Förskolan Remonthagen. Plan gällande läsåret 2017/2018

Transkript

1 Årig pan mot diskriminering och kränkande behanding för att främja ikabehanding och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behanding. Pan gäande äsåret 2017/2018 Förskoan Remonthagen 1

2 Panen har som syfte Att främja ikabehanding. Att förebygga och på ett tidigt stadium upptäcka kränkande behanding av aa sag. Att tidigt reagera och vidta åtgärder mot kränkande behanding. Att ge kunskap i vad kränkande behanding är. Från och med 1 januari, 2009 skyddas barn och eever av två agar när det gäer kränkningar, trakasserier och diskriminering. Skoagens 6 kap avser kränkande behanding och i diskrimineringsagen (2 008:567) bestämmeser som rör diskrimineringsgrunderna. En ny pan upprättas varje år i samband med att föregående års åtgärder redovisas. Panen ska göras känd för ny persona, barn och vårdnadshavare vid äsårets start. Avdeningspersona ansvarar för att informationen ges. Förädrarna invoveras i arbetet med panen genom förskoerådet. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tihörighet, reigion, sexue äggning, könsöverskridande identitet eer uttryck, åder och funktionshinder förbjuds i aa verksamheter som beskrivs i skoagen: Förskoeverksamhet, skobarnsomsorg, grund- och gymnasieskoa samt kommuna vuxenutbidning. Vår vision Att ingen inom Förskoan Remonthagen, ska utsättas för diskriminering, trakasserier eer annan kränkande behanding av något sag. Att barn ska trivas och känna trygghet inom förskoan. Att vid varje enskit fa göra en bedömning av hur avarig kränkningen är och om anmäan ti andra myndigheter ska göras. 2

3 Förskoans Remonthagen arbetar utifrån de principer som vi presenterar nedan: Gemensamt för a kränkande behanding är att någon eer några kränker principen om aa människors ika värde. Kränkningar kan vara: fysiska (t.ex. att bi utsatt för sag och knuffar) verbaa (t.ex. att bi hotad eer kaad hora, bög) psykosociaa (t.ex. att bi utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text och bidburna (t.ex. kotter, brev och appar, e-post, sms och mms) Kränkningarna kan band annat ta sig föjande uttryck: Mobbning är när en person utsätts för en upprepad negativ handing. Diskriminering och indirekt diskriminering, trakasserier är övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behanding av individer eer grupper av individer, utifrån oika grunder såsom kön, etnisk tihörighet, reigion eer annan trosuppfattning, funktionshinder, sexue äggning, åder, könsöverskridande identitet eer uttryck. Vårt arbete ska gäa aa kränkningar som äger rum mean barn, såvä som mean barn och vuxna. Det är den som känner sig utsatt som avgör om beteendet eer handingen är kränkande. 3

4 Förebyggande arbete Vårt förebyggande arbete utformas så att det främjar goda reationer och trygga ärmijöer. En förutsättning är att barn och vårdnadshavare har reet medinfytande. Det är därför viktigt att det förebyggande arbetet: Omfattar aa former av kränkande behanding. Är ångsiktigt och sker på individ- grupp- och organisationsnivå. Hås samman av en för förskoan övergripande strategi. Integreras som en naturig de i förskoans övriga arbete. Invovera persona, barn och vårdnadshavare och återkommande ge möjigheter att samtaa och refektera kring förhåningssätt, värderingar, normer och reationer. Baseras på kunskap om barnens trivse, infytande och förekomsten av kränkande behanding. Förskoan bör sträva efter att så många som möjigt, såvä barn, persona och edning, kontinuerigt får utbidning i förebyggande syfte. Förebyggande arbete inom Förskoan Remonthagen I utarbetandet av denna ikabehandingspan har personaen utgått från Läropan för förskoan, Lpfö 98, reviderad Förskoan ska ta tivara och utvecka barnens förmåga ti ansvarskänsa och socia förhandingsberedskap, så att soidaritet och toerans tidigt grundäggs. Förskoan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsa och inevese i andra människors situation. Verksamheten ska prägas av omsorg om individen och syfta ti att barnens förmåga ti empati och omtanke utveckas, iksom öppenhet och respekt för skinader i människors uppfattningar och evnadssätt. Barns behov av att på oika sätt få refektera över och dea sina tankar om ivsfrågor med andra ska stödjas. Arbetet i förskoan ska främja förståese för andra människor och förmåga ti inevese. Verksamheten ska också främja eken, kreativiteten och det ustfyda ärandet. Aa ska känna trygghet. Tendenser ti a kränkande behanding ska aktivt bekämpas. Vi är övertygade om att främingsfientighet och intoerans har sin grund i rädsa och okunskap. De trygghetsbefrämjande insatserna måste innehåa både kunskap, öppen diskussion och andra aktiva insatser. För att barnen ska känna riktig trygghet krävs också att de vuxna kan vara förebider. Det är viktigt att vi har ett öppet kimat och ett trevigt bemötande mean vuxna. I förskoan grundägger vi trygghet genom en professione inskoning. Med professione menas att arbetsaget ska ansvara för att varje barn tisammans med sina förädrar får en god introduktion i förskoan med uppföjningssamta, utveckingssamta och den viktiga dagiga kontakten. Individnivå Vår uppgift som pedagog är att skapa ett öppet och demokratiskt kimat, där varje barn får uppeva sitt eget och andras värde samt får sina behov och intressen respekterade och tigodosedda. Vårt förhåningssätt ti barnen, förädrarna och varandra är centrat. 4

5 Exempe på individstärkande arbete: Skapa tiit såvä ti barnet som vårdnadshavare genom yhördhet. Se och bekräfta. Skapa trygga rutiner. Gruppnivå Leken utgör grunden i barns utvecking. Det är därför viktigt att vi persona ger barnen rikigt med tid, rum och materia för oika former av ek samt ger dem uppeveser som stimuerar fantasin, kreativiteten och förmågan att eka. Leken är vårt mede såvä i arbetet med barngruppen som i arbetet med det enskida barnet. Vi vi skapa en mijö där oikheter ses som något naturigt och sjävkart och ger barnen möjigheter att utvecka förståese och toerans för oika sätt att tänka och vara. Exempe på gruppstärkande aktiviteter: Fri ek Samingar/Temaarbete Måtider Organisationsnivå Förskoechefens uppgift är band annat att skapa förutsättningar för personaen, utifrån tideade mede. Genom ett ständigt utveckande arbetssätt höja kvaitén i förskoorna, vara vä förtrogen med det dagiga arbetet och har det yttersta ansvaret. Exempe på organisationsarbete: Personamöten Samarbete med andstinget, sociatjänsten Kontakt med hem och skoa Dagig kontakt vid hämtning och ämning av barn i förskoan. Förädramöten/Drop-in fika. Refektionstifäen för persona Kontinueriga arbetsagsträffar/barnhäsoträffar Kompetensutvecking Avdeningsmöten, huskväar, konferenser, ärmöten Resursteam för barnhäsa BHT-teamet Förskoechef Speciapedagog Förskoepedagogerna 5

6 CHECKLISTA FÖR ATT FÖREBYGGA i samband med inskoning hehjärtat satsa på att introducera och presentera barnen på ett positivt sätt i förskoan och i gruppen i samband med inskoning se ti att ägga stor vikt vid samarbets- och trygghetssituationer i samband med inskoning se ti att persona atid finns i närheten av de nya barnen för att observera och hjäpa ti i kontaktskapandet med de nya kamraterna att persona och barn tisammans, i oika sammanhang, pratar om hur man ska bete sig mot varandra hur en bra kompis är samt ägger stor vikt vid att poängtera omtanke och empati om varandra i samband med förädramöten/inskoning informera om arbetet att persona är tydiga och sätter gränser vid behov att a persona ingriper direkt vid konfikt som de bedömer att barnen sjäv inte kan hantera att persona gör barn uppmärksamma på vad som är rätt eer fe att persona hjäper barnen att komma in i bra ekkimat med varandra genom att deta och vara modeer att persona bearbetar inträffade incidenter direkt tisammans med barnen att persona ånar barnböcker som tar upp ämnet ur oika synvinkar för att barnen ska förstå om något inträffar bestämma sig för en handingspan med stöd från förskoechef att handingspanen föjs upp och utvärderas vid ett senare möte tisammans med förskoechef Handingspan Att upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behanding. Trakasserier och kränkande behanding är ett brott. Aa som arbetar i förskoan har skydighet att motverka och ingripa mot detta. Vid varje enskit fa görs en bedömning om en anmäan ti sociatjänst/pois ska göras. Detta är förskoechefens ansvar. UTREDANDE ARBETE Förskoechef agerar omedebart/så fort som möjigt om det kommit ti edningens kännedom misstankar eer anmäan om att barn, utsatts för trakasserier och/eer kränkande behanding Har ett första samta med berörd persona och antecknar 6

7 Bedömer om det är en kränkning eer konfikt Vid konfikt mean barn arbetar arbetsaget med barngruppen för att ösa konfikten på ett konstruktivt sätt. Berörda förädrar informeras av persona och/eer förskoechef. Vid misstanke om kränkning från vuxen mot barn utreder förskoechef vad som skett och upprättar en handingspan för att förhindra fortsatt kränkande behanding, har ev. förädrakontakt och föjer upp handingspanen. Dokumentation Det är förskoan som har det juridiska ansvaret och bevisbördan om ett barn har bivit kränkt. Därför är det viktigt att det finns skriftig dokumentation om vika åtgärder som vidtas av förskoan. Dokumentationen är ett stöd i arbetet med att föja upp åtgärderna och eventuet förändra dem. Banketten behås av ansvarig pedagog tis ärendet är sutfört, då den ämnas ti förskoeadministratör för arkivering. Dokumentationen är också en rättsäkerhetsfråga, eftersom den ger berörda barn och vårdnadshavare insyn. Uppföjning/utvärdering En ny pan ska skrivas inför 2018/2019. Kartäggning/nuägesanays görs av edning och speciapedagog i sutet på verksamhetsåret 2017/2018. Kvaitetsarbetet, kartäggning och nuägesanays, uppföjningsbara må Kartäggning/nuägesanays 2017/2018 och tidsbestämda må 2018/2019 Utvärdering av må 2017/2018 Kartägga kimat och mijö- samt mångfadsaspekter utifrån våra kartäggningsmaar för ikabehanding. Ansvarig för genomförande: arbetsagen. Anaysera våra kartäggningar på edningsnivå och ha genomgång med arbetsagen. Ansvarig för genomförande: förskoechef. Informera om ikabehandingspanen och ikabehandingsarbetet ti vårdnadshavare. Översätta informationen ti fer språk. Ansvarig för genomförande: för information ti vårdnadshavare ansvarar arbetsagen för. För översättning ansvarar förskoechef. Redovisa verksamhetsårets ikabehandingsarbete i sammanstäande dokumentationen av det systematiska kvaitetsarbetet för 2017/2018. Ansvarig för genomförande: arbetsagen samt förskoechef. Ta fram rutiner för att förankra ikabehandingspanen hos barnen. Ansvarig för genomförande: Förskoechef tisammans med arbetsagen. 7

8 Demå för Förskoan Remonthagen Inköp av mer böcker som behandar ikabehandingsaspekter ur barnperspektiv. Ansvarig för genomförande: Arbetsagen i samråd med förskoechef. Arbeta fortsatt förebyggande utifrån checkistan i denna pan med trygghet och tydiga gränser mot kränkningar. Ansvarig för genomförande: Arbetsagen. Må 2018/2019 8