Söderskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Söderskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, grundskola 1-5 och fritidshem Läsår: 2016/2017 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-5 och fritidshem Ansvariga för planen Jill Nord, rektor Vår vision På Söderskolan är vi trygga, delaktiga och tar ansvar för vårt lärande. Vi samarbetar, delar med oss av våra kunskaper och utvecklas tillsammans. Vi har höga och positiva förväntningar på varandra Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 2

3 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga i kartläggningen av tryggheten och trivseln på skolan genom enkäter som genomförs under läsåret. På elevrådet diskuteras och utvärderas planen. På klassråden diskuteras och utvärderas planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdandshavare informeras om planen på samrådsmöten, föräldramöten och utvecklingssamtal. De kan då också lämna synpunkter på planen. Vårdnadshavare ges möjlighet att lämna synpunkter till skolledning via , telefon eller samtal. Personalens delaktighet All personal tar del av planen individuellt och tillsammans i arbetslagen diskuteras planen och synpunkter lämnas inför den årliga utvärderingen. Personal från skolans alla verksamheter är representerade i Olweus-/likabehandlingsgruppen som ansvarar för upprättandet av planen. På arbetslagsmöten och på arbetsplatsträffar tas frågor och synpunkter upp kring arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Förankring av planen Lärare/förskollärare studiedag i september. Samtlig fritidspersonal på konferens tid i september. Alla pedagoger går igenom planen med eleverna vid varje läsårsstart samt när ny plan upprättas. Information om planen ges vid föräldramöten eller skolråd både höst och vår. Planen tas vid behov upp vid utvecklingssamtal 3

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Elevrådet har varit med och utvärderat planen. Olweus-/Likabehandlingsgruppen har gjort kontinuerliga uppföljningar av planen under läsåret. Personalen har haft möjlighet att komma med synpunkter på årets arbete. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal, elever i samtliga klasser, elevråd och Olweus-Likabehandlingsgruppen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Eleverna ska ha ett gott bemötande mot varandra. Hälsopedagogen har arbetat på skolan med att få eleverna aktiva på rastaktiviteter, bl.a. genom dans som har varit mycket uppskattat och populärt bland eleverna. Hälsopedagogen har också varit delaktig vid skolans hälsotema. Vi har förtydligat rastvakternas uppdrag, vilket har inneburit att alla vet vilken position man ska ha på rasten. Åk F-2 har arbetat aktivt med materialet Stegvis under Olweusråden och de övriga klasserna har haft Olweusråd med olika upplägg. Vi ska genom positiv förstärkning få ett mer vårdat språkbruk på skolan. Alla vuxna på skolan har fokus på elevernas språkbruk genom att ge positiv feedback på bra beteende. All personal har fått information och diskuterat skollagen och vad som är kränkningar och diskriminering för att kunna uppmärksamma elever som blir utsatta. All personal har också fått fortbildning i hur man gör LISA-anmälningar och varför. Underlaget i LISA har sedan sammanställts och presenterats för personalen. Vi ser idag en skillnad i hur eleverna bemöter och samtalar med varandra både inom och utom klassrummet. 4

5 Föräldrarna ska vara informerade om hur vi arbetar med värdegrunden på skolan. Vid föräldramöte och utvecklingssamtal har alla föräldrar informerats om skolans likabehandlingsplan och hur vi arbetar med värdegrundsfrågor på skolan bla. genom Olweusråden. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Synpunkter tas in från följande: Rektor Elevhälsoteam Olweus-Likabehandlingsgrupp Arbetslagen Elever genom klassråd och elevråd Vårdnadshavare Olweus-/Likabehandlingsgruppen och rektor går igenom de synpunkter som inkommit och de utgör grunden vid upprättandet av en ny plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor samt Olweus-/Likabehandlingsgruppen 5

6 Främjande insatser Namn Mentorssamtal enligt Olweusmodellen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Att uppmärksamma att inte någon elev mår dåligt. Insats Varje elev ska ha ett enskilt samtal med sin mentor/lärare per termin rörande trygghet och trivsel. Ansvarig Mentor/lärare Datum när det ska vara klart HT , Vt

7 Namn Olweusråd/klassråd/elevråd/fritidsråd Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Eleverna ska respektera allas rätt att uttrycka sin egen åsikt. Skapa möjlighet för elevinflytande, delaktighet, ansvar och demokrati. Eleverna ska få kunskap om sina rättigheter och skyldigheter. Insats Schemalagt Olweusråd/klassråd 1gång/ vecka för F-5. Fritidsråd 1 gång/månad. Ta fram en mall för dagordning för de olika rådsmötena för att få en gemensam struktur i alla klasser och fritidshemmet. Mallen tas fram gemensamt av lärare, pedagoger och elever under höstterminen Lärarna och pedagogerna tar del av protokoll från elevråden och hjälper representanten att delge klasskamraterna. Ansvarig Rektor, lärare och pedagoger Datum när det ska vara klart Mallen klar , övriga insatser juni

8 Namn Ordningsregler/klassregler enligt Olweus Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska kunna uttrycka varför regler behöver finnas på skolan och fritidshemmet. Förskolleklass, skola och fritidshemmet har ordningsregler som är väl förankrade hos elever, personal och föräldrar. Insats Reglerna tas fram i början av läsåret genom klassråd, fritidsråd och elevråd. Olweusreglerna är fastställda och varje klass/grupp går igenom dem vid början av läsåret. De färdigställda reglerna och varför de behövs och finns förankras genom de olika råden, regelbundna samtal, samlingar och föräldramöten. Reglerna sätts upp synligt för elever, föräldrar och personal på skolan och fritidshemmet. Ny personal får en introduktion via skolans rutinhäfte. Ansvarig Rektor, pedagoger och lärare Datum när det ska vara klart Ht , Vt

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselenkät genomförs i åk. F-2 i februari. Olweusenkät genomförs i åk. 3-5 i februari. Attitydundersökningen från Helsingborg Stad genomförs av samtliga föräldrar samt elever i åk 2 och åk 5. LISA-anmälningar och statistik för kränkande behandling. Samtal med elever Samtal med föräldrar Observationer tex på raster Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elever på skolan har muntligt och skriftligt svarat på frågor kring trivsel och trygghet. Eleverna har getts möjlighet att svara anonymt vid de skriftliga tillfällena. Eleverna har fått reflektera kring resultatet av de olika enkäterna och komma med förslag på förebyggande åtgärder. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna, lärarna har genomfört kartläggningarna med elever och föräldrar. Olweusgruppen har sammanställt, analyserat och presenterat resultaten av enkäterna för samtlig personal. 9

10 Resultat och analys Resultat och analys från Trivselenkäten F-2 96% av eleverna har angett att de trivs mycket bra/ofta bra i skolan. Utav de 4% som uppgett att de inte trivs har skolan kunnat fånga upp dem genom utvecklingssamtal och arbeta enskilt med dem för att öka deras trivsel. 27% av eleverna har uppgett att de har blivit retade/slagna. Det har främst skett på skolgården. Olweusenkät 3-5 I åk 3-4 har ingen elev uppgett att de trivs dåligt/mycket dåligt. I åk 5 har 2 av 18 elever har uppgett att de anser sig varit utsatta för mobbning. Det handlar framförallt om att vara utestängd, bli sparkad och knuffad. Mobbningen har skett på skolgården eller på väg hem från skolan. Attitydundersökningen I åk F-3 har 100% av eleverna uppgett att de trivs och är trygga i skolan. 98% av eleverna uppger att de vet vem de ska vända sig till om de skulle bli utsatt för kränkningar/ mobbning. I åk 4-5 uppger 91% att de är trygga i skolan och 92% att de trivs i skolan. 92% av eleverna uppger att de vet vem de ska vända sig till om de skulle bli utsatt för kränkningar/ mobbning. Föräldrarna uppger att 90% av deras barn är trygga och 95% att deras barns trivs på skolan. 94% av föräldrarna uppger att skolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande behandling. Analys I de olika enkäterna framkommer det att eleverna på Söderskolan känner sig trygga och trivs. Vi ser att det medvetna arbete vi bedrivit under läsåret för att förebygga kränkningar och mobbning har gett gott resultat. Vi har genom sammanställningar av LISA-rapporterna kunnat få fram underlag som visar på vilka dagar, tider och platser de flesta kränkningar har förekommit. Utifrån underlaget har vi kunnat rikta insatser där de har behövts. 10

11 Förebyggande åtgärder Namn Raster Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Skolan ska ha ett fungerande rastvaktsschema. Uppdragsbeskrivning för rastvakt ska vara väl känd och följas av all personal. Eleverna ska var trygga på rasterna. Åtgärd Rastvaktsschema upprättas i augusti och är klart till skolstart. Rastvaktsschema anslås synligt för elever och personal. Är någon av rastvakterna frånvaroanmäld ska denna ersättas av annan personal. Alla som rastvaktar bär reflexvästar så att de är synliga. Västarna är utrustade med handskar, block och penna. Rastvakterna har bestämda positioner på rasterna. Det ska alltid finnas tre vuxna ute på varje rast. Uppdragsbeskrivning för rastvakt implementeras hos nyanställda samt anslås i personalrummet/gafe. Nyhet för läsåret är att åk F-2 och 3-5 har delad rast på olika tider med förskjutning för att det inte ska bli stökigt i trappuppgångar och korridorer. Det ska också finnas vuxna kvar när eleverna går ut samt vuxna som tar emot eleverna då rasten är slut. Motivera åtgärd Genom olika samtal med elever framkom det att de kände sig otrygga i trapphuset och på delar av skolgården. Det visade även LISA-anmälningarna. Elevrådet diskuterade hur det skulle kunna förbättras. 11

12 Ansvarig Rektor,samtlig personal Datum när det ska vara klart Augusti samt löpande under läsåret 16/17 12

13 Namn Olweusråd Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att elever ska känna sig trygga och inte utsättas för kränkningar och mobbning. Åtgärd Olweusråd genomförs varannan vecka som ett förebyggande arbete. Motivera åtgärd Helsingborgs stad har beslutat att samtliga skolor ska arbeta efter Olweusmodellen. Ansvarig Rektor, samtlig personal Datum när det ska vara klart Löpande under läsåret 16/17 13

14 Namn Organiserad rastaktivitet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska ha någon att leka med på rasten. Åtgärd Regelbunden pedagogledd organiserad rastlek på skolgården för alla årskurser. Motivera åtgärd Några elever har uppgett i enkätsvar att de inte har någon att leka med på rasten. Pedagoger har uppmärksammat att det finns elever som är ensamma på rasten. Ansvarig Rektor, samtlig personal Datum när det ska vara klart Löpande under läsåret 16/17 14

15 Namn Pedagogiska måltider Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning En lugn miljö där eleverna kan känna sig trygga och får tid till att äta sin lunch/mellanmål. Åtgärd Tydlig uppdragsbeskrivning för pedagoger som äter med eleverna. Tydligt schema över vilka klasser som äter vilka tider samt bordsplacering. F-2 och 3-5 äter alltid tillsammans. Motivera åtgärd Matsalen har upplevts som ett orosmoment med hög ljudnivå och många elever. Ansvarig Rektor, samtlig personal Datum när det ska vara klart Löpande under läsåret 16/17 15

16 Rutiner för akuta situationer Policy På Söderskolan ska det råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och trivas på skolan och fritidshemmet. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvakter på alla raster som tidigt kan uppmärksamma och reagera om någon blir utsatt för kränkande behandling. Uppdragsbeskrivning för rastvakt och mentor gås igenom med alla nyanställda och anslås i personalrum/gafe Olweusgruppen träffas regelbundet och går igenom aktuella ärenden samt arbetar kontinuerligt med att kartlägga problemområden. Skolan kartlägger genom enkäter samt att samtliga elever har enskilda samtal med sin mentor om det finns elever som uppger att de själva eller andra är utsatta för diskriminering och kränkande behandling. Inkomna LISA-anmälningar ses över skyndsamt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Klasslärare/mentor Personal på fritidshemmet Olweusgruppen Socialpedagog Rektor Kurator Skolsköterska 16

17 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal på skola och fritidshem är skyldiga att reagera omedelbart på diskriminering och kränkande behandling. 1. Den vuxne som sett incidenten pratar med de berörda eleverna för att få en bild över vad som hänt. Den vuxne gör en bedömning om det är ett tillbud eller en kränkning som skett. 2. En anteckning görs om inte möjlighet finns att skriva in i LISA direkt. Anmälan i LISA ska göras inom 24 timmar. 3. Vårdnadshavare till de inblandade eleverna kontaktas av den vuxne som varit med vid incidenten. 4. LISA-anmälan kommer in till huvudman och rektor. 5. Vid anmälan om kränkning startar rektor utredning. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Direkt samtal med den som agerat tvivelaktigt. 2. Informera rektor kring incidenten. 3. Kränkning rapporteras i LISA, inom 24 timmar 4. Rektor utreder och dokumenterar händelsen. 5. Rektor vidtar lämpliga åtgärder för att förhindra fortsatt diskriminering eller kränkande behandling samt tar eventuella kontakter med berörda myndigheter. Rutiner för uppföljning Personal som har genomfört utredning i ett ärende följer upp med berörd elev/elever för att säkerställa att kränkande behandling har upphört. Om kränkningen inte upphört kallas elever och vårdnadshavare till samtal. 17

18 Rutiner för dokumentation LISA anmälning fylls i digitalt Utredning sker på blankett som rektor mailar till berörd personal Dokumentation av samtal på "Protokoll elevsamtal"- Olweus Utredning och dokumentation arkiveras hos rektor Dokumenten ska arkvieras i 10 år. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för: planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och upprättas varje år och att personal, vårdnadshavare och elever görs delaktiga i arbetet. planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos all personal. rutiner i planen diskriminering och kränkande behandling presenteras vid introduktion av ny personal. Personal ansvarar för: planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos eleverna. planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras för nya elever som kommer under läsåret. planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras för vårdnadshavare på föräldramöten rutiner i planen mot diskriminering och kränkande behandling följs. planerade främjande insatser och åtgärder genomförs under året. 18

19 Vårdnadshavare ansvarar för att: ta del av planen mot diskriminering och kränkande behandling. informera skolan om eleven berättar något som tyder på diskriminering och/eller kränkande behandling. delta vid utvecklingssamtal och föräldramöten. Elever ansvarar för att: ta till sig innehållet i planen mot diskriminering och kränkande behandling. delta i elevdemokratiska möten där elevers arbetsmiljö, trivsel och trygghet diskuteras. delta i samtal och kartläggningar under året. 19