Hälsofrämjande förskola

Transkript

1 Hälsofrämjande förskola Uppföljning 1 Slättens förskola Dokumenterat av: Lena Naenfeldt Folkhälsa Falkenberg 1

2 Medverkande Personal, rektor Margret Lilliehök och Lena Naenfeldt, Folkhälsa Falkenberg. Syfte Denna uppföljning syftar till att reflektera kring var ni i gruppen befinner er i den hälsofrämjande processen samt hur ni önskar gå vidare. Reflektion återkoppling uppstart återkoppling uppstart idag Var befinner ni er just nu i den hälsofrämjande processen? Vilka tankar/funderingar har ni? Personalens ord det allmänna var att det var väldigt roliga dagar och sen har det kommit vissa dagar egentligen vill man men sen så kommer de några hinder på vägen vi blev inte riktigt färdiga i vår grupp vi har ju kommit igång just det här med stress har fått ner det det tycker jag vi har lyckats med sen måste vi var ärliga så att vi har inte kommit igång jag instämmer då att det gav väldigt mycket sen så fick jag kolla i kalender och se det funkade mycket bra i början morgonmöte jag är inte här så mycket jag vet inte om vi har gjort visst stämmer ni av lite grann jag tycker nog att vi har varit lite mer flexibla mer koll det finns där i bakhuvudet vi har inhandlat lite saker jag ringde till parkförvaltningen för att kolla det med bänkarna det hade inget att erbjuda nu sedan har vi fått lekstugan jätteroliga dagar så vi är på gång nej det är jättesvårt att komma nu jag är också med i utegruppen vi hade rätt så många småpunkter vi har börjat lite vi skulle fått hjälp med lekstugan men annars var det jättefint det här kompendiet de här dagarna vi fick flyttat skåpet då kan jag ju ta en sak som inte finns med i utegruppen i höstas tog jag upp att vi skulle ta bort så nu har Fabo tagit bort ska vi lägga ner det jag har bara gjort en lapp till föräldrarna om vi ska ta emot vinbärsbuskar ska vi fortsätta med det att sätta upp lappar och åka och köpa jord (gruppen tycker det är en jättebra idé) sen tänkte jag på att vi startar veckan med att vi startar gruppen på varje sida vi är 44 barn vi var lite spontana och då tog vi lite gympa det jag tänkte på idag på tal om stressfri miljö vi har bestämt att vi får vara i det lilla rummet med han som har vi gör vissa saker på varje sida (lekrummet) men vad det känns oroligt för de små barnen så skönt att de var de stora barnen men nu kan man faktiskt dra för draperiet just detta med stressen och med ljudnivå att det känns jättebra för de små barnen men det blir mycket lugnare för vår hörselskadade pojke (det blir det ju för alla fyllde de andra i) det jag också kan tycka att vi inte ska ta för stora steg men jag kan tycka att att några kommer iväg på några förskolor som lyckats och se vad de gör (i Haverdal) roligt var det i alla fall man är ju inte så mycket med inte med i diskussionerna planeringar och sånt där det är stressen som gör det jag tycker nog att vi har kommit en hel del det känns som om alla är på alla vill men jag tycker man har att alla försöker tänka efter första veckan var vi på gång att vi skulle sätta igång man tänkte till vad man ville göra efteråt sen kommer verkligheten in men jag undrade också hur det skulle gå med skåpet det kommer tankar och idéer hela tiden 2

3 jo alltså det vi hade jag och Jenny var att vi skulle få ett draperi för att få en lugn vrå det ska vi försöka göra rätt så snart det är det vi har prata om men vi hade så lite tid det är så stora grejer man måste vara hela arbetslaget (att man skulle ta en sak i taget så att alla tar en sak i taget) sen det praktiska kan en grupp hur ska vi genomföra vad ska vi göra annars kan det bli lite platt det finns en förskola Västanvinden kanske några hade kunnat åka iväg på den för att va väldigt effektiva de är så vana av att få välja och på måndagar får man inte välja men var jag tänkte var det inte meningen att man skulle ha en samling allihopa? det är bara innan precis när ni går ut Margrets ord jag bara tänker framåt så här att man måste ge det tid och hur man ska vidare att vi skapar oss den tiden framöver Handlingsplanerna Finns det några funderingar kring era handlingsplaner? Behöver ni ändra/komplettera med något som ni kommit på i efterhand? Se de frågor som står i KASAMmatrisen under personalperspektivet. Vad vi känner i den här gruppen stressfri miljö i alla fall nån punkt vi har det här med morgonmötet istället för gå runt att skicka över den så så det känns jättebra men sen har vi inte kommit längre diskutera barnens tid Vi har ju två pallkragar där ute kanske ha lite kryddväxter så att barnen Jag tänkte bara på detta med fotbollsmål så det är väl inget som vi ska skaffa. Samtidigt är det viktigt att man utnyttjar naturen Det jag tänkte på var när man började fundera hälsofrämjande att vi har ett mål med mer fysisk aktivitet att vi har mer att barn verkligen tar ut sig hur mycket sitter dom still men just det här att man kollar hur mycket de rör kroppen det här vill jag ha med lite längre fram Skulle det kunna gå in under flexibel miljö Att man drar igång rörelselekar att man är aktiv som personal Just de som går för sig själv så kommer de med då blir de lite mer populära Ni tycker vi gör mycket nu men jag vill mycket mer ändå de är alltid på gården och helt plötsligt komma ut just så kan jag tänka att de har hela världen för sig det här att barn blir lite trötta Då måste jag säga hur gör vi.vi är ju också föredöme för barnen hur många är det som cyklar Man kan ta med sig det i sina planeringar Man kanske ska tänka fysisk aktivitet för alla Stressfri miljö En av handlingsplansgrupperna hade valt att arbeta med rubrikområdet En stressfri miljö. Gruppen såg det som viktigt att alla var delaktiga i denna process för att komma fram till bra lösningar. Då Lena blivit kontakt och tillfrågad att vara behjälplig så var hennes förslag att arbeta utifrån de tre nedanstående frågeställningar vilket gruppen tyckte var en god idé. Följande tre frågor fanns till förfogande. Gruppen hann vid detta tillfälle arbeta med fråga ett och påbörja fråga två. Uppföljningen av detta arbete görs vid nästa apt och Margret ansvarar för att sammanställa personalens svar. Se bilaga 2 3

4 Återkoppling till föräldrarna Hur tänker ni återkoppla till föräldrarna vad ni gör? Se de frågor som står i KASAMmatrisen under föräldraperspektivet. Uppföljning 2 Nästa uppföljning är förslagsvis om ca 6 månader vilket innebär någon gång i oktober/november. Lena stämmer av datum med Margret. Stöd i arbetet I utvärderingen kom önskemål om att få stöd i form av inspiration och handledning i den hälsofrämjande processen. Lena bad gruppen fundera över om de önskade stöd från henne. Ett förslag var att varje handlingsplansgrupp kan träffa henne och lite mer specifikt diskutera och reflektera. Lena poängterade att det bara är att lyfta luren och att det ska vara enkelt, inte krånglas till. Detta innebär att det kan vara allt ifrån de små till de större frågorna eller funderingarna. Inspiration Lena ville att gruppen skulle fundera över om det fanns något tema, område de önskade extra inspiration kring. Hon kommer att bjuda in, de förskolor som inlett sitt hälsofrämjande arbete tillsammans med FF, till en inspirationsdag/eftermiddag hösten 2010 eller våren Detta inspirationstillfälle ska utgå från de behov och önskemål som personalen på förskolorna ger uttryck för. Övrigt Lena kom med tips om dvd n Om barns självkänsla och tillhörande handledning. Den kan vara bra som diskussionsunderlag både för personalen men också vid föräldramöten. Materialet kan köpas för 225: från Skandia eller lånas av Folkhälsa Falkenberg. Sök på: 4

5 Bilaga 1 Hur kan vi bidra till att öka Känslan av sammanhang för barnen, oss som personal samt föräldrarna? Barnperspektiv Personalperspektiv Föräldraperspektiv Begriplighet Hanterbarhet Meningsfullhet Har barnet/barnen den information och förståelse som krävs för? Är vi tydliga i vår kommunikation till barnet/barnen? Vad behöver vi tydliggöra? Har barnet/barnen de redskap som behövs för att hantera? Vilken/vilka redskap,resurser behöver barnet/barnen för att hantera? Hur skapar vi lust och engagemang hos barnet/barnen beträffande? Hur kan vi öka känslan av sammanhang hos barnet/barnen beträffande? Har du/ni som personal den information och förståelse som krävs för? Är jag/vi tydliga i vår kommunikation vad avser? Vad behöver vi tydliggöra? Har du/ni som personal de redskap som behövs för att hantera? Vilken/vilka redskap, resurser behöver jag/vi för att hantera? Hur skapar jag/vi lust och engagemang i arbetet med? Hur kan jag/ vi öka känslan av sammanhang beträffande? Har föräldern/ föräldrarna den information och förståelse som krävs för? Är jag/vi tydliga i vår kommunikation med föräldrarna? Vad behöver vi tydliggöra? Har föräldern/ föräldrarna de redskap som behövs för att hantera? Vilken/vilka redskap, resurser behöver föräldern/ föräldrarna för att hantera? Hur skapar vi lust och engagemang hos föräldern/föräldrarna i arbetet med? Hur kan vi öka känslan av sammanhang hos föräldern/föräldrarna beträffande? I matrisen ovan har jag gett förslag på frågor som skulle kunna vara relevanta för er på förskolan. Tycker ni att de känns bra använd dem och om inte så får ni komma på egna kloka frågor som kan vara till hjälp i er hälsofrämjande process. Titta gärna på den lapp ni fick om olika synonymer till de olika begreppen. Denna matris är framtagen av Lena Naenfeldt, Folkhälsa Falkenberg med underlag från Aaron Antonovskys teori kring KASAM och de tre begreppen: begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. 5

6 Bilaga 2 Stressfri miljö Lista vilka faktorer som ger en stressfri miljö Vad kan vi göra åt det Vad av dessa idéer kan vi göra något åt de närmsta tre månaderna Faktorer som stressar och vad kan vi göra åt det Ljudnivån Vara ute mer med de stora barnen Utnyttja gården mer alltid någon vuxen ute så att ute alternativ finns. Dela upp barnen i mindre grupper Sprida ut barn och personal i olika rum Fler akustik plattor i taket, fattas i ett rum på röda och ett rum på blå. Översyn av plattorna Ej för många barn i lekhallen samtidigt och dörrar öppna. När det är många barn på fsk är det bättre att stänga till en avdelning Alltid personal i lekhallen vid frilek. Grind avdelningsvis Politiskt beslut 15timmars barn varje dag Fundera på om det är möjligt att ändra middagstiden Ange sluttid för femtontimmars barn tio minuter innan middagen 3 dagar i veckan mycket bättre För mycket prylar/saker framme Ställ undan och byt ibland ev varannan månad. Plocka undan leksaker både ute och inne Plocka bort även i pussel och spel skåpet. Gärna ansvar av de äldsta barnen att damma i hyllan i lekhallen och ställa fram nya saker och ta bort det som varit framme ett tag. Mycket tid går åt till att personalen plockar saker Vuxen ansvar. Hjälpa barnen att städa, göra det lustfyllt med olika färger, antal m.m. Vara noga med att man plockar bort när man lekt klart. Vi vuxna prata mer med barnen om vad de vill göra. Ge dem tid och utrymme till ostörd lek De äldsta barnen kan vara i rum längre ifrån personal, så blir det lugnare för de yngsta under den fria leken. Införa att ringa i klocka när det är dags att städa istället för att tjata på barnen. Ha mindre saker framme Barnen måste kunna nå för att kunna städa 6

7 Märka upp var sakerna skall stå. Städa innan ny aktivitet börjar Gör städningen till en naturlig del av leken. Lustfylld när alla hjälps åt. Ställer mycket höga krav på oss själva Vi kan inte göra allt på samma gång. Planera över året vad vi ska göra och när Avsluta saker så att man kan ägna energi åt nästa Tema veckor och utnyttja det man är bra på som person Tänk Good enough! Bekräfta varje barn och ge närkontakt och vara nöjd om man åtminstone har gjort detta varje dag med varje barn. Kanske ha en lekdag i grupperna då vi inte har planerat så mycket. Barn som är här länge behöver tid för vila. Ha ett lugna rummet där ska de vara lugnt och barn som är där ska göra lunga lekar. Läsa mer sagor för barnen, där de har tid att vara ner. Sagorum Prova med att ligga ner och lyssna p berättelser efter att vi har läst bok efter middagen. Skaffa tält som går att flytta Lugna aktiviteter en viss del av dagen Massage Personal på olika platser Trött personal Sänka ambitionerna Stötta och hjälpa varandra Intensiva förmiddagar Fel fokus på måndagsplaneringarna Viktigt att ta ut sina raster Fysiskaktivitet ger mer energi Minska ljudnivån och kraven När barn förflyttar sig snabbt utan mål Dela upp barnen i mindre grupper, det är då lättare att hålla koll på barnen De får berätta vad de vill göra efter frukost, samling etc. Ge förslag på olika saker som de själva har svårt att komma på vad de vill göra. Dela upp barnen på olika rum Erbjuda aktiviteter där man stannar kvar För lite frukt och bara i ett kök Se till att det finns på varje avdelning så man inte behöver springa ifrån. Be Birgitta köpa in ännu mer frukt Be Hilevi lägga frukt i varje kök och se till att det finns till nästa dag Telefonen. Bara ett nummer i hela huset Ändra till två nummer Telefontid 78,

8 Stressande att barn inte når saker Flytta ner i barnhöjd Möblera om och flytta ner Anpassa målar rummet så att de äldre kan ta färg själva Färre saker framme samtidigt Förskolans miljö skall vara anpassad efter barnens behov Sänka vissa hyllor i hallen så att barnen når sin krok För mycket personal på samma ställe, rum. Dela upp barn och personal i våra olika rum i mindre grupper Alltid någon i lekhallen vid fri lek Morgonmöte Vara lyhörd och koll på hur många barn det är på förskolan När vi är två dela upp oss så att en har övergripande kollen och en kan vara med i tex målarrum, spela, lek m.m. Vi måste kommunicera. En löpande en ex i lekhallen och en i annat rum. Stressande när det drar up på inskolningar och att det sker året om. Rektorsbeslut Känns som svårt att påverka Inskolningar i aug/sep och i januari. När barn kommer sent till frukost Vid terminens start talar vi om vad som gäller, efter åtta serveras ingen frukost Hålla på tiden och inte låta barn som kommer sent äta Kvart i åtta för sista tid att börja äta frukost Hämtningstiden för femtontimmarsbarn, samma som tid för lunch Hämtning kl går ut med det vid terminsstart till alla föräldrar Prata med berörda föräldrar 3 dagar i veckan 5 timmar Ändra tiden till När inte matlappen är klar till morgonen. Sista personalen på kvällen skriver lappen Skärpa oss med att skriva lappen kvällen innan Sista ordinarie skriver lappen För många barn i hallen samtidigt Slussa ut barnen när vi skall ut Låta ex. Maja barnen gå ur först sen Alfons och Ludde sist Prata med varandra i grupperna För få vuxna ute. Lyhördhet och ansvar Alla vuxna ute när det inte är planering Efter grupperna går en ut och en avslutar och plockar undan 8

9 1 personal går ut när ca 5 barn/ avd är färdigklädda, sen kan man slussa ut resten av barnen Vad kan vi göra de närmsta tre månaderna. Ljudnivån Vara ute mer med de stora barnen Utnyttja gården mer alltid någon vuxen ute så att ute alternativ finns. Dela upp barnen i mindre gruppe Fler akustik plattor i taket, fattas i ett rum på röda och ett rum på blå. Översyn av plattorna Alltid personal i lekhallen vid frilek. Grind avdelningsvis För mycket prylar/saker framme Ställ undan och byt ibland ev varannan månad. Plocka undan leksaker både ute och inne Plocka bort även i pussel och spel skåpet. Mycket tid går åt till att personalen plockar saker Vuxen ansvar. Hjälpa barnen att städa, göra det lustfyllt med olika färger, antal m.m. Vara noga med att man plockar bort när man lekt klart. Vi vuxna prata mer med barnen om vad de vill göra. Ha mindre saker framme Barnen måste kunna nå för att kunna städa Märka upp var sakerna skall stå. Städa innan ny aktivitet börjar Införa att ev ett barn går med en ägg maraccas när det är dags att städa istället för att tjata på barnen. Möblera om och flytta ner Anpassa målar rummet så att de äldre kan ta färg själva Färre saker framme samtidigt För mycket personal på samma ställe, rum. Morgonmöte Vara lyhörd och koll på hur många barn det är på förskolan När vi är två dela upp oss så att en har övergripande kollen och en kan vara med i tex målarrum, spela, lek m. När barn kommer sent till frukost Vid terminens start talar vi om vad som gäller, efter åtta serveras ingen frukost Hålla på tiden och inte låta barn som kommer sent äta Kvart i åtta för sista tid att börja äta frukost Hämtningstiden för femtontimmarsbarn, samma som tid för lunch Ändra tiden till

10 När inte matlappen är klar till morgonen. Sista ordinarie skriver lappen För få vuxna ute. Lyhördhet och ansvar Efter grupperna går en ut och en avslutar och plockar undan Ställer mycket höga krav på oss själva Bekräfta varje barn och ge närkontakt och vara nöjd om man åtminstone har gjort detta varje dag med varje barn. Tema veckor och utnyttja det man är bra på som person Kanske ha en lekdag i grupperna då vi inte har planerat så mycket. Barn som är här länge behöver tid för vila. Läsa mer sagor för barnen, där de har tid att vara ner. Sagorum Prova med att ligga ner och lyssna p berättelser efter att vi har läst bok efter middagen. Lugna aktiviteter en viss del av dagen Massage Trött personal Stötta och hjälpa varandra Fel fokus på måndagsplaneringarna Viktigt att ta ut sina raster Fysiskaktivitet ger mer energi Minska ljudnivån och kraven När barn förflyttar sig snabbt utan mål Dela upp barnen i mindre grupper, det är då lättare att hålla koll på barnen De får berätta vad de vill göra efter frukost, samling etc. Ge förslag på olika saker som de själva har svårt att komma på vad de vill göra. Dela upp barnen på olika rum För lite frukt och bara i ett kök Se till att det finns på varje avdelning så man inte behöver springa ifrån. Be Birgitta köpa in ännu mer frukt Be Hilevi lägga frukt i varje kök och se till att det finns till nästa dag Telefonen. Bara ett nummer i hela huset Ändra till två nummer Stänga av ringsignalen på en avdelnings telefon 10