolan samverkar med förskolans värdegrundsarbete och gäller för alla (barn som vuxna). ÅTGÄRDER På arbetsplatsmöte kommer vi att avsätta tid för att diskutera förskolans förhållningsregler. Vi kommer att fokusera på personalens förhållningssätt så att vi inte förutsätter att vi vuxna har företräde i olika möten med barnen. MÅL2 Vi strävar efter att ge tillfällig personal förutsättningar för att ta del av förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. ÅTGÄRDER Personal som är ansvarig för plan mot diskriminering har också ansvar för att introducera vikarier med hjälp av dokumentet Värdegrund på Änggårds förskolor för vikarier, för ta emot deras funderingar och frågor. 9

11 MÅL3 Vi strävar efter att utveckla och tillämpa gemensamma problemlösningsstrategier på förskolan. ÅTGÄRDER Vi kommer att arbeta med lågaffektivbemötande och konflikthantering enligt EQ modellen. 10

12 11. Anmälan om kränkande behandling (bilaga 2) Anmälan om kränkande behandling Enligt Skollagen 6 kap 10 Förskola: Vad har hänt? Kränkande behandling Trakasserier Datum för händelsen: Sexuella trakasserier Datum Underskrift förskolechef Anmälan om kränkande behandling till huvudmannen Utredning har påbörjats Namnförtydligande Datum Underskrift förskolechef Uppföljning huvudmannen Uppföljningen genomförd Namnförtydligande Datum Underskrift Namnförtydligande 11

13 13.Genomförda åtgärder i samband med diskriminering och annan kränkande behandling (bilaga 3) Genomförda åtgärder i samband med diskriminering och annan kränkande behandling Enligt Diskrimineringslagen (208:567) och Skollagen, 6 kap (2010:800) Förskola Förskolechef Tfn Utsatt barns namn Personnummer Händelse Datum Åtgärd Utvärdering vid avslutad insats 12